苏教版小学语文二年级上册教案全集162页.docx
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苏教版小学语文二年级上册教案全集162页
海宁小学二年级语文上册【苏教版】教材分析
一、本册教学目标：
1、学习习惯。
⑴ 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵ 掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
⑶ 培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
⑴ 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵ 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
⑴ 准确认读406个生字。
⑵ 掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
⑶ 能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
能感受到汉字的形体美。
⑷熟记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。
⑸初步汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。
4、口语交际。
⑴ 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
⑵ 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶ 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
⑷ 愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
⑴、打好认读基本功，进一步提高认读能力。
⑵、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
⑶、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。
知道课文的大意。
⑸、识并能体会常见的标点符号的用法。
⑹、喜欢阅读，喜爱图书，逐步养成阅读积累的好习惯。
6、写话。
⑴ 能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
⑵ 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶ 学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领。
并用几句连贯的话把有关内容写下来。
二、教材安排：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
1、教材围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容丰富多样，贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
2、教材课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启迪思维，利于学生扩展课内学习内容让学生在动手找，动手做中增长本领，形成和提高语文实践能力。
3、教材具有开放性和弹性。
教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
4、教材突破传统的呈现方式，增强了亲和力，使教科书由“教本”变为“学本”，对促进学生独立思考、启发学生质疑问难起到良好的推动和导向作用。
三、教材特色：
本教材具体地说有以下特点：
1、重视习惯。
良好的学习习惯是终身学习的重要保证。
该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。
开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精美的图片对学生进行学习习惯的教育。
2、重视方法。
“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识”。
教材注意引导学生掌握语文学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律、举一反三，提高自学的能力。
具体表现在：
（1）文中授法——教材中专门安排了指导学生学习方法的课文。
如《英英学古诗》意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法；
（2）图中明法——如“习惯篇”除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。
（3）练中悟法——教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了一定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。
3、重视实践。
语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活动是提高学生语文素养的有效途径。
教材中安排的课外语文实践形式多种多样。
如学了《一株紫丁香》要求学生找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了《水乡歌》课后的练习——收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会；学了《小动物过冬》，要求学生搜集小动物过冬的方式……练习注意为学生设计体验性活动和研究性专题，这样安排，有利于学生在探究中学会学习。
四、教学时间安排：
培养良好的学习习惯（3）3课时
识字1------4课8-10课时
课文1-----11课30-33课时
识字5------8课8-10课时
课文12----23课30-36课时
综合练习8个24课时
总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活机动地使用教材合理地分配时间。
改进教学方法，不断提高教学效果。
二年级上册语文教学进度表
周次
日期
课题
备注
1
9.1~9.5
培养良好的学习习惯、识字1、识字2
2
9.8~9.12
识字3、识字4、练习1
3
9.15~9.19
1、秋游、2、2008、北京！
、
4
9.22~9.26
3、英英学古诗、4、乡下孩子、
5
9.29~10.3
练习2、5、送给盲婆婆的蝈蝈
6
10.6~10.10
6、一株紫丁香、7、有趣的发现、
7
10.13~10.17
练习3、8、小鹰学飞、
8
10.20~10.24
9、青蛙看海、10、狼和小羊、
9
10.27~10.31
11、狐狸和乌鸦、练习4
10
11.3~11.7
识字5、识字6、识字7
11
11.10~11.14
识字8、练习5
12
11.17~11.21
12、要好好学字、13、朱德的扁担、
13
11.24~11.28
14、梅兰芳学艺、15、大禹治水、
14
12.1~12.5
16、孔繁森练习617、登鹳雀楼
15
12.8~12.12
18、青松、19、小动物过冬
16
12.15~12.19
20、美丽的丹顶鹤、练习7、21、水乡歌、
17
12.22~12.26
22、云房子、23、夕阳真美、
18
12.29~1.2
练习8、期末复习
19
1.5~1.9
期末复习
20
1.12~1.15
期末复习
培养良好的学习习惯（3）
教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
学情分析:
经过一个漫长的暑假，很多学生对于原来的一些听说读写的规则有些淡忘了，因此，在开学的第一课就进行学习常规教育，就是要让孩子们知道，良好的学习习惯使人终身收益。
教学重、难点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教具准备：
挂图、投影。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
第1周星期1总课时数1
教学内容：
勤于朗读（第一页两幅图）
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重、难点：
掌握正确的朗读姿势。
教学流程：
一、指导看图1、2
1、图上的小姑娘在干什么？
2、仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
（1）她的身体怎样？
（2）肩膀怎么样？
（3）她是怎样拿书的？
（4）她的神态怎么样？
小结：
朗读时要身正、肩平、双手拿书，双臂平放。
板书：
身要正、肩要平，手拿书本臂平放
二、模仿评价
1、请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2、小结：
如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3、指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
4、全班朗读，指名巡视，交流。
4、全班朗读，巡视纠正。
三、集体训练
1、复习要领。
2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3、评价指出：
朗读时要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
板书：
口齿清楚声音响，态度大方语句顺，字字句句都入目，边读边想有感情。
四、总结：
一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，养成良好的学习习惯。
朗读两首儿歌。
五、朗读识字一。
对照儿歌要求，互评，自评。
六、总结谈话。
第二课时
第1周星期总课时数2
教学内容：
勤于背诵（2、3两页的图）
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解背诵
的形式，培养学生勤于背诵的良好习惯。
教学重、难点：
掌握正确的背诵方法。
教学流程：
一．整体感知图画
1．指导观察顺序：
从上到下，从左到右。
2．简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1．提问：
背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？
眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：
身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3．背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？
看图背诵有什么好处？
要注意什么？
（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1．观察左下方小图。
让学生说说：
图上的同学是怎样站立的？
态度怎样？
老师要他干什么？
老师表情怎样，为什么高兴？
指名学生模仿表演。
2．观察中间小图。
让学生说说：
这是在什么地方？
家长要孩子干什么？
孩子表情怎样，是怎么做的？
3．观察右边小图。
让学生弄清：
学生在什么地方，干什么？
态度怎样，姿势怎样？
选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
第三课时
第周星期总课时数3
教学内容：
乐于课外阅读（4、5两页的图）
教学要求：
了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，
逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学重、难点：
了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣。
教学流程：
一．观察上边三幅图
1．从第一幅图你们看到了什么？
2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！
阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3．观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．观察第三幅图。
5．图上的几个同学在干什么？
他们的表情则怎样？
6．小结三幅图：
读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图
1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？
同学们在干什么？
2．说说去阅览室看书的过程
3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4．观察第二、三幅图讲解。
三．小结
当堂检测练习：
分小组进行朗读、背诵练习。
板书设计：
培养良好的学习习惯（三）
朗读：
身正肩平目光离书本一尺
背诵：
声音响亮边背边想有感情
教后小结：
识字一
教学目标：
1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
学情分析：
由于孩子们离水乡生活较远，可以通过图片让他们体会水乡的特色。
也希望通过这一课，让孩子们能够自觉产生出一种保护环境的意识。
教学重、难点：
1、学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
教具准备：
挂图、投影、字卡
教学时间：
两课时
第一课时
第周星期总课时数4
教学内容：
1、初读课文，整体感知。
2、学写相关生字。
教学要求：
1．正确、流利有感情地朗读词串。
2．观察图画，借助图画去理解字词。
3．了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：
激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学流程：
一．谈话引入，激发兴趣。
1．大家知道我是从什么地方来的么？
2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀？
你怎么看出来的？
想知道水乡的秋天是什么样的么？
读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二．借助拼音，自学生字。
1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2．交流。
你觉得要注意哪个词的读法？
为什么呢？
请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音）
3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？
男女生分两排读。
四排词语连起来谁行？
点名2人，齐读。
4．去掉拼音谁也会读？
学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三．读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？
那就请你美美地读一读吧，谁来读？
点名读。
师范读，我读得美么？
知道我为什么读得这么美？
因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试，读得慢些，要边读边想。
点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？
相机认识菱藕。
这排词语，你也能读好么？
一边读，一边想，自己试试看。
点名读，评：
你好象看到了什么？
听出来了，你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？
船队为什么要唱着渔歌呢？
天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？
能读好这排词语么？
注意边读边想，自己练习。
点名读。
评议。
4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。
出示图片，美么？
看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
点名读，你好象看到了什么？
四．连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？
请四小组分别读一排词语。
读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2．听了你们读，我也想读。
师配乐朗读。
我读得好么？
知道我为什么读这么好呢？
（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。
学生练习。
3．点名配乐读。
（评议：
停顿，想象。
你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。
读好了就回到自己的座位。
都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。
配乐齐读。
五．示范指导，认真写字。
1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？
出示生字。
谁能熟练地读出它们？
点名读。
齐读。
把拼音去掉也行么？
点名读，开火车读，齐读。
看来你们真的都记住了。
2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。
谁猜到了？
你怎么猜到的？
看看是不是它。
你真聪明。
3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？
为什么都带有草字头？
还发现了什么？
对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写，并提示注意点。
学生描红。
（写字提示：
人要正，心要静，一笔一画写端正。
）
4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？
教师根据学生的提示，进行范写。
学生描红。
第二课时
第周星期总课时数5
教学内容：
1、理解字词。
2、练习用相关字词说话。
教学要求：
1．有感情地朗读韵文。
2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：
“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。
教学重、难点：
理解相关字词。
教学流程：
一、复习
1．（幻灯片出示）。
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
2．抽读这些词语。
3、朗读课文，指名读，齐读。
二、指导感悟
1．激趣促读。
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!
你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
（介绍边读边展开想像的读书方法。
提示：
来到什么地方?
看到什么，听到什么?
你认为哪儿最美?
把你认为最美的地方读给大家听）。
2．学生自读，教师巡视指导。
3。
互说互读。
4．反馈指导。
全班交流，大体步骤为：
先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
必要时教师可作示范。
指导重点：
（1）第一行：
通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。
语速较慢。
（2）第二行：
荷塘多彩明丽，摇曳多姿。
语速较快，表达出兴奋之情。
（3）第三行：
一幅“渔歌唱晚图”。
晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。
语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
（4）第四行：
湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。
读的时候语速稍慢。
5．整体感悟。
（1）了解叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜。
（2）练读全文。
（提示：
边读边联起来想像一幅幅画面。
）
三、指导熟读
1．体会押韵。
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。
读起来琅琅上口，自读体会。
2．指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。
自读体会。
3．练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。
自读，互读。
反馈指导。
推选优秀者到前面配乐朗读。
四、练习造句
1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。
2．指名造句，评议。
3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
五、指导看图说话
1．刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
2．多媒体课件出示金秋的水乡图。
（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?
（2）自己说，同座位互相说互相听。
（3）指名说，师生共同纠正。
（4）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
（5）说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?
就把这句赞叹句作为文章的结尾。
（6）指名说，比赛说。
当堂检测练习：
1、抄写词语：
（四遍）
金秋水乡夕阳归歌灯火
2、（出示）金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（），接着，我们来到荷塘看到了（），太阳落山了，我们看到了，听到了（），夜幕降临了，我们又看到了（）。
a，自读，再口头填空。
b．反馈说，评议，再说。
C，进一步感悟水乡的美丽富饶。
板书设计：
识字1
金秋烟波水乡
芦苇菱藕荷塘
夕阳归舟渔歌
枫叶灯火月光
教后小结：
识字2
教学目标：
1学会10个生字，了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识“犭”旁。
2诵读课文。
想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。
学情分析：
班内学生几乎没有人去过天安门，没有身临其境感受过国庆大典的欢庆气氛。
但是，又不能说他们一点相似经验都没有，通过书、电视、网络等一些媒体，他们多多少对国庆也有一定的了解，因此在课上可以充分调动他们的已有经验来组织教学。
教学重、难点：
认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教具准备：
教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。
教学时间：
两课时。
第一课时
第周星期总课时数6
教学内容：
1、初读课文，整体感知。
2、理解相关字词含义。
教学要求：
1、能正确、流利地朗读词串。
2、能指导看图，整体感知词语的意思。
3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。
教学重、难点：
理解相关字词。
教学流程：
一、谈话导入，初读课文，整体感知
1导入：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：
国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景
1学生借助拼音，仔细读课文。
注意看清音节，读准字音。
2指名分行读课文，师生共同正音。
3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读课文，看图学词，理解词义
1指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
（2）出示：
“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2指导学习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示：
“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：
阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示：
“检阅”“海陆空”。
3指导学习第三行。
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：
同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？
（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：
“神州”“腾飞”“中国龙”。
四、复习阅读，巩固识字，指导书写
1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
2指导写字。
（1）学生找出相同偏旁的字：
桥、检；炮、焰。
说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
（或用多媒体显示）
（3）教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。
（教室里播放适合的乐曲）
第二课时
第周星期总课时数7
教学内容：
1、朗读课文。
2、学写生字。
教学要求：
1、继
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