《软件过程和文档写作》教学大纲.docx
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《软件过程和文档写作》教学大纲
《软件过程和文档写作》教学大纲
《软件过程和文档写作》教学大纲
课程代码：
课程名称：
软件过程和文档写作
开课学期：
5
学分//学时：
3/48课程类型：
选修课，专业课适用专业//开课对象：
软件工程/三年级本科生先修//后修课程：
面向对象程序设计，软件工程基础开课单位：
数理与信息工程学院执笔人：
李旻朔
责任教授：
吴建斌团队负责人：
李旻朔
核准院长：
张长江
一、
课程概述
《软件过程和文档写作》是软件工程专业或计算机应用相关专业教学计划中一门专业选修课，主要内容包括软件过程规范、软件过程标准体系、软件过程成熟度及其相关的概念和理论，以及软件过程的组织管理、需求管理、项目管理、质量管理、技术管理和集成管理等流程、方法和实践，还涉及软件过程评估和改进的框架、模型和实施细节。
软件文档的编制是软件开发过程中的重要工作，是工程化方法的重要体现。
符合要求的、规范化的文档在软件开发中起着表达思想、传递信息的重要作用，是保证软件开发质量，提高软件的可维护性、可靠性和可生产性的重要保障。
通过本课程的学习，学生能够全面了解软件开发和维护的全过程，使用和开发常用的需求分析^p、系统设计、软件质量保证和版本控制等工具、资，包括对复杂工程问题的预测与模拟，理解其局限性，并进行合理选择。
深刻理解软件过程的框架、标准和内涵，能够将软件过程模型灵活地应用于实践之中，了解软件工程领域的技术标准体系。
掌握软件开发和维护过程中的各种管理方法，能够与业界同行、团队成员、客户进行良好交流。
掌握软件项目
管理原理与经济决策方法，解决软件过程中所遇到的问题，并在此基础上不断改进软件过程。
掌握软件文档写作的基本知识和基本技能，了解软件工程领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规。
能够结合中外软件文档编写技术独立地进行基本的软件文档编写，并保证软件工程文档的规范性、可读性。
二、
课程目标与毕业要求
1.支撑的毕业要求
编号
毕业要求指标点
中支撑5-3能够使用和开发常用的需求分析^p、系统设计、软件质量保证和版本控制等工具、资，包括对复杂工程问题的预测与模拟，理解其局限性，并进行合理选择。
弱支撑6-1能够了解软件工程领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对软件工程活动的影响。
7-2能合理评估软件工程领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
10-1能够与业界同行、团队成员、客户进行良好交流，理解与不同人员交流的差异性。
10-4能够撰写规范化的软件工程文档。
11-1理解并掌握软件项目管理原理与经济决策方法。
11-2能够在多学科环境下，在软件项目开发过程中，运用工程管理与经济决策方法。
2.课程目标
课程目标11：
掌握TSP团队软件过程模型，能使用有效的方法组建高效的团队。
小组各个成员一起制定项目计划，合理分配每个成员的任务。
课程目标22：
掌握PSP个体软件过程改进模型，在小组项目的开展过程中提高个体软件过程，学习管理个人的时间和个人工作产品的质量，制定个人计划，不断改进个体软件过程。
课程目标33：
探索团队合作与交流的高效途径，在项目的分析^p和设计过程中，学习团队的组织和管理。
实现项目的需求管理、配置管理、质量管理。
课程目标44：
掌握CMM/CMMI模型，了解组织级的软件过程改进。
课程目标55：
能在分组实践中完成项目的分析^p与设计，具备团队合作，沟通、书写报告和陈述发言的能力。
3.课程目标对毕业要求强支撑指标点的权重关系
（无）
三、
教学内容及学时分配
1、软件过程规范（3学时）
掌握所介绍的概念，理解过程规范的作用，熟悉软件的各类过程及其活动，掌握软件过程建模。
重点支持课程目标1，2和4。
2、软件过程成熟度（3学时）
理解过程成熟度标准、过程文化和过程框架，掌握过程模型的不同点，注意区别过程能力和过程性能。
重点支持课程目标1，2和4。
3、软件过程的组织管理（3学时）
理解组织过程焦点，区分组织过程和项目过程，掌握过程剪裁的原则和方法，深刻理解PSP和TSP的思想、构成和流程等，并能运用到实际工作中去。
重点支持课程目标3，4和5。
4、软件过程的需求管理（6学时）
了解需求管理的模型和流程；掌握需求获取、确认和控制的基本方法，理解变更控制的重要性。
重点支持课程目标1，3和5。
5、软件过程的技术管理（3学时）
理解过程技术架构的层次和内容，掌握问题解决的系统方法，包括原因分析^p和缺陷分析^p。
了解设计、编程和测试中的流程、方法和技术，理解知识传递的重要性和渠道，并会使用软件过程管理工具。
重点支持课程目标1，2和3.6、软件过程的质量管理（3学时）
了解质量管理的基本内容，理解软件产品质量和过程质量的度量，掌握软件评审方法、缺陷分析^p和预防措施。
重点支持课程目标1，2和3。
7、软件过程的集成管理（3学时）
理解和区别集成项目和产品集成，掌握集成项目的管理方法，对IPD有一个完整的认识，包括流程重整、产品重整。
重点支持课程目标1，3和5。
8、软件过程的评估和改进（3学时）
理解软件过程评估和改进的重要性，熟悉各种软件评估模型（如CMM/CMMI、TSP、PSP），掌握软件度量、评估和改进的方法，并能在实践中进行应用推广。
重点支持课程目标1，2和4。
9、软件过程的管理实践（3学时）
理解不同的过程模式（模型）的优点和缺点，并能将它们应用于实际工作中。
掌握如何建立适合自己的软件过程体系。
重点支持课程目标1，3和4。
10、可行性报告的编写（3学时）
每个小组确定待开发系统，并确定开发方案。
重点支持课程目标2和4。
11、项目计划书的编写（3学时）
根据本组具体情况，给出项目计划书。
12、软件需求说明书的编写（3学时）
给出功能性和非功能性需求的正确定义。
重点支持课程目标1，2，3和4。
13、测试计划的编写（3学时）
根据需求说明书给出测试用例的设计。
重点支持课程目标1，2，3和4。
14、概要设计说明书的编写（3学时）
使用相应的工具给出系统模块结构设计和数据库的设计。
重点支持课程目标1，2，3和4。
15、详细设计说明书的编写（3学时）
使用相应的工具给出程序模块设计说明。
重点支持课程目标1，2，3，4和5。
四、
教学方法
（1）理论教学主题：
通过对软件过程规范、软件过程标准体系、软件过程成熟度及其相关的概念和理论等内容的讲解，使学生掌握软件过程的理论核心知识。
介绍软件过程的组织管理、需求管理、项目管理、质量管理、技术管理和集成管理等流程、方法，以及软件过程评估和改进的框架、模型和实施细节。
通过对软件文档和软件文档规范等内容的讲解，使学生掌握软件文档的地位和作用。
介绍重要软件文件文档的编写技能，使学生掌握编写规范文档的能力。
重点支持课程目标1，2，3和4。
（2）实践教学主题：
通过小组和个人实践，把软件过程技术应用于项目开发，通过计划的制定和各个评审环节，更好地理解软件项目的组织和管理。
同时把过程评估和改进模型应用于个人软件过程和团队软件过程，在实践中加深对理论的认识。
在项目的分析^p和设计过程中，开展软件文档的编写工作。
并通过课堂陈述、讨论和评审等环节保证文档的质量。
重点支持课程目标1，3和5。
五、课程考核要求及方法
本课程成绩由小组项目实践（40%）、小组项目文档（40%）、个人工作（20%）组合而成，采用百分制。
各部分所占比例如下：
课程目标
考核环节
目标分值
课程目标1小组项目实践10小组项目文档10个人工作2课程目标2小组项目实践5小组项目文档5个人工作8课程目标3小组项目实践10小组项目文档10个人工作5课程目标4小组项目实践5小组项目文档5个人工作5课程目标5小组项目实践10小组项目文档10
小组项目实践评分标准：
序号
评价要点
权重
优
良
中
及格
不及格
90--100
80--89
70--79
60--69
<60
1理论基础0.2概念清晰概念较清晰主要概念清晰部分概念清晰基本概念不清晰2方案0.2所提方案合理，思路清晰所提方案较合理，思路较清晰所提方案基本合理方案部分合理不能制定方案3书写规范0.3正确且规范正确较规范基本规范正确欠规范基本不规范4团队协作0.3任务分工合理、协作有序有效分工较为合理、协作较为有序分工明确、协作一般分工一般、团队合作较差分工不明确课堂陈述与讨论评分标准：
序号
评价要点
权重
优
良
中
及格
不及格
1陈述0.4规范清晰较规范清晰大致规范清晰主要概念正确主要概念错误2课堂提问0.2完整正确较完整正确大致完整正确主要概念正确主要概念错误3组织讨论0.4对知识点理解全面正确
对主要知识点理解正确对主要知识点理解基本正确
对主要知识点理解部分正确
对主要知识点理解基本错误
六、持续改进
本课程根据学生课堂陈述与讨论、小组项目文档和个人工作等情况，结合学生、教学督导等反馈，及时对教学中不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中改进提高，确保相应毕业要求指标点达成。
七、建议教材及参考资料
建议教材
[1]《软件过程管理》朱少民、左智，清华大学出版社，20__.4.[2]《跟Microsoft工程师学技术文档编写》，中国科学出版集团新世纪书局。
参考资料
[1]《软件文档编写》潘孝铭、辛明海编，高等教育出版社。
[2]《软件开发规范的实施文档》主编：
黄思曾、陈仲驹，中山大学出版社。
[3]《计算机软件产品开发文件编制指南GB8566－88》中国标准出版社。
[4]《软件过程管理》（美国）瓦茨·S·汉弗莱著，高书敬，清华大学出版社。
[5]《个体软件过程》吴超英译，人民邮电出版社。
[6]《小组软件开发过程》吴超英译，人民邮电出版社。
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