九年级英语一模质量分析及中招备考策略.docx
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九年级英语一模质量分析及中招备考策略
九年级英语一模质量分析及中招备考策略
提纲：
一、一模基本情况：
平均分和四率
二、试卷情况：
优5劣3；对比去年
三、试卷中反映出的问题：
3个
四、今后的教学建议：
七个方面
（一）转变一个角色
（二）用好两个本子：
课本、《说明》26点变化
（三）牢记三点注意：
（四）坚持四项原则：
（五）做好五个动作
（六）抓住六个关键点
（七）人文关怀升华情感
一、基本情况：
（一）全县基本情况
单位
人数
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
特优人数
特优率
过差人数
过差率
全县
6750
64.27
3252
48.18
953
14.12
136
2.01
1647
24.4
401
63.18
187
46.63
36
8.98
4
1
97
24.19
161
60.45
65
40.37
12
7.45
0
0
43
26.71
196
63.07
79
40.31
11
5.61
0
0
24
12.24
142
70.01
79
55.63
20
14.08
1
0.7
15
10.56
91
64.7
46
50.55
4
4.4
0
0
19
20.88
99
70.79
56
56.57
17
17.17
4
4.04
15
15.15
250
79.4
176
70.4
66
26.4
17
6.8
15
6
73
63.6
33
45.21
12
16.44
1
1.37
16
21.92
299
52.72
91
30.43
20
6.69
2
0.67
117
39.13
291
71.17
161
55.33
38
13.06
5
1.72
33
11.34
139
58.79
56
40.29
13
9.35
3
2.16
42
30.22
711
59.43
257
36.15
46
6.47
4
0.56
176
24.75
333
61.21
150
45.05
28
8.41
1
0.3
92
27.63
436
60.39
187
42.89
75
17.2
8
1.83
150
34.4
394
53.59
140
35.53
22
5.58
0
0
152
38.58
179
57.54
65
36.31
24
13.41
3
1.68
56
31.28
1174
66.7
633
53.92
225
19.17
39
3.32
299
25.47
1187
71.64
722
60.83
269
22.66
44
3.71
213
17.94
60
66.33
31
51.67
7
11.67
0
0
13
21.67
132
50.83
38
28.79
8
6.06
0
0
58
43.94
全县考生一共6750人，全县最高分116分，共3人，盛湾镇中1人，县一中、县二中各1人，最低分3分，平均分64.27分，及格率为48.18%，优秀率为14.12%，特优率为2.01%，过差率为24.4%
（二）各学校平均分数与“四率”对比分析
1、平均分（64.27）高于全县均值的学校有（共8所学校）：
盛湾一中（79.40）、县二中（71.64）、
九重一中（71.17）、滔河乡中（70.79）、
老城镇中（70.01）县一中（66.70）、
东方学校（66.33）、大石桥一中（64.70）
2、及格率（48.18%）高于全县均值的学校有（共8所学校）：
盛湾一中（70.4%）、县二中（60.83%）、
滔河乡中（56.57%）、老城镇中（55.63%）、
九重一中（55.33%）、县一中（53.92%）、
东方学校（51.67%）、大石桥一中（50.55%）
3、优秀率（14.12%）高于全县均值的学校有（共6所学校）：
盛湾一中（26.4%）、县二中（22.66%）、
县一中（19.17%）、上集镇中（17.2%）、
滔河乡中（17.17%）、仓房初中（16.44%）
4、特优率（2.01%）高于全县均值的学校（共5所学校）
盛湾一中（6.8%）、县二中（3.71%）、
县一中（3.32%）、滔河乡中（4.04%）
九重二中（2.16%）
5、平均分、及格率、优秀率、特优率四项都高于全县均值的学校有（共4所学校）：
盛湾一中、县二中、县一中、滔河乡中
6、过差率（24.4%）高于全县平均水平的学校有（共10所学校）：
淅川中学（43.94%）、香花初中（39.13%）
金河初中（38.58%）、上集初中（34.4%）、
毛堂初中（31.28%）、九重二中（30.22%）、
马镫初中（27.63%）、寺湾初中（26.71%）、
县一中（25.47%）、厚坡一中（24.75%）
全县各学校之间，平均分级差为28.57分，及格率级差为41.61%，优秀率级差为22%，特优率级差为6.8%，过差率级差为37.94%；从以上的数据可以看出各学校之间成绩的极度不均衡。
部分学校差距巨大，如：
有6所学校的特优人数为0（寺湾初中、西簧初中、大石桥初中、金河初中、东方学校、淅川中学）；有6所学校的过差率超过30%（淅川中学、香花初中、金河初中、上集初中、毛堂初中、九重二中）；在不足100人的4所学校中（大石桥乡中、滔河初中、仓房初中、东方学校），过差率超过20%的有3所，滔河初中低于20%。
二、试卷情况：
优5、劣3
该试卷大体上来说考察基本全面，难易基本适中。
本试卷出的比较好的题如下：
（五个方面）
（一）单项选择的21）、27）、30）、31）、33）题。
能拉开档次的有27、30、31、33、35.
27.--HowwasyourdinneratPeter’house？
--Embarrassing.I_____toarriveathalfpastsix,butIgotthereatseveno’clock.
A.expectsB.expectedC.amexpectedD.wasexpected
30.I’mafraidthatIwon’tbeabletoattendthemeeting_______,butI’llsendsomeonetospeakforme.
A.inpersonB.introubleC.inshortD.infact
31.--Thematchisabouttostart.Ifeelnervous.
--Don’tworry.Ifyouhavedone_____Iaskedyoutodo,you’llsucceed.
A.WhatB.thatC.howD.which
33.--Ihopeallofyouwillcomeandactively______meinthetalentshow.
A.changeB.supportC.liftD.hug
35.--Whatausefulinventionthewheelis!
--_______.Itisaninventionthathaschangedtheworld.
A.Ican’tagreemore.B.Idon’tthinkso.
C.I’msorrytohearthat.
D.I’mafraidnot.
（二）第三大题的完形填空题，具有思想性，有一定的教育意义，有利于学生思想情感的培养。
最后一句非常感人：
“WhenIgottomyfriend,hewasstillaliveandsaid‘Jim,Iknewyouwouldneverleaveme.’”
有句话叫作：
“Betruetoyourwork,yourwordandyourfriend”.（诚于业，重于诺，忠于友。
）
（39题lifted，44题repeated错的多）。
（三）第五大题的词语运用，文章的立意很好，是关于安全与救护方面的知识，考查的是课标中考试内容与要求部分的第六项、话题项目表中的第14条安全与救护（Safetyandfirstaid）,同时对词形的变化、时态的考查也很好，能较好的考查学生在具体语境中灵活运用词汇的能力。
（四）第六大题的补全对话，命题比较巧妙，情景贴近生活，较好的考查了学生的口语交际能力。
（五）第七大题的书面表达，命题比较灵活，能够紧跟时代步伐，思想性和现实意义较强。
每一个中国人自己的梦想都是中国梦的具体体现，是中国梦的组成部分，因此从大的中国梦联系到学生自身的梦想，贴近学生生活，可以表达的信息和思想很多，使学生有内容可写。
但本试卷与2014年中考试题质量相比有一定差距:
2014年河南省中招考试
英语试卷结构分析
试卷结构分析
题型
题号
考查知识点
分值
所在章节
单选
21
冠词
1分
22
名词
1分
23
介词
1分
24/33
动词时态
2分
25
不定代词
1分
26
形容词比较级
1分
27/29
动词及词组辨析
2分
28
副词
1分
30
定语从句
1分
31
被动语态
1分
32
非谓语动词
1分
34
状语从句
1分
35
宾语从句
1分
完型
36
上下文联系
1分
37
形容词辨析
1分
38
连词辨析
1分
39
情态动词辨析
1分
40
名词辨析
1分
41
动词词组辨析
1分
42
特殊疑问词辨析
1分
43
动词辨析
1分
44
动词辨析
1分
45
名词辨析
1分
阅读
A篇
细节、推断、最佳标题
10分
B篇
词义猜测、细节、推断、总结大意
10分
C篇
细节、推断、总结大意
10分
D篇
任务型阅读，主要考察学生上下文联系及逻辑分析能力
10分
词语运用
66-75
主要考察名词，代词，介词，连词，动词五大词性的变化
10分
补全对话
76-80
主要考察情景对话，另外学生还要掌握根据情景运用日常交流用语的能力
10分
书面表达
主要考察的是学生发散思维能力和组织语句的能力，选题较为自由。
15分
本次考试单选部分侧重基础知识的考察；完型，阅读，选词填空考察学生的综合能力，在平时要多训练；选词填空和补全对话重点考察语法知识、日常用语和做题技巧的综合运用，比较灵活，所以学生要在学好语法的基础上掌握一些日常交流用语及做题技巧。
通过试卷结构的比较，本次试卷的差距具体表现在以下3个方面：
（一）、单项选择：
1、情景设置的不够巧妙，也就是说技巧性不强。
；
2、知识点考察的不够全面，（缺少对冠词、定语从句的考查）；
3、出现有偏僻的词语；30题干中有attend,答案A.inperson（亲自），35小题的A.Ican’tagreemore.（我不能同意更多的了，实际上就是肯定的意思“我赞同，我同意”）。
【另外像23题的reach课标中的注解是vt到达；伸手或脚等够到，这里是“达成共识”的意思】。
【2014年中招试题的23.25.27.情景设置得特别棒。
】回顾赏析：
23.Aconversation_____awiseper-sonisworthtenyears’stud-yofbooks.
A.forB.likeC.withD.to
【知识点】介词的用法
【思路方法】本题考查介词的用法，意为和一个有智慧的人的谈话等于读十年的书。
故选C，with
Atpresent,childrenmean____tomostparentsinChina.
A、everythingB.nothingC.anythingD.something
【知识点】复合不定代词的用法
【思路方法】本题考查复合不定代词的用法，据题意知“目前，孩子对于中国的大多数父母意味着一切”，只有everything有一切之意。
故选A。
27.Choosingtherightcircleofthefriendswill____usalotoftroubles,heartachesandpossiblyalifeofdeepregret.
A.saveB.shareC.keepD.bring
【知识点】动词辨析
【思路方法】据题意：
选择正确的朋友圈将会“省去”很多麻烦、伤痛还可能是一生深深的遗憾。
故选A。
【31.32.33.对知识点的考察语境设置的也非常巧妙。
】
31.WhenTim___whyhewaslateforschool,hejustkeptsilent.
A.wasaskedB.askedC.wasaskingD.isasked
【知识点】被动语态
【思路方法】由原题“hejustkeptsilent”知本题时态为一般过去时，又因Tim是被问为什么上学迟到的，故用被动语态，选A.
32.—Doyouclimbmountainseveryday?
—Yes,___alittleexercise.I’msooutofshape.
A.gettingB.getC.gotD.toget
【知识点】非谓语动词和谓语动词的区别
【思路方法】本题考查动词不定式做目的状语，由题意：
我每天爬山是为了做点锻炼，我已经没形了，知应选不定式，原句没有谓语动词故不选A选项做主语，B为祈使句，由题意知不应用祈使句；C选项为谓语动词，此处不缺谓语。
33.-Doesthisbusgotothebeach?
—No.You_____thewrongway.YouwanttheNumber11.
A.goB.weregoingC.aregoingD.wouldgo
【知识点】几种时态的区别
【思路方法】由问句一般现在时的句子“这辆公交车去海边吗”，对方说“不”，显然问句中人正在走错方向了，他应该乘11路车，故用现在进行时，选C。
34.He’snotaperfectchild.Hesometimestalksback____his
parentstalkwithhim.
A.ifB.beforeC.whenD.until
【知识点】从属连词（状语从句引导词）
【思路方法】由题意：
他不是个完美的孩子，当他父母跟他说话的时候，他有时会顶嘴。
故选C当?
的时候。
其它选项都不合题意。
（二）、阅读理解：
题型不全且重复，B、C短文都是说明文，缺少对应用文的考查，阅读理解D偏易，设计考察的梯度不够，深层理解的题目深度不够，总之不能很好地考查学生分析问题和解决问题的能力。
阅读理解的分值占试卷总分的1/3,比重较大。
着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力（包括图文转换能力等信息的获取和处理能力）。
阅读材料具有以下特点：
1、文章难易适中、循序渐进，小题设计梯度明显，深层理解题目有所增加，对能力的要求提高，但总体符合学生的认知水平；2、语言地道，题材新颖，体裁多样，体现了语言是文化的载体、是社会为文化的反映；3、具有知识性、文化性和教育性；4、文章内容积极向上，贴近学生生活。
题型设置上前三篇为单项选择，第四篇为任务型阅读，难易适中。
A.篇为生活哲理故事，B.篇为科普文或者说明文C.篇为应用文如表格类等，D篇为句子还原题。
（三）.词语运用：
第71（balanced-balance）课标中没有；74题they变为it平时很少见到,学生没有想到；67和75题按题目的要求每空限填一词，可这里的正确用法应该是过去进行时和现在完成时态，需填两个词waswaving,havelearnt。
三、试卷中反映出的问题（3个）：
1.基础知识不过关。
表现在考察基础知识的试题失分率较高，差生面较大。
本次一模单项选择失分率较高的是21、27、31等。
21.-Ijustfeel---impoliteofJamestomakenoisewhilingeating.
-You’reright.Heshouldbetaughttoeatwithmouthclosed.
A.itB.thatC.himD.this
27.-HowwasyourdinneratPeter’shouse?
-Embarrassing.I-----toarriveathalfpastsix,butIgotthereatseveno’clock.
A.expectsB.expectedC.amexpectedD.wasexpected
31.-Thematchisabouttostart.Ifeelnervous.
-Don’tworry.Ifyouhavedone-----Iaskedyoutodo,you’llsucceed.
A.whatB.ThatC.howD.which
学生单词的拼写失误较多，如calm写成clam。
2.基本技能训练不充分。
表现在中等难度试题及格率偏低。
如本次试卷中考查阅读技能中的推理判断、主旨大意归纳及上下文逻辑关系判断等能力的51、54；考查词语运用及基本阅读能力的第五大题（满分10分）中的70（can-could）、、73（lie-lying）得分率不高，70是因为学生对宾语从句时态的掌握不很到位，词能选正确但没有进行适当变形。
73题lie的现在分词lying形式会出错误，一部分学生是因为findsbdoingsth该知识点没有掌握；间接考查说的能力的第六大题补全对话（满分10分）：
79、80小题失分较高，主要是因为学生不能很好的理解对话上下文之间的关系：
M:
78）Wheredidyouwork?
/Whatwasyourlastjob?
W:
Iworkedinafactory.
M:
Didyoulikethework?
W:
Yes,Idid.Ilikeditverymuch.
M:
79）Whydidyouleavethere?
/changeyourjob?
W:
Well,itwasaninterestingjob,butthefactoryistoofarfrommyhome.
M:
80）Isyourhome/itnearhere?
W:
Yes,it’sabouttenminutes’walk.
M:
OK.Iwilltalkwiththemanageraboutitandcallyoulater.
考查写的技能的第七大题（满分15分），主要时态是一般现在时及一般过去时态。
时态及单词书写错误很多。
这也是中考的一大难点。
3.综合运用语言能力有待提高。
表现在几个易混点及难点试题得分率低，如：
21.feelit+adj+不定式；23.reachanagreement.
26.“It’sapleasure”and“Itdoesn’-tmatter”的区别。
27、28、30、33.change、support（支持，支援）、lift、hug四者的区别。
35、
39、pushed，kicked，lifted，pulled。
44、required，repeated，received，reviewed四者的区别.73、79、80等。
又如补全对话，在405分试卷中，人均2.83分。
得满分10分的只有5位同学。
一字没写的有40人之多，占10%多。
其中第77、78两题得分率较高。
而79、80得分率很低。
四、今后的教学建议（七个方面）：
从试卷中反映的问题以及结合中招试卷看，今后课堂教学的重点仍然是打基础和抓训练；从各种统计数据看，校际间差距依然很大，抓好管理应是重中之重。
因此，应着重做好以下七个方面的工作：
（一）.转变一个角色：
教师角色（instructor,facilitator,guide,supporter）及教学行为：
引导、帮助，不包办、不代替
美国教育心理学家古诺特：
在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人恐慌的结论：
教育的成功和失败，“我”是一个决定性的因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。
身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或者悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人也能救人。
在学习中，要让学生成为学生自己的英雄。
教师的课堂要有“魂”，有了“魂”，课堂才有凝聚力，有了“魂”，课堂才有活力，有了“魂”，课堂才有战斗力。
（二）.用好两个本子：
《课本》与《说明与检测》。
以《说明与检测》为纲，以课本为目，纲举目张
《课本》：
ScopeandSequence:
targetlanguage
SectionD:
Grammarfocus
Usefulexpressions
Appendix:
NotestotheTexts
Grammar
重点：
今年的《说明与检测》与去年的相比变化非常大，至少有26点：
1、【四、语法项目表P3】代词中的不定代词具体给出了（some，any,no）,但要注意它们的复合不定代词：
something,anything,
nothing；somebody，anybody,nobody以及someone,anyone,none等。
（见词汇表P9、P22、P28）,没有noone,但是也要注意，还有sometimes,somewhere,
anyway,anywhere副词.
2、【9动词的被动语态】详细列出了3种：
一般现在时，一般过去式，一般将来时。
3、【P4非谓语动词】动词不定式作宾语、宾语补足语、目的状语。
4、动词短语。
5、构词法的前缀和后缀。
6、句子种类中的疑问句包括：
一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句3种，去掉了反义疑问句。
7、主从复合句中的定语从句（能辨认出由that,which,who引导的限定性定语从句，并能理解句子的意思）。
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