学年吉林省松原市乾安县第七中学高一上学期第二次月考语文试题 解析版.docx

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学年吉林省松原市乾安县第七中学高一上学期第二次月考语文试题解析版

乾安七中2017——2018学年度实验班第二次月考试卷

高一语文试题

命题时间：

2017年12月4日

注意事项：

1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

答卷前考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在答题纸上。

2.作答时，将答案（文字题和选项题）写在答题纸上。

考试结束后上交答题纸。

3.本试卷总分150分，考试时间150分钟。

第Ⅰ卷阅读题

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

由宋江的家族关系说明中国古代的政治（节选）

萨孟武

经济制度可以分做两种，一是个人主义的，一是社会主义的。

前者指团体对于个人的生存，不负责保证；后者指团体对于个人的生存，须负责保证。

但是团体对于个人的生存，既然须负责保证，则团体为了达到这个目的，不能不经营生产，因之，生产手段不能不归于团体公有，所以这个时候，许多生产常由国营。

反之，个人既然自求生存，则个人为了达到这个目的，不能没有生产手段，而生产手段所生产的生产物业不能不归于个人私有，所以这个时候，许多生产均为私营。

其次，团体既能保证个人的生存，则个人对于自己的生存，当然没有特别顾虑的必要，因之，个人可任意筹划团体全部的利益，所以这个时候，利他主义是道德上最高原理。

反之，团体不能保证个人的生存，则个人在考虑团体利益之先，不能不谋自己利益的安全，否则由个人的穷苦，势必引起社会全体的没落，所以这个时候，在道德上，不能不承认利己主义。

但是从来社会乃同时存在着这两个制度，即在社会之内，固然实行个人主义的经济制度，而在家族之内，则实行社会主义的经济制度。

家族与社会的经济制度既然不同，所以家族与社会的道德原则也互相抵触，即在家族之内，以利他主义为最高道德原则，在社会之内，却不能不承认利己主义的道德原则。

社会与家族既然实行二种矛盾的道德原则，那末，人民要在家族之内，成为良好的父兄，势不能再在社会之内，成为良好的臣民，因为在道德上既有保证家族生活的义务，则稍稍剥削社会，由社会的道德原则的利己主义看来，并没有什么大错。

这种现象固然不是中国才有的，不过欧洲各国，自工业革命发生之后，一面因手工业的没落，劳工阶级都吸收于工厂之内，同时兼以交通发达，人民容易迁徙，所以大家族制度渐次破坏，而代以小家庭制度。

反之，中国则为农业社会，农民束缚于土地之上，本来不喜欢移住，这种性质已经可以发生大家族制度了。

何况农业技术极其幼稚，家有数亩的田，就需要许多劳工，不论男女老幼，均须各尽所能，分担一部分的工作。

劳动力既然必要，则家中多一个子弟，无异于增加一个劳动力，因此之故，家长也不许子弟移住别地。

中国古代把“九世同居”视为最高道德，是有相当理由的。

在大家族制度之下，祖宗的财产是不许分割的。

《礼记》说：

“子妇无私货，无私蓄，无私器，不敢私假，不敢私与。

”而《唐律疏议》亦说：

“诸祖父母，父母在，而子孙别籍异财者，徒三年。

”即不但在道德上，奖励人们共产，且在法律上，禁止人们私产。

在这样制度之下，如果一家的人都肯做工，当然和分家异财的，没有区别。

但是家族既然实行共产制度，则家长当然有保证一家生活的义务，因此之故，懒惰的常常偷闲，把一切生计归于家长负担。

家长既然负担一家的生计，则只能蝇营狗苟，以谋多得金钱，因之，他出来做官，又讲贪邪污浊，刮索民膏。

但是不管他怎样刮索，财产是可以用得完的，最好能够抓住生财的手段。

在生产力幼稚的社会，生财之法不能依靠于经济手段，只能依靠于政治手段，得了一官半职，就可发一笔大财。

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A.社会主义的经济制度中，团体为了达到负责保证的目的，必须经营生产，生产手段归于团体公有，生产常由国营。

B.一切社会中都同时存在个人主义的和社会主义的经济制度，家族的与社会的经济制度不同，其道德原则也相互抵触。

C.在农业社会的中国，广大农民被束缚在土地之上，不喜欢移居到异地他乡，这种性质会导致中国大家族制度的形成。

D.中国古代把“九世同居”视为最高道德，是因为家中多一个子弟，就是增加一个劳动力，家长不允许子弟移居别处。

2.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.团体能保证个人的生存时，利他主义是道德最高原则；当团体不能保证个人的生存，那么道德上须承认利己主义。

B.如果说在家族之内是以利他主义作为最高的道德标准，那么在社会之内，就不得不把利己主义作为道德原则。

C.工业革命后，欧洲各国大家族制度渐次没落，原因在于劳动力都被吸收于工厂，以及交通的发达，人民容易迁徙。

D.实行共产制度的家族中，家长负担一家的生计，只能想法设法谋多点金钱，因此他们做官会贪污受贿，搜刮民膏。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.文章第一段运用了对比论证的方法，分析了个人主义和社会主义的经济制度在生产手段与道德原则等方面的区别。

B.由利己主义看来，人民要保证家族生活，稍稍剥削社会没什么大错，因此，和珅等贪官从社会道德原则看，是可以理解的。

C.大家族制度下的祖宗财产不允许分割，《礼记》、《唐律疏议》上的记载，从道德和法律上印证了这一观点的正确性。

D.假使大家族的人都肯做工，这和分家异财没什么区别，由此可见在大家族制度之下，共产是受鼓励的，而私产则被反对。

【答案】1.D2.B3.B

【解析】

1.试题分析：

题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

D项，从文中来看，“劳动力既然必要，则家中多一个子弟，无异于增加一个劳动力，因此之故，家长也不许子弟移住别地。

中国古代把‘九世同居’视为最高道德，是有相当理由的”，由此可以知道“增加一个劳动力”是家长“不许子弟移住别地”的原因，而不是把“九世同居”视为最高道德的原因，因果关系错误。

2.试题分析：

题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。

设题的误区如下：

因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。

B项，“就不得不把利己主义作为道德原则”错误，文中说的是“所以这个时候，利他主义是道德上最高原理。

反之，团体不能保证个人的生存，则个人在考虑团体利益之先，不能不谋自己利益的安全，否则由个人的穷苦，势必引起社会全体的没落，所以这个时候，在道德上，不能不承认利己主义”。

3.试题分析：

题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

B项，“因此，和珅等贪官从社会道德原则看，是可以理解的”错误。

（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

偷父

刘心武

那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊，再回过头去观察大门，没有问题呀！

但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉———浴盆上面那扇透气窗被撬开了！

再一低头，浴盆里有明显的鞋印，呀！

我忙从衣兜掏出手机，准备拨110报警，这时又忽然听见窸窸窣窣的声响，循声过去，便发现卧室床下有异动，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：

“出来！

放下手里东西！

只要你不伤人，出来咱们好商量！

”

一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的T恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：

“你偷了些什么？

把藏在身上的掏出来！

”

但他那副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。

我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。

我保持伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟着我来到门厅里，我让他站在长餐桌短头靠里一侧，自己站在靠外一侧，把窗帘叉收到自己这边，开始讯问。

“您为什么还不报警？

”他问我。

我把手指挪到手机按键上，问他：

“你想过，警察来了，你会是怎么个处境吗？

”他叹口气，说出的话让我大吃一惊：

“嗨，惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗。

”他那无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。

他今年14岁。

家乡在离我们这个城市很远的地方。

他小学上到三年级就辍学了。

一年前开始了流浪生活。

现在就靠结伙偷窃为生。

我望着被灯光照得瘦骨嶙峋满脸大汗的少年，问他：

“饿吧？

”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。

我为他冲了一碗方便面，端到他面前。

我决心放他出去，对他说：

“我知道，我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事了。

你应该走正路。

”他点头。

我要去给他开门时，他居然说：

“我还不想走。

”

我大吃一惊，问他：

“为什么？

”

他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：

“我爸在床底下呢……”

天哪！

原来还有个大人在卧房床底下！

我慌忙将窗帘叉子拿到手里，准备拨110．这工夫里，那少年却已经转身进了卧室，而且麻利地爬进了床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，并且回到了门厅，我这才看清，他手里捧着一幅油画。

我正想嚷，他对我说：

“我要——我要我爸——求您了！

”

那幅油画，是我前几年临摹的凡高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉茬，看去不像个西方人倒像个东方农民。

我就细问他：

“你爸现在在哪儿呢？

你妈妈呢？

”可是他执拗地告诉我，他没有妈。

后来我听懂了，他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别的男人跑了。

他爸把他拉扯大。

他记得他爸，记得一切，记得那扎人的胡子茬，记得那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……

他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来。

他爸爸也去挖，是给老板挖，于是他讲到了去年那一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……

少年说，他负责踩点的时候，从我家窗外看见了这幅画，没想，就先叫了声“爸”。

他奇怪他爸的像怎么挂在了我屋里？

他说他爸坐在床上想心事的时候，就那么个模样。

今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……

少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。

我听这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子这天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲画像的油画，我的眼泪忍不住就溢出了眼角。

我把画送给了他。

他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去。

关上门以后，我竟自倏地若有所失。

不到半分钟，我一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经从人间蒸发，只有树影在月光下朦胧地闪动。

我让自己平静下来。

当一派寂静笼罩着我时，我问自己：

“你追出来，是想跟他说什么？

”

是的，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱：

“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！

”

　　（有删节）

4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的的两项是（）

A.小说前文写“我”发现放置钱财的地方没有受到侵犯，为下文写少年偷“父”埋下了伏笔。

B.少年执拗地说他没有妈妈，可见他对妈妈的愤恨之深。

C.少年说他父母的事情时，眼里没有泪光，说明他在不断的偷窃中逐渐变得冷漠。

D.“我”三次想报警而没报，是因为我想要给这个少年一个改过自新的机会。

E.少年走后，“我”若有所失，表明我已经喜欢上了这个小孩子。

5.小说中的少年是个怎样的人？

请分条概括。

（）

6.小说结尾说，“我想追上他补充一句叮嘱：

‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！

’”这样写，有人认为合情合理，也有人认为有些不合实际。

你的看法呢？

请结合全文，谈谈你的观点和理由。

【答案】4.AB5.①他对父亲有难以割舍的爱，令人敬佩；

②他是社会的弱势群体，值得同情；

③他混在窃贼之中，需要教育和救治；

④他对社会冷漠，需要人们用人性的温暖去感染。

6.

（1）合情合理。

①从人物性格上来说，我具有强烈的社会责任感，这样说，符合“我”的性格特征；

②从情节上来说，与前文的翻窗而入形成呼应，产生了耐人寻味的艺术效果；

③从主题上来说，这样结尾能强化主题，使小说表现的人文关怀更清晰。

（2）不合实际。

①从人物性格上来说，虽然“我”同情他，也想救治，但他毕竟是个窃贼，“我”对他还有防范之心，不可能希望他经常光顾。

②从情节上来说，这是少年消失之后“我”想说的话，并不会起到什么效果，有“马后炮”之嫌。

③从主题上来说，“我”对社会的批评和忧虑，对少年的愤恨和同情已经在前文表现出来了，最后这样结尾有些画蛇添足。

【解析】

4.试题分析：

本题主要考查对小说有关内容的分析和概括。

此类题型，要先通读全文，把握全文主要内容，然后根据题干确定答题的区间，找到答题区间，再把选项内容与原文内容进行分析对比，判断正误即可。

本题C项，少年偷像父亲的画像这件事来看，少年对父亲有深厚的感情，不应该是冷漠；D项，第一次想报警而没有报是因为当时还不知道事情到底有多严重；E项，“我”若有所失，是因为我内心油然而生的对社会的责任感。

故选AB。

5.试题分析：

本题主要考查人物形象分析。

小说中的少年是个怎样的人，回答该类题目，一定要结合文本内容：

本题，少年看见优化像父亲，就不顾一切进“我”家偷画，被我发现后，向我求画，可以看出少年对父亲有难以割舍的爱，令人敬佩；由少年自己介绍中可知少年是社会的弱势群体，值得同情；从“我”与少年对话中可知，混在窃贼之中，需要教育和救治；从少年的言语，特别是“惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗”，说完还无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，可以看出他对社会冷漠，社会对他也关心不够，需要人们用人性的温暖去感染。

点睛：

分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。

如本题从“我”与少年对话中可知，混在窃贼之中，需要教育和救治。

6.试题分析：

本题考查考生个性化阅读和创意解读能力。

解答此类题，要先通读全文，整体上把握文本内容、主题和情感。

然后仔细阅读题干，根据题目要求再回归文本，找出题目要进行个性化阅读或者创意解读的部分，先说出自己的观点，然后结合文本内容，从文本的内容主题、情节结构、人物塑造、抒情表达等几个方面进行探究即可。

这种题目答案不要求统一，但要言之成理。

注意一定要明确观点。

（三）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一

【本报评论（评论员钟声）】韩国企业乐天集团近日同意就“萨德”反导系统部署用地与韩国军方签署协议，意味着主动挤入东北亚战略博弈的复杂局面。

不少抗议部署“萨德”反导系统的韩国民众对此表示极大愤怒。

但是，韩国一些媒体并没有把注意力放在本国民意上，更没有顾及本国及地区安全的大局，而是忙不迭地揣测中国是否“封杀”乐天。

他们心里装着鬼，所以心很慌。

其实他们很清楚，中国人民不可能对此无动于衷。

众所周知，美韩推进在韩部署“萨德”反导系统，严重破坏地区战略平衡，严重损害包括中国在内的本地区有关国家的战略安全利益，不利于维护朝鲜半岛和平稳定。

安全利益关乎一国根本。

韩方一方面破坏邻国的安全利益，另一方面还指望同邻国正常做生意，这样的如意算盘怎么可能打出名堂？

在整个国际关系史上都找不出先例。

中国欢迎外国企业来华投资兴业，依法保障有关企业在华合法权益，这是一贯的政策立场。

然而，外国企业在华经营成功与否，最终却要由中国的市场和中国的消费者来决定。

乐天集团主动选择配合“萨德”部署，就是把韩国政府往损害邻国战略安全利益、恶化地区局势的错误方向推，就是一心一意要为自己的错误讨一颗苦果吃。

相应而来的结果已经显现出来，中国消费者自发地在法律允许的范围内对乐天做出坚决回应，这是事物发展的必然规律。

显然，乐天给“萨德”入韩铺路的决定，是典型的误国之举。

此举不仅无助于朝鲜半岛无核化进程，还制造了新的冲突点，令整个半岛局势进一步恶化。

况且，绑上美国反导“战车”的韩国，很多事情将由不得自己做主了。

一旦爆发激烈冲突，韩国不可能不受重创。

韩国媒体现在用“坐立不安”“战战兢兢”来形容乐天当下的心境，恐怕一方面是看准了乐天在中国规模达8万亿韩元的各种项目和业务会受到影响，另一方面也明白韩国的“苦日子”将随之而来。

去年7月美韩决定在韩国部署“萨德”以来，中韩合作的民意基础明显受到了损害，中韩不仅政治关系遇冷，而且经贸、人文等各领域交往也受到了影响。

可以预见的是，随着韩国继续执意推进“萨德”部署，两国间各领域合作势将遭遇更大困难。

中国反对在韩部署“萨德”系统的意志是坚定的，采取必要措施维护自身安全利益也不会有丝毫含糊。

韩国不要在错误的道路上越走越远，否则注定要为此承担责任。

　　（选自《人民日报》2017年03月04日）

材料二

【本报记者倪浩魏辉】中韩经贸关系倒退10年是有可能的，辽宁社科院副院长梁启东表示，在涉及国家重大利益问题上中国不会让步。

如果韩国继续一意孤行，结果只能是作茧自缚。

2016年韩国经济受到国际市场波动和国内政治动荡双重打击，呈现严重低迷状态。

寻求与中国合作，不失为一种好的选择。

但“萨德”入韩，引发中韩关系大倒退。

10年前的2006年中韩双边留易额是1300亿美元。

如果韩国不改弦更张，中韩经贸关系肯定受损，甚至会出现“硬着陆”。

也就是说，减少1000亿美元是很有可能的，那就是“一夜之间回到10年前”。

　　（选自环球网2017年03月04日）

材料三

【湖北日报讯】韩国民众与民间组织分别在韩国国会以及乐天百货商场门前举行示威，抗议美国在韩国部署“萨德”反导系统，要求乐天集团拒绝提供部署“萨德”用地。

参加示威的金泉市民对策委员会共同委员长刘先喆说，“萨德”系统不能保护韩国安全，部署“萨德”只会使韩国成为半岛“火药桶”和冲突“前沿”。

“这是‘假安保’，真的安保政策应该是通过六方会谈要求朝鲜弃核。

”

刘先喆认为，乐天集团这次是否提供“萨德”用地，将成为判断其是否真正属于国民企业的标准。

“如果乐天屈服于韩国国防部的压力，将犯下卖国罪行，乐天应该做出明智的决定。

”

　　（选自《湖北日报》2017年02月23日）

7.下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（）

A.三者关注的都是当下“萨德入韩”的问题，都对其持反对的态度，而且都认为此次“萨德入韩”将会对韩国经济造成很大的冲击。

B.材料一认为此次“萨德入韩”问题，最主要的原因是韩国的一些媒体妄意揣测中国会不会封杀“乐天”，从而没有注意本国民意。

C.三者都对“萨德入韩”问题进行了不同角度的分析报道，并且均暗示读者，对该事件的妥善解决要持积极乐观的态度。

D.相比于材料二与材料三的消息报道，材料一虽然属于新闻评论，但是对“萨德入韩”进行了较为全面的论述，同样具有新闻价值。

8.下列对上述材料的分析，较为合理的两项是（）（）

A.相对而言，《人民日报》的观点更有可信度，材料二和材料三仅仅代表个人的观点，因此它们违背了新闻客观性的原则。

B.三段材料来源不一，有党报，有网媒，但都选择了在“萨德入韩”这一时期发布相关新闻，说明三者都注重新闻的时效性。

C.对于“萨德入韩”一事，材料三选择的采访对象是韩国人，由此可以看出它和其他两则材料有不同的感情倾向与政治立场。

D.为了适应不同的读者需求，三家媒体在用词和修饰风格上有各自的考虑，相比之下，《人民日报》的风格义正辞严，更为恰当。

E.三家媒体发布关于“萨德入韩”的新闻的背后，是国家对于“萨德入韩”问题的看法。

可见，三者都是国家的喉舌，服务于民。

9.从上述材料可以看出，此次“萨德入韩”事件对韩国产生哪些负面影响？

【答案】7.D8.BE

9.①国家安全（政治）方面：

不利于维护半岛和平稳定，危害本国安全。

②经济方面：

中韩经贸受损，本国经济倒退。

③外交方面：

影响同中国等国家外交的民意基础，影响人文交往。

④本国民情、舆论方面：

影响本国人民对和平的渴望。

【解析】

7.试题分析：

本题主要考查对上述材料的理解。

A项材料三并没有提到关于经济的问题。

B项主要的原因归纳有误，文章只是探讨“萨德”问题，并没有归纳原因。

况且文章中“更没有顾及……大局”等表述也说明主要原因归纳片面。

C项材料并没有这样的暗示，属于无中生有。

8.试题分析：

本题主要考查对上述材料的分析。

A项新闻报道必须要遵循客观性原则。

C项结合材料三的内容分析，如“要求乐天集团拒绝提供部署‘萨德’用地”“将犯下卖国罪行，乐天应该做出明智的决定”等可知，材料三的感情倾向与政治立场并没有不同。

D项“更为恰当”有误，不同的文章风格是为了适应不同读者的要求。

9.试题分析：

本题主要考查文本信息筛选、分析、概括。

此次“萨德入韩”事件对韩国产生的负面影响，立足文本内容分析，“更没有顾及本国及地区安全的大局”“严重损害包括中国在内的本地区有关国家的战略安全利益，不利于维护朝鲜半岛和平稳定”“此举不仅无助于朝鲜半岛无核化进程，还制造了新的冲突点，令整个半岛局势进一步恶化”“中韩不仅政治关系遇冷，而且经贸、人文等各领域交往也受到了影响”等，概括即可。

主要从国家安全（政治）、经济、外交、本国民情、舆论等方面概括。

二、古诗文阅读

（一）阅读下面的文言文，完成后面题。

殷侑，陈郡人。

侑为儿童时，励志力学。

及长，通经。

贞元末，以《五经》登第，精于历代沿革礼。

元和中，累为太常博士。

时回纥请和亲，朝廷乃命宗正少卿李孝诚奉使宣谕，以侑为副。

既至虏庭，可汗初待汉使，盛陈兵甲，欲臣汉使而不答拜。

侑坚立不动，宣谕毕，可汗责其倨，宣言欲留而不遣。

行者皆惧，侑谓虏使曰：

“可汗是汉家子婿，欲坐受使臣拜，是可汗失礼，非使臣之倨也。

”可汗惮其言，卒不敢逼。

迁侑谏议大夫。

凡朝廷之得失，悉以陈论。

以言激切，出为桂管观察使。

入为卫尉卿。

文宗初即位，沧州李同捷叛，而王廷凑助逆，欲加兵镇州，诏五品已上都省集议。

时上锐于破贼，宰臣莫敢异议。

独侑以廷凑再乱河朔，虽附凶徒，未甚彰露，宜且含容，专讨同捷。

文宗虽不纳，深所嘉之。

大和四年，加检校工部尚书、沧齐德观察使。

时大兵之後，遗骸蔽野，寂无人烟。

始至，空城而已。

侑攻苦食淡，与士卒同劳苦。

周岁之後，流民襁负而归。

侑上表请借耕牛三万，以给流民，乃诏度支赐绫绢五万匹，买牛以给之。

数年之後，户口滋饶，仓廪盈积，人皆忘亡。

初州兵三万悉取给於度支侑一岁而赋入自赡其半二岁而给用悉周请罢度支给赐而劝课多方民吏胥悦上表请立德政碑以功加检校吏部尚书。

六年，入为刑部尚书，充郓曹濮观察等使。

自元和末，收复师道十二州为三镇。

朝廷务安反侧，征赋所入，尽留赡军，贯缗尺帛，不入王府。

侑以军赋有余，赋不上供，非法也，乃上表起大和七年，请岁供两税、榷酒等钱十五万贯、粟五万石。

开成三年卒，赠司空。

（节选自《旧唐书·殷侑传》

【注】度支：

官名。

掌管全国财赋的统计与支调。

三镇：

此处指郓、曹、濮三州。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.初/州兵三万/悉取给於度支/侑一岁而赋入/自赡其半/二岁而给用/悉周请罢/度支给赐而劝课多方/民吏胥悦/上表请立德政碑/

B.初/州兵三万/悉取给於度支/侑一岁而赋入自赡其半/二岁而给用悉周请罢/度支给赐而劝课/多方民吏胥悦/上表请立德政碑/

C.初/州兵三万/悉取给於度支/侑一岁而赋入自赡其半/二岁而给用悉周/请罢度支给赐/而劝课多方/民吏胥悦/上表请立德政碑/

D.初/州兵三