最新版PEP英语六年级上册Unit 1 教案.docx
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最新版PEP英语六年级上册Unit1教案
Unit1HowcanIgetthere?
第一课时
ALet’slearn&Makeamapandtalk
一、教学目标与要求:
1．能够听、说、读、写：
sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital
2．能够听、说、认读短语：
near在……附近nextto与……相邻
3．能够听、说、认读句型：
“Whereisthecinema？
”
“It’snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议
Step1．Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。
Step2.Presentation
1单词呈现
（1）“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：
“NowIaminNo•l.Please{whatplaceitis．IsitaZoo／school／park…?
”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
（2）继续做“请你猜猜”活动。
教师说：
“No．3isacinema．Wecanseeafilm’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：
“1wanttoposttheletter•ShallIgotothecinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说：
“Lookatthe map．The post office is here．”然后问：
“Where is the postofficeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
（3）同法教授hospital，bookstore，sciencemuseum。
（4）整合读五个新单词和句型。
2、听音正音
教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。
教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema？
”
“It’snexttothebookstore.”并注意纠正其发音。
3、Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：
Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisnexttothepostoffice．”等。
Step3.Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的地图，利用句型“Whereisthe---？
”
“It’snexttothe----.”自编对话
Step4．Production
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：
library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：
“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：
“Whereisthehospital／…?
”由“设计师”来回答问题。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema？
It’snexttothebookstore.（sciencemuseum/postoffice/hospital）
（infrontof/behind/near）
教后感：
第二课时
ALet’stry&Let’stalk
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2．能够四会掌握句子：
“Whereisthemuseumshop？
”
“It’snearthedoor.”
二、教学重、难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：
“Whereisthemuseumshop？
”“It’snearthedoor.”
三、教学准备：
多媒体课件、单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2．Let'stry
教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。
WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.
1.Wherearethey?
A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.
2.IsGrandpathere?
A.Yes,heisB.No,heisn’t
Step2.Presentation
1、教学Iwanttobuyapostcard.
出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。
接着老师走到一名学生旁边问：
Iwanttobuyapostcard
2、教学Iwanttosendittoday
买到卡片之后，老师在接着提出Iwanttosendittoday
引导学生理解send含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示两个问题：
1.Whereisthemuseumshop？
2.Whereispostoffice?
※Let’stalk.
WuYifan:
Robin,whereisthemuseumshop?
Iwanttobuyapostcard.
Robin:
It’snearthedoor.
WuYifan:
Thanks.Whereisthepostoffice?
Iwanttosendittoday.
Robin:
Idon’tknow.I’llask.Excuseme,Sir.
Man:
Wow!
Atalkingrobot!
Whatagreatmuseum!
Robin:
Whereisthepostoffice?
Man:
It’snexttothemuseum.
Robin:
Thanks.
Step3.Practice
1、听音答题
Questions:
Whereisthemuseumshop？
_________________________________
Whereispostoffice?
_________________________________________
2、听音跟读
3、角色朗读：
师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4．Production
Talkabouttheplacesinyourvillage.
Istherea…?
Whereisit?
It’snear\nextto\behind…
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计：
Unit1HowcanIgetthere？
Whereismuseumshop?
It’snearthedoor.
Whereisthepostoffice?
It’snexttothemuseum.
教后感：
第三课时
BLet’s learn&Beatourguide
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、读、写短语：
crossing,turnleft，turnright，gostraight。
2． 能够听、说、认读句型：
“WhereistheItalianrestaurant?
”并能进行回答。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语：
crossing，turnleft,turn right,gostraight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备：
多媒体课件、单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Warm-up
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
Step2.Presentation
1． 单词呈现
（1）教师伸出两只手介绍说：
“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：
“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提问一学生：
“WhereisA／B?
”引导学生回答：
“…isontheleft／right．
（2）教师给自己发指令并做动作：
Turnleft．Turnright．Gostraightahead．
（3）图片教学crossing
2、听音正音
教师放B部分Let'slearn的录音，学生跟读
3、 合作学习
学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
2． Step3.Practice
1、 listenanddo,师说指令，生快速做动作，如turnleft
2、 快看快读快记：
教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
Step4．Production
Beatourguide
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
※Let’stry
WuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.
1.（ ）Theywanttogotothebookstore.
2.（ ）Thecinemaisnexttothebookstore.
※Let’stalk.
Mike:
Whataninterestingfilm!
WuYifan:
Yes,butI’mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.
Mike:
Yum!
Ilikepizza!
Whereistherestaurant?
WuYifan:
It’snexttotheparkonDongfangStreet.
Mike:
Howcanwegetthere?
Robin:
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.
Mike:
OK.Let’sgo!
Question:
HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?
※Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
------Ilike……
------Howcanwegettothe……？
------Turnleft/rightat……
板书设计：
Unit1HowcanIgetthere?
Crossingturnleftturnrightgostraight
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
教后感：
第四课时
BLet’stry&Let’stalk
一、教学目标与要求
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
并达到简单的交际。
二、教学重点难点
重点：
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
三、教学准备：
录音机、单词卡片
四、教学过程
1.Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词：
pizza，Italianrestaurant
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
（1）教师出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计Unit1HowcanIgetthere？
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
第五课时
BReadandwrite
一、教学目标与要求
1、能够听说认读本课时的重点单词：
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。
二、教学重点难点
重点：
1、能够听说认读本课时的重点单词：
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
难点：
能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
三、教学准备：
录音机、单词卡片
四、教学过程
一、Warm—up
1.Greetings.
2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。
3、Freetalk
教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。
然后提问：
Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?
引导学生回答：
GPScanhelpusfindaplace.
二、Presentation
Readandwrite
让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。
在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。
学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whataretheydoing?
WhogaveRobinanewfeature?
What’sit?
HowcantheygettotheItalianrestaurant?
教师播放“Readandwrite”部分录音，让学生感知并跟读。
再次播放录音，让学生跟读。
教师带读句子，板书重点单词和句型。
将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一个扮演WuYifan。
学生练习对话，教师巡查。
三、Consolidation&Extention
让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。
然后，教师点名学生核对答案。
然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。
四、Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
Assignmentdesign:
（It’lltakethestudents10minutestofinishit.）
Homework:
1、听课文录音，读给家长听。
2、抄写课文对话。
板书设计：
Unit1HowcanIgetthere?
GPSgavefeaturefollowfartell
Followme,please.
Isitfar?
MynewGPSworks.
教后感：
第六课时
BLet’scheckC.storytime
一、教学目标与要求
1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2、培养学生的听力能力。
3、能熟练运用nextto，beside，near等方位词。
4、能读懂、理解storytime部分的故事。
二、教学重点难点
重点：
1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。
难点：
能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。
三、教学准备：
图片，ppt，光盘
四、教学过程
一、Warmup
Greetings
二、Preview
让学生的齐唱本单元的歌曲。
让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。
然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。
三、Presentation
1.Let’stalk
首先，教师出示Let’scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。
教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。
教师再次播放录音，学生跟读。
指名学生回答问题，全班顶针给答案。
2.Let’swrapitup
教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。
教师讲解nextto，near，beside的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。
四、Consolidation&Extention
Storytime
教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。
教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。
最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。
五、Summary
1.师生一起总结本课时的教学重点。
Assignmentdesign:
（It’lltakethestudents10minutestofinishit.）
2.做《长江全能学案》相应的练习。
板书设计：
Unit1HowcanIgetthere?
nexttobesidenear
infrontofbehind
leftright
教后感：
升级会员 