初三作文之初中作文训练ppt.docx
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初三作文之初中作文训练ppt
初中作文训练ppt
【篇一:
初中作文训练集锦】
初中作文训练集锦
训练一:
作文(50分)
材料:
木兰替父从军的勇敢决定,使她成为一位家喻户晓的巾帼英雄;鲁迅弃医从文的明智的决定,使他成为一位国人敬仰的文坛巨匠;邓稼先毅然回国的果断决定,使他成为一位人民称颂的“两弹”元勋……人的一生需要作出许多决定,但无论怎样的决定,对我们都是一种考验,我们也一定会从中得到有益的启示。
请以“我的一次决定”为题,写一篇作文。
要求:
(1)补全题目,横线上可以填入“明智”“大胆”“正确”“遗憾”等词语。
(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名;(3)诗歌除外,文体不限,数字在600字以上。
〖经典例文〗
我的一次正确决定
今年暑假的一个下午,天气爽朗,我去城东新区的湿地公园玩。
湿地公园里绿树成荫,鸟语花香,格外的美丽。
我走到公园里的一条小河边,看到一大片的竹林,碧绿的竹子青翠欲滴,非常悦目。
我想,要是我的窗
1
前也有这一片竹林在迎风摇曳,那该多美啊?
突然,我的脑海里冒出一个想法来,我从这里拔一根竹子种在我的窗前,过两年,我的窗前不就也有一片竹林了吗?
我环顾四周,见旁边没有一个人影,就立刻动起手来。
我跑到竹林边上找了一根小指粗细的竹子,我双手抓紧竹杆,使出全身力气往上拔,终于连根带泥把它拔了出来。
我拖着竹子低着头快步往家走去,生怕被人看见。
虽然路上并没有人问我竹子是从哪里来的,但我的心里总是忐忑不安,像一头好动的小鹿在里面不停地跳,脸上热得像发烧一样。
越往前走,我的心里就越发不安起来,我就感觉腿好沉啊,我的脚步越来越慢了。
我想,今天是怎么了,只是拔了一根普通的竹子,心里怎么总觉得有点不对劲?
我低头看看手里的竹子,它被我拖在后面,像一个受了委屈的孩子,耷着脑袋,也早已失去了刚才的神采。
尽管它一声也不吭,可我仿佛听见了它的埋怨,怨我让它离开了竹林。
我开始有点后悔了,我虽然只是拔了一根竹子,但这是一种多不阳光的行为啊!
可是,我又多么希望窗前能有一丛秀丽的竹林啊。
我在心里纠结着,这根竹子我倒底是送回公园还是带回家呢?
2
如果带回家的话,我的窗前就会多一份美丽的风景。
可要是每个人都象我这样拔竹子的话,那公园里的竹林将会消失在我的眼前。
一想到这,我果断地做出了决定,把竹子送回公园去。
我的脑袋似乎一下子清醒了许多。
我不再犹豫,立即转过身子,大步向公园走去,心里只有一个念头:
我要把竹子重新栽到泥土里去。
看着被自己拔起又栽下的竹子,我刚才的不安早巳烟消云散,心情也随之明朗起来。
因为我觉得我不仅做出一个正确的决定,更懂得了一个道理:
美丽的竹林更需要美丽的心灵来呵护啊!
3
〖经典例文〗
错过的风景
在我们走过的这一路上,有多少错过的风景?
让我们静下心来,仔细的想一想,其实
往往我们不经意间错过的,却刻骨铭心,永难忘却。
一只鸟在飞,它的母亲在某个目的地等待它的到达,它只知道母亲在远方等它,却不知道为什么。
他风雨兼程,想要迅速飞到它的母亲那里。
当它找到母亲时,它向母亲炫耀:
“妈妈,在这三天里,我飞了几百里,我又饿又渴,羽毛也掉了一大半,我觉得我很坚强!
”它的母亲摇了摇头说:
“是,你是很坚强,我承认,可是在你找我的这三天里,飞遍了整个森林那你知道这个森林里有几条河流和几个湖泊?
”它迷茫地摇了摇头,它的母亲又说:
“孩子,太快的速度会让你错过许多美丽的风景!
”
在这篇故事里,是否有些人会像这里的小鸟一样,在我们已经走过的日子里,由于速度太快,错过了许多美丽的风景?
又有多少让我们刻骨铭心,永难忘却的风景一次又一次地被错过?
人们在与时间赛跑,不停地错过美丽的风景,错过了桃花送走了雪花,春风唤醒田蛙的春;错过了浪花裂开心花,荷盖展开青霞的夏;错过了稻木沾满金露,树木寄走一封一封枯叶的秋;错过了白雪铺满山坡,水面凝结银冰的冬。
人们应该在这样的季节,这样的景色中踱步,来细细观赏,把我们的脚印停留在这里的时间在长久一点,一路的风景,我们应当走走停停。
如果说,有一场精彩的比赛或演出,请不要错过;如果说,有一次与家人或同学难得的团聚,请不要错过;如果说,有一次可以展示或锤炼自己的绝好机会,请不要错过;如果说,有一段珍贵的友谊,请不要错过;如果说,有一次不会再来的机遇,请不要错过;如果说,?
?
在我们以后的人生路上,不要因为一时犹豫,一场误会,一次退缩,而错过美丽的风景。
因为在这路上有着美丽的风景,有的可以给予你很大的启发;有的可以陪着你走过千山万水;有的可以承载你抵达彼岸;有的?
?
5
【篇二:
中考写作指导讲座ppt】
中考写作指导讲座ppt
中考作文命题原则:
一、依据《课程标准》的教学目标
二、遵循“面向全体考生”的原则
三、防止“套题、押题”的倾向
中考大作文命题趋势
1、命题的内容贴近学生的生活,贴近学生的心理需要,引导学生在关心社会的同时,表达自己的情感与思考。
2、命题的形式,可以是全命题,也可以是半命题。
3、以记叙文为主。
中考大作文写作须知
:
贴近生活实际,
调动生活积累,
打开记忆仓库,
显现人格素养。
中考大作文应试策略
“以不变应万变”
“不变”,指的是平时要注重积累写作素材,注重思考与认识生活,注重在多写多练中提高表达能力。
“万变”,指的是命题的形式与内容的不确定性。
写好作文的五指构思法
一、拇指——审题
二、食指——立意
三、中指——选材组材
四、无名指——结构
五、小指——语言
写好作文的五指构思法
一、拇指——审题
题目类型:
1.全命题
2.半命题
1.全命题审题的几种方法:
a、化整为零法
例如《我战胜了自己》
①这道题写作的对象
②这道题限制的范围
③这道题取材的范围
④这道题题旨的中心
、比较异同法
同类题和相似题的比较辨异,可开启你的写作思路。
例如《我的老师》与《我和老师》
又如《家庭琐事》与《有家真好》
c、开掘喻义法
在全命题作文中,常有隐喻义的题目,对这些题目的审察理解,准确把握其隐喻义直接关系到作文的立意和选材。
例如《为自己竖起大拇指》
又如《我也衔过一枚青橄榄》
2.半命题的补题
补题是半命题作文至关重要的一步,补题质量的优劣直接影响到半命题作文品位的高低。
以写“我”为写作主体;
以“熟”为选材前提;
以“新”为立意追求;
以“小”为切入口径。
半命题的补题原则:
扬长避短,熟悉为先。
创新求异,独标一帜。
力戒空泛,小处切入。
搭配得当,合乎逻辑。
思想健康,拓深主题。
半命题的补题练习:
以下是《_____的味道》的补题内容:
a.“打麻将”、“抽烟”、“自杀”
b.“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”
c.“得奖”、“挨批”、“失败”
d.“母爱”、“阳光”、“飞翔”
你认为哪组最好,请依次排列,
并说说理由。
半命题的补题练习:
请为《我第一次_____》选择恰当的词语补题,并说说理由。
请在方框内打√。
(可多项选择。
)
a.淘气
b.领奖
c.做梦
d.说谎
e.哭
半命题的补题练习:
有人说:
阅读并不限于书,也应该阅读山,阅读海,阅读花,阅读树,阅读清晨,阅读黄昏?
?
有时也该阅读政治,阅读经济,阅读文化,阅读亲情,甚至阅读一只鸟,阅读一个人?
?
请以“阅读”为题,写一篇文章。
二、食指——立意——文以载道,意在笔先
立意原则:
健康向上,积极进取。
写事——领悟人生道理
记人——具有优秀品质
感情——高尚真挚纯洁
三、中指——选材组材
选材原则:
来自生活,高于生活。
选择好用材的角度;
处理好用材的取舍;
设计好用材的先后。
四、无名指——结构
“树形图式”的结构方法
“树形图式”用的先总后分的结构,特别适用于并列结构的文章,根据需要,还可以增加层次。
这个模型的最大价值乃在于形成分层次分析、综合的思维习惯。
就写作而言,能养成撰写分级提纲的习惯。
“树形图式”的结构方法
“校园写真”
开头:
校园中活跃着无数花季少年,他们像跳动的音符,谱写着一支支欢乐的歌l他们如优美的词藻,组成了一首首朦胧的诗;他们似绚丽的色彩.绘成了一幅幅美妙的画。
他们有讲不完的故事?
?
初一——欢乐颂
初二——领悟
初三——向昨天告别
结尾——这些就是校园中重复演出的故事,有欢笑也有烦恼,这里的每一支歌、每一首诗、每一个故事都载着我们的甜酸苦辣,驶进人生的长河?
?
“树形图式”的结构方法
我们试以“品味友谊”为例
第一层:
表层的友谊——朋友之间的交情。
第二层:
中层的友谊——挚友之间的深情。
第三层:
深层的友谊——诤友之间的真情。
五、小指——语言
首先要表意明白、语句通顺。
语言出彩的“两大法宝”:
一是注重语言的节奏感――将长句与短句、整句与散句有机地结合起来,就会形成美妙的语言节奏。
二是注重语言的“闪光点”――恰当运用修辞手法,就会形成语言的“闪光点”。
提高写作能力的五大要素
一、要有一双善于发现的慧眼
二、要有一个善于思考的大脑
三、要有清晰连贯的思维
四、要有流畅得体的语言
五、要有“倚马可待”的速度
成功属于你!
【篇三:
作文训练1初中作文_写作技巧】
作文训练2:
作文写作技巧
一.开头技巧
⑴欲扬先抑,开发胃口
唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?
她可是我班最凶的女生啦!
就因为这,大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》
⑵开门见山,直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她,我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神,印象逼真
她,长得真丑:
黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色?
?
唉!
甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》
⑷自然交代,平引下文
新学期一开始,我就注意到一个问题:
我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》
⑸歌词开头,响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你?
?
”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光?
?
——《同桌》
⑹排比反复,创造旋律
朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。
人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》
⑺设问开篇,无沿无边
往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?
——《朋友》⑻名言指路,开宗明义
培根说过:
“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。
——《朋友》⑼对比映衬,突出重点
随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。
——《朋友》
⑽倒叙开头,吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗?
是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?
——《朋友》
⑾拨乱反正,拨云见日
有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的?
?
这种看法是对淡泊的曲解。
如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思?
?
——《淡泊》⑿泰山压顶,观点强现
目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。
——《攀比风,可休矣》⒀联想象征,奇妙无穷
一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天?
?
——《期待》
⒁环境描写,渲染气氛
十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。
从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。
夜风荡起,身上微微泛起寒意。
想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。
⒂题记为冠,哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之?
——《假如记忆可以移植》
⒃博览群书,信手拈来
据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中?
?
——《抵御“诱惑”》
⒄抒发情感,以情动人
暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前。
张老师,您还是那样忙碌?
该歇歇了吧,今天是您的节日——教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》
⒅以物喻人,含义深长
在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着。
在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。
老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树;老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树。
老树历经沧桑,走完了它艰难的历程。
如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它?
?
这正像外公离开了我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我。
——《琐忆》
⒆解题铺陈,明示中心
责任,就是一个人分内应该做的事。
军人,有保家卫国的责任;医生,有救死扶伤的责任;教师,有培养接班人的责任。
工人、农民、职员、商人?
?
人人都有自己的责任。
在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景——请允许我,从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
⒇设置矛盾,引人入胜
“我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感情?
?
?
”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心理说:
“陈老师,你误会了?
?
我怎么能不爱我们的班级体呢?
”
二.“结构”技巧
中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构方式,这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例:
2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。
解读:
在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。
或在每一小节最后用一句话总结全节。
这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。
例:
2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》,在个小节的开头,分别是以下四句:
春天——纸鸢初飞,春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天——雪落无声,瑞雪丰年。
解读:
很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式
例:
2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,
写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐;三、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾。
解读:
每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3、总结段式
例:
2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。
开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:
一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦楚。
最后是总结全文。
解读:
与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用。
2、小标题式
小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读。
a、对比式
例:
2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:
变化之一:
吃软不吃硬;变化之二:
吃麻不吃辣;变化之三:
吃肥不吃瘦;变化之四:
吃上不吃下。
解读:
精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。
b、比喻式
例:
2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题:
花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
解读:
三个小标题,把所写内容比喻成花絮。
三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。
破折号起到了解释说明的作用。
运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。
c、诗句式
例:
2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题:
风景一:
清明时节雨纷纷;风景二:
路上行人欲断魂;风景三:
借问酒家何处有;风景四:
牧童遥指杏花村。
解读:
考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,,层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕。
例:
2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首,那从却在灯火阑珊处。
写自己学习上故事。
d、情景式
例:
2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题:
人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
解读:
从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合,值得借鉴。
小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式,还可以用日记形式,这里不再罗嗦。
d、小类式
例:
2005年江苏南京命题作文“从头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题:
王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
解读:
这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤
万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。
这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之“头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。
还有从家庭生活选材的:
挣钱的“头子”(写爸爸),管钱的“头子”(写妈妈),省钱的“头子”(写自己),结构也非常合理。
e、感觉式
例:
2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题:
看,煦日东升;听,睡莲花开;品,人生真谛。
解读:
第一个小标题,既写小姨生孩子,又写东升的旭日,充满希望。
第二小标题,乍看难以理解,细读,才知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰”的清脆声,这一细节描写是令人信服的。
第三个小标题,写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的醉人。
三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望,微笑,帮助,值得读者品味。
三.结尾技巧
如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过:
“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。
”与开头一样,结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!
结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受开头的制约,这样说来,结尾就更难写了。
人们称好的文章结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:
①画蛇添足。
即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号,这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。
结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题。
由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写好结尾,提高考场作文的质量呢?
下面的结尾技巧,都是中考作文中常用的。
1.凸现主旨式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。
如中考作文《特殊答卷》的结尾:
“6年过去了,这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。
我要让他时时刻刻告诫我:
知识是容不得半点虚假的。
”
篇末借助精炼的议论亮出题旨,给人深深的启迪。
2.首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确良衬衫。
”结尾写道:
“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。
”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:
“我要高声赞美白杨树!
”
3.抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如:
中考作文《幸福的感动》的结尾:
“记得有位诗人这样说:
让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天;让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋。
’是呀,让我怎样感谢你们,爸爸妈妈。
你们赋予了我生命,你们赋予了我力量,你们赋予了我幸福,而我却无以回报。
有一种感觉叫做幸福,有一种
幸福叫做感动。
我明白你们的含辛茹苦,我懂得你们的满心希望,我将尽我的力量给大家幸福,让大家学会感动!
”
4.妙引巧联式。
用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。
如:
《驿路梨花》结尾写道:
“驿路梨花处处开。
”再如《我多想拥有你,童年》的结尾:
“假如时光会倒流,我愿回到童年的时候,妈妈你是否依然站在小屋的门口?
?
’歌声依然那样清脆、悦耳”。
用歌词结尾增添了行文的韵味,唤起读者的美感。
5.镜头剪辑式。
即结尾勾画出鲜明、生动的形象,有镜头感,洋溢着诗意。
如考场作文《小鹦鹉,你飞吧》的结尾:
“它去了,穿着一身彩衣,向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。
”
6.自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之