六年级上册英语第六单元教案第十七十八十九周.docx

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六年级上册英语第六单元教案第十七十八十九周

Unit6Howdoyoufeel?

（第一课时）

教学内容

PartALet’stryandtalk

教学目标

1.复习单词：

angry,afraid,sad,worried,happy.

2.能听、说、读、写句子：

They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

3.能听、说、认读单词：

chase,mice,bad,hurt.

教学重点

熟练掌握四会单词，并能用英语表达自己或他人的情绪。

教学难点

正确使用with和of.

教学方法

比较辨别法，听录音跟读教学法。

教学过程

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting

2.Makeaspeech

二、导入明标（5minutes）

1、导入：

Saythechant:

Happy,happy,I’mhappy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad,sad,I’msad.（以手拭泪）

Angry,angry,I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid,afraid,I’mafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）

活动方式：

要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。

2、出示学习目标

三、新课呈现（20minutes）

学习要求：

1、播放A.Let’stry的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。

2.学单词：

chase,mice,bad,hurt.3.播放A.Let’stalk的录音，要求学生带着问题听录音：

Whatdoesthecatdo?

录音播完后，让学生来回答这个问题。

4.书写四会句子：

They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

自学质疑

1、会朗读读Let’stalk，并理解。

2、能够用所学知识进行对话练习。

小组合作

1、组内读对话。

2、以小组为单位，情景对话。

3、组内听写四会句子并理解。

展示点拨

1、选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。

2、1号和2号学生展示小组编的新对话。

3、组长负责听写四会句子。

四、训练拓展（7mintues）

五、小结反思（4minutes）

六、布置作业（2minutes）

1.听录音，跟读对话。

2.完成配套练习相应的练习。

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

Angryafraidchasemicebadhurt

They’reafraidofhim.

Thecatisangrywiththem.

Whatisthiscartoonabout?

（编写：

东庄小学徐雷）

教学反思

Unit6Howdoyoufeel?

（第二课时）

教学内容

ALet’slearnWriteandsay

教学目标

1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：

feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3.能完成本页的看图完成句子的活动。

教学重点

能够听、说、读、写有关情绪的单词：

feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

教学难点

能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

教学方法

引导法，点拨法。

教学过程

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting

2.Makeaspeech

二、导入明标（5minutes）

1、导入：

引用学过句型，Howdoeshe\shefeel?

操练交流。

引出Peoplehavedifferentfeelings.

2、出示学习目标

三、新课呈现（20minutes）

学习要求：

1、展示教材上的插图，whatishe\shedoing?

Whataretheydoing?

Howdoyoufeel?

Canyouguess?

要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。

2、呈现重点句型，学生造句练习及对话。

3.完成Writeandsay的部分练习。

3、书写四会单词：

feel,sad,angry,happy,worried,afraid.

自学质疑

1、会模仿录音读。

2、能够描述自己或他人情绪。

小组合作

1、组内读单词并解决不会读的单词。

2、用Let’slearn中所学单词做替换练习。

3、组内听写四会单词。

展示点拨

1、3号和4号学比赛读单。

2、小组进行看图说话的交流活动。

3、组长负责听写四会单词。

四、训练拓展（6mintues）

导学案中巩固练习

五、小结反思（4minutes）

六、布置作业（2minutes）

1.背诵并听写本课时的四会四会单词。

2.用所学单词写句子。

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

feel,sad,angry,happy,worried,afraid

He/Sheis…

They’re…I’m…

（编写：

东庄小学徐雷）

教学反思

Unit6Howdoyoufeel?

（第三课时）

教学内容

PartB.Let’stry,Let’stalk

教学目标

1、能听、说、认读单词：

ill,wrong,should,feel,well。

2、能听、说、读、写句子：

What’swrong?

Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在实际的情境中运用。

教学重点

能听、说、读、写句子：

What’swrong?

Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在实际的情境中运用。

教学难点

能够针对他人的情况提出适当的建议。

教学方法

引导法，点拨法，小组合作法。

教学过程

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting.

2.Makeaspeech.

二、导入明标（5minutes）

1、游戏：

Howdoyoufeel?

活动方式：

教师请出一位学生，来到讲台前，将angry、afraid、sad、worried、happy这五张单词卡交给他。

全班一起来发问：

“Howdoyoufeel?

”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情，否则就被判出局。

2、出示学习目标

三、新课呈现（20minutes）

学习要求

1、学习单词ill,wrong,should，feel,well和句子：

What’swrong?

I’mill.Ishouldseeadoctor。

Don’tbesad.

2、播放Let’stalk部分的录音，学生听完后圈出正确的答案。

3.播放B.Let’stalk的录音，要求学生带着问题听录音：

Whoisill?

Whatshouldhedo?

录音播完后，让学生来回答这两个问题。

再听几次录音，让学生为角色配音。

3、书写四会句子：

What’swrong?

Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.

自学质疑

1、理解Don’tbesad，并应用。

2、能够用所学知识进行对话练习。

小组合作

1、组内读对。

2、学生四人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给出自己的建议。

如：

S1:

I’mangry.

S2:

Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath....

3、组内听写四会句子并翻译。

展示点拨

1、3号和4号学生进行小组间读对话比。

2、请几组学生上台展示小组合作2对。

3、组长负责听写四会句子。

四、训练拓展（7mintues）

连词成句

1.shoulddoctorHeseea（.）

2.cannottodayWethetozoogo（.）

3.isWhatwrong（?

）

4.nowDadHowfeeldoes（?

）

5.breathYoudeeptakeshoulda（.）

五、小结反思（4minutes）

六、布置作业（2minutes）

1.听录音，跟读对话和单词。

2学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

Seeadoctortakeadeepbreath

My/Yourfatherisill.

Heshouldseethedoctorthismoring.

Don’tbesad.

（编写：

东庄小学徐雷）

教学反思

Unit6Howdoyoufeel?

（第四课时）

教学内容

PartBLet’slearnPlaycardgames.

教学目标

1.能听、说、读、写单词和词组：

seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten.

2.能够听、说、认读句子：

WhatshouldIdo?

Youshould…并能在实际情境中正确使用。

教学重点

能听、说、读、写单词和词组：

seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。

教学难点

针对不同的情况提出适当的建议。

教学方法

点拨法，引导法。

教学过程

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting.

2.Makeaspeech.

二、导入明标（5minutes）

1、导入：

Saythechant:

Happy,happy,I’mhappy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad,sad,I’msad.（以手拭泪）

Angry,angry,I’mangry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid,afraid,I’mafraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried,worried,I’mworried.（双手托下巴做担心状）活动方式：

要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。

2、出示学习目标

三、新课呈现（20minutes）

学习要求

1、在情景学习词组seeadoctor，domoreexercise，wearwarmclothes，takeadeepbreath和counttoten.

2、学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。

如：

（抽到cold的卡片）

S1:

I’mcold,WhatshouldIdo?

S2:

Youshouldwearwarmclothes.

3、书写四会单词：

seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten.

自学质疑

1、会模仿录音读单。

2、能够运用WhatshouldIdo?

Youshould…句型进行对话练习。

小组合作

1、组内读单词并解决不会读的单。

2、用WhatshouldIdo?

Youshould…句型做对话练习。

3、组内听写四会单词。

展示点拨

1、3号和4号学比赛读单。

2、以小组为单位进行对话替换练习。

3、组长负责听写四会单词。

四、训练拓展（6mintues）

五、小结反思（4minutes）

六、布置作业（2minutes）

1.背诵并听写所学四会单词。

2.用所学单词写句子。

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

Youshould…

seethedoctor,domoreexercise,

wearwarmclothes,takeadeepbreath,

counttoten

（编写：

东庄小学徐雷）

教学反思

Unit6Howdoyoufeel?

（第五课时）

教学内容

PartB.ReadandWrite

教学目标

1.能够完成Readandwrite部分的练习，并能理解、朗读课文内容。

2.能够掌握短语在发音上的略读技巧。

教学重点

能听懂、会说句子：

Pleasedon’tsitonme.OnedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.

教学难点

能正确读出单词末尾的t。

教学方法

引导法，点拨法，小组合作法。

教学过程

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting

2.Makeaspeech

二、导入明标（5minutes）

1、导入：

：

Drawfacesforeachword.

活动方式：

学生根据单词的提示，在各自的课本上画出afraid,happy,angry,sad四种表情，比一比谁画得好，教师将一些学生的作品展示给全班看。

2、出示学习目标

三、新课呈现（20minutes）

学习要求

1、读短文，边读边画表示表情形容词，并表演。

2、能听懂、会说句子：

Pleasedon’tsitonme.OnedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.。

3、学生独立完成：

Fillintheblanks。

全班讲评订正后，请一些学生试着复述这则故事。

4、书写重点句子。

自学质疑

1、听懂、会说句子：

Pleasedon’tsitonme.OnedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.

2、正确读出单词末尾的t。

小组合作

1、以小组为单位，交流短文朗读中自己存在的问题，并解决。

2、组员讨论所完成的短文练习答案。

3、组内听写重点句子。

展示点拨

1、点拨单词末尾的t的发音技巧。

2、每组选一名代表展示短文练习题答案。

四、训练拓展（7mintues）

五、小结反思（4minutes）

六、布置作业（2minutes）

1.听录音，跟读课文。

2.讲故事给家人听。

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

Sitgrasshearantworrystuckmudpulleveryone

Robinisgoingtositonthegross

Pleasedon’tsittome

Heisstuckinthemud

TheypullRobinoutofthemud

Everyishappy!

（编写：

东庄小学徐雷）

教学反思

Unit6Whatdoesshedo?

（第六课时）

教学内容

Let’scheckLet’swrapitup,PartCStorytime.

教学目标

1.复习四会单词或词组：

angry,afraid,sad,worried,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.

2.能够理解Storytime的故事。

3.能够分角色自如表演Storytime中的故事。

教学重点

能够理解故事。

教学难点

能自如表演故事。

教学方法

引导法，点拨法，情景教学法。

教学过程

一、Warm-up（2minutes）

1.Greeting.

2.Makeaspeech.

二、导入明标（5minutes）

1、导入

齐唱Whatdoyouwanttodo?

2、出示学习目标

三、新课呈现（20minutes）

学习要求

1、朗读并理解故事。

2、模仿录音表演故事。

3、先让学生观察所给的图和文字,教师播放录音，学生听音连线,并选出正确答案，全班讲评订正。

4、学生添加上更多同类单词，学生两人一组谈谈现在的感觉。

小组合作

1、交流自己对故事的理解。

2、分角色模仿表演故事

展示点拨

1、说说自己对故事的理解。

2、请两个基础较好的学生搭档，示范朗读故事。

3、找几组学生上台表演故事。

四、训练拓展（7mintues）

五、小结反思（4minutes）

六、布置作业（2minutes）

熟读故事，表演故事

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

MyfavouriteTVshowisonsoon.

Doyouhaveanypopcorn?

I’llgoandmakesome.

I’llgoandcheck.

Iplantedthepopcornseeds.

Theytakealongtimetogrow.

（编写：

东庄小学徐雷）

教学反思