小学综合实践活动《动技术7生活中的工具》优质课教案6.docx
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小学综合实践活动《动技术7生活中的工具》优质课教案6
综合实践《奇妙的绳结》教学设计
一、教学内容
彩编织.快乐动手做》中的内容。
本课的教学内容由生活中的绳结导入，引发学生对中国结的探究欲望。
先分步逐层深入地学习编织平结：
a看视频发现编织平结的规律；b课件动画演示平结的编织方法，学习用专业术语“穿、压、绕”等描述编结过程；c生用专业术语描述编平结方法，师板画示意图，引导学生学会看中国结设计图的方法；d师展台示范编织平结，学生跟学编平结；e一生展台演示，其他学生评价；f编平结比赛，全班选出优秀作品获胜；G整理装饰，把完整的作品作为奖品发给比赛获胜的学生。
在创作拓展和展示中:
学生创作设计简单的组合编织作品图稿，再选用适合的色线和饰物创作作品。
全班召开奇妙的绳结作品展评会。
二、教材分析
1、教材内容的结构特点
本单元属于劳动技能领域“编织”主题活动中的内容，主要学习编织平结、及创作中国结组合作品。
本次主题活动学生将要系统学习平结的编织，包括会看示意图，会编平结，会设计作品设计图，会把中国结进行组合创作新作品。
2、教学内容在教材中的地位和作用
关于编织主题学生在三年级已经有过接触，大连理工版三年级下册主题活动7《多彩的编织.快乐编织》中，学生学会编花草结，对中国结有了初步的认识。
六年级下册编织主题活动的开展，让学生进一步受到传统文化的熏陶。
培养学生对生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，以及耐心细致的认知态度。
初一的综合实践教材中学生要根据示意图学习编织四盘长结，难度很大，所以本次主题活动有为初中进一步学习打好基础的作用。
三、学情分析
1、学生的认知基础
六年级下学期，学生在三、四、五年级学生已经参与过编织类主题的活动，并且通过网络了了解中国结的起源、寓意、分类及特点。
感兴趣的学生上网学会了纽扣结、同心结、双钱结等中国结基本结的编法。
2、学生的活动经验基础
六年级学生在生活中见到过很多漂亮的中国结，对于结的认识并不陌生。
有一定的上网经验，会上网查阅资料下载图片、视频。
3、学生学习新知遇到的困难及解决方法
对于六年级学生来说，学会编平结难度不大，但是把几种中国结基本结进行组合，创作新的作品还是有一定的难度。
课堂上教师借助媒体网络逐步引导学生实践操作，掌握编织技能。
学生先设计作品的简易设计图，再在小组合作学习中创作中国结组合作品。
四、教学目标：
知识与技能目标：
1、了解生活中的绳结及中国结，体会绳结的奇妙。
2、能看懂平结的示意图，会使用简单的绳结术语“穿、压、绕”等描述平结编织过程。
3、学会编织平结，用平结等中国结组合创作编织作品。
过程与方法目标：
1、通过欣赏中国结作品，体会绳结的美观、实用性。
2、通过动手操作，编织中国结，培养学生实践能力、创新能力。
情感态度与价值观目标：
1、通过欣赏、编织中国结，使学生体会中国结的美好寓意，受到传统文化的熏陶。
2、通过学习，培养学生耐心细致的认知态度，引发学生参与综合实践劳动技能活动的兴趣。
五、教学重点、难点：
1、重点：
平结结的编织与整理
2、难点：
设计中国结基本结作品图稿，创作编织基本结组合作品。
六、教学方法（体现出个性化的教学）
1、情境教学法。
让学生在浓厚的艺术氛围中学习编结，让学生在欣赏情境中有所悟，在操作情境中有所思，在创作情境中学有所乐。
课堂上利用媒体创造“中国结寓意深远”的学习情境，引发学生编织中国结的乐趣。
2、直观教学法。
由于绳结很小，编制过程不容易观察学习，所以老师、学生都使用ipad下载乐播投屏软件，连接交互机白板、展台，发挥多媒体教学手段的高效、实用性。
提供丰富的表象信息的同时，实时播放学生的创作过程，加大课堂容量，直观激发学生的探究欲望，突破重、难点，促进学生的劳动技能的提高。
3、实践操作法。
动手实践创作是本节课的重点，老师、学生利用白板展台，展示编织实践过程，便于其他学生参与到实践评价中来，有效实现课堂互动。
4、合作交流法。
利用ipad把自己的设计图展示给全班同学，在小组探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进提高，实现资源共享，获得成功的技能体验。
七、媒体资源（网络、中国结微信群、白板、展台、ipad手机移动终端、镜像投屏软件、PPT课件flash课件）
课堂上使用了ipad和手机移动终端下载乐播投屏软件，利用华为盒子连接交互机，镜像投屏交流汇报。
利用白板软件播放PPT课件，展台展示编织过程。
在电脑前置和HDM1前置互相转换中，实现课堂互动完成教学任务。
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
魔术导入
1.绳结魔术
师：
大家喜欢看魔术表演吗？
我用彩带打个漂亮的蝴蝶结，把彩带的两端从圆环中穿出，大家猜猜我手中的蝴蝶结发生了什么变化？
师：
见证奇迹的时刻到了。
（师拉直彩带，蝴蝶结消失）
师：
这是一个绳结小魔术，这节课就让我们一起走进奇妙的绳结世界。
（板书）
回答问题，说出自己猜测的答案。
预设：
没有变化；蝴蝶结消失了；变死结了，结打不开了……
预设：
哇，好奇妙呀！
好神奇，这是怎么回事？
用魔术的形式导入新课，使学生对活动的内容产生好奇心。
这样学生才能感到对知识有一种探究的欲望。
利用媒体出示课题引发学生探究乐趣。
小结（要写出此环节的特色和优点，用不同颜色或字体写出来）
用魔术的形式导入新课，使学生对活动的内容产生好奇心和熟悉感。
这样学生才能感到对活动有一种探究的欲望。
减少新知的心理难度。
媒体出示课题“奇妙的绳结”利用直观的画面，和谐的色彩引发学生参与编织活动的兴趣。
搜索汇报（了解中国结）
1．结绳游戏提出问题
师：
请大家拿起红绳，用最快的速度打一个结。
2．观察比较
师：
大家互相看看，我们打出的结有什么不同？
哪一种更美观，哪一种更实用。
3、派的搜索汇报
师：
你们会打的结真不少，有美观实用的生活中的结，还有有象征意义的中国结。
那么生活中的结是如何演变成一门艺术——中国结的呢？
（教师板书“中国结”）课前，同学们已经上网搜索过关于中国结的知识。
哪组先来汇报一下？
师：
原来中国结不仅历史悠久，寓意也这样深刻啊！
学生操作打绳结。
预设：
生：
我打的是活结，能绑东西还能解开，很实用。
生：
我打的是死结，不好解开，但绑得牢固，也很实用。
生：
我打的是蝴蝶结，你看它像蝴蝶一样多美丽。
生：
我打的是同心结，它是中国结的一种，有同心合力的意思……
预设：
1组：
我们组了解到了，中国结的历史由来，是一种中国特有的手工编织工艺品。
因为符合中国传统装饰的习俗和审美观念，故命名为中国结。
我们给大家带来一个爱奇艺视频，大家请看（生投屏播放中国结的历史由来）
2组：
我们组对查到的中国结的寓意做了总结。
大家请看（播放ppt）全组学生合作讲解这是什么结，寓意是什么？
3组：
我们研究的是结的特点和广泛应用，大家请看。
（生边放边解说PPT播放，小组合作汇报）
设计意图:
1、通过打结游戏，使学生一下子就融入了绳结世界中来。
2、观察比较引出中国结。
3、派的搜索汇报，六年级学生完全有能力自己上网查找资料，解决一些常识性的问题。
4、利用网络媒体、投屏功能，实现学生自主学习直观展示的可能。
查阅内容全班交流共享的可能。
小结（要写出此环节的特色和优点，用不同颜色或字体写出来）
1、这部分设置绳结游戏情景，引导学生尽快融入绳结世界。
2、观察比较部分通过媒体设置问题：
我们打出的结有什么不同？
哪一种更美观，哪一种更实用？
引出一门艺术——中国结。
3、派的搜索汇报时间，利用网络媒体、和媒体终端的投屏功能，实现学生自主学习的直观展示的可能。
查阅交流共享的可能。
网络媒体的应用使课堂容量增大，锻炼了学生的各种能力。
总之在探索汇报这一环节，学具和媒体相融合，把学生收集的资料投屏到电视上，交流汇报，充分发挥了综合实践活动中学生的主体作用。
实践探究
（学习平结的编结法）
1．师：
通过网络查询，我们对中国结了解的更多了。
（ppt出示平结）这种结谁认识？
2．平结是一种古老、实用的结形，有高低相等、不相上下之意，又有平稳安定之意，它的用途很广。
（ppt播放蝴蝶等平结编织的图片）大家想学它的编法吗？
3．请看视频，看的时候要找一找编织平结有什么规律？
（师播放事先录好的微视频）你发现了什么规律？
观察得很仔细。
看动画演示平结的编法。
（师边演示边用中国结术语“穿、编、绕、压”等解说凭借的编制过程）
师：
谁能试着说说平结的编织方法？
（生说方法，师黑板画平结两种方法的编织示意图）
师：
（展台示范）
1）请大家拿出先前在中间打好结的红绳，作为中间的两根主绳固定好；
2）拿出另一条绳作为副绳，为了固定住主绳，可以先用副绳打一个结固定主绳，像这样主绳左右各有一根副根。
3）用右绳压住主绳与左绳相交，左绳在上，左绳后从后面绕过主绳，压住右绳穿出。
拉一拉，使绳的松紧均匀。
4）再用左绳压住主绳与右绳相交，右绳在上，右绳后从后面绕过主绳，压住左绳穿出。
第二次穿编完成，拉一拉，使绳的松紧均匀。
5）互相观察编对了嘛？
谁愿意到前面来编一下，让大家看看。
6）他编得好吗？
谁来评价一下？
7）大家的评价很全面，希望这位同学能编出更完美的平结。
8）平结重复编下去，就会编出美丽的平结组合。
我们进行一次编平结比赛好吗？
比赛先在小组中进行，每个小组选出在规定时间内编的又快又好的作品参加全班比赛。
（师巡视）
好，时间到。
3．（师拿出一条事先编好的半成品手链，放在展台上），谁看出来了，这是平结和什么结的组合？
（生：
是平结和双十结）
师：
要完成这个作品，我们还要进行一下收尾工作，（展台展示）剪断余线。
用打火机烧副绳尾部，趁热抹在主绳上固定。
为了让我们的作品更完美，可以在作品上装饰玉珠、木珠、铜钱、瓷珠等饰物。
师边说边穿珠，打结。
展示一条完成的手链，发给刚才比赛优秀的学生作为奖品。
预设：
这是平结，我妈妈会用平结编手链。
平结还可以用来做项链、窗帘上的饰品。
（生：
想）
预设：
生：
平结左右对称，像它的名字一样，有些扁平；编过后边上的线段会跨越两根线。
要用两根线编织，循环操作……
生观察模仿
预设：
生1：
先用右绳压住主绳与左绳相交，左绳在上，左绳后从后面绕过主绳，压住右绳穿出。
生2：
也可以先用左绳压住主绳与右绳相交，右绳在上，右绳后从后面绕过主绳，压住左绳穿出。
生边听边模仿，在泡沫板上，先用大头针固定主绳，跟着老师的示范穿编副绳。
（观察展台示范）
先用副绳打一个结固定主绳，用右绳压住主绳与左绳相交，左绳在上，左绳后从后面绕过主绳，压住右绳穿出。
拉一拉，使绳的松紧均匀。
再用左绳压住主绳与右绳相交，右绳在上，右绳后从后面绕过主绳，压住左绳穿出。
拉一拉，使绳的松紧均匀。
（生观察汇报编平结的情况）
（一生到展台编平结）边编边解说。
尽量用术语描述。
预设：
生：
这位同学编的平结先生松紧适度，结的大小一致，我觉得编的很好；我觉得他要是能再紧一点编就更好了，可以用手捏一捏，就紧了。
生：
好
生小组内编平结比赛。
评选优秀作品，推荐参加班级比赛。
三组每组选一人，拿自己的作品，到前面比一比，又快又好的是优秀作品.
生通过展台，观察是整理收尾工作，记住步骤。
优秀作品的学生，到前面领奖品。
带上手链展示给全班看。
全班鼓掌祝贺。
设计意图：
媒体展示平结作品，引导学生发现生活中的平结。
引发学习编织平结的欲望。
学习平结编织用了7个环节，逐层深入：
1、学生看视频发现编织平结的规律；这是视觉的初步感知。
2、课件动画演示平结的编织方法，学习用专业术语“穿、压、绕”等描述编结过程；动画演示直观理解编结术语。
3、生用专业术语描述编平结方法，师板画示意图，引导学生学会看中国结设计图的方法；
4、师展台示范编织平结，学生跟学编平结；实践操作学会应用。
5、一生展台演示，其他学生评价；操作中再次巩固术语。
6、编平结比赛，全班选出优秀作品获胜；激发学习兴趣，达到熟练编平结的目的。
7、整理装饰，把完整的作品作为奖品发给比赛获胜的学生。
用当堂生成的作品，作为奖品发给学生，很有意义。
小结（要写出此环节的特色和优点，用不同颜色或字体写出来）
这一环节中，先是通过观看视频发现编织平结的规律；再用动画演示平结的编织方法；学生熟悉后逐步放手，先让学生自己说编平结的方法，在跟着老师的示范操作，自己到展台展示编织，全班比赛。
充分利用媒体与展台的直观性，实用性。
为学生提供丰富的表象信息的同时，展台播放学生的操作过程，促进学生积极参与学习过程。
实践操的过程中，实现课堂互动。
在小组探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。
实现课堂互动完成教学任务，突破重难点。
创作拓展
1．师：
请在小组中讨论一下想编织的作品！
2．师：
每组派一名同学汇报一下你们的设想吧！
师：
这些设想都很有意义，咱们能不能把设计图先画出来，画的时候要想好，用什么结编？
怎样编，在什么位置装饰什么样的饰物，怎样穿插、固定。
大家开始设计吧！
师巡视指导拍照好的作品。
3．现在我们来同学们的设计稿，（师打开微信群。
点击学生作品）师：
谁来评一下？
生：
评价；生：
接受改进。
4.请大家选择适合自己作品的色绳及饰物，创作你们的作品吧！
编织的时候可以网络查询解决疑难。
（师巡视指导并及时解决问题。
放音乐《红红的中国结》）
（生讨论）
预设：
生1：
我们趣味编织小组想编一些蜻蜓、手链、吊坠等小饰品，做端午节的礼物送给朋友和家人；
生2：
我们葫芦家族准备了一些葫芦，想给这些葫芦编上饰物，挂起来；
生3：
我们是吉祥如意小组，我们想设计一组吉祥如意的墙上挂件。
生：
能
组长分配任务，生画设计图
学生完成稿拍照，传到师生的中国结微信群。
预设：
屏幕上出现的作品，作者站起介绍自己的设计意图，介绍都用什么结编织，作品名称、寓意等。
其他生评价，作者接受改进意见。
）
例如：
先看第一幅，读题目，一生站起：
这是我的设计稿：
我用……所以取名叫……
生派的网页搜索设计稿中用到的中国结编法。
在改进设计稿的基础上，编织创作中国结作品。
在乐曲声中创作中国结作品。
设计意图：
每组派一名同学汇报本组的设想。
师生通过微信群作为联系的纽带，利用派的的投屏功能，及时展示学生的作品，其他学生通过观看屏幕作品参与评价。
这种直观的学习方式提高了学习效率。
编织创作中可以上网搜索，使学生的劳动技能学习不仅仅局限在课堂的内容，达到了创作拓展的目的。
音乐提升编织乐趣。
小结（要写出此环节的特色和优点，用不同颜色或字体写出来）
这一环节中，师生通过微信群作为联系的纽带，利用派的的投屏功能，及时展示学生的作品，其他学生通过观看屏幕作品参与评价。
媒体的参与使活动更直观，提高了学习效率。
编织创作中可以上网搜索，使学生的劳动技能学习不仅仅局限在课堂的内容，达到了创作拓展的目的。
在乐曲声中创作中国结作品，提升了编织的乐趣。
作品展评
1、编制完成的小组讨论一下怎样展示你们组的作品。
2、作品展评
师：
我们大家的作品都做的差不多了，下面我们要开一个小小的展示会，一组上前展示介绍作品，其他小组的同学要在欣赏作品的同时做好评价（ppt出示评价表和战平规则）哪组先来展示？
师：
谁来评价一下这组的作品？
师：
这组同学编织的作品很精美，主题突出，向上。
师：
谁来评价一下这组的作品？
师：
你们能用中国结装饰葫芦，并且把音乐和中国结两种艺术形式融合起来，很不错。
下面请趣味编织小组展示作品。
学生讨论本组的作品的展示方式。
预设：
1组组长：
这是我们组编织的一组作品，主题是吉祥如意，适合挂在家中的墙上做装饰品。
生1：
我的这个作品叫一帆风顺，中间是一艘大船，外面是用蓝线编的平结，象征大海，再用如意结、同心结连线，也有同心协力杨帆远航的意思。
（鼓掌）介绍后，每组选出四个优秀作品挂在展板上。
生2：
……
生:
评价
2组：
葫芦家族展示作品。
生:
评价
3组：
出示用平结编成的各种小挂件，如蜻蜓结、蝴蝶、发夹……（用大头针扎在展板上展出）
设计意图：
1．分组进行，展示全部学生作品，学生互评、师评。
2．网上评价和课堂评价相结合。
引起家长的关注，为综合实践评价开辟新的途径。
小结（要写出此环节的特色和优点，用不同颜色或字体写出来）
分组展示全部学生作品，学生互评、师评、网上评价，三种评价方式使家长、老师、学生共同参与到实践活动中来，网络参与为综合实践评价开辟了新的途径。
总结收获
1、大家的评价表填好了吗？
2、这节课你有什么收获？
3、（指板书）这节课，大家学会了编织平结，并创作出这么多的作品。
实际上结的形式已不仅仅是传统意义上的中国结，它已扩展到我们生活中的方方面面。
让我们用充满智慧的头脑和灵巧的双手，共同创造出更辉煌的中国结文化吧！
填好了，收集
生谈收获
预设：
学会编平结，知道中国结的寓意，会设计基本结组合图，并编织……
充满创作中国结的激情。
设计意图：
学生自主谈收获，检验学生的自主学习能力，和对课堂知识点的掌握情况。
小结（要写出此环节的特色和优点，用不同颜色或字体写出来）
这一环节，学生自主谈收获，检验学生的自主学习能力，和对课堂知识点的掌握情况。
板书设计：
奇妙的绳结
——中国结
平结：
作品展示区：
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