五上语《遨游汉字王国》导学案1.docx
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五上语《遨游汉字王国》导学案1
《遨游汉字王国》导学案
本周习惯:
我会大胆交流我会认真倾听班级姓名
课时:
第一课时课型:
综合性学习主备人:
审核人:
【学习目标】:
1、我能够认真阅读教材提供的《有趣的汉字》阅读材料,从中受到启发,了解汉字的神奇、有趣。
(重难点)
2、我能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
【学法指导】
自主、合作、交流、探究的学习方法。
【时间预设】
明确目标3′自主合作学习14′展示探究18′达标检测5′
【课前预习提示】
我要反复读阅读材料1-4,谈谈对汉字的了解。
我也能搜集其他有趣的汉字现象资料。
学习流程
教与学
一、明确目标。
1、我来读76页关于汉字的介绍。
这段时间,让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
2、板书课题,明确目标。
二、自主阅读,感受汉字的神奇、有趣。
我要阅读《有趣的汉字》“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇。
a.我来认真阅读《有趣的汉字》“阅读材料1—4”,思考:
这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?
为什么说是有趣的?
b.除了上述四种有趣的汉字现象外,我还知道一些有趣的汉字现象。
三、小组合作学习。
(一)任务一:
我们了解的字谜。
提示:
请张开想象的翅膀,猜猜书中的字谜,并把它们分分类;交流自己的猜谜想法;交流搜集或编写的其他字谜。
(二)任务二:
我们了解有趣的谐音现象:
1、我知道课本中列举了几种有趣的谐音。
2、我能说出哪些字是谐音。
3、交流搜集的歇后语或谐音笑话。
(三)任务三:
我们知道汉字的起源。
1、我能用自己的话讲一讲《仓颉造字》的故事。
2、我还知道其他的汉字起源传说。
(四)任务四:
我知道关于“册”“典”“删”的来历。
我知道这几个字是怎么造出来的。
我还知道其他汉字的来历。
四、展示探究。
1、抽取任务。
2、小组预展。
3、展示探究。
达标检测:
1、我来猜字谜:
二十四小时,莫当日字猜。
()
多出一半。
()
2、我能写2句歇后语。
3、我来讲《仓颉造字》的故事或《“册”“典”“删”的来历》。
总结、评价:
今天的学习,我知道了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)。
知识链接:
古诗谐音:
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平,
闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨,
道是无晴却有晴。
《遨游汉字王国》导学案
本周习惯:
我会大胆交流我会认真倾听班级姓名
课时:
第二课时课型:
综合性学习主备人:
审核人:
【学习目标】:
1、我能学会制订活动计划,积极、主动地参与活动。
(重点)
2、通过活动,我能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
(难点)
【学法指导】
自主、合作、交流、探究的学习方法。
【时间预设】
导入2′自主学习3′群学对学17′展示探究13′达标检测5′
【课前预习提示】
我要通过多种途径了解活动计划的制定。
我要根据《有趣的汉字》阅读材料搜集其他有趣的汉字现象资料。
学习流程
教与学
一、导入:
1、板书课题。
2、明确学习目标。
二、自主学习。
自由读第77页上面关于综合性学习的要求,了解本次综合性学习的要求。
三、对学群学。
1、我知道本次综合性学习的要求。
(任务一)
2、我能与小组成员制定活动计划。
(任务二)
(提示:
讨论时要做好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。
)
示例:
()小组活动计划
时间
地点
活动内容
丰富而有趣的汉字
活动过程
1猜字谜
2讲谐音笑话 歇后语
3制作手抄报
组长
分工
主持:
搜集资料:
编辑:
抄写:
插图:
四、展示探究。
五、达标检测
本次综合性学习的要求是:
课外实践:
搜集、查找、整理资料。
(根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
)
展示时要声音洪亮,自然大方,分工合理。
《遨游汉字王国》导学案
本周习惯:
我会大胆交流我会认真倾听班级姓名
课时:
第三课时课型:
综合性学习主备人:
审核人:
【学习目标】:
1、我能通过综合性学习,增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。
(重点)
2、通过活动,我能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
(难点)
【学法指导】
自主、合作、交流、探究的学习方法。
【时间预设】
导入1′小组预展15′展示交流16′达标检测8′
【课前预习提示】
我要根据《有趣的汉字》阅读材料搜集其他有趣的汉字现象资料。
学习流程
教与学
一、导入:
同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动,在活动中,我们体会到了汉字的有趣。
这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。
二、小组预展。
1、字谜大擂台。
(任务一)
提示:
谜语必答30条,六个小组,每组五次答题机会,答对加一分答错不扣分,外组帮忙的,外组得分。
抢答题6条。
小组竞赛取得分数最高者,获得最佳表现组。
2、谐音俱乐部。
(任务二)
过渡语:
刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。
下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
互动游戏提示:
(1)谐音歇后语前后对,并说出其中的谐音字。
(2)古诗上下对,并说出其中的谐音字。
(3)对联上下对,并说出其中的谐音字。
(4讲谐音笑话,交流好笑处。
三、展示交流,汇报学习成果。
四、达标检测。
我会猜字谜:
心大一点()
头上戴个鸭舌帽 ()
勇一半,谋一半。
()
一人一张口,口下长只手()
我会写歇后语:
1、四两棉花——
2、老虎拉车——
3、
参考资料
歇后语
空棺材出葬——目(木)中无人;
飞机上吹喇叭——想(响)得高;
纸糊的琵琶——谈(弹)不得。
膝盖上钉掌——离题(蹄)太远
展示时要声音洪亮,自然大方,分工合理。
《遨游汉字王国》导学案
本周习惯:
我会大胆交流我会认真倾听班级姓名
课时:
第四课时课型:
综合性学习主备人:
审核人:
【学习目标】:
1、我能够初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书写艺术,感受汉字的美。
(重点)
2、我通过综合性学习,能够提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。
(难点)
3、通过活动,我能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
【学法指导】
自主、合作、交流、探究的学习方法。
【时间预设】
明确目标3′自主合作学习14′展示探究18′达标检测5′
【课前预习提示】
我要认真阅读第85—90页的“阅读材料”,了解有关汉字的历史和文化。
我能查找有关汉字的历史和文化的资料。
学习流程
教与学
一、明确目标。
汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,只要我们主动地了解,积极地搜集资料,一定会更多地了解汉字。
那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?
板书课题,明确目标。
二、自主阅读,了解汉字文化。
我要阅读第85—90页的“阅读材料”,完成阅读要求:
a.我能认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b.除了书上材料,我还知道一些有关汉字的历史和文化。
三、小组合作学习。
任务一:
我知道《汉字的演变》。
提示:
我们先观察,然后说一说演变的过程。
可以再另找一两个汉字的演变,进一步体会中国汉字演变的规律。
任务二:
我来讲讲《甲骨文的发现》。
任务三:
我们不写错别字。
提示:
从《一点值万金》我来谈感受。
我要仔细观察课本《街头错别字》中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查。
任务四:
我们来《赞汉字》。
提示:
我们有感情地读一读《赞汉字》。
我要仔细观察《书法作品赏析》中两种字体的不同,说一说各自的特点,然后再出示其他具有代表性的书法作品欣赏。
任务五:
《我爱你,中国的汉字》。
提示:
这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。
我们来交流课后生字。
我们要注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。
四、展示探究。
1、抽取任务。
2、小组预展。
3、展示探究。
达标检测:
1、我能修改错别字。
搬门弄斧()再接再励()
不记其数()金壁辉煌()
2、我要将文中自己喜欢的语句抄下来。
总结、评价:
今天的学习,我知道了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)。
(检查方式可以是自查,也可以是对子互查。
)
《遨游汉字王国》导学案
本周习惯:
我会大胆交流我会认真倾听班级姓名
课时:
第五课时课型:
综合性学习主备人:
审核人:
【学习目标】:
1、我能制订活动计划,积极、主动地参与活动。
(重点)
2、通过活动,我能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
(难点)
【学法指导】
自主、合作、交流、探究的学习方法
【时间预设】
导入2′自主学习8′,群学对学15′,展示探究10′,达标检测5′
【课前预习提示】
我要通过多种途径了解活动计划的制定。
我要根据《我爱你,汉字》阅读材料搜集其他有关汉字的历史和文化的资料。
学习流程
教与学
一、导入:
1、板书课题
2、明确学习目标
二、回忆制定活动计划的要求。
(a.自由组成小组;b.讨论活动内容;c.制订活动计划;
d.活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)
三、自主学习。
自由读课本84页关于综合性学习“我爱你,汉字”的活动建议,了解本次综合性学习的要求。
四、对学群学。
1、我知道本次综合性学习的要求。
(任务一)
2、我能与小组成员合作制定活动计划。
(任务二)
讨论交流,共同制定活动计划。
小组成员评议,修改完善活动计划。
四、展示探究。
五、达标检测
本次综合性学习的要求是:
六、课外实践:
搜集、查找、整理资料(根据拟定的计划,进行相关的资料搜集、查找整理等工作)。
活动计划形式可多样,要有可操作性。
《遨游汉字王国》导学案
本周习惯:
我会大胆交流我会认真倾听班级姓名
课时:
第六课时课型:
综合性学习主备人:
审核人:
【学习目标】:
1、我能够认真活动,了解汉字的演变过程。
(重点)
2、我会进一步感受欣赏汉字的美,激发对汉字的热爱之情,正确、规范书写汉字。
(难点)
3、通过活动,我能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
【学法指导】
自主、合作、交流、探究的学习方法
【时间预设】
导入2′小组预展15′,展示交流18′,达标检测5′
【课前预习提示】
根据计划开展活动,准备汇报材料。
学习流程
教与学
一、导入:
同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获。
这节课,我们就来进行学习成果的汇报。
二、小组预展。
◆小小展示台——汉字历史大揭秘。
(任务一)
过渡语:
同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其间有着许许多多动人的传说。
下面我们就将搜集到的相关资料拿出来和大家一同分享。
◆小小故事会——“一字之差”的教训。
(任务二)
过渡语:
正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的。
大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。
其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多,通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
◆小主人在行动——我为规范用字出点力。
(任务三)
交流自己搜集到的关于规范书写汉字的事例。
提醒大家平时作业中常见错别字的规范书写。
◆小小书法展——感受书法艺术美。
(任务四)
展示作品。
交流感受。
三、展示交流,汇报学习成果。
四、总结回顾:
在综合性学习活动中,我们通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,而且培养了能力,希望以后把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。
五、达标检测
1、给下面的汉字注音:
诣()抑()挫()韵()翰()
骋()魅()撇()捺()拘()
2、规范书写汪竹柏的《赞汉字》
展示的形式要多样。
展示的内容要全面。