遨游汉字王国简案.docx

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遨游汉字王国《有趣的汉字》教学设计

五年义班王义强（11.26）

教学目标：

1、让学生展示前一阶段活动的成果。

让学生在交流中初步了解猜字谜方法、谐音特点，对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析。

2、通过展示，交流，记录自己的发现与思考，总结、反思后，让学生感受汉字的奇妙及有趣，初步，使学生们更为规范地使用汉字。

3、参加相关的实践活动，拓展小队合作，唤起学生对汉字的赞美之意，激发他们热爱汉字的感情。

课前准备：

学生准备：

课下利用多种途径，收集各种字谜，谐音资料，汉字的演变。

教师准备：

收集相关资料，并做成课件。

活动用时：

一课时

活动过程：

一、回顾与分享，激发兴趣

师：

我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。

今天，让我们利用这节课，遨游汉字王国综合性学习汇报。

二、闯关畅游字谜乐园

1、第一关是文字谜。

首先，我们从汉字的猜字谜开始。

同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。

现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?

2、交流收集谜语的方法。

师：

谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！

文字谜多姿多彩，小组相互考考大家？

请答对的同学说说是怎么猜的,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

3、小组交流字谜，并汇报感受和收获。

第一种，组合法。

根据谜面的暗示，用笔画进行加减，读成一个字，如“山上还有山”指“出”字

第二种，象形法。

从形象上去研究所描绘的字，如“天上双雁飞”指“丛”。

第三种，会意法。

要求猜谜人根据谜面意思,联想出谜底来。

如“客满”指人多,即“侈”。

师：

是的，字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。

猜谜，让我们更加感受到汉字字形上的独特美和古代劳动人民构字上的智慧美。

文字谜小屋已经让我们感受到汉字的神奇。

不过，字谜不仅有文字谜，还有特殊图案。

接下来，我们就到“画谜室”。

三、有趣的谐音乐园

1、激趣导入

图片出示：

一座百年老宅。

门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。

这表示什么意思呢？

你说说都能发现什么？

生：

福到、年年有余、喜庆吉祥、马上封侯、早生贵子、平平安安等

师：

是啊！

人们巧用谐音表达美好的祝愿。

生活中处处是谐音，

进了大门，我们来到的“歇后语小站”。

2、交流其它谐音歇后语

师：

谐音歇后语真有趣！

老师也带来了三组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？

【课件出示前半句，点击出示后半句。

】

（1）老九的兄弟----------老实（十）

（2）狐狸吵架——一派胡（狐）言

（3）和尚的房子----------庙（妙）

师：

能答出来说明你聪明。

可是只靠聪明是无法遨游汉字王国的，它要求你还要有能力。

所以现在就请你们登录“百度搜索”，搜索“谐音歇后语”，了解更多的谐音歇后语。

注意是“谐音歇后语”。

4、谐音古诗等

师：

歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

汉字因为同音字多，使得我们的表达更加巧妙而富于情趣。

大家知道吗，古代文人墨客还为我们留下了许多巧借谐音的古诗、故事。

①　歇后语：

一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。

②　古诗：

一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。

③　对联：

一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

④　笑话：

一学生介绍自己搜集的笑话。

其他人说为什么好笑。

师：

逛了字谜乐园，谐音乐园，我们对汉字的了解就更深入了。

中华汉字源远流长，不仅形体美，而且表音表意，拥有丰富的内涵，是我们民族五千年文化的形象。

四、汉字演变，

1、画谜的确有意思。

有没有哪位同学收集到更多类似的画谜呢？

【课件展示：

象形字：

羊、蛇、马、车、舟、目】

教师谈话：

同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。

让我们做生活中的有心人，做学习的主人。

课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。

　　１、汉字博物馆（课件出示）

小小展示台──关于《汉字的演变》：

　　　⑴　教师引导：

　　同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。

下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

请学生说一说演变的过程。

　　　⑵　分组交流，共享资料：

学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

　　　⑶　全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。

　　２、小小书法展──感受书法艺术美：

请一名同学现场写一张书法。

　　　　推举代表上台──中国古今书法名家作品欣赏。

　　３、小主人在行动──街头找错字

2、学生汇报介绍

师：

一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。

四、总结延伸

1、总结语：

在今天的汉字游园会中，同学们都有不少收获。

师：

请结合前阶段的活动体会，谈谈我们该怎么更有成效地开展下一阶段的活动。

以上同学们的建议都很好，这说明大家懂得积累成功经验了，遇到困难懂得解决了，把热烈的掌声送给自己！

老师预祝大家下阶段的活动更加成功，更有收获！

作业：

1、办展览、办手抄报等，展示学习成果

  　这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。

有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。