一下二单元.docx
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一下二单元
教学设计
教学
内容
1.花儿朵朵
总第课时
课时
目标
1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。
2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
重点
难点
重点：
有感情地演唱歌曲《花儿朵朵》
难点：
对歌词的记忆。
教学
准备
钢琴、录音机、磁带等
教学
过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！
（绕场两圈：
音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！
（提示：
分开点）
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作。
1、在花园里，你们都看到了什么？
小结：
看到了许多美丽的鲜花。
2、咦！
花朵是怎么开放的？
谁知道？
（1-6名幼儿）
3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？
哪个小朋友愿意来？
①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）
4、哇！
好美呀！
我们都来学学花朵开放的样子，美一美！
集体表演（音乐1），教师巡回指导！
（适当表扬有创新的幼儿）
5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！
我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。
开放后保持不动哦！
我要把最漂亮的几朵花画下来的。
6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。
）
7、教师画完后，小结：
你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
板书
教学
后记
教学设计
教学
内容
2.拍手唱歌笑呵呵
总第课时
课时
目标
1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。
2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。
3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。
重点
难点
重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
难点：
感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学
准备
钢琴、录音机、磁带等
教学
过程
一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）
1.音乐课的要求。
手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。
书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。
要爱护音乐书这个朋友。
再请学生自己说一说今后应怎样表现。
（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）
2.发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
3.进教室的要求：
听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习
将学生带到教室外练习，看谁做的好。
二、新课导入：
（一）、音乐律动
教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。
（二）、学唱新歌
教师导语：
（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？
1、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。
2、反复听赏歌曲。
3、用整体模唱法学唱歌曲。
4、表现歌曲
要求大家自己创编动作进行表演。
小组进行表演。
5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。
6、比较歌曲
欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
提问：
这两首歌曲情绪是否相同？
你喜欢哪一首？
为什么？
（三）、课堂小结
板书
教学
后记
教学设计
教学
内容
4．复习第二单元
总第课时
课时
目标
1、指导学生听着音乐做简单的律动。
并能自编简单的动作，表现歌曲所表达的活泼愉快的情绪。
重点
难点
重点：
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
难点：
准确的读出走与跑的时值。
教学
准备
钢琴、录音机、磁带等
教学
过程
一、聆听《花儿朵朵》
（师）：
“我们上个星期已经学习了歌曲《花儿朵朵》，你觉得应该用怎么样的心情去演唱这首歌呢？
”
1、请学生谈谈自己的感受
2、请同学们按照自己的理解，带上欢乐、愉快的心情，一起来演唱这首歌，注意节奏准确，声音嘹亮。
3、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
二、复习《拍手唱歌笑呵呵》
1）师播放《拍手唱歌笑呵呵》的范唱音乐，师生共同跟音乐朗读歌词。
2）根据书本第11页的图示，按照上述节奏练习为歌曲打节奏，熟练之后，和同桌合作演唱。
3）跟音乐伴奏演唱《拍手唱歌笑呵呵》。
三、学习《幸福拍手歌》
1、欣赏《幸福拍手歌》，在音乐播放的同时，为学生演示拍手、跺脚等律动的方法。
2、老师翻唱歌曲，生学习。
3、带领学生一起跟音乐创编动作，边唱边表演，并且请表演的最好的一组小朋友到前面来做小老师，教教其他小朋友怎么表演。
4、在音乐声中下课。
板书
教学
后记
教学设计
教学
内容
1.小鼓响咚咚
总第课时
课时
目标
1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
重点
难点
重点：
1.指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学
生对音乐中强弱变化的感受和反应能力；2.培养学生的创造能力和表演能力〉〉
难点：
用打击乐器进行简单的即兴演奏
教学
准备
钢琴、录音机、磁带等
教学
过程
教学过程：
一.组织教学：
师生问好。
二.导入：
导言：
这节课，先请小朋友们一起来欣赏一段视频，看看视频中出现了什么？
（播放关于鼓的视频）。
看后，师：
同学们，刚刚你们看到了什么呢？
出现了什么乐器？
师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。
三．音乐游戏 鼓上的小米粒。
1.导言：
今天我们教室也来了一位好朋友，大家看——小鼓，他还带来了他的好伙伴——小米粒。
请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？
师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。
2.师分别按xx x x|xx x- ||节奏，用不同的力度敲击，让学生观察鼓上的米粒有何变化？
你能找出其中的规律吗？
出示课件。
师总结：
鼓声越响，小米粒跳得越高，鼓声越轻，小米粒跳得越低。
在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。
板书：
强f弱p。
4请个别同学也上台来试敲，按xx x x|xx x- ||节奏，再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。
四．新歌学唱。
导言：
今天老师还给同学们带来了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，歌曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起来欣赏。
1.小朋友们，你们觉得这首歌曲好听吗？
旋律轻快优美，速度为中速稍快。
所以演唱时要带点弹性。
2.小朋友们，有谁知道这首歌曲是几拍子的？
三拍子的强弱节奏怎么打的呢？
让我们一起打着节奏再来听一遍。
听范唱《小鼓响咚咚》第二遍。
3.接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。
（1）生跟师按节奏分句跟读两遍。
（2）生按节奏齐读歌词。
4.导言：
这首歌曲一共几段？
这首歌曲的歌词说了些什么呢？
师总结，第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该把第一段唱得响一点，第二段相对轻点。
5.导言：
接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。
（1）生跟琴用LU模唱歌曲。
（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。
师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。
6．全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。
7．分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。
8.师生接口唱。
9.请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。
五．艺术实践。
1.歌表演。
导言：
刚刚小朋友唱得真不错，接着我想请小朋友来为这首歌曲想想动作。
分段想动作，再跟音乐录音进行歌表演。
2.导言：
小朋友们，我们刚刚唱了《小鼓响咚咚》。
用歌声，动作来表达了歌曲，那同学们想想我们除了唱歌。
跳舞，还能用什么形式来表现歌曲呢？
（1）师先跟录音示范打鼓，强调强弱。
（2）请一位小朋友上台来模仿老师用鼓为歌曲伴奏，其余同学跟老师钢琴演唱歌曲，注意第一第二段的强弱，请同学点评。
（3）请小朋友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。
师先分别示范各打击乐器的打法。
再请一半同学用打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏，另外一半同学演唱歌曲，然后交换。
六．拓展：
鼓的介绍：
今天，我们学习了一首关于小鼓的歌曲，那同学们都知道哪些鼓呢？
老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓，出示课件，让学生欣赏。
1．象角鼓的形状象什么？
象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。
2．蜂鼓的形状象什么？
蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。
是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。
流行于广西壮族自治区各地。
3．板鼓，打击乐器。
板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。
又名单皮、班鼓。
唐代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。
在民间流传历史久远
4．陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的舞姿,张扬出独特的艺术个性,被誉为"天下第一鼓".
5．老师还知道新疆人民喜欢用手鼓来为歌曲伴舞，接着就让我们来欣赏一段舞蹈《手鼓舞》。
六．小结。
今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，我们还认识了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，
等我们长大后我们还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~
最后让我们唱起《小鼓响咚咚》，一起走出音乐教室吧。
板书
教学
后记
教学设计
教学
内容
2.老虎磨牙
总第课时
课时
目标
1.聆听《老虎磨牙》，让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎形象，在音乐活动中培养学生感受音乐和表现音乐的能力，丰富学生的想象力。
2.了解民族打击乐器，感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
3.通过运用打击乐器描绘情境的练习，培养学生的团队合作及创造精神。
探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音。
重点
难点
重点：
感受打击乐器描绘的音乐形象。
难点：
创造性的表现音乐形象。
教学
准备
4只大鼓、小型打击乐器、鼓、木鱼、双响筒、响板等图画及音响，课
教学
过程
一、导入：
师：
孩子们，今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？
（打开课件，出示马、老鼠、青蛙等小动物的谜面和音乐，再给出相应的图片）
师：
哦，原来是这些小伙伴呀！
今天，它们要来和大家交朋友，下面我们来听听谁又来到我们这里？
二、音乐活动：
听音乐找动物
出场的究竟是谁呢？
它马上就要出来见你们了，你们想不想见到它？
请仔细的听。
从远处传来了谁的声音？
？
？
？
聆听《老虎磨牙》片段
下面我们来欢迎最后大朋友，它是我们的大王。
那它究竟是谁呢？
你听出来了吗？
生：
老虎
（课件出示老虎的图片，播放老虎大王的声音！
）
看来小朋友都这么的聪明，顺利的通过了这次测验，我们的大王要说话了！
它来了：
“你们好，欢迎你们来到我们的王国，很高兴认识你们，希望我们能成为好朋友！
”
师演奏鼓（从弱到强）
师：
这段音乐给你什么样的感觉？
生1：
声音很响，表示大老虎很凶猛。
。
生2：
音乐听起来很强，表示老虎的威猛。
师：
那现在请你们告诉我，老虎从哪里走来了？
生：
老虎从远处走来，离我们越来越近。
师：
你是怎么听出来的？
生：
因为声音越来越强。
师：
你说得真棒。
声音由弱到强，表示离我们越来越近。
老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？
XX|XX||XXXX|XXXX||X———||
生：
第一条。
师：
下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。
哇，真像一群威猛的老虎来了。
今天我们就要来欣赏一首由打击乐器演奏的乐曲，下面我们来听听究竟发生了什么事情？
三、欣赏《老虎磨牙》
1、初听乐曲，创设故事情景
初次完整聆听：
师：
小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，你们从音乐中听到了什么？
师：
看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，这说明大家的想象力很丰富，而且大家都开动脑筋。
下面来听听我们森林里的故事：
一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。
这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。
“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找食物。
他一边走，一边东张西望。
机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。
它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。
饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。
它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。
（背景音乐：
老虎磨牙）
我们听的这首乐曲是由民间打击乐器演奏的陕西有名的打击乐合奏曲。
因为它用打击乐器的音色形象的模仿了老虎磨牙时候的音乐形象，所以给它取名叫做《老虎磨牙》
2、分段欣赏
师：
没想到音乐中还有这样有趣的故事吧。
下面我们再来感受一下各段的音乐形象。
欣赏第一段
师：
你们觉得这时候老虎在干什么呢？
生：
老虎在睡觉，在休息……
师：
你为什么这样认为呢？
生：
因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。
师：
你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。
欣赏第二段
师：
小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？
充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉我，也模仿老虎的样子表演？
谁来说，老虎在干什么？
生：
在走路，在下山，在找食物，从远处走来
师：
你是怎么听出来的？
生：
声音由弱到强。
师：
哇！
你的小耳朵真灵。
给点掌声！
我们来给第二段取个名字？
生：
老虎下山，老虎找食物
师：
老虎下山找食物
欣赏第三段
师：
真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！
这时他又在干什么了呢？
生：
在磨牙
师：
老虎磨牙的速度怎么样？
生：
比较快
师：
这段音乐强还是弱？
生：
强
师：
磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？
生：
愤怒。
师：
你们真聪明。
这段我们又该取什么名字呢？
生：
老虎磨牙
老师给你们演奏一种。
这种演奏方法叫做刮奏。
其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。
示范演奏。
（用鼓棒在鼓梆上刮奏，在鼓面上磨擦发出老虎磨牙的声音效果。
）
四、完整欣赏
下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。
小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。
请用自己的动作或者表情表现每段的内容。
第一段：
学生随音乐学着老虎睡觉的样子
第二段：
通过动作或是脚步的强弱来表现老虎下山
第二段：
老虎发怒的表情
五、小结；
孩子们，今天我们认识了这么多打击乐器家族的朋友，很高兴；那老虎大王也认识了这么多小朋友，也非常高兴！
它留给大家一个任务：
就是让你们自己去玩玩打击乐器，试一试这些乐器还能模仿哪些东西？
你们都那么聪明那么棒，我相信：
一定不会让老虎大王失望的对不对？
老虎是珍惜动物，但是很多人为了从它们身上赚钱大肆的捕杀它们，据统计，目前地球上生存着的虎不会超过5000～7500只。
如果我们不采取有效措施的话，虎——这种与人类共存多年的珍贵动物，恐怕在不久的将来，人类也只能在动物园或者马戏演出中才能观赏到它的雄姿了。
为了人类的发展，我们要保护大自然、保护每一只虎和每一只珍贵的野生动物。
做一名合格的环保小卫士！
（播放《两只老虎》出教室）
板书
教学
后记
教学设计
教学
内容
3.大鼓和小鼓
总第课时
课时
目标
1、学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
2、能力目标：
结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
3、情感目标：
体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
重点
难点
重点：
学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
难点：
对歌词的记忆。
教学
准备
钢琴、录音机、磁带等
教学
过程
教学过程：
（一）新课教学
学唱歌曲
1.运用课件进行歌曲旋律的学唱
2.学歌曲，听音乐
3.“大家一起唱”活动
4.为学生创设情境
5.歌曲的教唱
6.参与学生的演唱
音的强弱
1.音乐游戏“我的大鼓和小鼓”
2.通过律动发现音乐中的强弱规律
3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。
并进行互相的评价。
4.带领学生音乐游戏
5.引导学生找到音乐中的强弱规律
6.观看学生进行歌曲的演奏和演唱，并组织学生进行评价。
律动、创编
1.根据乐谱创编歌词并进行试唱
2.根据创编的歌词进行音乐律动
3.启发学生对歌曲进行各种创编
4.参与学生的律动
5.歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。
轮流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。
6.音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入。
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。
（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”
在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。
请学生围成圆圈，听音乐律动。
当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。
让学生体会强弱规律在音乐中的体现。
（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。
让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。
让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。
教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。
7.律动、创编
引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。
如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。
（例：
公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽……）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。
有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。
在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。
（三）课后总结
本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。
同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。
对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。
请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！
（播放歌曲《大鼓和小鼓》）
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内容
3．复习第三单元
总第课时
课时
目标
1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲，并在歌曲中加上动作或节奏。
重点
难点
重点：
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
难点：
准确的读出走与跑的时值。
教学
准备
钢琴、录音机、磁带等
教学
过程
一、复习歌曲《小鼓响咚咚》
1、听范唱老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏：
“××××︱×××—︱
注：
在敲击的过程中，教师可有意引导学生根据词意，第一段前六小节用mf的力度敲击，最后用“f”力度敲击；第二段前六小节用“mp”的力度敲击，最后用“p”力度敲击。
2、唱法学唱歌曲。
3、随录音，用“lu”哼唱全曲。
4、唱歌词。
二、歌曲处理
1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。
2、启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪演唱歌曲。
（学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲）
三、制打击乐器作创编、表演。
导语：
通过歌曲的学唱，老师知道你们已和小鼓交上了朋友，祝贺你们！
老师还知道，你们今天带来了自制的打击乐器，你们和这些乐器交上朋友了吗？
请拿出你们自制的乐器展示一下。
（1）展示自制打击乐器
（2）要求学生用自制的打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。
四、复习歌曲《大鼓和小鼓》
1、
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。
轮流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。
2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。
（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。
让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。
让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。
教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。
3、歌表演
引导学生对歌曲动作表现的创编。
边唱边表演。
有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。
在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。
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内容
1．快乐的小木匠
总第课时
课时
目标
1．能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。
2．通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
3．在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。
重点
难点
重点：
体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
难点：
（1）“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
（2）“XXXXX与XXXXX”这两种节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。
教学
准备
钢琴、录音机、磁带等
教学
过程
教学过程：
（一）律动《铁匠波尔卡》配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。
（二）导语：
课本上有三幅图，图中的人们在干什么？
他们正在打铁。
人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。
（三）揭示新课内容师：
小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物。
它是谁？
让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。
（四）初步感受歌曲师：
每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。
他在干什么？
原来小熊是位木匠师傅。
小熊猫以前干活可马
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