昆明教师招聘考试冲刺卷二《初中美术学科》.docx
《昆明教师招聘考试冲刺卷二《初中美术学科》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《昆明教师招聘考试冲刺卷二《初中美术学科》.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
昆明教师招聘考试冲刺卷二《初中美术学科》
2020年昆明教师招聘考试冲刺卷二《初中美术学科》
一、单选题
1、下列选项中不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》所提倡的评价功能的（）
A．导向功能B．诊断功能C．审美功能D．激励功能
2、文艺复兴时期，对油画材料和技法做出重要改进的画家是（）
A．博斯B．扬·凡·埃克
C．维登D．彼得·勃鲁盖尔
3、“壁薄如蛋壳，表面黑亮如漆”的蛋壳黑陶属于文化的代表。
（）
A．半山文化B．马家窑文化C．大汶口文化D．龙山文化
4、美术课程评价的依据是（）
A．作业优劣B．学生表现C．教师水平D．美术课程标准
5、郑板桥说：
“横竖涂抹千千幅，墨点不多泪点多”，其所评价的画家是（）
A．梁楷B．朱耷C．徐青藤D．他自己
二、简答题
1、现代教育技术的定义是什么？
2、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“造型·表现”学习领域教学需要达成目标是什么？
3、简述“成就档案袋”评价在美术教学中的应用。
4、简述美术课程资源的开发与利用的内容。
5、17世纪荷兰绘画的主要成就是什么？
三、教学设计题
1、根据提供的教材图片：
（1）设计《墨与彩的韵味》一课的教学方案，写出一篇教学简案；
（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）适当设定本科的教学目标、重难点；（4）合理设计学习活动和作业要求；（5）设计至少三个课堂提问。
2、请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：
（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；
（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。
3、请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：
（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；
（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。
4、请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：
（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；
（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；
（3）合理设计学习活动和作业要求；
（4）至少设计三个课堂提问；
（5）对教案中的主要环节作出设计说明。
5、请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：
（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；
（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。
四、案例分析题
1、下列是人教版教材九年级上册，属于“设计·应用”这一学习领域的教学片段。
阅读后回答。
问题：
案例中运用了哪些学习方法？
其优点有哪些？
展示贺卡作品
（1）贺卡的内涵及艺术特点
贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。
贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调；内容及外在形式高稚大方，庄重喜庆。
（2）贺卡的结构样式
学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。
①种类：
生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。
②结构形式：
立体结构、音响结构、光学结构等，形式有单页式、复页式等。
设计意图：
让学生自主获取知识，变教师操纵式的授予知识为学生自主的建构知识。
（3）贺卡的制作材料与方法
展示毕加索的雕塑作品《山羊》。
提问：
艺术大师雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的？
引导欣赏：
四只蹄子由木头和废铁组成，尾巴是铁做的，羊角和山羊胡以葡萄藤为材料，耳朵则是由纸板代替等，都是由一些废弃材料以石膏粘合塑形，然后用铜铸浇器制成的。
展示环保贺卡。
引导探讨：
制作环保贺卡的工具材料与方法。
结论：
废弃材料再生利用，绘画法、剪贴法。
放映环境被破坏的相关图片。
当前，环境污染、树木砍伐、垃圾污染、资源短缺，利用废弃材料制作贺卡就是一种环保行为，变废为宝，减少垃圾污染，可以制成有自己格调的、传递真情的贺卡。
设计意图：
用事实告诉学生，废弃材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。
对学生进行德育，通过节约能源、废弃材料再生利用，增强其环保意识。
2、《现代工业设计欣赏--交通工具》设计课的教学片段。
（1）欣赏卡通短片及图片
①播放卡通短片之前，提示学生观看的重点是什么，避免学生一味地去追寻故事情节。
展现交通工具神奇功能的时候，还可以暂停播放，给学生进行讨论的时间。
②在学生欣赏图片的时候，老师可以提出设计要求，但不宜对范图中展示的交通工具的使用功能进行过多讲解，否则容易把学生的思维引入一个固定的模式里，不利于对学生创新思维的培养。
（2）学生设计草图
设计要求：
实用、美观、节约能源、促进环保。
（简单介绍地球能源逐渐枯竭的趋势，培养学生的环保意识。
）
（3）学生自评、互评
鼓励学生大胆走上讲台，通过投影仪向全班同学展示自己的作品，并对自己的创意进行解说，由全体同学进行评价。
问题：
根据以上的教学片段分析说明教师所用的教学方法及学生的学习方法。
31．【育萃专家解析】教师采用多媒体播放短片属于演示法；在学生学习知识后，要求学生设计草图，并提出要求，属于练习法；教师在引导学生学习的过程中适时地给学生提出建议和做出讲解，属于讲授法。
学生在学习过程中，在老师的引导下进行新知识的探索与讨论，运用了探究学习与合作学习的方法。
32．在一节美术课上，我发现一个平时对美术比较感兴趣的学生，今天却懒散地坐在自己的座位上。
我有点不解，便走了过去，但他还是原来的表情，于是我问他：
“你是不是身体不舒服？
”他仍然没有理我。
无奈之下询问了一下他周围的同学。
询问后才得知，他对上一次“学校学生会标志设计”的作业等级评价不满意，正闹情绪呢!
课后我回到办公室，查阅了上一次的作业记录，并且到班上借阅了上一次的最优秀作业。
比较一下，我始终觉得，我打得较合理：
于是，我把他叫来，问：
“你觉得你的作业能得怎样的等级？
“A+。
”于是我拿出自认为全班最优秀的作业给他看，但在他脸上我却看到了自信：
“我和他的设计完全不一样，你看，我设计的标志，由两个S组合，把S设计成红色的彩带，中间成一心形：
整个标志体现出学生会热情、团结、服务与共建和谐校园的宗旨；设计简洁、易记、易认、内涵丰富。
”我无言以对。
虽然看起来是一份极普通的设计作业，但从他的讲述中，我能领会到，他的设计确实从我校学生会的宗旨出发，大胆发挥自己的想象力、创造力，难道这样的作业还不能得“A+”吗？
在第二个星期的美术课上，我利用了实物投影仪，安排了一次“讲”作业的课。
发现好多看似平淡的作品，背后却蕴涵着学生丰富的想法。
从此我改变了过去批改作业的方法，每节课给学生留下作业评讲的时间，让学生自己讲作业完成过程，我适时地和他们讨论有关的问题。
经过一段时间，我发现学生学习美术的兴趣、完成作业的质量都得到了提高。
我想，那是学生对于自己的美术作业更想“自圆其说”的缘故吧。
问题：
结合新课程标准谈谈你对案例中教师做法的认识。
3、根据《时代风采-中国油画》一课的教学片段回答问题。
（1）导入：
利用多媒体放大当代优秀的油画作品；请学生欣赏，发表个人观点。
设问：
油画是由欧洲传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历了什么样的发展过程？
（2）教师讲述中国油画发展史。
（3）学生欣赏名家油画作品，谈体会。
学生重点欣赏常书鸿的《G夫人像》、司徒乔的《放下
你的鞭子》、罗工柳的《地道战》、王式廊的《血衣》等。
（4）和学生一起讨论中国油画的民族化问题。
问题：
本堂课采用了哪些教学方法？
其优点有哪些？
41参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】C。
审美功能是艺术本身具有的功能。
艺术作为人类的文化形态之一，始终把创造和实现审美价值来满足人们的审美需要作为自己最主要和最基本的功能。
2、【育萃专家解析】B。
尼德兰著名的画家扬·凡·埃克对油画材料和技法做出了重大改进，使油画创作成熟起来。
3、【育萃专家解析】D。
新石器时代的黑陶有色如墨、声如钟、薄如纸、亮如镜、硬如瓷的美誉，山东龙山文化以轮制技术制成的薄胎蛋壳黑陶以器形别致、工艺精巧而著称。
4、【育萃专家解析】D。
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。
美术课程评价的依据是美术课程标准。
5、【育萃专家解析】B。
朱耷简古、疏淡的书画风格，可谓“墨点无多”；而其岭峻、孤傲之气下深藏的亡国之痛，正是所谓“泪点多”。
二、简答题
1、【育萃专家解析】现代教育技术是指利用现代信息技术与现代教学理论对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。
它是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的运用。
2、【育萃专家解析】
（1）观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
（2）通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
（3）体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
3、【育萃专家解析】
根据实际情况在课堂所采用的“成就档案袋”评价方式，以其对某一课题操作过程的全面记录，完整地体现了学生在课堂表现中所出现的一系列问题，其中包括对问题的思考角度的揭示，动手能力的展现，探究学习、合作学习的态度等。
此评价方式目的在于教师通过记录内容中体现的学生创作过程、自我评价描述和作业最终展示，准确地分析判断每个学生在哪方向存在不足，需要加强引导，并从中让学生发现自身的优点，加以开发和拓展，以此确立学生的自信心，让学生真正体验到属于自己的快乐。
4、【育萃专家解析】
美术课程资源主要包括学校资源、校外资源。
校内资源：
美术教学对材料的依赖性很强，要具备基本的工具材料，包括素描、水彩画、水粉画、中国画、版画等绘画工具材料；泥工工具等材料；美术专用教室，储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所；可供美术课使用的计算机软件等；丰富美术教学的图书和影像资源。
拓展校外美术教学的资源，教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。
开发和利用网络美术教学资源。
充分利用自然和社会文化资源，注重对自然和社会文化资源的开发利用。
5、【育萃专家解析】
（1）为了适应新兴资产阶级和市民的需要，油画逐渐普及到中、小资产阶级和市民阶层中去，并成为一种商品大量进入市场。
故小幅而制作精致的油画日益流行，从而形成了一个人数众多的“荷兰小画派”。
（2）随着绘画服务对象的改变，作品的题材内容发生了深刻的变化。
肖像画、风俗画得到了很大的发展。
风景画也很发达。
为适应市场需要，绘画题材出现首次分工，且得到全面发展。
三、教学设计题
1、【育萃专家解析】
例：
《墨与彩的韵味》
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
（1）知识与技能：
学生了解墨与彩的关系，能够独立或合作完成一幅彩墨画作品。
（2）过程与方法：
学生通过观察、思考、讨论，初步掌握画的技法，提高动手能力。
（3）情感、态度与价值观：
学生通过本节课学习，能够进一步了解博大精深的中国传统文化，激发学习美术的兴趣。
【教学重点】
了解彩墨画技法，创作一幅彩墨画作品。
【教学难点】
了解中国彩墨画所蕴含的人文精神。
【教学方法】
讲授法、讨论法、提问法。
【教学用具】
多媒体、课本。
【教学过程】
环节一：
组织教学
常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。
（设计意图：
组织教学，学生能够安静下来，进入学习的状态）
环节二：
导入新课
教师播放大自然百花齐放的视频，请同学们思考：
能够用什么方法把这些美丽的花朵表现出来？
学生思考并回答，教师引出可用墨与彩进行表现，教师由此引出课题。
（设计意图：
通过情景的方式引入本节课的学习，引发学生的兴趣和注意力，为之后的学习打下良好的基础）
环节三：
讲授新知
教师播放PPT展示张大千、崔子范、吴昌硕等艺术家的彩墨画作品，进行简单介绍，请同学们说一说他们的感受与想法。
提出问题：
那么漂亮的彩墨画你们想不想画？
教师进行工具使用方法和作画步骤的讲解和演示。
教师引导学生感受材料、水墨、色彩特性，教师提醒注意事项。
（设计意图：
进一步激发学生兴趣，创作前热身，避免学生因工具不熟悉，盲目进行创作）
环节四：
创作巩固
教师布置任务：
同学们可以用彩墨画，描绘自己喜欢的一种花朵或植物。
学生创作，教师巡视指导，并及时给予指导和解决问题。
（设计意图：
增强动手能力，感受彩与墨）
环节五：
展示评价
学生积极主动展示自己作品，同学互评，教师小结。
（设计意图：
充分展示自我，学生能够明确改进方向）
环节六：
教师总结
教师总结本课重点知识，对学生学习态度进行评价。
（设计意图：
使学生得到认可，并提出针对性改进与期望）
环节七：
课后拓展
学生回家后用心观察生活中的植物、动物，想一想能不能用彩墨的方式画出来。
（设计意图：
激发探索欲望，发现生活中的美）
【板书设计】
墨与彩的韵味
墨分五色
技法：
浓破淡、淡破浓、色泼墨、墨破色
2、【育萃专家解析】
例：
中国画的形式美
【教学目标】
知识与技能：
认识绘画中形式美感与内容的协调统一，了解中国画形式美的形成因素。
过程与方法：
通过讲述、欣赏与讨论，能够懂得中国画绘制中运用中国画独特的形式语言，提高对中国画欣赏的审美能力。
情感、态度与价值观：
感悟中国画具有的丰富内涵，提升热爱祖国的情怀，培养探索精神和创造精神。
【教学重难点】
重点：
赏析中国画的笔墨美感，体验中国画的形式美。
难点：
中国画形式美感的体现形式及各因素的价值判断。
【教学方法】欣赏法、讨论法、分析比较法。
【教学准备】
教具：
课件、图片、画册。
学具：
毛笔、墨汁、宣纸、报纸、国画资料及图片。
【教学过程】
一、看一看
教师播放课件出示课题：
《中国画的形式美》（教师板书课题）
二、比一比
教师出示中国传统绘画与西方油画两幅作品，学生分析对比：
这两幅作品有哪些不同之处？
学生思考回答问题，教师小结：
中国画是将诗、书、画、印结合为一体的一门独特的绘画艺术。
（设计意图：
通过中西作品的对比。
启发学生总结中国画的特征）
三、品一品
教师继续展示图片，与学生共同探讨中国画的形式美。
学生分小组交流讨论，教师参与指导。
1．师生共同品读齐白石作品《虾》《小鸡图》，引导学生思考：
中国画的形神之美，美在哪里？
学生分组讨论，回答问题，教师小结：
中国画的形神之美在于讲究以形写神，形神兼备。
表现任何物象“形”仅仅是手段，神似才是目的。
2．教师出示潘天寿的作品《露气》《万山红遍》以及王希孟的作品《千里江山图》，并以中国画的形象之美为例，逐一品读中国画的笔墨之美与色彩之美分别美在什么地方。
学生讨论，由小组代表回答问题：
①中国画的笔墨之美：
以线为主的表现方法，造型概括，风骨遒劲，用笔果断老练，画面苍茫厚重。
②中国画的色彩之美：
以画法分有白描、水墨淡彩、重彩、没骨、勾勒填彩、泼墨泼彩等，构成了中国画独特民族特色。
教师总结补充学生答案。
（设计意图：
展示作品，通过学生欣赏和讨论，进而引导学生懂得中国画美在哪里，提高学生对中国画的欣赏能力）
3．品读章法多样的国画作品。
教师提示学生研读教材，并提出问题：
中国画的形制和布局分别是怎样的？
学生阅读教材总结答案，了解中国画的章法之美：
①中国画的形制：
扇面、册页、长卷、立轴、条屏、框裱等。
②中国画的布局：
题款、印章、留白等。
四、练一练
1．教师提出作业要求：
以家乡美为主题进行绘画创作。
利用多媒体展示家乡美的图片若干，引导学生进行创作。
2．学生绘画，教师巡回辅导。
（设计意图：
鼓励学生大胆创作，培养学生探索精神和创新精神）
五、评一评
各小组同学分别展示优秀作品，并派作者阐述创作主题、意图及创作原因，评说作品意境美。
教师做最后评述。
六、课堂小结
师生通过问答方式回顾一节课的重点内容，并引导学生要热爱我国民族文化艺术，提高美术素养。
3、【育萃专家解析】
改造我们的校园
【教学目标】
知识与技能：
运用新的设计理念和设计知识，对自己所在学校的环境进行有针对性的研究，进行设计的尝试，并向学校提出建设性的意见与建议。
过程与方法：
通过调查、研讨、设计、展示，运用美术知识，对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践能力。
情感、态度与价值观：
通过课题研究过程、研究性学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力，关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。
【教学重难点】
重点：
设计新理念。
难点：
设计稿的绘制与模型的制作。
【教学准备】
多媒体、不同学校的校园图片、设计模型所需材料等。
【教学过程】
（一）学习设计新理念
教师展示一组国内外优秀校园环境图片，学生欣赏并思考问题：
优秀的校园环境都有哪些共同点？
学生思考回答问题，教师总结：
除了环境优美之外，还需能体现学校特色以及使用上的方便。
（设计意图：
引导学生明确设计理念和原则，引发学生的设计兴趣）
（二）讨论改造方案
教师运用多媒体展示自己校园环境的系列图片，组织学生分组讨论：
我们的校园设计有哪些地方需要修改？
如果是你的话，你会怎样改造？
学生讨论之后，由小组代表回答问题。
教师总结评述，引导学生确定改造主题，并分组讨论改造方案。
（设计意图：
鼓励学生讨论，大胆设想，提高学生审美观）
（三）绘制方案
小组确定改造方案后教师指导学生选择绘制平面图或立体图或制作模型等。
（设计意图：
培养学生解决实际问题的能力及实践能力）
（四）交流、展示、评价
教师组织展示学生的设计，评选出最佳设计，并就学校环境的改造问题作进一步的讨论。
学生分组展示自己的设计成果，并用语言或文字说明，阐述小组创意。
（设计意图：
通过作品展示与评价，增强学生的自信心，提高语言表达能力）
（五）课堂延伸
师生共同选出一张或几张有想法、效果较好的设计作品进行进一步加工，提交学校作为学生的研究成果，供学校改造时参考。
4、【育萃专家解析】
发现与创造
【教学目标】
知识与技能：
了解材料的特性，如形状、色彩、肌理等，能够利用材料原有的特性，设计制作成生活物品。
过程与方法：
通过寻找、发现材料的特性，选择恰当的制作方法，在保留原材料自身美感的基础上，进行再创造。
情感、态度与价值观：
提高观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识，提高对生活用品和自己周边环境的审美评价能力。
【教学重难点】
重点：
观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
难点：
根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，根据制作用品的需要，寻找、发现合适的材料。
【教学准备】
生活中所能见到的各种材料；所需相应的工具，如：
剪刀、小刀等；绘画所需用具等。
【教学过程】
一、导入新课
教师指导学生将课前搜集的材料进行展示，组织学生分析下列问题：
1．引导学生触摸、观察自己带来的材料，按不同的质地、质感等进行分类。
2．这些不同质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉？
3．利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义？
学生思考讨论并回答问题，教师总结。
（设计意图：
通过触摸和观察材料，让学生深刻地认识这些材料的质地，并通过提问引导学生思考材料的作用，使学生认识到利用废旧材料进行创作的意义，引发学生创作兴趣）
二、新课讲授
1．教师追问：
想一想这些材料可以做成什么日用品来美化自己的学习、生活环境？
学生同桌之间讨论问题，发表各自见解。
2．教师展示范例图形、图片，讲解对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理的运用。
引导学生欣赏教材中的范例，再次体会对材料的巧妙使用。
（设计意图：
通过讲解一些材料的组合原理，为学生进一步创作奠定基础）
三、学生实践
1．作业要求
教师展示创作要求：
确定创作构思，选用最简便的加工工艺进行创作，注意构思巧妙，造型美观。
2．学生创作
学生根据已有的材料，构思、创作一件实用的作品。
教师巡视各组，师生共同讨论构思，帮助学生解决疑难。
3．展示作品
教师提供展示台，发评价表，组织学生评价。
学生各组展示并讲解自己作品的设计思想、用途。
（重点讲自己设计、制作的巧妙之处和实用性）。
（设计意图：
鼓励学生大胆创作，培养学生对材料美感的发现和创造性利用的能力）
四、课堂小结
教师提问，学生回答总结本课重要知识点，提示学生生活中要多留心观察，发现材料的特殊之美，利用身边的常见材料设计制作生活物品。
5、【育萃专家解析】
中国山水画
【教学目标】
知识与技能：
欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，初步理解意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂过程与方法：
通过观察思考、比较等得到美的体验，领悟山水画的艺术美。
学生能概括地表达出所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法。
画一幅有意境的山水并配上自己喜欢的诗句情感、态度与价值观；注重对中国山水的分析、理解了解山水画的成就及有关画家。
热爱中国传统绘画。
【教学重点】
1.通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画怎样表现意境。
2.山水画的树、石绘画步骤与方法。
3.【教学难点】
中国山水画的思想、技巧和形式表现；在山水画的树石绘画中体会笔情墨趣。
【学习材料】
教具：
多媒体设备，山水画所需用具。
学具：
风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。
【教学过程】
一、导入新课
教师多媒体展示中国画图片，引导学生回顾中国画的基本分类，引出中国山水画这一课题。
二、对比了解，新课讲授
1．教师继续展示并依次简单介绍中国山水画作品：
①《富春山居图》（元）黄公望；②《搜尽奇峰打草稿》（清）石涛；③《青绿山水画》《浅绛山水》（现代）张大千；④《万山红遍》（现代）李可染。
学生欣赏观察这一系列作品，并思考：
山水画的意境和不同的表现形式分别是怎样的？
学生回答问题，教师小结：
认识意境是山水画的灵魂，追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。
2．教师追问：
作品当中蕴含的意境都与什么有关系？
学生分组讨论问题并回答，教师总结补充：
与画家的主观感受等有密切关系。
（设计意图：
通过展示中国山水画名作，使学生感受中国画的艺术境界。
引起学生创作兴趣）
三、欣赏分析，巩固提高
1．引导学生欣赏中国画作品《平沙落雁》，并配合播放音乐古曲平沙落雁。
学生欣赏，自由描述自己所看到的画面并体会画面意境。
2．教师提问：
通过观察作品，讨论分析，进一步分析中国山水画家是如何表现意境的？
学生回答，教师总结：
①位置经营，构图表现；②“画中有诗，诗中有画”--诗意的追求；③水墨韵味，墨彩交融。
（设计意图：
使学生明确中国山水画表现意境的方法）
四、造型表现，学生创作
1．教师提出作
升级会员 