幼儿园大班科学教案《气球》.docx

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幼儿园大班科学教案《气球》

幼儿园大班科学教案《气球》

幼儿园大班科学教案《气球》

　　作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？

下面是我为大家收集的幼儿园大班科学教案《气球》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班科学教案《气球》1

　　活动设计背景

　　1、我班个别幼儿在平常的活动中不合群，不宠爱和小伴侣共享玩具，也不宠爱和小伴侣合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。

　　2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。

　　活动目标

　　1、培育幼儿爱动脑、爱实践的好习惯;

　　2、培育幼儿的交往力气;使幼儿感受伙伴合作带来的欢快，要上幼儿学会共享玩具，共享欢快。

　　3、激发幼儿的想象力和制造力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、幼儿活动中的灵敏性与协调性的培育以及熬炼

　　2、培育幼儿对活动参与的乐观性，懂得用共享和合作来探究气球的玩法。

　　活动预备

　　1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。

（至少要每个小伴侣一个，要有一些备用）

　　活动过程

　　一、出示气球，引起幼儿的爱好。

　　1、老师在欢快的音乐声中出示气球，小伴侣看这是什么?

小伴侣们宠爱气球吗?

想玩气球吗?

老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的?

（老师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不宠爱和小伴侣共享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小伴侣。

这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。

）

　　二、探究气球的多种玩法，体会共享和合作带来的欢快。

　　1、老师：

小伴侣气球的玩法有那些?

你会怎样的玩法?

（老师要鼓舞、引导、启发幼儿多动脑多思考。

）

　　2、还有那些新玩法?

大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!

（老师观看幼儿，对遇到问题的幼儿赐予提示，鼓舞幼儿探究多种玩法。

）

　　3、老师：

你会玩几种?

那位小伴侣能来演示一下你的玩法（幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的制造玩法。

留意一下有那些小伴侣是相互合作的。

）

　　4、老师：

现在请手拿红色气球和黄色气球的小伴侣把气球放到箱子里，然后站到我这里来。

小伴侣说没有气球的小伴侣现在玩什么?

和谁玩?

对了，小伴侣要有玩具，有欢快大家一起共享。

那么谁情愿和我这的小伴侣一起共享玩具呢?

请举手。

现在老师就让没有气球的小伴侣去找查找伙伴，请小伴侣和他们一起共享气球好不好?

（在这里要让幼儿知道什么是共享，要和伙伴一起共享自己的玩具;共享自己的欢快。

由其是那些平常不宠爱共享的小伴侣确定要让他们感受到共享带来的欢快。

）

　　5、老师：

现在我们没有气球的小伴侣找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小伴侣玩的花样最多，我要请他表演给大家看。

（假如找到伙伴的小伴侣没有合作玩，老师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓舞幼儿合作玩耍。

）

　　6、老师：

老师找一组玩法多的来表演给其他小伴侣看。

他和伙伴合作玩的好吗?

小伴侣想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢?

全班小伴侣可不行以一起玩一个气球?

怎样玩?

有那些玩法?

现在小伴侣就试一试吧!

（老师观看幼儿，适当的给在玩耍中有困难的幼儿以关怀和启发，老师可以和幼儿合作激发幼儿制造新玩法。

）

　　7、老师：

谁能说一说多人合作玩可以怎样玩?

老师请几位小伴侣来说一说。

下面我们就要试一试小伴侣说的多人合作的玩法。

（鼓舞幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小伴侣都要给嘉奖。

只要是小伴侣说出的玩法都要试一试。

）

　　8、老师：

气球好玩吗?

小伴侣想一想气球最少可以几个人玩?

最多可以几个人玩?

那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思?

对，多人合作最有意思，给我们带来的欢快最多。

（老师要引导幼儿说说合作玩耍给自己带来的欢快。

要让不宠爱合作玩耍的幼儿感到合作带来的欢快。

）

　　三、小结

　　老师：

今日我们发觉了气球的很多种玩法，小伴侣表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小伴侣能和伙伴一起共享自己的玩具，这样的小伴侣我们要向他们学习。

还有就是小伴侣能相互合作想出的很多新玩法。

老师希望下次活动小伴侣能更好的相互合作，那么小伴侣回去要思考一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。

幼儿园大班科学教案《气球》2

　　一、说教材及设计思路

　　颜色是我们大家特殊生疏的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光。

颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

　　在日常生活中，幼儿对颜色有确定的阅历，也比较感爱好，因此，我设计了本次活动。

　　二、说活动目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依据托班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。

　　1.熟识、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。

　　2.观看气球由小变大的过程，培育幼儿探究新事物的爱好。

　　3.引导幼儿按物体颜色分类。

　　三、说活动预备

　　活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质预备：

各色气球若干、打过气的气球、贴有红、黄、绿气球的纸箱、自制月亮一个。

这个活动的重点是让幼儿熟识、区分红色、黄色、绿色;难点是在活动中找出与之相对应的颜色。

　　四、说活动过程

　　依据教材的内容和幼儿的接受力气，我把教学过程分为三个部分去完成。

（一）熟识颜色

　　活动一开头，我以“奇妙的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，变出一个气球，幼儿观看气球由小变大的过程，并能说出气球的颜色。

（二）查找相对应的颜色

　　这个环节是本活动的难点，我通过“开气球商店”，让幼儿依据自己宠爱颜色来买气球。

并能完整说出“我要买一个x色的气球”。

　　（三）送气球回家，通过玩耍让幼儿按玩耍分类。

　　五、说教法

　　在整个教学活动过程中我运用了玩耍法、启发联想法等教学方法。

使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、快乐的环境中学习，做到寓教于乐。

　　六、说学法

　　在教学活动中我通过引导、观看、叙述、玩耍，让幼儿熟识和区分红色、黄色、绿色，并尽量营造宽松的学习氛围，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。

培育和进展幼儿的表现力和辨别力气。

　　七、说延长活动

　　课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿依据颜色进行分类;在日常生活中进行相关的'颜色活动。

　　八、活动小结

　　本活动坚持以幼儿为主体，留意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习乐观性，使幼儿在直接观看、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着学问阅历。

幼儿园大班科学教案《气球》3

　　设计意图

　　幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿更便利的进行科学争论，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开头的。

如今的幼儿家长都很珍宝，生怕自己的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于自己生活息息相关的东西了解很少，厨房更是孩子不会经常关顾的地方。

而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都宠爱玩的玩具。

但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不知道的。

为了让幼儿了解与自己生活很亲热的东西，激发幼儿探究四周环境中的事物和材料的爱好，因此我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、能区辨别别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发觉小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。

（学问目标）

　　2、能有序的合作进行试验，体验猜想、验证，结论等基本的试验步骤。

（技能目标）

　　3、对科学试验感爱好，情愿探究身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。

（情感目标）

　　重点难点活动重点：

知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。

　　活动难点：

能够有序的合作进行试验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。

　　活动预备

　　活动预备：

PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透亮     瓶子和不透亮     瓶子、漏斗、气球

　　阅历预备：

幼儿会把气球套在瓶口处。

　　活动过程：

　　一、导入——谈话导入

　　师：

静静老师今日早上做了一个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有养分。

可是没想到我做的汤好像遗忘放了什么，一点味道都没有，很不好喝。

所以我想来到幼儿园问问小伴侣们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，需要放什么来调味？

我好来学习学习。

　　幼儿回答（盐、糖···）

　　师：

哦，原来做一个简洁的汤依据人的不同口味需要这么多调料啊，那让我们一起来学习熟识一下厨房里的这些调味品吧。

小伴侣们早上确定要吃早饭哦，这样我们的身体才会健康不爱生病。

　　二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法熟识厨房中的调味品。

　　1、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。

　　师：

桌子上面有很多调味品，小伴侣们可以去试着辨别一下，不过记住每碗调料品不要混在一起哦，不然我们辨别的时候就会不精确     了。

　　2、请幼儿说一说自己辨别的结果。

　　师：

小伴侣们，你们都辨别出来了吗，请你告知我你们的辨别结果吧。

　　（每组可以选一名幼儿代表说一说）

　　3、老师小结：

刚才小伴侣们说的都很好，深褐色闻起来有点咸的是酱油；白色液体闻起来酸酸的是醋；白色小颗粒尝起来是咸的是盐；白色细小颗粒尝起来是甜的是糖；黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精；白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。

这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。

它们都是我们厨房中不行缺少的调味品。

　　三、科学小玩耍：

瓶子吹气球

　　师：

刚才我们熟识了那么多调味品，有盐、糖、小苏打、鸡精、白醋和酱油，它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃，它们还可以做小玩耍那，你们想不想来试试？

　　老师讲解玩耍方法：

先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品（盐、小苏打、糖、鸡精）倒入气球中，一次倒小半碗即可，然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，确定要套住不能漏，再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里，看看气球是否有变化。

其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有变化。

　　老师为幼儿预备好试验要用的材料。

　　1、幼儿分组进行试验

　　一组：

盐和白醋、酱油二组：

小苏打和白醋、酱油

　　三组：

糖和白醋、酱油四组：

鸡精和白醋、酱油

　　2、请每组一个幼儿代表说一说自己组的试验成果。

　　（只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是二氧化碳，使气球鼓了起来，而小苏打和酱油的则没有这种现象。

）

　　3、老师小结：

酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。

　　4、幼儿再次做小苏打和白醋的试验。

　　（老师分发每组小苏打和白醋，请幼儿尝试小苏打和白醋反应使气球吹起来。

）

　　活动结束与延长

　　师：

刚才我们做试验产生的奇妙气体名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小伴侣们还知道二氧化碳的其他用途吗？

　　老师播放PPT，一边播放一边讲解二氧化碳的用途。

　　1、灭火剂

　　一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳掩盖在然着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

　　2、碳酸饮料

　　在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸饮料。

　　3、制冷剂

　　固态的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。

　　4、防腐剂

　　在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。

贮藏粮食、水果、蔬菜。

用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避开变质。

　　5、在农业上

　　温室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸取二氧化碳，可以增进植物的光合作用。

促进农作物生长，增加产量。

　　活动总结：

　　在此次活动中幼儿简洁熟识了厨房的调味品，让幼儿对醋有一个初步的熟识。

幼儿试验时老师鼓舞幼儿自己动手，激励幼儿从玩、做、想中发觉问题，然后解决问题。

试验过程中醋和小苏打会产生二氧化碳，产生的这样气体使气球鼓起来。

试验做成功的幼儿会看到气球鼓起来。

他们会很兴奋。

试验没成功的幼儿他们会找到问题出在哪里，然后再次尝试。

这个过程中老师可以关怀幼儿记录每一次试验。

只有让幼儿体会到试验的欢快，才能对生活中的科学现象表现特别怪   心和探究欲。