苏教版小学三年级语文下册《放飞蜻蜓》 第二课时教学设计.docx
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苏教版小学三年级语文下册《放飞蜻蜓》第二课时教学设计
苏教版小学三年级语文下册《放飞蜻蜓》第二课时教学设计
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一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道孩子们先是捉蜻蜓，后来又心甘情愿地放飞蜻蜓，这么大的转变，原因就是陶先生与孩子们谈了蜻蜓。
那陶先生与孩子们谈了蜻蜓的什么呢？
板书（捉，谈，放）
这节课我们就来继续学习第19课，一起读放飞蜻蜓。
二、学习课文2-10小节
请同学们翻开书105页，自由朗读课文2-10小节，思考：
陶先生都和孩子们谈了蜻蜓的哪些知识？
用自己喜欢的方式标注出来。
交流：
陶先生和孩子们首先谈了蜻蜓的什么知识？
（一）吃什么（板书：
食物）
1、课文哪几个小节在写他们在谈蜻蜓吃什么呀。
2-6小节。
2、蜻蜓吃什么？
苍蝇、蚊子、水里的孑孓。
哪里告诉我们的？
出示：
苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
1蜻蜓在空中飞，怎么能吃到水里的孑孓呢？
（孑孓是蚊子的幼虫，蜻蜓的幼虫也生活在水中，蜻蜓的幼虫吃掉蚊子的幼虫。
）你知道的可真多。
有没有发现，蜻蜓吃的虫子都是害虫，蜻蜓真是我们的好朋友啊，
2陶行知有没有直接告诉孩子们，蜻蜓是我们的好朋友呢？
（没有）
他是怎么说的呢？
谁来读读读陶行知的话。
出示：
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？
指名多人读。
3从陶行知说话的口气，你听出了什么？
（师范读。
）
（亲切、和蔼，民主）
真是一位和蔼可亲的陶行知啊。
（板书：
和蔼可亲）齐读
4、快速读读2-6小节，你还能从哪里感受到陶先生的和蔼可亲？
1慈爱地抚摸，
出示：
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：
翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？
请你读读这句话，能说说你的感受吗？
（慈爱地抚摸，很慈祥地很亲切地抚摸。
抚摸这个动作也能体现出陶行知的和蔼可亲。
）
（一般谁会对你抚摸啊？
爸爸妈妈、爷爷奶奶，抚摸表示他们对你很喜欢、关爱，这里是陶先生慈爱地抚摸着翠贞的小辫子，多慈爱可亲的陶先生啊，）
你可真会读书。
指名读，齐读
2你还从哪里感受到陶先生慈爱可亲？
出示：
陶先生拉着孩子们坐在田埂上
请说说你的感受。
指导：
陶行知可是一位校长，一位有名的大教育家，这时他正拉着孩子们的手坐在田间的土路上，一点架子也没有，真是一位和蔼可亲、平易近人的陶行知啊。
你真细心，从两个动作读出了陶行知的和蔼可亲。
请你读读这句话。
齐读。
3在这样一位和蔼可亲的陶行知面前，孩子们表现得怎么样？
（很认真、很专心，很活跃。
）
你从哪里看出的？
出示：
孩子们七嘴八舌地抢着说：
吃草。
吃树叶。
吃泥土。
什么是七嘴八舌？
很多人抢着说，争先恐后地说。
我们来七嘴八舌地说一说。
一位同学读提示语，三位同学分别读抢着说的话。
5、多活泼的孩子，多慈爱可亲的陶先生。
我们分角色朗读2-6小节，一位同学做陶行知，一位做翠贞，一位做小男孩，这三个抢着说的还是你们，其他同学读提示语。
（二）学习7-10小节
1、陶行知和孩子们接着谈了蜻蜓的什么呢？
尾巴
2、
（1）谁来读读陶行知谈蜻蜓尾巴的句子。
出示：
你们看，它的尾巴一节节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整方向。
据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后又会长出来。
1谁还找到了这里，请你读读。
其他同学思考：
陶行知这段话是想告诉孩子们蜻蜓尾巴的什么呀？
（外形、样子，蜻蜓尾巴的样子和其他小动物的一样吗？
不一样，这就是蜻蜓尾巴的特点。
）
特点（外形）和作用。
（2）（出示图片）同学们，看，这就是蜻蜓的尾巴，谁来描述一下？
一节节的，又细又长，
这可是蜻蜓特有的尾巴，这么独特的尾巴有什么作用啊？
帮它在飞行的时候保持平衡，调整方向。
这与蜻蜓捉害虫有什么关系啊？
（可以帮助蜻蜓更好的捉害虫。
）
是啊，你知道它能飞多快吗？
它每秒可以飞40米，比火车还快，而且啊，它还可以连续飞行一小时不着陆。
蜻蜓的飞行能力怎么样？
真高超啊。
因此，蜻蜓还被评为为昆虫世界最出色的除害飞行家。
这一切都离不开蜻蜓尾巴的作用，想不想赞赞这奇特的尾巴，指名读。
一起赞赞这奇特的尾巴吧。
齐读。
有没有发现？
飞机也是有尾巴的，飞机的尾巴叫尾翼，尾翼有什么作用啊？
让保持飞机的平衡，让飞机飞得又快又稳。
哎，飞机装上尾巴的想法，是不是从蜻蜓尾巴获得的启示呢？
有兴趣的同学课后可以去查阅相关资料。
（3）引读出示：
据说，蜻蜓的尾巴还有这样的特点呢？
在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后又会长出来。
1你见到过这样的情景吗？
没有，老师也没见过，陶行知见过吗？
没有，你从哪里看出来的？
据说，据说的意思就是听说，传说，不一定是真的，那么这个传说到底是不是真的呢？
有谁知道的？
2不知道也没关系，老师课前查阅了资料，请一位同学来读读：
蜻蜓交配时，由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像吃尾巴，其实并没有吃掉。
3蜻蜓真的是在吃自己的尾巴吗？
（不是）
陶行知对这个知识没有深入研究，也只是听说，所以他在跟孩子们讲的时候，用了据说一词，多么实事求是，多么严谨的陶行知啊。
（4）我们一起做做严谨的陶行知，赞赞蜻蜓这奇特的尾巴。
齐读有关尾巴的一段话。
（三）陶行知还跟孩子们谈了蜻蜓的什么呀？
眼睛。
那请你读读有关眼睛的句子。
出示：
它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子
1这段话，陶行知还是先介绍了蜻蜓眼睛的特点，然后介绍了眼睛的作用。
2蜻蜓的眼睛有什么特点呢？
（很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，）
出示图片，同学们，看，这就是蜻蜓的眼睛，多大呀，大半个头都被眼睛占据了，这么大的眼睛有多少小眼睛组成啊？
数数看，数也数不清，所以陶行知用了一个词成千上万，你见过蜻蜓这样的眼睛吗？
没有。
3多么独特的一双眼睛啊！
这样的眼睛有什么独特的作用呢？
（看得清四面八方的虫子。
）
什么是四面八方？
真厉害呀，前后左右都能看到，你的眼睛能吗？
（不能）其实还不只如此呢，蜻蜓在快速飞行中，能清楚地看到9米以外的虫子的各个部分，比如虫子的头，脚、眼睛等等，而且它还能看见在千米以外飞行的同类。
这样明亮独特的大眼睛最方便它捉虫子了，它一小时能吃840只蚊子，也正是这样一双敏锐的大眼睛，蜻蜓荣获捕虫能手的称号。
2、谁来赞一赞捕虫能手的眼睛，指名读，齐读
（四）听了陶行知对蜻蜓的尾巴和眼睛的介绍，你想对蜻蜓说什么？
（你吃害虫，是我们的好朋友。
你眼睛真大，真奇特。
你本领真大）
（五）认识陶行知
1、这么多知识，都是谁告诉孩子们的呀？
陶行知，可见，陶行知知识真丰富啊。
2、同学们，再读读7-10小节，你还从哪里读出一个怎样的陶行知？
提示：
注意陶行知的动作。
1出示：
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：
你们看，它的尾巴一节节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整方向。
据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后又会长出来。
谁还找到了这里？
请你读读。
能说说你的感受吗？
（陶行知很爱护这种蜻蜓）
是啊，多爱护小动物啊，生怕蜻蜓遭到了一丁点儿伤害，真是小心翼翼啊。
我们一起读。
2你还能读出一位怎样的陶行知？
出示：
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。
谁还找到了这里？
请你读读。
谈谈你的感受。
（师:
为什么要举得高高的？
想让孩子们都看得清楚。
可以看出什么呀？
）
多么关心孩子啊，处处为孩子着想的陶先生啊。
指名读，齐读。
3、我们一起读读7-10小节。
4、听着陶行知的讲解，孩子们都入神了。
1孩子此时可能都在想些什么呀？
蜻蜓的本领可真大呀，我们赶紧放了蜻蜓吧，它是我们的好朋友呀。
2这时，出示：
陶行知用商量的口吻说：
把他放了，好不好？
指名多人读。
陶行知完全可以自作主张放掉蜻蜓，为什么还要与孩子们商量呢？
（想知道孩子的想法，想让孩子自己自愿地放掉蜻蜓）
陶行知对孩子怎么样啊？
真尊重啊。
我们一起做做这个尊重孩子的陶行知。
齐读。
师：
说着，把蜻蜓还给翠贞。
5、孩子们这时已经迫不及待地想放飞蜻蜓了，齐读出示：
翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：
放了它，放了它，让它回家去！
翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
同学们，孩子们为什么会心甘情愿地放飞蜻蜓啊？
蜻蜓是一种益虫，是我们的好朋友
如果这样的话，课文到第6小节就可以结束了，为什么还要写第7-10小节这么多呢？
（还因为陶行知这个人，他的教育方式）
陶行知没有一本正经地教育孩子放飞蜻蜓，而是耐心地跟孩子们讲解蜻蜓的知识，让孩子们自觉地喜欢蜻蜓，爱护蜻蜓，放飞蜻蜓，这就是循循善诱。
（板书：
循循善诱）
这样的陶行知，我相信每位同学都很喜欢，
出示图片：
同学们，看，这就是我们关爱孩子、和蔼可亲、循循善诱的大教育家陶行知，让我们充满敬意地称呼他，陶先生。
旁边是陶先生的两句名言，也是陶先生的座右铭，我们先来读一读，陶先生一心扑在教育事业上，可谓是尽心尽力，全力以赴，他认为教育最大目的就是让孩子们学会认认真真做事，踏踏实实做人。
我们一起再带着崇敬的心情读一读。
有关陶行知的教育故事还有很多很多，比如四块糖的故事，有兴趣的同学课后可以查阅资料进一步了解人民教育家陶行知。
三、总结
同学们，你们看（指着板书），这节课我们和文中的孩子们一起，不仅了解了蜻蜓，知道蜻蜓的食物是________，蜻蜓的尾巴________，蜻蜓的眼睛_________，我们还认识了一位__________、___________的陶行知，一位大教育家，你们说我们今天的收获大吗？
四、作业
其实我们还可以有更多的收获呢，
仅通过这篇课文，我们对蜻蜓的了解还是非常有限的，希望同学们能课下查阅资料，争取对蜻蜓更全面的了解，比如蜻蜓点水是怎么回事呢？
蜻蜓的翅膀有什么特点和作用呢？
板书：
放飞蜻蜓
陶行知（关爱孩子）
捉
食物慈爱可亲
谈蜻蜓尾巴循循善诱
眼睛
放
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