语文园地教案15篇.docx

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语文园地教案15篇

语文园地教案（15篇）

语文园地教案1

学习目标：

1、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

2、积累有关读书、治学的四字成语。

3、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

一、“我会填”

1、谈话：

小朋友们，今天王老师给大家带来了三个朋友，想认识它们吗？

这三个朋友分别是谁呢？

我们来看看。

（课件出示：

“的、地、得”）学生齐说。

2、课件出示：

“读一读”

珍贵的邮票、轻声地说、笑得很大声

洪亮的声音、专心得听、写得不清楚

可爱的小狗、拼命地奔跑、表演得很精彩

（1）自由读读，看看你有什么发现？

（2）汇报交流，找规律。

小结。

3、课件出示：

“我会填”

光彩夺目的（、）、清澈见底的（、）

弯弯曲曲地（、）、和颜悦色地（、）

鲜花开得（、）、时间过得（、）

（1）学生根据已有的语言感受自主填写。

（2）同桌交流。

（3）根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。

光彩夺目的（焰火）（宝石）

清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）

弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）

和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）

4、补充练习，课件出示：

“我会选”。

并说说为什么这样选？

（让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。

）

的、地、得

1、叔叔跑（、）满身都是汗。

2、客人来了，我们很热情（、）招待他们。

3、婆婆自言自语（、）说：

“我（、）钱包哪儿去了？

”

4、他把桌子上（、）东西收拾（、）干干净净，然后才放心（、）离开。

二、“读读背背”。

课件出示：

博览群书、孜孜不倦、勤学好问、学而不厌

坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神

废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

1、学生自由借助拼音读准字音。

2、分男女生读词。

3、说说你有什么发现？

你理解哪个词语？

4、谁能用其中的一个词语说一句话？

5、齐读。

6、像这样关于勤奋学习的词语有很多，你还收集了哪些？

老师也送几个给你们。

课件出示词语：

凿壁借光、悬梁刺股、开卷有益、手不释卷

学生齐读。

7、背成语。

自由背，同桌互背，比赛背。

谈话：

小朋友们真棒！

这么快就积累了许多成语。

下面我们来做个游戏轻松一下。

课件出示：

看图说成语

要求：

仔细观察图画，看清图上画了些什么，再说成语。

课件出示图画。

1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。

2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：

开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。

3、教师补充图画，学生猜谜。

猜出谜底：

悬崖勒马、指鹿为马、藕断丝连、鹤立鸡群、八仙过海、杯弓蛇影。

4、学生展示课前收集、编制的此类谜语，开展猜谜活动。

5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。

如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。

语文园地教案2

《语文园地八》分设五个板块。

“识字加油站”引导学生认识汉字及组词，了解汉字的规律。

“字词句运用”让学生积累近义词，并能选择词语说句子；读句子，想象画面，仿照例句把句子写具体。

“我的发现”继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。

“日积月累”为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。

“我爱阅读”让学生通过阅读短文，学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

学情分析

“识字加油站”“我的发现”都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律，巧妙识字，易于学生接受。

“字词句运用”中仿照例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。

教学建议

1．识字部分要注重引导，运用多种形象直观的教学手段来完成。

2．对句子的仿写，教师要提醒学生认真思考，找到仿写的规律，正确仿写。

3．“日积月累”的教学可结合图画读诗，便于学生背诵。

教学目标

1．会认10个生字，能发现汉字的规律。

2．积累几组近义词。

能想象画面，仿照例句把句子写具体。

3．背诵《舟夜书所见》。

在发现中识字，在想象中仿写句子，通过合作探究，引导学生感悟李时珍的人物形象。

1．培养学生的观察、归纳能力。

2．引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

重点难点

重点

1．会认10个生字，发现汉字规律。

2．积累几组近义词。

3．背诵《舟夜书所见》。

难点

1．读句子，想象画面，仿写句子。

2．引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3．引导学生学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

教学准备

教师：

多媒体课件，字卡。

学生：

搜集李时珍的相关资料。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认10个生字，发现汉字规律。

2．积累六组近义词，选择词语说句子。

3．指导学生仿写句子。

二、重点难点

重点

1．会认10个生字，发现汉字规律。

2．积累六组近义词，选择词语说句子。

难点

仿写句子。

三、识字加油站

1．课件出示汉字“金、木、水、火、土”。

2．课件出示偏旁“钅、、氵、、”。

3．请学生指出这两行字的关系。

（下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。

）

4．出示含有这些偏旁的生字及组词。

（1）引导学生认读生字。

（2）指名读生字。

（3）自主交流识字方法。

（4）“开火车”读词语。

（5）随机出示字卡，指名读字再口头组词。

四、字词句运用

（一）读一读下面的词语，选择一两个说句子。

1．出示六组近义词：

忽然—突然立刻—马上一瞬间—一眨眼

逐渐—渐渐慢慢—徐徐慢吞吞—慢悠悠

2．学生读一读。

3．小组交流：

这些词语有什么关系？

（词语之间意思相近。

）

4．说说词语的意思。

5．男女生分读词语。

6．选择词语说句子。

（1）教师示范。

（2）小组内说一说，要保证每个词语都有人说。

（3）全班交流，教师相机评价。

（二）读句子，想象画面，再仿照例句写一写。

1．读例句，想想加点词语的意思。

最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

2．思考讨论。

3．点名回答。

4．全班交流。

“害怕极了”的表现可以用什么词语来形容呢？

“慌慌张张”一词充分表现了太阳害怕时的样子。

5．学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。

出示：

李明杰________，________跑进了教室。

6．出示句子，学生练习。

蝴蝶________________，________________落在花儿上。

妈妈________________，________________躺在沙发上。

五、梳理板书

语文园地八

金木水火土

钅氵

第二课时

一、课时目标

1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。

2．背诵古诗《舟夜书所见》，并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

二、重点难点

重点

1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。

2．背诵古诗《舟夜书所见》。

难点

1．读古诗，体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

2．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

三、我的发现

1．出示四组汉字，老师领读，学生跟读。

2．学生讨论：

这四组字有什么特点？

3．全班交流。

“神、祖、礼、福”与神有关。

“冰、冷、冻、凉”表示寒冷。

“补、袜、衫、被”与衣物有关。

“海、流、洒、滴”与水有关。

4．同桌互认汉字。

四、日积月累

（一）导言激趣。

古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。

今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。

（板书课题，齐读课题）

（二）知诗人，解诗题。

1．介绍作者。

这首诗的作者是清代诗人查慎行。

（教师指导“查、慎”的读音。

）

2．解诗题。

（1）逐字理解。

舟：

船。

书：

记。

所见：

见到的东西。

（2）请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。

（诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色）

（三）读诗解意。

1．学生自读全诗。

要求：

读准字音，画出不懂的词语。

2．指名读全诗，明确以下字的读音。

“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。

3．齐读《舟夜书所见》这首诗。

4．解词连句知大意。

（1）指名读第1、2句。

月黑见渔灯，孤光一点萤。

（2）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

月黑——没有月亮，一片漆黑。

见——现。

渔灯——渔船上的灯光。

孤光——孤零零的灯光。

萤——萤火虫。

（3）让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。

漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。

孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。

（4）指名读第3、4句。

微微风簇浪，散作满河星。

（5）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

簇——拥起，这里是吹起的意思。

散——散开。

作——变作，变成。

（6）让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。

微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。

（7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。

（四）指导学生背诵这首诗。

五、我爱阅读

1．揭示课题。

今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？

学了这篇短文，你会更清楚。

（板书课题，齐读课题）

2．出示自学要求。

（1）读短文，读准字音，读通句子。

（2）短文共有几个自然段？

标上序号。

（3）想一想短文的主要内容。

3．学生自学。

4．检查自学情况，点拨指导。

（1）男女生分读第2、3自然段。

思考问题：

李时珍为什么要编写一部新的药物书？

李时珍发现旧药物书有什么缺点？

（引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点。

）

（2）学习第4自然段。

①默读第4自然段，思考：

李时珍为编书做了哪些事？

②哪句话概括了这一自然段的内容？

（第1句话）

③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？

他是怎么做的？

（指名说）

④李时珍为什么要亲自品尝药材？

这样做有什么危险？

（分组交流）

⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？

（指名说）

⑥有感情地朗读第4自然段。

5．学习第5自然段。

（1）指名读。

（2）“终于”是什么意思？

说明了什么？

（3）从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？

（分组交流）

6．李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？

他身上有哪些品质值得我们学习？

（学生自由发言）

（李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。

）

六、梳理板书

语文园地八

神、祖、礼、福与神有关

冰、冷、冻、凉表示寒冷

补、袜、衫、被与衣物有关

海、流、洒、滴与水有关

七、教学感悟

教学“识字加油站”时，我借助课件出示汉字与偏旁，请学生观察发现，指出两行字的关系，就是给予学生自主学习的机会。

教学“我的发现”时，我启发学生发现汉字规律，让学生变成语文学习的主人。

仿写例句时，我依旧让学生发现仿写内容的关系，再让学生动笔写，然后拓展两个类似练习题，丰富学生的语言。

总之，在本学期最后一个《语文园地》的教学中，我大胆放手，让学生自学自悟，教学效果很不错。

语文园地教案3

［教学目标］

1、认识“扫、帚”等11个生字，积累多音字“扫”。

能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2、用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。

学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。

3、能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

4、能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。

5、能背诵《二十四节气歌》。

6、阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的趣味性。

［教学重难点］

1、识字、写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2、学写比喻句；练习写话，写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。

积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。

［教学课时］

2课时。

第一课时

教学过程

一、识字写字

（一）导入：

我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干得非常认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。

在大家的共同努力下，教室被打扫得干干净净，同学们真棒！

这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？

请你大声地读一读它。

1、指名读词语。

教师正音指导，读好“扫”的平舌音。

2、开小火车读。

检查词语认读情况。

3、分别说说两组词语的特点。

（一组表示清洁工具，一组表示清洁活动）

4、引导学生说说“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”这些清洁工具的用途。

如，用扫帚扫地，用抹布洗碗，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕装垃圾。

5、拓展：

你还知道哪些清洁工具或清洁活动？

如，用吸尘器吸尘，用洗衣机洗衣服，用消毒柜消毒等。

（二）汉字与偏旁

1、出示“又—劝”“土—堆”。

仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？

（学生小组讨论）

2、指名说说自己的发现。

指导：

汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。

“又”字最后一捺变成一点；“土”字最后一横变成提。

3、出示“转、特”，请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。

4、学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。

二、词语积累

（一）猜一猜

1、出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再查字典检验。

指导：

“摸”，用手去碰，动作很轻。

“扌”表示跟手有关。

2、出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。

3、总结方法：

遇到不认识的生字，我们首先通过偏旁猜测字意，再通过全句的语境来联想字意，最后查字典检验自己的猜测。

（二）学习比喻句

1、课件出示句子，学生自读句子，注意读通顺。

2、学生互相讨论交流：

读完句子，你们有什么发现？

（都有“像”这个词）

3、去掉句子中的修饰成分，对比总结学生的发现。

那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

→那棵大枫树又高又大。

4、学习比喻词“像”“好像”。

5、出示图片，学生仿照写句子。

——燕子的尾巴像。

三、写一写

1、图片导入。

课件出示动物图片。

动物是人类最好的朋友。

它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。

同学们，你们喜欢小动物吗？

2、看图片，用一两句话说说它们最大的特点。

大家看它们可爱吗？

如果让你养一只小动物，你想养什么？

今天，我们就来说一说。

说的时候，先告诉大家你想养什么，再说说你的理由。

3、同桌之间相互讨论、交流，说说理由。

教师相机引导学生可以从动物的外形方面说理由，如眼睛、耳朵、毛色等；还可以从生活习性方面说，如喝水、睡觉等。

4、小组合作，教师提示：

每种动物的特点是不同的，我们想养它可能因为它温顺，也可能因为它可爱，也可能因为它能给我们带来乐趣。

5、以“我想养的小动物是”为开头，写写你想养它的理由。

我想养的小动物是小狗，因为它很乖巧，是我忠诚的朋友。

每次放学回家时，总能看见小狗在门前等着我。

它一见到我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我身边蹦来蹦去。

这么效忠主人的小狗能不讨人喜欢吗？

我想养的小动物是小白兔，因为它很可爱。

它全身长着雪白的毛，就像穿了一件白色的皮袄，看上去又清洁又美丽。

它有一对长长的耳朵，一对红宝石一样的眼睛。

一条短尾巴，毛茸茸的像个小圆球，它的前腿长，后腿短，走起路来一蹦一跳，有趣极了！

6、写好后，自己多读几遍，尝试进行修改。

7、展示学生作品，进行修改评价。

8、学生继续练写，再展示评议。

9、教师总结：

我相信如果我们养了这些小动物一定会好好地爱它们的。

第二课时

教学过程

一、《二十四节气歌》

导入：

同学们，在古代，人们为了更好地掌握时间，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。

节气就是表示季节更换的时间点。

一年中共有二十四个这样的节气，由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了诗歌。

我们一起来学习这首《二十四节气歌》吧。

1、出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。

2、指名说说每句诗歌中所包含的节气，教师综合学生的回答逐一显示正确答案。

3、具体介绍每个节气的特点。

（结合图片，选取部分节气，有详有略）

4、背诵《二十四节气歌》。

多种形式朗读，如师生、生生对读，拆句接读等方式，让学生在熟读中背诵。

5、引导学生课外翻日历，进一步了解二十四节气。

二、我爱阅读

1、学生借助拼音读文，认读生字。

试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。

2、学生自由读故事，思考：

故事的主要内容是什么？

3、教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。

指导学生认识描写月亮变化的词句。

如：

细细的、弯弯的、像眉毛、好像弯弯的镰刀等。

4、全班齐读故事，想想“哪个地方很有趣”。

5、引导学生交流：

抓住写裁缝师傅和月亮的对话，引导学生感受童话故事的趣味性。

鼓励学生发表自己的看法。

6、拓展：

启发学生晚上观察月亮的变化并用图画做记录。

［教学反思］

二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣地学习语文，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度出发。

在这节课上，我充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地集中了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，充分发挥他们的主体作用。

我充分地尊重学生，让他们在小组里自由地说出自己的想法，使每个学生都有表达自己想法的机会。

这节课生动有趣，学生的参与热情高，需要注意的就是要把握好课堂的节奏，切忌拖拉。

语文园地教案4

1.通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。

通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。

2.通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

3.了解传统节日以及有关的故事，完成习作，展示成果。

4.通过识字加油站，引导学生在生活中识字。

5.通过词句段的运用，介绍手工制作过程以及学会围绕一个中心写一段话。

6.积累日积月累中的相关知识。

1.通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事并完成习作。

2.学会在生活中识字。

3.学会围绕中心句写一段话。

制作多媒体课件和生字词卡片。

（教师）

3课时

第一课时

（综合性学习：

中华传统节日）

一、播放视频，激发兴趣。

1.（播放过春节的视频）到处张灯结彩，真热闹呀！

这是什么节日呢？

2.你们喜欢过节吗？

3.过春节是我们大家最喜欢的节日，看，有的同学眉飞色舞，原来是收到了红包，难怪那么高兴。

其实每个节日都蕴含着大学问呢！

今天我们就来研究一下我国的传统节日。

（板书：

传统节日）

二、谈谈对传统节日的理解。

1.大家知道我国的哪些传统节日？

2.学生自由交流，教师补充。

3.你了解这些传统节日的习俗吗？

4.学生谈对传统节日习俗的了解。

5.教师进行小结。

三、进行实践性活动。

1.你最喜欢哪个传统节日？

这个节日有什么特别的地方？

2.我们可以采用哪些方法了解传统节日？

3.学生交流了解的内容及方式。

（1）了解传统节日的由来，收集传统节日的相关的人物故事。

（2）了解传统节日的美食佳肴的制作方法。

（3）了解当地的庆祝活动。

（4）上网或查找书籍收集有关传统节日的知识和图片；询问长辈。

4.各小组制定活动计划，交流展示活动方案。

在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。

5.教师评价指导。

四、课堂小结。

祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊！

愿同学们能在这座宝库里继续探索，愉快地遨游。

第二课时

（展示成果完成习作）

一、交流评价活动。

1.回顾前期活动，引入交流评价活动。

对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

2.展开交流活动。

（1）自主交流，谈谈收获。

（2）集体汇报，总结评价。

3.展示成果。

（1）以小组为单位展示成果。

形式可以多样，例如：

展示自己做的月饼，表演写春联等。

（2）展示成果时，本小组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。

（3）评选优秀活动小组。

二、写一写过节的过程。

1.明确本次习作要求。

2.指名反馈，教师小结。

（1）可以写过节的过程。

（2）可以写节日中发生的印象深刻的故事。

3.指导选材。

（1）从开展综合性学习，同学们了解了许多有关传统节日的知识，有饮食文化，有风俗习惯,有传说故事等。

（2）在选择时，一定要选择自己亲身经历的，或在本次综合性学习活动中令你印象最深刻的事。

4.小组内交流自己准备写什么，打算从哪几个方面来写。

5.全班交流，教师适当引导学生注意以下几点：

写清楚过节的经过；要有一定的顺序；合理利用收集到的材料；写一写自己的感受。

6.学生独立习作。

三、展示作品，修改习作。

1.出示习作范文。

端午节

“五月五，是端阳……”小巷传来了孩子们快乐的歌声，一年一度的端午节又到了。

说起端午节，还有一个传说故事呢。

战国时期，楚国有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任。

可后来楚王听信了小人的谗言，疏远了屈原，最后还把屈原流放到了南方。

后来，楚国灭亡了，屈原伤心欲绝，投汨罗江自尽。

人们得知这个消息后，纷纷驾着船捕捞屈原的遗体，可是一无所获。

人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体，就往河里扔粽子，从此便有了端午节吃粽子的风俗。

每年端午节，大街小巷都飘着粽子的清香。

粽子的品种有许多，有红枣馅的