苏教版四年级下册-习作7(最新).ppt

苏教版四年级下册-习作7(最新).ppt

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【课前准备】,时间:

主要内容；,开展“做一日家庭小主人”体验活动，并把相关内容简要填写在下面横线上。

尝试今天，老师让我们每人回家尝试削一个苹果。

我心里想：

削苹果？

这还不简单，谁不会呀！

平时，我看着爸爸妈妈削，动作那么轻松自如，不一会儿就削好一个大苹果。

刀子在他们手里就像一只温驯的小羊羔，很听话。

削好的苹果多平滑呀，皮一拎好长，多有意思。

一回到家，我就拿出苹果和刀子动手削了起来。

刚把水果刀放在苹果上，刀就一滑，差点儿把我的手当成苹果给削了。

哦，原来是方法不对。

于是，我学着妈妈平时捏住苹果两端凹进去的地方，用右手握住刀柄，拇指轻轻地按在刀面上又开始削了起来。

这回刀有点听话了，我双眼盯着苹果，右手用力向下一按，呀！

苹果肉都给我挖掉了一大块。

“你弄疼我啦！

”苹果仿佛也提出抗议。

我心里嘀咕着：

“有什么办法呢？

你就忍着点儿吧！

”这一次，我可吸取了上次的教训，手将刀握得很紧，,【优秀范文】,用力却很轻，这回刀子又跟我淘气起来，只把苹果表面那一层白色的粉刮了下来，皮安然无恙地裹在它身上。

这下可把我给急坏了，我索性把按刀面的右手拇指挪到了苹果上，按住苹果，然后把刀放在苹果上，轻轻向下按了一点，把刀刃垫在苹果皮下面，再一点点地转动苹果，苹果转，刀也跟着转。

我终于削出一块两寸来长的苹果皮来了，这可真不容易啊，我照着这个方法做，嘿，还不错，起码能削起来了。

我继续着这项“辛苦”的劳动，也不知费了多长时间，才把这个苹果削好。

我欣赏着它的“美姿”苹果上面坑坑洼洼的，好像一个身负重伤的人。

这时我才深深地感到削苹果并不是一件容易的事。

记一次体验活动,陈艳玲,习作7,今天老师想带同学们去进行一场独特的体验之旅，请同学听好老师的口令。

请同学们拿出自己的红领巾，将笔放在课桌上，再撕下一张纸放在桌上。

第一步，请同学们用红领巾把自己的眼睛蒙起来。

第二步，把纸摸到，放到自己的左手边。

第三步，拿起自己的笔。

第四步，请同学们在纸上写上“盲人体验活动开始啦”这一句话。

【游戏体验】,1、交流初步感想。

请同学们保持安静，在座位上思考这样几个问题。

（1）当听到老师说要进行盲人体验活动时，你是怎么想的？

（2）在进行体验活动过程中，你觉得哪里最困难？

（3）活动结束之后，你最深的感触是什么？

（自己想一想，在自己的作文草稿上记记关键词，待会儿任选一点谈谈。

）,【交流讨论】,2、自评两种情况下的字，体会盲人的不易。

（不光要会说，还要会记录，在头脑里整理一下自己的思路。

）同学们都觉得当自己眼前一片黑暗的时候，写字比较困难。

可是啊，对于盲人来说，我们今天进行的体验却是他们生活中最普通最习以为常的事情。

这样，我们同学都觉得很困难，那么当盲人进行其他活动时，那又该是有多困难呢。

同学们，不光要在盲人需要帮助的时候帮助他们，还要注意自己的视力，不要躺着看书，不要长时间玩电脑，在做眼保健操的时候要认真，不要把它当成任务来完成。

再在旁边以平时的水平写下“盲人体验活动开始啦”。

比比看，哪个写起来简单，哪个看上去好看？

（1）阅读例文“护蛋”，看看作者首先写了什么，然后写了什么，最后又写了什么？

第一小节写了护蛋前的心情。

第二至第四小节写了是如何提心吊胆地护蛋的。

最后一小节写了护蛋后的感慨：

“真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样！

”【活动前、活动中、活动后】

（2）在护蛋过程中具体从哪些方面写了护蛋的艰辛。

（小组讨论交流。

）作者从自己的动作，心理感受以及同学们的语言具体描写了护蛋这个活动艰难的过程。

【语言、动作、心理】（3）小结：

只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。

要把文章写具体，可以把我们看到的、听到的、想到的、说的、做的都写下来！

【例文导航】,作者按时间顺序从活动前开始写作，写了活动过程中的事情，最后又写了活动后的感受。

那么联系范文的轮廓，讲一讲我们今天“盲人体验活动”的作文又该怎么写呢？

我们可以也按照这样的写作方法来写，按活动前、活动中、活动后的时间顺序来写作。

范文中作者给“护蛋行动”取的作文题目是护蛋，那么我们今天的“盲人体验活动”的作文可以用什么作文题目呢？

当一次盲人一次盲人的体验活动我是小盲人,【技法点拔】,盲人的体验星期六晚上，我体验盲人的生活，先准备了：

布条子。

我东摸西摸还撞到了墙，我都气死了，老妈还在旁边笑，我现在忍不住要揍我老妈一顿，可是我又想不打了。

过了一会儿，开饭了，我肚子饿的“咕咕”叫，我先拿起筷子准备吃饭，没想到没吃上米却吃到桌子了，我用力拍了一下桌子心想：

“我实在受不了，饿的要命！

”妈妈对我说：

“你不是要体验盲人的生活吗？

才体验了一会儿，你不想想盲人要度过多少个日月呀！

”我仔细想了想也呀，我就继续体验了，又过了一会儿，我感觉到口渴了，就去倒水喝，没想到开水竟然倒在我的脚上，我“哇”一声叫了起来，脚上被烫红了，我受不了，盲人的生活怎么这么苦。

妈妈语重心长的说：

“要是不尝尝这种生活怎么行？

”我说：

“怎么不行？

”妈妈回答说：

“你总是衣来伸手，饭来张口，要学会自立！

”说完到一个小时了，我高兴地跑步了起来，妈妈提醒了一句：

“别好了伤疤忘了痛！

”最后，我从这件事要学会独立！

【范文展示】,

（1）注意以时间及内容的不同将重点段分为三节：

（一）开电视；

（二）吃饭；（三）倒开水。

（2）当一句话具备了“谁”“干什么”或是“什么”“怎么样”就算完整了，就要及时加上句号。

【修改建议】,（3）内容上要添补以下内容：

A、为什么要去体验盲人的生活？

从哪找到了布条？

B、开电视时，你是从哪出发的？

当时想了些什么？

又是如何摸到电视那边去的？

最后电视开下来没有？

一定要写清结果。

为表示对母亲的尊重，建议删掉对母亲不礼貌的话。

C、你妈妈烧了哪些好菜？

你是怎么知道的？

你又是怎么吃饭的？

后来吃到了没有？

吃饱了吗？

D、“脚被烫红”你是怎么知道的？

你妈妈怎么知道你受不了，所以语重心长地教育你？

你到底说了什么？

做了什么？

要写具体。

最后喝到开水了吗？

是怎么喝到的？

E、你是怎么知道体验时间到了的？

在“高兴地跑步”前好像缺少交待。

是怎么扯下布条的？

突然见到光明有什么感受？

F、“我从这件事要学会独立！

”给人以画蛇添足之感。

你的感受要从你的体验中得来，而不能生硬地贴标签。

你的感受到底是什么呢？

请再好好想想。

【修改建议】,体验黑暗阅读了海伦凯勒的假如给我三天光明，我觉得海伦真是个伟大的人，她用坚强的毅力创造了人间奇迹。

为了更好地走进海伦的世界，我决心利用星期天让自己在黑暗中度过。

星期天清晨，清脆的闹铃声把我叫醒了，我一边戴上早就准备好的眼罩，一边兴奋地对妈妈说：

“今天，我要当坚强的海伦凯勒了！

”妈妈鼓励我说：

“孩子，你可要坚持到底哦。

”我在黑暗中摸索到了衣裤，凭着经验顺利地穿好了。

糟了，我的袜子不见了，只好趴在床上慢慢地摸，可是找遍了床都没有，这下我没折了，只好请求支援：

“妈，快来，我的袜子没有了。

”妈妈从厨房里赶来，她刚进卧室就哈哈大笑起来：

“哈哈，我说儿子，你怎么把裤子的袋子穿在了外面，真是太搞笑了！

”我连忙脱下裤子重穿。

妈妈从床底下找到了我的袜子，原来是刚才我在摸索的过程中把袜子蹭到床下去了。

在妈妈的帮助下，我终于穿戴完毕。

【美文欣赏】,要去卫生间刷牙洗脸了，我顺着墙的边缘摸索着来到了卫生间，好不容易碰到了刷牙杯，突然“哐铛”一声，牙膏、牙刷、牙杯全部摔到了地上，没办法，只好在地上一一地摸出来，弄得我满手粘乎乎的。

我吸取了教训，放慢了速度，拿出牙刷，拧开牙膏盖，用手丈量了一下，轻轻地把牙膏挤到牙刷上，至于是多是少，我就不知道了，直到伸进嘴里才知道：

我的牙膏只挤到了一点点，算了，凑合着用吧。

洗好脸，我终于坐到了餐桌前，妈妈把稀饭递到了我的手中，把菜一个个摆放在我的前面，我看不到什么，只好伸出筷子随便夹点东西，可倒霉的是，第一筷就夹到了我不喜欢的生姜，辣得我一直咳嗽，妈妈连忙把那碗菜端走了。

黑暗中的我上午该干什么呢？

看不见，不能做作业，只能呆呆地坐在沙发上，无聊得很，只好打开电视机，可是不能看到图像，看电视变成了听电视。

听着听着，突然，“嘀铃铃”有电话，我本能地站起来，向电话机走去，“砰”，我的脚撞到了凳子上，疼得我哇哇大叫妈妈见状，再也忍不下去了，连忙摘下了我的眼罩我的眼前顿时一片光明，啊！

我终于体会到光明对于一个人的巨大作用了！

重回光明的那一瞬间，我暗下决心：

我一定要珍惜拥有光明的美好时光，好好生活，做一个比海伦凯勒还伟大的人。

1.选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。

2.回味体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。

【明确要求】,1.体验文章一般可以怎样写呢？

（一）、活动由来；

（二）、体验过程；（三）、自己的感受。

2.要写出自己独特的感受，不能人云亦云。

特别是要注意写出活动过程中的每一步的心理活动。

3.要想描写细致，一定要对人物的动作、语言、肖像、心理活动进行细致的描写。

【温馨提示】,1.同桌之间相互读自己的文章，请同桌提出修改意见。

2.自己修改习作。

3.师批改。

【交流评改】,