《影子》中班科学教案.docx
《《影子》中班科学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《影子》中班科学教案.docx(28页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《影子》中班科学教案
《影子》中班科学教案
《影子》中班科学教案1
活动目标
1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。
2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣,激发幼儿的好奇心和求知欲。
重点难点
知道影子产生的条件以及特点。
活动准备
1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。
2、白色幕布一块。
3、手电筒、蜡烛、应急灯各五个
活动过程
一、感知“影子的形成”
1.利用观看手影戏的方式,引起幼儿对光影现象的观察兴趣。
师:
手影戏神奇么?
你们知道为什么会这样么?
大胆地想一想!
2.教师寻找影子(表演一个小节目),引导幼儿观察:
师:
一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁。
两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头。
三条小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
(1)你发现了什么?
(2)关闭镁光灯,影子还有没有?
3.老师已经找到了影子,你能不能找到呢?
师:
葛老师给小朋友们准备了三种能发光的东西:
蜡烛、手电筒和应急灯。
请小朋友们用他们来找找影子,但是要小心使用,蜡烛留下来的油特别热,小心不要弄到手上。
应急灯有点沉,小朋友们要拿住了,别砸着脚。
而且手电筒和应急灯的光特别亮,小朋友们不能用眼睛直接看它发出的光,也不能用它照射别人!
二、探究光和影子的关系
1.幼儿进行第一次分组实践,教师进行指导、小结。
(分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的游戏让幼儿迅速安静下来。
)
(1)谁找到了影子?
愿意来上面试一试么?
师:
你可以用老师发的小鱼来做实验,也可以用咱们学过的手指游戏来做实验。
(2)是什么让影子留在这里的?
(3)做实验时,你的手在哪里?
光在哪里?
影子又在哪里?
(4)用三种不同光源发出的光照射同一样东西,影子有什么变化?
(5)哪种光最强、最亮?
在哪种光下影子最清晰?
教师小结:
影子是由于物体挡住了光线而产生的,光越强,影子越清晰,光越弱,影子越模糊。
2.教师变魔术,将小鱼从小放大,幼儿观察后进行实践。
师:
葛老师要用影子来变个魔术,请你用手比一比,小鱼的影子多大?
(将小鱼向后移动)请你再比一比,现在小鱼的影子有多大?
请你猜猜为什么会这样?
你愿意自己变一变这个魔术么?
3.幼儿进行第二次分组实践,教师进行指导、小结。
(分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的游戏让幼儿迅速安静下来。
)
(1)你变魔术成功了么?
(2)变魔术时你发现了什么?
(3)影子什么时候会变大?
什么时候会变小?
(4)谁想上来试一试?
教师小结:
影子的大小和物体与光源的距离远近有关。
物体离光源越近,影子越大,离光源越远,影子越小。
三、结束部分
小朋友们知道了影子的秘密,一会儿出去活动时,咱们一起和影子做游戏好不好?
以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”,你们可以到那里进行手影戏的表演!
活动总结
本次教学活动所指定的目标符合中班幼儿的实际水平,目标完成情况较好,通过这次的教学活动,幼儿感受到了科学活动的其妙乐趣,激发了幼儿的好奇心和求知欲。
了解到了影子产生的原因和它的秘密。
幼儿参与情况:
幼儿参与教学活动兴趣浓厚,我通过多让幼儿动手操作将幼儿的思维吸引在活动中,幼儿能做到跟随老师积极思考、踊跃举手回答问题,尤其是到了分散操作时,所有幼儿都有动手的欲望,我提供给幼儿多种多样的实验器材,让幼儿更有探索的欲望,当科学现象直观地呈现在他们眼前时,孩子们可以从自己的实验结果中有所收获。
调整与改进:
1.在材料的投放上,投放三种不同的光源有点多了,因为最终要达到的是研究的结果,提供两种差异较大的光源就可以很清楚明确的做出试验。
2.在教师展示时,可以不拘泥于那块展示的白布,可以利用教室的大墙壁更明显、直观地展示。
3.可以适当在活动中提供科学记录表供幼儿记录实验结果,再让幼儿参照自己的实
验记录表进行表达。
《影子》中班科学教案2
设计意图:
《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣,在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。
活动目标:
1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动,进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重点:
知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。
活动难点:
通过做影子小实验,发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备:
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程:
一、故事导入主题,激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事《树荫》
2.师:
为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?
小熊后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?
二、教师实验,孩子观察,知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3.教师小结:
影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料,动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作
2.教师巡回指导
3.操作要求:
(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意观察影子的变化。
(3)交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)五、游戏:
捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光,照在墙上、地上,幼儿用手捕捉,用脚踩影子。
六、延伸活动:
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教学内容附录:
树荫火辣辣的太阳,凉爽爽的树荫,小熊躺在树荫里,睡得又香又甜。
突然他被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来,揉揉眼睛一看:
哟,树荫跑开了,谁在开玩笑?
小熊很生气,他问小树,小树说:
"我不知道!
"他问小鸟,小鸟说:
"我没看见!
"一只小狗走过来,小熊问小狗,小狗说:
"自己想想!
"小熊抬头望望太阳,太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫,树荫跑到另一边去了。
小熊拍拍脑袋:
"喔,我知道了,是太阳在开玩笑。
"小熊找来木桩,找来绳子……他把树荫牢牢钉住,牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里,睡得又香又甜。
不一会儿,小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来,对着太阳挥挥拳头:
"你真坏,你真坏!
"
教学反思:
生活中处处有科学,浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花,都值得我们细细把玩,慢慢体味。
影子,常见又易忽略,用心探研,却又是奥妙无穷。
活动中,孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进,步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球,引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。
对于幼儿来说,科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的,是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
《影子》中班科学教案3
幼儿园中班科学优质课教案――会吃“土”的瓶子娃娃
设计思路
动物需要空气.植物需要空气,但人们更离不开空气,空气到处存在,但孩子们感知不到,为此,我特设计本节活动,让幼儿通过动手操作,感知空气的存在,从而培养幼儿探索科学的兴趣。
活动目标
1.培养幼儿的动手操作能力,通过实际操作,让幼儿感知空气的存在。
2.幼儿通过亲自实验,感知空气占有空间的现象。
活动准备
眼药瓶若干、彩色的沙土。
活动过程
1.以猜谜语的形式导入课题
2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗?
3.试一试
①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子,会看到什么现象?
②将手松开,你又会发现什么?
4.做一做:
会吃土的“瓶子娃娃”
①瓶向下,对着彩沙用力捏瓶子,手松开,沙子自动跑到瓶子口,再一捏.沙子就出来了。
②当瓶子口中进沙子时,手松开,瓶口再向上。
③这样反复几次,慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。
④当塑料瓶恢复原状时,瓶内空气稀薄、压力小,所以沙子被吸起来了。
5.说一说
①手不捏“瓶子娃娃”,瓶子充满了空气,幼儿感知不到。
②手捏紧瓶子娃娃,把瓶子中的空气赶走了。
③这样一捏一松反复多次,“瓶子娃娃”就吃饱了。
活动延伸
当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后,孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画,揭开一点,喷一点,注意不要全部揭开。
本节活动知识点:
空气占有空间。
总结:
空气到处存在,但空间一词比较抽象,教师用空气和彩沙的对话实验的原理体现出来。
如:
手不捏瓶子,空气就充满了瓶子,当彩色沙子进入瓶子中,彩色的沙子就把空气挤走了,这样就把“空间”这个词形象化地解释出来,幼儿也便于理解。
幼儿园中班科学优质课教案――色彩谣
一、活动目标:
1、在玩色中感受颜色的变化现象,学编诗歌――色彩谣。
2、培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力,体验自由探索的乐趣。
3、学习词:
绿、橙、紫。
二、活动准备:
1、幻灯机一部,画有红、黄、蓝三色花的明胶片一套,装有红、黄、蓝三色的滴瓶小试管三根。
2、每张桌上放两份装有红、黄、蓝三色水的滴瓶,每个幼儿三个小玻璃瓶、三根棉签、两张纸。
三、活动过程:
(一)、认一认
1、出示有三色花的明胶片,让幼儿观察并认识红、黄、蓝三种颜色。
提问:
你看到了哪几种颜色?
(学习词:
红、黄、蓝)
2、以变魔术的形式叠合或分开两种颜色的明胶片,让幼儿感知颜色的变化,激发幼儿对颜色的好奇。
(二)、试一试
1、让幼儿人人都来做“魔术师”,利用桌上的材料,把两种或三种颜色自由混合,观察颜色的变化。
2、教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试。
如将红、黄两种颜色水分别滴人空瓶,轻轻摇动,就会变成橙色;将蓝、黄两种颜色水分别滴人空瓶,轻轻摇动,就会变成绿色;将红、蓝两种颜色水分别滴人空瓶,轻轻摇动,就会变成紫色;将红、黄、蓝三种颜色水分别滴人空瓶,轻轻摇动,就会变成黑色。
(三)、画一画
1、你变出了哪些颜色?
这些颜色是怎样变出来的?
(学习词:
橙、绿、紫、黑)
2、你能用变出来的颜色画什么呢?
(让幼儿用棉签分别蘸变出的橙色、绿色、紫色和黑色自由画面)。
(四)、编一编
1、讨论:
’刚才,你们在玩色的时候发现了什么现象?
你们变出了哪些颜色?
这些颜色是怎样变来的?
你们用变出来的颜色画了什么?
2、请你把变颜色和画画的过程编成一首儿歌。
红、黄两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?
你们用变出的橙色画了什么?
(启发幼儿编出诗句“红黄两个手拉手,变出橙色画橙子。
”)黄、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?
你们用变出的绿色画了什么?
(启发幼儿编出诗句“黄蓝两个手拉手,变出绿色画竹子。
”)
红、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?
你们用变出的紫色画了什么?
(启发幼儿编出诗句“红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子。
”)红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?
你们用变出的黑色画了什么?
(启发幼儿编出诗句“红黄蓝色手拉手,变出黑色画珠子。
”)
(五)、念一念
1、请幼儿朗诵自编的儿歌。
2、鼓励幼儿为自编的儿歌取名字。
3、教幼儿学念儿歌,可以集体、分组或请个别幼儿学习朗诵。
四、活动延伸:
将活动材料放在科学角里,让幼儿探索用其他颜色的颜料变出更多的颜色。
附:
色彩谣(幼儿自编的儿歌)
红黄两个手拉手,变出橙色画橙子。
黄蓝两个手拉手,变出绿色画竹子。
红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子。
红黄蓝色手拉手,变出黑色画珠子。
幼儿园中班科学优质课教案――奇妙的连接大师:
螺丝
幼儿园中班科学教案――奇妙的连接大师:
螺丝
活动一:
拧一拧
活动目标
1.认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成;
2.了解螺丝螺旋上升的特性;
3.通过操作活动,培养幼儿的科学兴趣,及观察分析的能力。
活动准备
1.不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口;
2.不同自径的螺丝;
3.钢笔、圆珠笔。
活动过程
1.投放材料,幼儿自由操作。
(教师可做适当的指导)
2.提出问题,“这些东西好玩儿吗?
”
3.引导幼儿在操作中发现:
“这些材料有什么相同的地方?
”(能拧在一块儿。
都能扣紧……)
4.为什么能拧到一块儿?
瓶口上有一道一道的;瓶盖上也有一道道的;灯泡上有圈一圈的纹,转着转着就上去了;这个圈套在螺丝上,一拧就拧上去了;教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。
5.幼儿讨论,总结答案。
生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的,这些物品接口的地方像盘山公路一样,是旋转上升的。
活动二:
奇妙的螺丝
活动目标
1.知道螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体;
2.了解螺丝原理在生活中的广泛应用。
活动准备
1.不同直径的螺丝;
2.绳子,方便胶,透明胶,细铁丝等;
3.需用螺丝连接的玩具。
活动过程
1.“你能把玩具连接在一起吗?
”鼓励幼儿尝试使用各种材料。
2.幼儿相互交换玩具材料。
体验各种连接效果。
3.探究比较哪一种材料使用起来最方便,结实?
幼儿分组操作,比赛验证。
(用螺丝连接材料,是最方便、结实的`。
)
4.教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。
幼儿操作发现:
(帽太大了,拧不紧;帽小了,拧不上去。
有的却能拧上去。
)
5.引导幼儿分析比较,为什么有的螺丝能拧上去?
6.幼儿讨论,得出结论,螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接,固定物体。
7.幼儿相互合作用螺丝连接材料,制作玩具。
8.教师小结。
幼儿园中班科学优质课教案――油和水
幼儿园中班科学教案――油和水
活动目标
1.培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。
2.使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。
3.初步学习记录实验结果,并培养幼儿认真、细致的科学态度。
活动准备
凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里,筷子、画纸、笔等。
活动过程
(一)激发幼儿探索欲望
1.猜一猜:
杯子里装的是什么?
导语:
“你们面前都有两个杯子,请你猜一猜杯子里是什么?
”
2.试一试:
想办法辨别杯子里是什么?
导语:
“我不知道它们是什么,但我知道它们是无毒的,用什么办法才能知道它们是什么呢?
你来试一试。
”
3.说一说:
杯子里是什么?
你是怎么知道的?
(二)实验、观察油水分离现象
1.猜一猜:
油和水倒进一个杯子中,会发生什么事情?
导语:
“请你们猜一猜,假如把油和水倒人一个杯子中,会发生什么事情呢?
2.幼儿实验、观察。
(1)把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密?
”
(2)用筷子搅一搅,再次观察“你又发现了什么?
”
(三)实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象
1.做一做:
把各种粮食放在水、油中,并记录观察结果。
导语:
“今天,来了许多粮食朋友,你们看看都有谁?
”“它们想在油、水中游泳,请你把它们一个一个放进杯中,每一种都要试一试,看看有什么奇妙的事情发生,然后把这些事情记录下来。
”
2.幼儿实验、观察(当粮食是单个时,芝麻会浮在油面上,花生、大米停在油、水中间,黄豆、玉米会沉入水底。
当粮食相互粘连到一定程度时,会一起沉入水底。
)
提示:
教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。
3.交流实验结果。
(1)同伴间相互交流实验结果。
(2)请个别幼儿在集体面前交流。
(3)活动小结。
《影子》中班科学教案4
活动目标:
1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备:
手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
电视机(纸箱制作)。
活动过程:
听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:
你看到的图象是物体的什么?
物体的影子为什么会映到屏幕上?
引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?
教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的方位词进行表述。
小朋友们,你们能控制影子的位置吗?
游戏:
听话的影子
如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?
幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。
幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:
光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?
来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
3找影子,带领幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?
为什么?
小结及反思:
活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
《影子》中班科学教案5
设计意图:
在幼儿眼里,与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”,而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。
科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情,是他们为之感兴趣的东西。
幼儿天生就有主动探索的精神。
为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神,我精心设计了本次活动。
好奇、爱玩儿是幼儿的天性,我通过“神秘的玩具筒”打开了幼儿探索的欲望,幼儿在一步一步由浅入深地操作中,渐渐获得对影子的了解,努力做到了学中玩,玩中学。
活动目标:
1、知道影子的变化与光和物体的变化有关,在探索实验中获得对影子变化的经验。
2、能够用自己的方式记录探索的过程,并乐于把自己的发现告诉大家。
活动准备:
1、手电筒
2、玩具筒、各种物体卡片
3、一盆花、参照物
4、任务卡、太阳卡片、胶棒
活动过程:
1、用大型led灯导入,引出影子的话题。
2、观察玩具筒,看看玩具筒里有什么?
通过玩具筒里藏着的秘密,激发起幼儿探索的兴趣。
3、幼儿探索用手电筒让影子出现。
幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。
得出结论――有光的地方就有影子。
4、教师更换卡片,让幼儿猜想影子会不会变?
幼儿尝试探索更换物体卡片,感受影子的变化。
探索得知:
物体不同,影子也是不一样的。
5、观看ppt中的两个影子,让幼儿思考这两个影子有什么不一样?
让幼儿猜想,这两个方向不同的影子是几盆花的影子?
6、教师引导操作。
让幼儿指出,影子在哪?
光源在哪?
光源在这边,影子就在他的另一边。
教师与幼儿一起探索发现,一盆花也会有变化不同的影子。
初步感受光源变了,影子的方向也改变了。
7、让幼儿自由探索,亲身体验。
光源的位置变了,影子也跟着变来变去。
8、发放记录卡,边操作边记录。
加强幼儿对影子变化的认识。
9、教师与幼儿一起观看ppt,总结记录卡。
活动延伸:
请小朋友回到活动室,仔细观察哪里还有会变化的影子?
《影子》中班科学教案6
活动目标:
1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点:
教学重点:
初步了解影子是怎样形成的。
教学难点:
感知光与影子的关系。
活动准备:
动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机。
活动过程:
一、创设情境
1、猜谜激趣
师:
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。
咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?
谁最先告诉老师。
幼:
影子。
师:
对,是影子。
中班小朋友特别特别地棒,来每人一朵小红花。
2、师:
那么影子是什么形成的呢?
二、动画演示,探索新知
1、打开幻灯机,将光投到墙上。
师:
小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?
幼:
没有影子。
(2)教师用玩具狗挡住光线。
师:
现在看一看墙上有影子吗?
幼:
有。
师:
刚才没有影子,现在有了,为什么呢?
幼:
开始没有小狗,现在有小狗了。
师:
小朋友们观察的很仔细。
那么有了小狗就有影子吗?
(3)教师关掉幻灯机。
师:
现在看一看,墙上有影子吗?
为什么?
幼1:
没有。
幼2:
没有小狗了。
教师总结:
没有光,有物体,也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因。
演示课件:
小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,!
。
星星。
教案网!
在它身后形成影子的。
师:
那么咪咪的影子是怎么形成的?
让我们来看一看。
幼儿看动画,教师形象表述。
师:
太阳公公发出许多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体挡住了光线,光线“闯”不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戏
1、看一看
教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。
幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)
师:
哈哈,影子多有趣呀,谁来说一说影子是怎么形成的?
幼1:
有光就有影子。
师:
有光就有影子吗?
幼2:
身子挡住了光,就有了影子。
幼3:
物体挡住了光,就有了影子
2、做一做
师:
小朋友们闭上眼睛,看老师给你们变一个魔术。
一只小鸟飞来了,飞呀飞。
一只小羊走来了,咩咩咩。
一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。
呯,猎人来了,大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。
(来时边说边做手影)
发给幼儿手电筒,让幼儿自由分组合作做手影,互相猜一猜像什么。
看谁做得更像。
四、总结
出示课件:
咦,咪咪还在哭呀,让我们一起来告诉咪咪好不好?
幼:
好。
咪咪身子挡住了太阳光,光透不过去,你身子后面就有了影子。
师:
咪咪明白了,它说中班的小朋友可真聪明,谢谢你们帮助了我。
我要走了,咱们再见吧!
教学反思:
本节课是幼儿园中班的科学课,我主要通过生动有趣的游戏,使幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。
谜语引入,激发幼儿主动参与的意识。
从图入手,突出重点,突破难点。
影子的形成原因是本节课的重点和难点,在这里采用