山人版一年级上册道德与法治第三单元.docx
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山人版一年级上册道德与法治第三单元
第三单元备课：
课题：
好习惯早养成
教学内容：
教材第二十四至第四十一页
教学目标：
1、认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。
2、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、立、走的姿势。
3、初步了解有关饮食健康的常识，学习合理配餐，并逐步养成良好的饮食习惯：
三餐定时、不挑食偏食、多喝水少喝饮料、吃零食有节制。
教学重点：
通过教学，使学生认识自己身体特征，并能正确坐、立、行走、合理饮食。
教学难点：
使学生逐步养成良好的饮食习惯：
教学安排：
6课时
1干干净净每一天
第一课看我多干净
教学内容：
教材P38-39内容
教学目标：
通过活动让学生明白洁净的环境需要我们共同创造，从而养成良好的卫生习惯。
教学重点：
。
让学生知道养成好习惯的重要性。
教学难点：
让学生知道养成好习惯的重要性。
教学准备：
课件
教学过程：
二次备课
一、温故知新，强化好习惯的养成
1、一边出示课件，一边复习11到14课的一些好习惯。
（11课至14课，和74页的看一看，做一做。
）看到图片，你有什么感想？
同学们你想说些什么？
（板书）今天我们就来学习干净每一天一课，请同学们读读课题。
二、故事导入，激发学生兴趣
1、请听故事《工程师的空纸杯》。
2（出示课件）大家讨论、讨论。
（1）在学校应该怎样讲卫生？
在家应该怎样讲卫生？
（2）你身边的同学谁最讲卫生？
（3）自己有哪些不好的卫生习惯？
三、学会发现，讨论明理
1、展示课件：
“我们的生活环境”（教室在大扫除前后的变化、吃过饭后的餐桌在收拾前后的变化、干净整洁的环境与垃圾遍地凌乱不堪的环境等）。
2、师生共同讨论交流：
什么样的生活环境让人喜欢——干净整洁的还是垃圾遍地的？
师：
脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为垃圾的存在，另一方面可能是因为没有人打扫、整理。
3、展示课件：
“美丽的家园”（干净美丽的小区清晨）
提问：
（1）你喜欢这样的生活环境吗？
整洁的室内外环境给人们带来哪些好处呢？
你能为美化环境做些什么呢？
（2）你在家里和学校里都做了哪些整洁工作？
做得怎么样呢？
生回答。
总结：
（老师一边小结一边指着课题）干净美丽的环境需要我们共同来创造，我们应该以实际行动来保护环境，用自己的双手来美化自己的家园。
干净每一天
最后，让我们再来一起读读歌谣《拍手歌》，可以站起来边唱边表演，看谁读得好？
出示课件：
《拍手歌》
你拍一，我拍一，天天早起炼身体。
你拍二，我拍二，天天都要带手绢。
你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六，瓜果皮核不乱丢。
你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。
留给充分时间
板
书
设
计
看我多干净
课
后
反
思
从小就意识到“爱干净的孩子人人夸”，“自己能做的事情自己做”。
有助于培养他们的独立意识。
随着孩子年龄的增长，还应培养他们为大家做事的良好意识，同时培养良好的社会公德。
第二课天天刷牙习惯好
教学内容：
教材P40-41内容
教学目标：
1、通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
教学重点：
学会正确的刷牙方法。
认识到牙齿健康对身体的重要性。
教学难点：
学会正确的刷牙方法。
认识到牙齿健康对身体的重要性。
教学准备：
课件
教学过程：
二次备课
一、观察，激趣导入。
1、师：
同学们，你们喜欢笑吗？
（喜欢）那笑一个给你的小伙伴看看。
同学们相互笑。
2、指名（已经开始换牙的学生）到教室前面面向全体学生笑。
师：
哇，同学们笑得太开心了，你们发现刚才这些同学在笑时他们的牙齿有什么特点吗?
（指名回答）板书课题：
我换牙了
3、哪些小朋友正在换牙？
举手说说你都换了几颗牙了？
4、师小结：
换牙是我们每个人都要经历的过程，当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这是一种正常的生理现象，它标志着我们渐渐长大了。
所以换牙是令人高兴的事。
二、讨论，经验交流。
1、你能说说自己在换牙的时候最难忘的一件事吗？
（同桌先互相说，再指名说，说出自己换牙的感受。
）
2、刚才同学们说得真好，那接下来我们一去看看<<芳芳和奶奶的换牙故事>>吧.。
（课件出示：
芳芳和奶奶的换牙故事）。
（1）师：
看了芳芳和奶奶的换牙故事，你有什么想说的吗？
为什么奶奶的牙掉了长不出来呢？
让我们一起去听医生是怎么说的？
（课件出示）
（2）师：
听了医生的话，你明白了什么？
引导学生说出：
我知道人的一生有两副牙，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会掉，再长出来的叫恒牙，恒牙掉了，就不会再长出来了。
3、师：
你最近长出的牙齿是哪一颗，叫什么牙？
换掉的叫什么牙？
你现在长出的恒牙漂亮吗？
拿出准备好的镜子看一看，对自己的牙齿满意的同学请举手。
你的牙齿为什么这么漂亮？
（指名说）那些同学还对自己的牙齿不太满意？
哪儿不满意？
4、为了长出自己满意的恒牙，在换牙的时候应该特别注意哪些呢？
一起来看看芳芳和刚刚的表现吧！
（课件出示：
教材23页）换牙时，你有没有这样的现象呢？
5、猜猜看，像芳芳，刚刚这样摇牙齿和舔牙齿，长出的牙齿会是什么样呢？
6、小结：
同学们可要记清楚了，在换牙的时候不能用手摇已经松动的牙齿，也不能用舌头去舔长出来的新牙齿，这样长出的恒牙才会既整齐又漂亮。
三、探究活动。
1、师：
一副健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
学生举例说明。
2、课件出示：
漂亮的牙齿图片。
师：
你们想拥有这样漂亮的牙齿吗？
指名回答。
3、刚才同学提到了要好好刷牙，你们平时是怎样刷牙的呢？
指名回答。
4、同桌之间相互交流刷牙经验。
5、课件出示：
我们一起来听听牙科医生是怎样说的？
（要求学生边看边跟着学）6、教师演示正确的刷牙方法。
7、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
8、小组互相检查刷牙过程，教师巡视纠正出现的问题。
四、课后延伸。
回家问问父母，除了正确刷牙，还应该怎样保护牙齿？
调查身边有牙疼经历
还有其他习惯吗？
板
书
设
计
卫生习惯早养成
刷牙
课
后
反
思
，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。
3、养成饮食好习惯
第一课我会好好吃
教学内容：
教材P42-43内容
教学目标：
1、知道合理饮食的重要性，做到饮食要按时、定量。
2、初步养成良好的饮食和个人卫生的习惯。
教学重点：
指导合理饮食的重要性。
教学难点：
做到饮食要按时
教学准备：
1、记录自己最近两天内一日三餐吃饭的时间和内容，在家长的指导下填写级路标。
2、收集有关吃零食、早餐吃不好对身体危害的资料。
教学过程：
二次备课
一、走进生活，情景导入
小朋友们，大家好！
听说附近有一家食品店刚开张，让无们一起去逛一逛，好不好？
请你们来说一说：
你们最近喜欢吃什么？
学生自己说一说自己最近喜欢吃的东西。
教师总结：
每个人都有自己的饮食习惯，那么，吃什么、怎么吃才是最科学、最合理的呢？
今天，我们一起来间就一下。
二、联系生活，体会明理
1、吃好早餐
请学生表演生活短剧《明明的早餐》，其他学生观看。
师：
明明为什么不吃早餐？
你有过这样的经理吗？
不吃早餐有什么危害？
（学生展开讨论。
）
课堂交流，教师点拨：
早餐不仅要按时吃，而且要吃好，这样才能确保身体能量的需求，身体才会健壮。
提问：
今天早晨你吃早餐了吗？
吃的是什么？
学生汇报，教师适时引导学生了解如何搭配早餐。
2、常吃零食害处多。
提问：
有的小朋友不愿按时吃饭，喜欢吃零食，这样做好吗？
观看动画片《爱吃零食的晶晶》。
讨论：
说一说常吃零食有什么害处？
指导生活：
实话实说，自己有没有吃零食的习惯？
引导学生体会场吃零食有害健康。
小学生平时要吃饱吃好一日三餐，少吃零食，养成勤俭的好习惯。
三、生活感悟，辨析提高
1、按时吃饭
结合课前调查，小组交流：
你按时吃饭了吗？
谈谈按时吃饭有什么好处？
集体交流、评议。
加深认识：
按时吃饭，有规律的生活，才能促进身体健康的成长。
2、吃饭食粮，不挑食。
评一评：
他们吃得好吗？
（播放三足校学生吃饭的录像镜头，逐一评议。
导行：
挑食容易导致营养不良，过饱会感到胃难受，营养过剩，只有合理的饮食才能确保身体健康。
3、情景体验，活动践行。
指导：
各种事物含有不同的营养成分，都是小朋友生长发育所必不可少的，所以小朋友吃饭时，要做到按时定量、不挑食。
活动：
请个小组的小朋友自己担任营养师，现场配置一份合理的早餐。
交流总结：
学生上台展示，集体评议，教师奖励优胜者。
鼓励学生和爸爸妈妈一起制作合理营养的早餐。
四、总结归纳，课后延伸
1、通过这节课的学习，你明白了什么？
2、齐唱儿歌《牛奶三明治》。
3、鼓励小学生续编《营养早餐儿歌》。
教师可以提前看看
板
书
设
计
合理饮食
按时按量
课
后
反
思
通过本课教学，让学生认识到不合理饮食对身体造成的伤害，并让孩子明白合理饮食首先要按时按量，教学内容贴近生活，学生乐于和老师交流，效果不错。
第二课时瓜果蔬菜俱乐部
教学内容：
教材P44-45内容
教学目标：
1、知识目标：
了解常见的水果和蔬菜的特征；能给一些常见的水果和蔬菜进行分类；知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。
2、能力目标：
培养对新事物充满探究的欲望；初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。
3、科学意识：
初步学会在社会生活中学习科学知识
4、情感目标：
培养热爱生活、关心他人、帮助他人，学会小组合作学习的思想情操。
教学重点：
指导合理饮食的重要性。
教学难点：
做到饮食要按时
教学准备：
课件
教学过程：
二次备课
一、导入：
1、教师拿出用不透明食品袋装好的茄子让学生摸然后猜里面装的是什么蔬菜。
2、教师在板书中画出茄子的图案带领学生识字
2、字词的认知
①教师出示板书“茄”字和词语“茄子”（拿出图片），然后领读。
②拍卡片练习。
（对A、B两层学生进行字卡训练，对C、D两层学生进行识图训练—茄子）
④教师出示课件，让学生观察茄子的颜色和个数，并领读词语茄子。
⑤教师继续让学生摸食品袋中的蔬菜然后猜里面装的是什么蔬菜
⑥教师在板书画出萝卜的图案公布答案并同时出示板书生字“萝”和词语“萝卜”（出示图片）教师领读
⑦通过卡片的高低进行学生的响度训练。
⑧教师出示课件，让学生观察萝卜的颜色和个数，并领读词语茄子。
3、句子练习
①教师：
“同学们通过我们以前学过的《蔬菜歌》我们知道了白菜、黄瓜、辣椒、冬瓜我们可以顺利的做出表演，那么我们今天所学的茄子和萝卜我们该怎么在蔬菜歌里表演呢？
你们想不想学？
”
②教师出示板书：
茄子、萝卜不能忘，营养高来身体棒！
（重点对A、B两层进行练习。
）
4、游戏
教师通过“找朋友”环节进行复习，教师把根据学生的能力进行分发图片和卡片，在老师唱《找朋友》的歌曲时学生要对号入座。
开始是萝卜、茄子的卡片和图片最后提高难度把白菜、黄瓜、辣椒、冬瓜也放入其中，让学生在游戏中识字词。
5、拓展延伸
通过想一想中萝卜的生长过程让学生知道蔬菜的来之不易，让学生学会珍惜不要浪费食物。
二、说说我的生活习惯
师：
平时，在你们吃东西的时候，爸爸妈妈都提醒过你们哪些东西不能吃吗？
学生谈自己已有的经验。
师：
说说你的生活中的饮食卫生习惯吧！
分类谈：
水果、袋装食品、肉类、蔬菜类、奶类等。
师同学们互相评价一下，哪些做法不好？
我们为什么要这样做？
学生交流并互相评价。
三、我做“健康小卫士”
师：
老师发现同学们有很多好的饮食习惯，那老师考考你们，看你们够不够资格做一名“健康小卫士”
出示一些食品袋，请同学们在小组内共同观察，看一看哪些食品可以用，哪些不能食用。
师：
同学们课前也搜索了不少食品袋或带来一些水果等，可不可以告诉大家你是怎样辨认食用日期或清洗水果的，说给大家听或演示给大家看。
学生在小组内说一说或做一做，挑选做法叫好的同学在班内展示，是穿插讲解一些常规知识。
四、全课总结
同学们懂得的知识真不少，课下可不可以讲给你的父母听，让他们也养成良好的饮食卫生习惯，同时，你不懂得知识也可以继续向父母或他人请教。
组内交流、全班交流
板
书
设
计
吃瓜果蔬菜学问多
课
后
反
思
通过教学，使学生认识到合理饮食不仅像上节课学习的那样按时按量，还应注意卫生习惯，防止细菌从口进入，引起身体不适，课上设计了合作交流活动，学生参与度高，全班交流时我注重正确引导，学生感受明显。
3、瞧我多精神
第一课看看我的精气神
教学内容：
教材P46-47内容
教学目标：
1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、立、走的姿势。
2、保持健康向上的良好精神风貌。
教学重点：
了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义。
教学难点：
养成正确的坐、立、走的姿势
教学准备：
课件
教学过程：
二次备课
一、激发兴趣，导入新课：
师：
同学们，本周一升国旗时老师让大家仔细看了高年级的大哥哥、大姐姐升旗的场面，谁能说一说你都看到了什么？
有什么感受？
学生谈所见及感受，师适时引导学生注意升旗手行走的姿势及站立的姿势。
师：
正确的坐、立、走姿势能让人非常有精神，同学们想不想有正确的坐、立、走的姿势呢？
今天这节课我们就来认识关于坐、立、走的姿势。
板书课题：
正确的姿势。
二、认识正确的姿势：
1、认识正确的坐姿
（1）师：
同学们每天都会有很多时间是坐着的，可大家知道什们样的坐姿才是正确的吗？
（2）请几名学生到讲台前表演各种坐姿：
有正确的、也有不正确的。
（3）师：
大家能来评价一下这几位同学的坐姿吗？
谁的正确、谁的不正确？
为什么？
（4）学生评价不同的坐姿，在讨论中引导学生明确正确的坐姿：
上身要头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在凳子上，大腿自然并拢平放，从膝盖以下小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。
（5）全体学生练习正确的坐姿，教师巡视指导。
2、认识正确的站姿
以同样的过程引导学生认识正确的站姿，教师总结并指导学生进行练习：
头正、肩平、身正，双臂自然下垂，双手放身体两侧，双腿站直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。
站立的姿势应当像小杨树，挺拔向上，自然平和。
3、认识正确的走地姿势
以同样的方法引导学生学习正确地走的姿势，教师总结并指导学生练习：
上身要保持挺立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹，同时要注意把握好步位和步幅。
三、分析不正确的姿势，讲清危害。
1、展示不正确坐姿的图片，师：
这些同学的坐姿正确吗？
哪里不正确？
学生指出不正确的地方。
2、师：
其实不正确的姿势不仅是不好看，还对我们的身体有很多危害呢！
同学们知道有哪些危害吗？
3、学生讨论不正确姿势的危害，各小组选代表汇报。
4、课件演示：
驼背的小松树，配音介绍不正确姿势造成的危害。
四、实践活动—展示正确的姿势
1、师生共同小结正确的站立行姿势；
2、课件演示国旗班战士训练的录像，引导、教育学生下决心练习正确的姿势。
3、学生以正确的姿势走出课堂，结束本课。
教师示范
板
书
设
计
正确的坐立行走姿势
坐、立、行、走
课
后
反
思
通过教学，使学生养成良好的、正确的坐立行走姿势，一些孩子姿势不标准，课堂上予以纠正，并告诉孩子这样时间长了会有什么缺点？
第二课时姿势正确利健康
教学内容：
教材P48-49内容
教学目标：
1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义，养成正确的读写姿势。
2、保持健康向上的良好精神风貌。
教学重点：
了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义。
教学难点：
养成正确的读写姿势
教学准备：
课件
教学过程：
二次备课
一、激趣导入，探究原因
1、课件出示课本36页图片，师：
你看到了什么？
小明的视力为什么会下降了？
2、学生看图片讨论、探究原因。
3、师：
想一想，还有哪些不正确的做法会使我们的视力下降？
学生说出其他错误的做法：
比如在强烈的阳光下看书；边走路边看书等。
二、采访交流，活动体验。
1师：
眼睛近视会有哪些烦恼呢？
让我们听一听近视的同学是怎么说得吧。
2、学生采访近视的同学，请他们谈苦恼。
3、活动体验：
戴眼镜的不方便。
（用平镜或墨镜代替近视镜。
）
要求学生戴上眼镜做运动。
4、交流活动感受，使学生加深对近视危害的认识。
三、反思交流，指导行为。
1师：
看来近视眼的同学真有很多烦恼，那我们应该怎样做才能保护好我们的眼睛呢？
2、学生讨论、交流彼此好的做法。
3、师：
为了预防近视，希望同学们读书写字做到三个一：
眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。
4、学生用正确的姿势抄写一首小诗，教师巡视指导书写姿势。
四、课堂小结，强化行为。
师：
其实不正确的姿势还有很多危害，同学们可以回家请爸爸妈妈帮忙上网查一查有关的资料，同学之间相互交流一下，并且互相监督、提醒，养成良好的读写、站立行姿势，做一个行为优雅的人，体现出良好的精神风貌。
教师示范
板
书
设
计
正确的读写姿势
三个一
课
后
反
思
正确的读写姿势是至关重要的，现在小学生近视率明显增加，因此必须培养学生正确的读写姿势，养成良好的三个一，通过本课教学，教师示范，学生示范，培养了学生良好的读写姿势，当然平时教师应时刻提醒孩子，长期坚持才能纠正孩子的不良习惯。
4、不做小马虎
教学内容：
教材P50-51内容
教学目标：
知识技能：
让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法：
培养认真、细心的好习惯。
情感目标：
培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学重点：
知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
教学重点：
让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学难点：
让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学准备：
课件
教学过程：
二次备课
一、导入
《小马虎种树》请同学们谈体会。
导入：
不做“小马虎”。
二．学习新课
1.看51页图，从中你能找出多少错误?
指名学生回答。
2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？
（1）忘带书
（2）试卷忘写名字（3）考试时丢题、丢分……
同桌交流，班级汇报。
3.马虎的东东：
根据字条，妈妈能找到东东吗？
为什么？
“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。
东东”
小组讨论，学生发言。
4.说一说：
马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？
三、教学反馈
1.讨论：
怎么样避免马虎的发生呢？
（1）4人一组讨论
（2）汇报讨论结果
（3）师生共同总结：
1.做题时，要养成检查的好习惯。
2.做事情时要仔细。
3.细心口诀：
火眼金睛要常练，注意集中不能忘
题目会读找关键，相关知识要回顾
眼睛看过心里念，相似之间找规律
四、总结
让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！
做事一定要认真，马马虎虎可不行。
教师示范
板
书
设
计
做事一定要认真，马马虎虎可不行
课
后
反
思
小马虎故事导入激发学生兴趣，在“找身边的马虎”阶段，孩子们踊跃说出自己或身边人的马虎事迹，教师及时引导他们：
能够说出来就是自信的表现，如果再改正，你就会变得更完美，孩子们积极性很高，积极寻找改正办法。
课堂目标达成。
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