保护眼睛活动方案.docx

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保护眼睛活动方案

保护眼睛活动方案

爱眼护眼，让我们行动起来

湾仔小学陈伟杰

一、活动背景

进入二年级以来，班级内有四、五位同学先后戴上了眼镜，还有三位同学被确定为假性近视，每天需要回家滴眼药水，两周前的视力检查中，将近三分之一的同学发现自己有视力下降的现象。

一时间，视力问题赢得了同学们前所未有的关注。

随着6月6日全国爱眼日的来临，有关保护眼睛的活动也渐渐多了起来，为此我们确定了“爱眼护眼，让我们行动起来”这一综合实践活动主题。

二、活动目标

1、通过认识、调查、访问等一系列的活动，认识到眼睛这一心灵窗户的重要性和作用，知道如何爱眼护眼，科学用眼。

2、初步学会查找各种资料，搜集、阅读并能进行整理，能通过不同的形式展示与交流自己的研究成果。

3、能利用6月6日全国爱眼日这一大环境，主动向周围的人宣传用眼卫生，获得参与实践的积极体验和丰富经验。

三、活动设计

第一阶段：

眼睛很重要

1、了解自己和同伴的视力状况，认识到近视给人们的学习、生活、工作带来的不便。

2、分析近视形成的原因，了解眼睛的构造，认识到眼睛很重要。

第二阶段：

怎样爱护眼睛

1、通过各种渠道了解爱眼护眼的常识，并能对这些资料进行整理。

2、经常进行阶段交流，互相增进了解。

3、走近6月6日全国爱眼日，了解这一节日的相关信息。

4、认识到眼保健操的作用，学习做好眼保健操。

第三阶段：

学会科学用眼并能主动宣传

1、整理研究成果，能通过不同的形式展示与交流自己的研究成果。

2、向全校宣传用眼卫生，帮助别人认识到爱眼护眼的重要性。

3、将爱眼护眼进行到底。

四、活动时间安排

两周

五、活动实施过程

1、眼睛很重要

在确定主题后的第一节综合实践活动课上，我们从两个耳熟能详的谜语①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

②两颗葡萄黑又亮，长在人身上，白天开窗四处望，黑夜要关窗。

引入我们的活动主题——眼睛。

由于进入三年级以来，班级内有四、五位同学先后戴上了眼镜，有三位同学被确定为假性近视，每天需要回家滴眼药水，两周前的视力检查中，将近三分之一的同学发现自己有视力下降的现象。

最近，视力问题也是同学们口中的常常谈到的话题。

有了这样的体验，提起眼睛，一下子就打开了同学们的话匣子：

任霏凡说：

“眼睛是很重要的，司机开车，科学家做实验，我们写作业、做游戏、解放军保卫祖国……时时处处都离不开眼睛。

“

王聪聪说：

“眼睛是我们身上最宝贵的东西，没有眼睛，我们就看不到色彩，看不到东西，人们常说眼睛是心灵的窗户。

”

这学期戴上了眼镜的叶金辉说：

“自从戴上了眼镜，我觉得很不方便，眼镜架在鼻梁上很重，鼻梁叶觉得酸，跑步打球的时候我老担心它掉下来，平时一出汗它就往下滑，喝热的东西的时候它又常被热气熏得雾蒙蒙得……”话还没有说完，几个近视的同学也深有感触地点着头表示他们的赞同。

白云飞说：

“爸爸告诉我，千万不能

介绍了眼保健操的作用，也引发同学思考：

平时对待眼保健操的态度。

在同学们的一致赞成下，我们全班同学一起重新认识了眼睛周围的一些重要穴道，认真学习了眼保健操的每一节动作，力求准确，同时我也要求大家在今后的生活中能坚持认真地学习眼保健操。

3、主动宣传爱眼护眼

随着6月6日全国爱眼日的来临，同学们紧锣密鼓地整理着自己的研究成果，力求能通过自己有特色的形式来达到最好的宣传效果。

王聪聪同学参考有关资料精心设计了一份爱眼护眼调查问卷，并能主动向周围的人发放问卷，达到宣传的目的。

许多同学制作了精美的手抄报，用图文并茂的形式向人们宣传着爱眼护眼的一些小知识。

（如下）

邱钢同学在宣传中这样说：

“以前我觉得视力没那么重要，所以平时也不注意用眼卫生，看了同学们的宣传资料后，我想我今后一定要好好地爱护我的眼睛。

”

在爱眼日到来的那一天，同学们利用手边的资料搞了一个宣传活动，他们将资料贴在展板上向全校同学宣传爱眼护眼的知识。

同时，我也鼓励同学们向身边的家人朋友宣传爱眼护眼的知识。

另外，我们将成果汇编成册，并将利用学校的红领巾广播站、小荧星电视台向全校师生介绍爱眼护眼的知识，既达到了资源共享的目的，又有利于肯定学生的研究成果，激励学生的探究热情。

随着活动的结束，同学们似乎意犹未尽，我们一致认为我们不能因为爱眼日的结束而结束爱眼护眼的行动，我们要将爱眼护眼进行到底。

六、活动评价与反思

此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。

在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。

我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力去争取自己的意见。

在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。

另从评价结果来看，同学们还是比较客观的。

另外，这一次的综合实践活动和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。

学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。

然而在这一课中我又加入了一个“互通信息”的阶段性学习。

从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

湾仔小学陈伟杰