《给教师的建议》1100条辅导练习及参考答案docx.docx
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《给教师的建议》（1T0条）辅导练习
一、选择题（把相应的字母填在括号里）每小题2分
1.请记住：
没有也不可能有（）的学生
A.抽象B.具
体C.特殊
D.—般
2.儿童从事脑力劳动与从事体力劳动所需要的力量是（）
A.相同的B.各不相同的C.大致相同的D.说不准
3.学习上的成就这个概念本身就是相对的东西。
（）
A.对一个学生来说，"五分"是成就的标志
B.对所有学生来说达到“五分”才是成就的标志
C.对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就
D.学生是没有什么差异的
4.教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动
中的成功的乐趣，在一节课上（）
A.要给所有学生布置相同的题目
B.不能给学生布置太深的题目
C.要因学生而宜布置题目
D.可以给一些学生布置多一点的题目，也可以给另一些学生布置少一点题目
5.一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们（）不断地补充他们的知识大海。
A.驾驭课堂能力的提高
B.持之以恒地读书
C.工作态度认真
D.了解每一个学生
6.教师刚刚开始讲解新教材，就发现一部分学生无力掌握它，办法是（）
A.首先解决一部分学生跟不上的状况B.给全班学生补课
D.继续上新课
B.要求儿童大量
D.要
D.学习态度不
C.只要大部分学生掌握就行
7.小学面临着许多重要任务，而其中占据管理的任务就是（）
A.要教会儿童学会汉语拼音背书
C.要教会儿童学
习
教会儿童写字
）的结果。
C.智力差异
B.在阅读的时候能够思考
D.在思考的同时能够阅读
&中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们（A.不会学习B.不会掌握知识
端正
9.在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读（）
A.学会默读
C.学会齐读
10.30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的（
A.理解能力
B.阅读能力
C.背诵能
D.写作能力
11.教学大纲里有一些“关键”的知识，这里所说的“关键”指的是（
c.反映本门学科的规则
D.反映本门学科的定理和规律性
12.儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地（）
A.辅导B.练
习C.背诵
D.阅读
13.儿童在知识的梯子上攀登时，使他迈出最初的、在我看来也是最宽阔的步伐的，就是通过（）
来认识世界。
A.字
B.词C.句
子D.文章
14.教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的（）所在。
A.教学能力B.教学技巧C.教学手
段D.教学方法
15.识记（记熟）应当建立在（）的基础上。
A.理解B.运
用C.死记硬背D.多读
二、判断题（在括号里打““”或“x”）每小题2分
（）1.能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看
法。
（）2.在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的基础知识已经足够了。
（）3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
（）4.如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间
给学生补课了。
（）5.必须使阅读能够达到读思结合这样一种自动化的程度。
（）6.小学教师们！
你们最重要的任务，就是使儿童成为拔尖人才。
（）7.随意注意、随意识记和不随意注意、不随意识记是水火不融的。
（）&减轻“后进生”脑力劳动最有效的手段是扩大他们的阅读范围。
（）9.获取知识一一这就意味着发现真理、解答疑问。
（）10.在第一次学习新教材时，可以让一部分学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解。
三、简答题，每题4分。
1.“两套教学大纲”指的是什么？
2.防止死记硬背的最强有力的手段是什么？
3.什么是知识？
4.怎样才能引导学生产生疑问？
5.第一次学习新教材的课应当有些什么特点？
四、论述题，每题10分。
（1）阅读下面一段文字，按要求答题。
（10分）
一位历史教师上了一节非常成功的公开课，课后，听课的一位教师对这位历史教师说：
“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都具有极大的感染力，不过，我想请教您：
您花了多少时间来备这节课？
不止一个小时吧？
”
那位历史教师说：
“对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
”
1.谈谈“对这节课，我准备了一辈子”这句话的理解。
2.联系自己的教学实际，谈谈受到的启发与教育。
（2）认真分析帕夫雷什中学数学教师的班内分组教学表，按要求答题。
（10分）
组别
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
基本情况
智商高
学习好
勤奋努力
中等生
理解慢
答题慢
智商低
能力低
主要对策
布置规定题目外，还布置超纲题目和不能独立解答的题目
保持他们勤奋
好学的状态
对学生的帮助要有高度的教育技巧
布置作业要比第二组、第三组学生少一半到2/3
专门另选一些题目，使他们在每一节课上有进步
1.分组教学活动体现了哪些教育思想？
2.试述“分层教学”与“分快慢班教学”的根本区别。
（三）用苏霍姆林斯基的教育思想，论述如何做好“后进生”的工作。
（10分）
《给教师的建议》（1-10条）辅导练习答案
一、选择题
1.
A
2.B
3.A
C
4.
CD
5.B
6.
A
7.C
8.A
B
9.
BD
10.B
11.
ABCD
12.D
1
3.
B
14.B
15.A
—-、
判断题
1.
J
2.
X
3.“
4.
a/
5.
V
6.
X
7.x
8.
a/
9.
10.x
三、简答题
1.第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料;第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
2.是阅读。
因为阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
书籍和由书籍激发起来的思想，是防止死记硬背的最强有力的
手段。
3.知识一一这就意味着能够运用。
只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时,才能称之为知识。
4.要做到这一点，就必须知道哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要讲完，没有讲完的东西，就好比给学生的思维埋下一段“引火线”。
5.第一次学习新教材时，极其主要的是要看出“学习困难的”学生的独立工作如何，为了使他们理解教材的实质，必须给以较多的事实和较长的时间。
四、论述题
㈠要点：
1•教师必须有崇高的师德，爱自己的事业；2.教师必须积累丰富的知识，积累靠读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊；3.联系实际略
㈡要点：
1.体现了素质教育的思想、因材施教的思想和为学生终生发展服务的思想；2.根本区别：
①“分层教学”是班内分组教学；“分快慢班教学”是以班级为单位组织教学；②“分层教学”体现的是素质教育思想，“分快慢班教学”体现的是应试教育思想；
㈢要点：
1•“后进生”的基本特征；2.“后进生”转化的有效手段是什么？
3.苏霍姆林斯基举了一个什么例子来说明这个问题的。
《给教师的建议》（21-30条）辅导练习
一、判断题（正确的在括号里打“，错误的打“X”）（2，X20=40，）
（）1.对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的
事实所抱的态度。
（）2.学习的教育性首先表现为，学生爱上一门具体的学科，一个具体的科学知识的领域。
（）3.如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科上取得“五分”而不安。
应当使人更为担心的，倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱学科的学生。
（）4.使学生感到自己的知识、思想技能是一种荣誉和尊严，让学生感到不学无术、对书籍冷
眼相看是不道德的。
（）5.学生除了上课、教科书、家庭作业和分数外，对别的任何事情都不别考虑。
（）6.如果少年和男女青年没有自己心爱的书和喜爱的作家，那么他们完满的、全面的发展是
不可设想的。
（）7.我们要使学生的生活中不单只有学习，还要使学习富有成效，那就不需要给学生自由时
间。
（）&应当让学生早睡早起，把家庭作业放在早晨上学以前的时间里完成，下半天是供学生自
由支配的时间。
（）9.教会儿童利用自由支配的时间，可通过口头解释、组织活动、示范、集体劳动等方式。
（）10.学生的第一件爱好，就应当是喜爱阅读。
（）H.儿童的智慧在他的手指尖上。
（）12.设计和装配各种装置、机械和仪器的活动模型，参加各种农业劳动，可促进学生的智力
发展。
（）13.只要在课堂上能把学生的不随意注意与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。
（）14.运用直观性的目的就是为了整节课地抓住学生的注意不放。
（）15.学习困难的学生常不能把自己举出的实例同费了很大力气才会背会的规则联系起来，这
种情况就是形象思维与概念思维相脱节的后果之一。
（）16.儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的。
（）17.培养注意力的唯一手段就是施加作用于思维。
（）18.直观性原则不仅应当贯穿在课堂上，而且应当贯穿在教学和教学过程的其他方面，贯穿
在整个认识中。
（）19.书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。
（）20.学校的每个教室都要建立本班的小图书角，然后再逐步教给学生利用学校图书馆。
二、选择题（将序号填在括号里）（2，x5=i（y）
1.离开了（），就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。
A.动手操作
管理
B.阅读
C.脑力劳动
D.班级
2.想克服学生负担过重的现象，就得使学生有（）
A.自由支配的时间B.阅读的书籍C.课外辅导D.体育活动
3.（）应当成为学生自由支配时间里吸引学生爱好最重要的发源地。
A.体育活动B.社会实践C.一门学科D.阅读
4.学生的第二个爱好的发源地应该是（）
A.阅读B.一门学科C.动手操作D.家庭
教育
5.为了在教学的某一阶段上使儿童摆脱形象，在思维上过渡到概括性的真理和规律性上去，可以在课堂上引进（）手段。
A.直观
B.抽象
D.分解
C.概
三、简答题（20，）
1.学生兴趣最重要的源泉是什么？
（5，）
2.怎样培养引导学生的爱好？
（5，）
3.怎样教会儿童利用自由支配的时间？
（5，）
4.如何克服学生负担过重现象？
（5，）
五、论述题（15，x2=30z）1.结合你所教学科，谈谈如何争取学生热爱你的学科。
2.结合教学体会，谈谈怎样使学生注意力集中。
《给教师的建议》（21-30条）辅导练习答案
一、判断题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
X
X
X
a/
X
a/
a/
■v/
J
二、选择题
1.C2.A3.D
4.B5.A三、简答题1.
（1）努力使学生自己去发现兴趣的源泉,
让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。
（2）兴趣的源泉还在于知识加以运用，使学生感到一种理智高于事实和现象的“权力感”！
2.
（1）阅读
应当成为能吸引学生爱好的最重要的发源地，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持下去。
（2）第二个引导学生爱好的发源地就是特别喜欢一门学科。
3.
（1）应当使儿童在自由支配的时间形成自己合理的爱好，在自由支配的时间充满地使他们入迷的事。
这些事能发展他的思维，丰富他们的知识和技能，又不致破坏童年的情绪。
（2）给儿童提供自由支配的时间，不是让他们爱干什么就干什么，放任自流会养成无所事事，懒散疲塌的不良习气。
（3）教会儿童利用自由支配的时间，不是靠口头解释，而是靠组织活动、靠示范、靠集体劳动。
4.
（1）想克服学生负担过重
现象，就得使学生有支由支配的时间。
（2）合理安排学生的作息时间。
（3）合理布置家庭作业量,并在适当的时间完成。
（4）提高课堂教学效率，在课堂上解决教学问题。
四、论述题1.
（1）优
秀的教师总能让学生喜欢自己的所教学科。
（2）通过兴趣小组、实验操作、图书阅览等方式培养学生对学科的兴趣。
（3）要唤醒那种无动于衷的学生，把他从智力的惰性状态中挽救出来，就要使他们在某一件事显示出自己所学的知识，从而表现出他们自己的成就与自尊，提高他们对学科学习的积极性。
（4）门门学科成绩优秀，但却没有所喜爱的学科，这样的学生是让人担心的。
2.
（1）要能控制学生的注意力，就必须懂得学生的心理，了解他的年龄特点。
（2）要能把握住学生的注意力，只有一条途径，就是要形成确定并且保持他们的这样一种内心状态：
即情绪高涨、智力振奋的状态，使他们体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
（3）培养学生不随意注意与随意注意相结合。
当学生一边听讲一边思考的时候，也是他们注意力集中的时候。
（4）直观手段可以提高学生对学科的兴趣，加强学生的注意力。
（5）学生课外阅读有助学生提高学习兴趣，提高注意力。
《给教师的建议》（31-40条）辅导练习
一、辨别正误：
（正确的打错误的划X）（每题2分）
1.不了解学生的健康状况，就不可能有正确的教
育。
（）
孩子的智慧，取决于智力兴趣，取决于书籍在家庭精神生活中占着怎样的地位。
”（）
2.儿童的思维在运算进度（亦可以称为思考速度）上没有区
别。
（）
3.当儿童还没有开始学习的时候，研究儿童的思维特点是最容易
的。
（）
4.所谓发展思维和智力，就是指发展形象思维和逻辑一一分析思维，影响思维过程的活动性，克服思维的缓慢
性。
（）
5.培养记忆力——这不是学校实践中的要解决的问
题。
（）
6.儿童在教师指导下，在直接认识周围世界的过程中，去探求、获取和掌握的知识，就
是记忆力的牢固基
础。
（）
7.死记硬背一贯是有害的，而在少年期和青年期则尤其不可容
忍。
（）
8.阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗
口。
（）
9.经验证明，如果儿童完成过足够数量的精细的劳动动作，那么他就在相当大的程度上做好了流利书写的准
备。
（）
10.智育是在掌握知识的过程中进行的，也可以把智育归结为积累知
识。
（）
11.“母亲教育学”，这不仅是指家长对儿童进行教育，而且包括进行教学。
（）
12.你能讲述的事情越多，你对学生施加影响的方法和手段的宝库就越丰富。
（）
13.在写课题计划的笔记本里，有必要在页边上留些空白的地方，以便在遇到未能预见到的偏离计划的情况时，对原计划做必要的修
改。
（）
14.我们感到，学龄中期特别是学龄后期学生的精神生活中的一大缺陷，就是他们被剥夺了一项巨大的财富一一自由支配的时间，而自由支配的时间对于全面发展和形成他们的智力的、审美的兴趣和需要又是必不可少的。
（）
二、选择（以下为不定项选择题，答题时请考生仔细审题）（每题4分）
1.苏霍姆林斯基在给一年级教师的建议中认为应该做到如下几点，才能算真正了解儿童.（）
A.首先得了解儿童的健康状况。
B.十分重要的是要了解清楚：
家庭中的相互关系是否有利预防疾患，或者在儿童由于某种原因已经有病的情况下，是否有利于儿童身体的康复。
C.教师应当了解，在每一个儿童身上，哪一种思维类型占优势。
D.了解家长的阅读程度。
2.以下属于苏霍姆林斯基给刚参加学校工作的教师的几点建议的是（）
A.首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。
B.为了成为一个真正的教育者，就必须在整个一生中努力掌握科学共产主义的理论，用马克思列宁主义世界观的精神教育自己。
C.建议每个月买三本书，其中一本是关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书）O
D.认真钻研教材，上好每一节课。
3.怎样发展儿童的思维和智力（）
A.有必要给学生上一种专门的“思维课”。
B.所谓思维课，这就是生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。
C.如果你想教你的“头脑迟钝”的学生学会思考，那就请你把他们领到思维的源泉那儿去，那里会展示出现象的链条，一事物的结果成为另一事物的原因。
D.只要点燃思考的火花，儿童就想知道得更多，就想更深入地思考新的现象。
4.以下是属于苏霍姆林斯基培养儿童对图画的爱好的论述的是（）
A.根据在小学里对儿童进行教育的经验，我看到图画是发展创造性思维和想像力的手段之一。
B.在教学过程中发展的想像活动与儿童的言语之间有着直接的联系。
C.可以毫不夸张地说，图画能“打开话匣子”，它能让平时沉默寡言的、非常腼腆的儿童都开口说话。
D.力求使绘画在儿童的精神生活中占有应得的地位。
5.我在许多年间观察了在职青年业余班的学习情况。
许多学员尽管没有时间完成家庭作业，上课也不经常，但是他们掌握数理化的知识却比全日制学生深刻得多。
这是为什么呢？
A.原来激发他们的智力才能的一个强大刺激物就是他们都有一双很巧的手在工作；
B.业余班里的优秀的数学教师，都是一些有文化、有天才的机械师，就是那些在民间被称为自学成家的人。
C。
精细的、耐心的、用脑的创造性工具，使他们变成了无师自通的人；
D。
努力做到不仅在劳动课上，而且在其它各种活动中，使学生们的双手激发他们的思维。
三、简答题（每题5分）
1•怎样培养记忆力
2.如何训练儿童流利地书写
3.如何培养儿童对图画的兴趣
4.动手和智慧之间有什么联系
4.论述题1.苏霍姆林斯基是给准备教一年级教师提出哪些建议的？
这些建议对你在今后的工作中有何启发？
2.试想《给刚参加学校工作的教师的几点建议》的现实意义？
《给教师的建议》（31-40条）辅导练习答案
一、辨别题答案：
3x4"5a/6x7
V8"9“10\/11x12"13
V14V15V二、选择（以下为不定项选择题，答题时请考生仔细审题）答案：
1.AB2.ABC3.ACD4.ABCD5.ABCD三、简答题1.怎样培养记忆力⑴依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。
（2）在开始识记以前，让儿童经过一番思维训练。
摆在记忆面前的任务越复杂、越困难，对思维、思考和智力才能的训练就应当越细致耐心。
（3）学前期和小学学习期，是为牢固的记忆力打下基础的最佳时期。
应当注意的是，那些关于周围世界的现象和规律性的重要原理,不要让儿童通过专门的背诵和识记去掌握，而应当让他们在直接观察的过程中去掌握。
2.如何训练儿童流利地书写
（1）早在三年级，最迟四年级，就能够使学生写出较长的词；
（2）快速地书写字母和词，以及在正字法方面获得半自动化的技能；在书写的同时进行思考。
（3）使小孩子的劳动作为一种审美的创造性的活动。
3.如何培养儿童对图画的兴趣
（1）开始时，先教儿童写生；
（2）组织儿童旅行
（3）教给儿童一些基本的技能。
（4）把图画用在创造性的书面作业里去
4.动手和智慧之间有什么联系
（1）从一年级起，就要求学生的双手能做出准确的、有成效的动作；
（2）对于儿童的作业，我们尽量要求使用精确的工具；
（3）少年学生们逐渐转到搞些设计、构造活动。
四.答案要点（结合工作实际来谈）一、苏霍姆林斯基给准备教一年级教师提出哪些建议的？
这些建议对你在今后的工作中有何启发？
（一）
（1）要很好地了解每一个儿童。
（2）在儿童入学前的一年半（最好是两年）时间，就把他们的家长召集起来，跟他们谈谈家庭应该保持怎样的关系，有利于儿童
的成长。
（二）启发：
（1）教师的任务不仅时教书，而要多方面了解儿童，要特别关注学生的健康状况。
⑵学校和家庭教育紧密结合。
⑶要关注家庭的智力气氛。
二、1.《给刚参加学校工作的教师的几点建议》主要内容是：
①必须点滴地积累作为一个教育工作者的智力财富和教育明智；
②必须在整个一生中努力掌握共产主义理论，用马列主义世界观武装自己；③要多买书，多读好书；④必须具备一种对美的精细的感觉。
2.①当今新教师仍然需要掌握共产主义理论，具备共产主义世界观、人生观和价值观；②当今新教师仍然需要注重智力财富的积累，多读好书；③当今教师更需要注重对美的感觉，注重对学生进行“美育”。
《给教师的建议》（41-50条）辅导练习
一、单项选择题（每小题2分，计30分）
1.智力训练程度的全部实质就在于：
在人的复杂的、多方面活动中，知识的
是怎样进行的。
（）
A识记B理解C生命D运用
2•在教学过程中对个性的教育，只有当教师把自觉面牢固地掌握知识看做是发展认识力、创造力思维
的时，它才得以实现。
（）
A目的B手段C实践D运用
3.学习别人的教育经验是一种复杂的事，是一种
D创造
A模仿B欣赏C否定
4•学习优秀经验，要移植其中的
A思想B方式
5.提高劳动的素养，
A技术B品德
6.诱使儿童自觉地、以
D思路
的素养。
（
D艺术
A精神动力B人情味
7.记日记有助于集中
A情感
&
A今天就做
9.
是
A首要
C手段
首先是要提高
C思想
刻苦地从事脑力劳动的一种强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动
（）
C精神压力D强烈兴趣
对某一个问题进行深入思考。
（
C知识D思想
这是勤劳精神最危险的敌人。
（
C把握今天D抓紧工作
许多事情并不是那么有趣。
使人非常愿意去做的。
“必须”常常
）
D不重要
B精力
B明天再做
在脑力劳动中，
动力刺激。
（
B重要C唯一
10.在集中从事脑力劳动的时候，每一个人都应当
A相互帮助B相互关心C相互干扰D完全独立
11.应当把学生的阅读技巧提高到这样的程度，使他
A没有想到B想到C体会到D意识到
12.小学的主要任务，毕竟还是。
（
A教会儿童读书B教会儿童表达C教会儿童学习
地工作。
（
自己是在阅读。
（
）
D教会儿童思考
13.检查学生的知识，并不要求机械地重复学习过的东西，而是对事实进行深入的分析，揭示各种现象
之间的的因果联系。
（）
A已被揭示B已存在C新D已知
14.每一个教师都可以按照他自己认为最适宜的方式去做，最主要的是以为目标。
（）
A课时计划B远景计划C课题计划D教育工作计划
15.要学会减轻自己将来的脑力劳动，就要养成随时习惯。
（）
A阅读B思考C记忆D记笔记
二、多项选择题（每小题3分，计15分）
1•科学的世界观
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