江苏省苏州市相城区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx

江苏省苏州市相城区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx

《江苏省苏州市相城区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省苏州市相城区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx（51页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　C、互补

　　D、相互联系、相互促进的辩证统一

　　“教书”和“育人”是相互联系、相互促进和辩证统一的。

　　5、在教学过程中，教师不能满足于“授人以鱼”，要做到“授人以渔”。

这说明教学中应该重视（）。

　　A、传授学生知识

　　B、发展学生能力

　　C、培养学生个性

　　D、培养学生品德

　　【答案】B

　　“授人以鱼不如授人以渔”出自《老子》，意思是与其给人几条鱼，不如把打鱼的本领教给他。

对于学习知识这件事来说，即为传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。

这里强调教学过程中教师要重视学生能力的发展。

故选B。

　　6、强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习情境性，实现知识经验的重新转换改造。

这些观点符合（）。

　　A、建构主义理论

　　B、人本主义理论

　　C、精神分析理论

　　D、行为主义理论

　　【解析】强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习情境性，实现知识经验的重新转换改造。

这些都是建构主义的观点。

　　7、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）。

　　A、形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价

　　B、形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度

　　C、形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的

　　D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果

　　【答案】D

　　【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式。

总结性评价注重总体分析，对教学效果做出最终怕段；

形成性评价贯穿于整个教学过程，它注重细节分析，在于发现问题，改善教学。

　　8、从活动的内容和形式上来说，课外活动具有（）。

　　A、自愿选择性

　　B、灵活多样性

　　C、独立自主性

　　D、伸缩广泛性

　　【解析】课堂教学是根据课程计划、课程标准（教学大纲）、教科书和课程表进行的。

课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

课外活动的内容和形式灵活多样。

　　9、根据《中华人民共和国教育法》规定，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是（）。

　　A、有组织机构和章程

　　B、有优秀的教师

　　C、有必备的办学资金和稳定的经费来源

　　D、有符合规定标准的教学场所及设施、设备

　　《教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

　　（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

　　（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

　　10、建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是（）。

　　A、教育内容

　　B、教育材料

　　C、教育手段

　　D、教学媒介

　　【解析】教育内容、教育材料、教育手段都属于教学媒介。

　　11、教育史上最早出现的教育组织形式是（）。

　　A、个别教学

　　B、小组教学

　　C、班级授课制

　　D、复式教学

　　【解析】个别教学制是教育史上最早出现的教育组织形式。

在古代的东西方，学校教育组织形式一般都是个别教学形式。

　　12、做好班主任工作的前提和基础是（）。

　　A、组织和培养班集体

　　B、全面了解学生

　　C、培养优良的班风

　　D、做好后进生转化工作

　　【解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。

　　13、人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）。

　　A、健康的人格

　　B、健康的习惯

　　C、健康的心理

　　D、健康的生活

　　【解析】根据1989年世界卫生组织给健康的定义，健康至少应包含四个标准：

一是躯体健康，表现为体格健壮，人体各器官功能良好；

二是心理健康，指能正确评价自己，应对处理生活中的压力，能正常工作，对社会做出自己的贡献；

三是社会适应健康，是指通过自我调节保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调；

四是道德健康。

　　14、专家和新手相比，专家有更强的记忆能力和解决问题的能力，这是因为（）。

　　A、专家有更好的记忆品质

　　B、专家在专业领域有更多的专业知识和特殊的策略

　　C、专家掌握了一般的记忆策略和解决问题策略

　　D、专家的智商都比较高

　　【解析】新手阶段的教师是经过系统的教师教育和专业学习，刚刚走上教学工作岗位，比较理性化，处理问题缺乏灵活性、刻板，依赖规定。

其主要需求是了解与教学相关的实际情况，熟悉教学情境，积累教学经验。

而专家阶段的教师是教师发展的最终阶段，只有少部分教师才能达到这个阶段。

其特点在于观察教学情境、处理问题的非理性倾向，教学技能的完全自动化，教学方法的多样化。

因此，专家和新手相比，专家在专业领域有更多的专业知识和特殊的策略。

　　15、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）。

　　A、定势

　　B、正迁移

　　C、记忆

　　D、负迁移

　　【解析】根据迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。

其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。

题干中，有英语基础的人学习德语更容易，体现的是正迁移。

　　16、喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是（）。

　　A、场依存型

　　B、场独立型

　　C、冲动型

　　D、沉思型

　　【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据.不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；

行为常是非社会定向的，社会敏感性差.不善于社交，关心抽象的概念和理论.喜欢独处。

　　17、威特金提出的性格类型有（）。

　　A、理智型

　　B、内倾型

　　C、场依存型

　　D、情绪型

　　【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型（独立型）。

　　18、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、荀子

　　D、韩非子

　　【答案】B

　　【解析】孟子提出“性善论”，认为人性本善。

　　19、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。

　　20、我国新型师生关系的特点是（）。

　　A、师教生学尊师重教互助合作

　　B、热爱学生团结互助和谐发展

　　C、尊师重教互助合作传道授业

　　D、尊师爱生民主平等教学相长

　　【解析】我国新型师生关系的特点是：

尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

　　21、能力在质上的差异表现为（）。

　　A、结构差异

　　B、表现早晚

　　C、正态分布

　　D、晶体能力

　　【解析】能力的个别差异表现在能力类型结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。

其中能力结构的差异是能力在质上的差异。

　　22、“通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生的品德。

”这是一种（）。

　　A、德育基本规律

　　B、德育基本途径

　　C、德育主要方法

　　D、德育主要原则

　　【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

这是一种主要的德育方法。

　　23、依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障的应是（）。

　　A、学校及家长

　　B、各级人民政府及其有关部门

　　C、公安部门

　　D、教育主管部门和学校

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

　　24、制定和选择教学策略的依据有：

教学的目标与任务、教学内容的特点以及（）。

　　A、教师上课的心情

　　B、教学环境的好坏

　　C、教学报酬的多少

　　D、教学时间和效率的要求

　　【解析】制定和选择教学策略的依据有:

教学的目标与任务；

教学内容的特点；

教学时间和效率的要求。

　　25、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。

学生的这种心理活动属于（）。

　　A、对比

　　B、联觉

　　C、补偿

　　D、错觉

　　【解析】联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。

　　26、在语言性教学方法中使用最广泛的方法是（）。

　　A、讲授法

　　B、谈话法

　　C、读书指导法

　　D、讨论法

　　【解析】讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主

　　的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。

　　27、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

　　A、因材施教

　　B、循序渐进

　　C、抓关键期

　　D、扬长避短

　　【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；

二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。

　　28、同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称之为优秀木材，这是（）的表现。

　　A、知觉整体性

　　B、知觉理解性

　　C、知觉选择性

　　D、知觉恒常性

　　【解析】人在知觉事物时，总是根据已有的知识、经验来理解知觉对象，并用词把它标志出来。

题干中植物学家与木匠的经验不一样，对于香樟树自然有不同的体会，体现了知觉的理解性。

　　29、下列学习策略中，计划安排每天的自习时间表属于（）。

　　A、组织策略

　　B、认知策略

　　C、精细加工策略

　　D、资源管理策略

　　【解析】资源管理策略当中包括时同常理策略。

　　30、（）是我国特有的一种教学组织形式。

实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。

　　A、书院

　　B、太学

　　C、国子监

　　D、社学

　　【答案】A

　　【解析】书院自唐朝开始出现，主要是供个人读书治学的地方，受佛教禅林讲学制度影响，书院大多设在名胜之处，是我国特有的一种教学组织形式。

书院中既可以传授知识又可以进行研究，学生以自学为主。

　　31、人脑反映事物本质属性的思维形式是（）。

　　A、推理

　　B、规则

　　C、判断

　　D、概念

　　【解析】概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

命题也就是人们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。

概念是思维操作的基础，从命题到判断和推理，都是靠概念进行的。

　　32、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。

下列符合建构主义理论的观点是（）。

　　A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察

　　B、决定人类行为的最重要因素是环境

　　C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构

　　D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

　　【解析】建构主义认为，学习不是只由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程；

学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不能由他人代替。

　　33、科尔伯格提出的道德发展阶段理论被称为（）。

　　A、人格五因素模型

　　B、因式理论

　　C、16因素理论

　　D、3水平6阶段理论

　　【解析】科尔伯格采用道德两难故事法，根据不同年龄的儿童和青少年所作出的反应，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

　　34、学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于（）。

　　A、自我认知内驱力

　　B、附属内驱力

　　C、自我提高内驱力

　　D、交往内驱力

　　【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。

自我提高内驱力是个体因其胜任能力或工作能力而赢得相应的地位的需要。

认知内驱力即了解和理解的需要，掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。

附属内驱力指为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的一种把工作做好的需要。

学生努力学习是为了改变自己在

　　35、影响创造性的因素有（）

　　A、环境、知识、技能

　　B、知识、能力、技能

　　C、智力、思维、能力

　　D、环境、智力、个性

　　【解析】影响创造性的因素有：

（1）环境；

（2）智力；

　　（3）个性。

　　36、广义教育与狭义教育（学校教育）的根本区别是（）。

　　A、目的性

　　B、计划性

　　C、实践性

　　D、特殊性

　　【解析】广义的教育指的是凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动；

狭义的教育专指学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地通过对受教育者身心施加影响，促进他们朝着社会期望的方向发展的活动。

学校教育比广义教育具有更强的计划性。

　　37、少年期心理发展最显著的特征是从（）过渡。

　　A、依赖性向独立性

　　B、幼稚向成熟

　　C、“自我朦胧”向“自知之明”

　　D、阶段性向稳定性

　　【解析】少年期是指十一二岁至十四五岁这个年龄阶段，大致相当于初中生阶段，少年期的心理特点是

（1）从依赖性向独立性过渡，这是少年期心理发展最显著的特征；

（2）从“自我朦胧”向“自知之明”过渡；

　　（3）从

　　幼稚到成熟的过渡。

　　38、小学生所处的年龄阶段属于（）。

　　A、童年期

　　B、少年期

　　C、学龄中期

　　D、学龄晚期

　　【解析】童年期是指6周岁、7周岁～11周岁、12周岁。

　　39、依据《未成年人保护法》正确的选项是（）。

　　A、在中小学附近200米以内不得设立营业性歌舞厅，网吧

　　B、检查未成年人的电子邮件以屏蔽不利于未成年人成长的内容

　　C、营业性电子游戏场所一律禁止未成年人进入

　　D、学校取消被采取刑事强制措施的未成年人学生的学籍

　　《未成年人保护法》规定，在中小学周边200米范围内不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所。

　　40、孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。

下面体现“君子”根本品德形成过程的是（）。

　　A、君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是

　　B、质胜文则野，文胜质则史。

文质彬彬，然后君子

　　C、不愤不启，不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也

　　D、学而不思则罔，思而不学则殆

　　“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的，即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。

体现

　　41、理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括（）两种形式。

　　A、陈述性知识和程序性知识

　　B、心智技能和认知策略

　　C、感知和表象

　　D、概念和命题

　　【解析】理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和命题两种形式。

概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。

　　42、对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的（）可能推断出该未成年人的资料。

　　A、姓名、住所、以及家庭成员、社会关系

　　B、姓名、住所、照片、家庭成员

　　C、姓名、住所、照片、图像

　　D、姓名、住所、图像、社会关系

　　《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定：

对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。

　　43、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、惩罚

　　D、没有任何影响

　　【解析】对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。

一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。

　　44、《中华人民共和国教师法》适用于（）。

　　A、在学校中从事教学工作的教师

　　B、所有教育机构中从事教学工作的教师

　　C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师

　　D、其他教育工作者

　　《中华人民共和国教师法》规定，本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。

　　45、教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。

　　A、教育促进劳动力的生产和再生产

　　B、教育对文化的延续

　　C、教育提高人的修养

　　D、教育促进社会变革

　　【解析】教育对生产力的促进作用表现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；

教育是科学知识再生产的手段；

教育是发展科学的一个重要手段。

　　46、“教育即生长”

　　“教育即生活”

　　“学校即社会”是教育学家（）的观点。

　　A、赫尔巴特

　　B、皮亚杰

　　C、杜威

　　D、陶行知

　　【解析】杜威认为“教育即生长”

　　“教育即社会”；

陶行知认为“生活即教育”

　　“社会即学校”

　　“教学做合一”。

　　47、关系转换说认为，迁移的实质是（）。

　　A、相同要素

　　B、共同原理

　　C、顿悟

　　D、转换

　　【解析】关系转换说认为，迁移的实质是对两次学习情境中原理原则之间关系的“顿悟”。

　　48、作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是（）。

　　A、成立了班委会

　　B、确定了班级工作计划

　　C、开展了班级工作

　　D、形成了正确的集体舆论

　　【解析】能否形成正确的集体舆论和优良的班风是衡量班集体是否形成的主要标志。

　　49、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。

　　A、掌握知识与发展能力相统一

　　B、直接经验与间接经验相结合

　　C、知情意统一

　　D、教师主导作用与学生主动性相结合

　　【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们：

掌握经验是发展智力的基础，智力的发展是掌握经验的重要条件。

　　50、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

　　A、《教师资格条例》

　　B、《教师资格认定过渡办法》

　　C、《教师资格条例实施办法》

　　D、《中华人民共和国教师法》

　　《中华人民共和国教师法》第十条规定了我国实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式对教师资格制度作出的明确规定。

教师资格制度包含三层含义：

①教师资格制度是国家实行的一种职业资格制度，不是教育行政部门，也不是地方政府实行的；

②实行教师资格制度是法律规定的，必须依法实施；

③教师资格是教师职业许可，教师从事教育工

　　51、小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。

班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：

　　“小欣，你可真是迟到大王啊。

”该老师