四年级生命安全教育教学计划及教案湖北版.docx
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四年级生命安全教育教学计划及教案湖北版
四年级生命安全教育教学计划及教案（湖北版）
小学四年级生命安全教育教案（湖北版）四年级生命安全教育教学计划
一、指导思想小学生是祖国的花朵、祖国的希望和未来。
安全是小学生日常生活中的一件头等大事。
通过生命安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。
了解相关的法律常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。
二、教材分析四年级生命安全教育课程主要安排了以下几个方面军的内容，全册共九个单元，分别是“绽放生命的精彩”“安全出行有讲究”“吃出健康来”“安全才有欢乐”“会用网络会看电视”“识破花招防伤害”“应急救护有办法”“风雪雷电中的安全”和“学技巧防意外”。
教材从生命成长、居家安全、出行安全、卫生保健、防范活动意外、预防自然灾害以及应急极护常识等方面展开新的学习历程。
每一课的学习过程中，还安排了“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节，让学生了解和掌握安全生活的常识和技能，共同经历成长的历程。
三、教学目标进一步了解生命中男女生的不一样，身体健康的重要性，学会锻炼方式方法；了解交通方面的安全知识，养成遵守交通规则的良好习惯；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全意识，掌握简单的避险与逃生技能；初点了解生命的意义和价值，树立保持生命的意识。
四、具体措施
1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，引导学生树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。
2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关素材，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。
3、在教学中，引导学生经过“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节的主动探究。
在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题、解决问题，提高安全技能，掌握安全知识，丰富情感体验。
4、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育，如电视、网络等现代化教学手段增强安全教育效果。
5、开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。
五、教学进度安排（上学期）周次教学内容课时安排18周
第二单元安全出行有讲究4916周
第四单元安全才有欢乐4164周
第六单元识破花招防伤害3512周
第八单元风雪雷电中的安全413—17周
第九单元学技巧防意外5第一单元绽放生命的精彩
1、男孩女孩不一样教学目标：
1、让学生知道“男孩女孩不一样”。
2、了解男孩与女孩在穿着、外表上的不一样。
3、了解男孩女孩兴趣爱好的不一样。
4、了解异性身上的优点，教会孩子同异性友好交往。
教学重点：
让孩子通过男孩女孩外表、兴趣爱好的不同，知道“男孩女孩是不一样的”。
教学难点：
认同自己的性别，了解异性身上的优点，教会孩子同异性友好交往。
教学过程：
一、导入孩子们知道今天老师要给你们上一节什么课吗？
（性健康教育课）什么是性健康呢？
今天就让我们走进课堂去了解一下吧！
二、男孩女孩穿着打扮不一样
1、出示图片，你从哪里看出他们谁是男孩谁是女孩的呢？
（从头发的长短、衣服的颜色和款式上的不同来引导）
2、（男孩头发短，女生头发要长些；男生更壮，女生更温柔；男孩衣服的颜色更深，而女孩衣服的颜色更浅等等）
3、你们刚才说得都很好。
因为男孩子和女孩子的头发长短不一样，穿衣服的颜色和款式也有区别。
正因为有这些不同，所以我们一眼就能看出他是男孩子，她是女孩子。
4、我们班有好多可爱的男孩子和女孩子。
接下来，我们就要来做一个服装搭配的游戏。
5、老师要请2个孩子来当模特儿，再请两个同学来当服装搭配师，为我们的模特儿挑选合适的衣服和饰品并为模特儿穿上和戴上？
6、请学生说。
他们这样的搭配漂亮、得体吗？
换成你来，你会怎么给模特儿搭配呢？
7、咱们的服饰搭配师可真能干，不光让我们一眼就看出谁是男孩，谁是女孩，还让我们的模特儿一下子就变得好看了！
真了不起！
8、我们想一想，如果把男孩子的衣服穿在女孩子身上，把女孩的发夹夹在男孩头上，好看吗？
小结：
男孩子如果打扮成女孩子的样子，或者女孩子穿上男孩子的衣服就会不好看。
男孩女孩的穿着打扮是不一样的。
（边说边板书：
穿着打扮）
三、男孩女孩兴趣爱好不一样
1、男孩和女孩除了穿着打扮不一样，兴趣爱好一不一样呢？
2、老师通过调查表了解男生和女生的兴趣爱好是什么？
3、请学生说。
（注意评价语上的性别暗示）
4、啊，原来男孩和女孩的兴趣爱好也是有区别的！
（板书：
兴趣爱好）
四、除了兴趣爱好的不同，在平时的生活中，你还发现男孩女孩有不一样的地方吗？
1、请学生说。
（上不同的厕所，解便姿势不一样等）
2、（出示厕所门口标志图片）简单介绍男女厕所的不同。
3、男孩女孩上不同的厕所，解便姿势不一样，都是因为男孩女孩的身体构造不同。
（板书：
身体构造）。
五、性别认同：
悦纳自己、欣赏异性。
1、既然男孩女孩有这么多的不同，那到底是男生更好，还是女生更好呢？
2、请同学说。
3、认为男生好的举手，认为女生好的举手。
4、有同学觉得男生好，有同学觉得女生好，那到底是男孩好还是女孩好呢？
咱们就来个“开心大辩论”。
把你赞同的观点和你的理由说出来。
5、请学生说。
6、“我觉得男生更好。
”（认为自己的性别好的）你是一个自信的男孩。
我为你是个男孩感到骄傲！
（赞同异性好的）你很会欣赏他人！
7、观看两组活动：
扳手劲和穿针比赛。
抽生说男生好还是女生好。
8、老师发现有些同学的观点已经开始变化了。
他不光能看到自己身上的优点，还能发现别人的长处，是一个了不起的孩子。
9、还有哪些孩子也发现了别人身上的长处？
10、请学生说。
女孩子：
优雅、可爱、细心、体贴、心灵手巧。
男孩子：
勇敢、有探索创造精神、富于冒险。
11、小结：
咱班的孩子不光自信，还有一双善于观察，会欣赏他人的眼睛。
其实，男孩和女孩都有各自独特的优点，都有值得别人学习的地方。
所以，我们平时要学会和异性良好相处，相互学习，共同进步！
让自己成为更加完美的人。
正因为有了不同，我们的世界才会这么精彩。
六、通过今天的学习，你有什么收获？
七、每一个孩子都是来到人间的天使。
而我们每一个人的身体就像是一台精密的仪器。
我们的身体中都有些什么样的奥秘呢？
咱们以后会继续来探讨。
板书设计：
男孩女孩不一样穿着打扮兴趣爱好身体构造一样可爱
2、坚持锻炼身体好教学目标：
1、明确体育锻炼对促进青少年正常发育、身体健康的作用。
2、青少年体育锻炼应注意哪些卫生要求。
教学重、难点：
明确体育锻炼对促进青少年正常发育、身体健康的作用。
重、难点突破方法：
自主互助课时安排：
1课时教学过程：
一、导入新课我们的身体素质与健康状况既决定于先天的因素，也取决于后天的因素，后天因素中以合理的营养与体育锻炼最为重要，而适当、合理的体育锻炼是人体健康的关键性因素。
所以，我们小学阶段安排了一周三节课的体育锻炼时间，这就是为了让我们的身体能够健康地发展。
二、自主探究、1、联系自己的体育锻炼生活，试来总结一下，体育锻炼对你的正常生长发育和身体健康有什么特殊的作用。
2、从健美学的角度来分析一下，体育锻炼能否促进你的形体更加健美。
3、试分析一下体育锻炼对身体各内脏器官的作用。
4、体育锻炼与环境的适应力和抗病能力有关吗？
为什么？
5、体育锻炼如何培养良好的心理品质？
三、合作探究探究一：
小组间总结一下：
体育锻炼对我们的正常发育和身体健康的作用。
探究二：
你感觉青少年进行体育锻炼需要注意哪些方面呢？
四、拓展应用我班有一同学因为在体育课上各方面的体育测试都不理想，于是就开始讨厌上体育课。
每到体育课，他就装病不去上。
平时也怕同学们笑话一点体育锻炼也不参加。
你说，他的做法合适吗？
你能帮他度过这一心理难关吗？
五、小结青少年时期是长身体的重要时期，适当进行体育锻炼能够从生理、心理等方面全方位地增强人的体质，他是我们保持和拥有身心健康的最佳途径。
所以，我们要适宜进行全面的，多种形式的体育锻炼，以促进身体形态的良好发育，使体型匀称、健美。
3、雨露滋润禾苗壮
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、知道自己是在家人的关怀与爱护下成长起来的。
自己的每一点进步都离不开家人的关心与帮助。
2、明白爱的方式多种多样，呵护是一种爱，批评责备同样是一种爱，让学生走出情感误区，获得情感生活。
（二）行为技能训练
1、让学生在寻找成长足迹的过程中感受到自己的成长离不开父母的关心。
2、通过“演一演”，激发学生的感恩之情。
（三）知识经验积累学会爱自己的家人，能为家人做一些力所能及的事，培养家庭责任感。
二、教学重点使学生知道自己是在家人的关怀与爱护下成长起来的，明白家人表达爱的方式多种多样。
三、教学难点爱无处不在，我们在周围人的关怀下茁壮成长。
四、教学方法谈话法演示法陶冶法谈论法启发法
五、教学准备音乐《感恩的心》、课件。
六、教学过程
（一）谈话揭题
1、同学们，你们爱自己的家人吗？
为什么？
（生交流）
2、“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”诗人孟郊的这首《游子吟》道出了母爱的无私与伟大。
是啊！
父爱如山，母爱似水。
我们就像一株小小的“禾苗”，父母、老师、亲朋好友的关爱使我们茁壮成长。
今天，就让我们来谈一谈关于爱的话题。
（板书课题：
雨露滋润禾苗壮）
（二）读议平安故事
1、父母的爱是伟大的，是无私的，相信同学们都有切身的体会，我们一起来看一个故事，感受一份母爱。
请同学们认真读一读书中的平安故事。
（学生自由阅读）
2、从故事中你知道了什么？
（三）学习平安指南
1、雨露滋润禾苗壮，从出生开始，我们就生活在爱的世界里，爸爸妈妈为我们撑起一片睛空，给了我们温暖的港湾，爷爷奶奶对我们也同样关怀备至，在家人的怀抱中，我们茁壮成长。
（PPT出示“平安指南”中前面四幅图）请同学们仔细观察，说说你有什么体会？
（生交流）
2、说说生活中，你的亲人都给予你怎样的关爱？
（生自由谈）
3、是的，爱有许多表达方式，有关心，有鼓励，也有批评，还有责备。
爱之深，责之切。
家人对你的批评和教育，更是一种深深的爱。
“爱不是迁就”。
生活中，这样的事例有很多，比如说：
碰到自己喜欢吃的零食，妈妈不愿意买；看到自己喜欢的玩具，爸爸说影响学习……你经历过类似的事情吗？
你又是如何做的呢？
追问学生：
看了上面这段话，你以后会怎样做？
说一说。
4、爱无处不在！
细细体会，你会发现周围许多人都在爱你、关心你，生活中处处充满爱，我们在爱中幸福成长。
比如说：
（PPT出示“平安指南”中的四幅图，学生仔细观察）。
5、现在，老师想问问你们，在你的生活中，老师和同学让你感受到关爱了吗？
（生交流）追问：
你当时心情怎样？
你想对他们说些什么？
（四）诵读平安歌谣
1、是啊，在爱的包围中成长，我们怎能不幸福呢？
老师特意为你们编了一首歌谣，一起来读一读吧！
（PPT出示“平安歌谣”）请同学们用自己喜欢的方式读一读，然后拍手齐读。
2、集体背诵。
七、演练设计
1、PPT出示演一演：
在生活中我们要理解父母，关心同学，记住别人对我们的恩惠，报答曾经帮助过我们的人，养成一种感恩的生活态度。
感恩是一种美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。
父母的生养，老师的教育，同学的关怀……，我们都要感恩，并要学会勇敢地表达出心中的爱。
同桌之间模拟打电话的场景，向可亲、可爱、可敬的人大胆地表达心中的爱。
（1）同桌两个人互相演练打电话，要勇于大胆地表达出心中的爱。
一个人当学生，一个人当长辈。
（2）师生加以评价。
2、PPT出示画一画：
在爸爸妈妈的关心爱护下，我们一天天地长大了，生活中一定留下了很多幸福的回忆。
把你印象最深刻的一个场景画下来，送给自己的家人吧！
（1）指导同桌之间先说一说自己最幸福的回忆。
（2）自由地把最幸福的回忆画下来，涂上颜色，也可以配上简短的文字。
（3）师生加以评价。
（4）办一期“爱，让我成长”为主题的画展，评出“感恩之星”。
3、PPT出示做一做：
家人给了我们无尽的关爱，我们要懂得感恩，要多做一些力所能及的事情。
做个亲情回报卡送给他们吧！
（做完后组内欣赏，回家送给自己的家人）
（1）想：
你最想对家人说些什么呢？
你以后会怎样做呢？
（2）指名同学说一说。
（3）动手做亲情回报卡，把你心中所想的写下来。
注意字迹工整，合理安排格式。
（4）组内欣赏，选出优秀作品全班欣赏。
（5）回家后送给自己的家人。
八、拓展延伸（平安广角）
1、播放音乐《感恩的心》，在歌声中PPT出示“平安广角”中的文段《缝衣曲》、《父母之恩》，品读体会，升华课堂。
2、背一背《缝衣曲》。
九、总结课文，升华主题同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？
（学生自由说）同学们说得可真好，是的，在生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀，让我们用自己的行动，报答父母，老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们学会感恩，与爱同行！
4、《行走在上学路上》教案
一、教学目标
1、关注上学路上地形和路况的安全状况，关心自己的安全。
2、了解家乡自然环境特点，熟悉上学路上的路况。
学会安全地在山路、河边、湖边等路况行走的基本技能。
3、了解不同路况存在的危险性，知道自我保护的基本常识。
二、教学重点让学生了解不同路况存在的危险性，通过日常操练，学会在山路、湖边、河边、江边行走时自我保护的基本技能。
三、教学难点了解不同路况存在的危险性，知道自我保护的基本常识。
四、教学准备
1、学生行走在上学、放学路上的视频或图片。
2、了解自己上学路上的地形和路况。
五、教学过程一导入新课同学们，我们每天上学、放学途中，有的同学常常要经过河边或湖边，有的同学要走崎岖不平的山路。
我们只有熟悉途中的地形和路况，才能安安全全地行走在上学、放学路上。
下面，让我们先来了解一下福建省晋江市蓬山小学的学生们是怎样放学回家的。
二读议平安故事
1、生读平安故事。
想一想：
福建省晋江市蓬山小学的学生们是怎样安全放学回家的？
校长和老师们为什么要护送学生们回家？
2、学生小组讨论，汇报
。
3、师小结：
我们只有熟悉上学途中的路况，才能做到平安上学、放学。
三学习平安指南
1、出示插图。
（山路、湖边、河边、江边）学生观察、思考：
行走在这样的路上，我们应该注意什么？
生回答。
2、生读平安指南。
说一说：
在上学、放学路上要注意些什么，才能安全地上学、放学呢？
生回答。
3、师小结在山路、河边、湖边等路况下安全行走的基本技能。
四诵读平安歌谣
1、出示平安歌谣，范读。
2、指生读歌谣，引导学生背诵。
3、生背诵平安歌谣。
五、拓展延伸
1、生边看图片，边读文字。
看完后谈一谈自己的感受。
2、师小结：
山区学生上学路很艰难，他们多年行走，有一定的技能，我们感受到他们的艰辛，更要学习他们安全意识强的优点，切莫简单模仿。
六、演练设计同学们，你们上学、放学的路上，会经过字路口、湖边或者其他危险的路段吗？
遇到危险的路时，我们要注意些什么，才能让自己安全地通过呢？
请大家上学、放学途中留心观察，注意安全。
1、演一演：
在雨雪天气时，我们如何在山路、江河湖边安全行走呢？
谁愿意上台来演一演。
指名表演，师生共评，增强自我保护意识。
2、看一看：
出示是学生上学、放学视频或报道。
学生谈谈自己的感想。
师小结。
3、议一议：
出示课文插图。
小组讨论：
下面的说法对吗？
为什么？
指名汇报，师小结。
5、《穿行路口要小心》
一、教学目标
1、提高过路口时的安全意识，养成自觉遵守交通法规、不闯红灯的好习惯。
2、强化训练过路口的安全意识：
红灯亮后就在路边等候，绿灯亮后，走人行通道快速直行通过；路口未设信号灯时确认安全后再通过，学会避让车辆。
3、因为路口容易出事故，所以过路口要格外小心。
深深懂得抱着侥幸的心理去闯红灯是很危险的行为。
二、教学重点对于四年级学生来说，“红灯停，绿灯行”的交通安全常识并不难，但由于社会上随意穿行路口的现象并不少见，学生严格遵守交通规则的意识相对淡薄，因此，让学生学会等绿灯亮后走人行通道通过路口的方法并能严格执行是本课学习的重点。
三、教学难点了解闯红灯带来的严重后果，知道意外事故与侥幸、自以为是等心理有密切关系，偶然的事故是不重视安全这一行为带来的必然结果，对学生而言这是难点。
四、教学准备
1、“平安故事”
2、因行人交通陋习造成交通事故的图片。
五、教学过程一）问题导入，板书课题同学们，一般出现车祸最多的路段是哪儿？
（字路口）“字路口易闯祸，绿灯亮了再通过。
”大家齐读一遍。
为什么在字路口频频出现车祸？
（有人抱着侥幸心理去闯红灯。
）抱着侥幸的心理去闯红灯，这样做是很危险的，千万要注意。
”板书课题：
穿行路口要小心。
二）讲述平安故事，警醒不能闯红灯。
播放视频《字路口耍车技，女学生惊险闯红灯》，然后看书中的故事。
这是无锡市媒体报道的真实案例，故事中的小莉是一名学生，骑自行车过字路时闯红灯，结果被车撞倒。
借此来说明过路口时一定要遵守交通规则，绿灯亮了才能通过。
同学们，这个故事告诉我们什么道理？
多点几名学生回答，然后总结。
板书：
不能闯红灯！
三）学习平安指南
1、你平时是怎样过字路口的？
同学们一一说说，及时评价，表扬做得好的。
老师总结：
红灯亮后就在路边等候，绿灯亮后，走人行通道快速直行通过；路口未设信号灯时确认安全后再通过，学会避让车辆。
2、看书中的图：
演一演怎样过很宽的字路口。
板书：
沿着斑马线直行，不能对角斜插。
3、未设信号的路口如何通过，例如：
农村乡镇字路口，无人看守又没有信号灯的铁路口。
板书：
一看二慢三通过，不抢行，学会避让车辆。
（四）诵读平安歌谣用平安歌谣来总结过路口的方法：
“过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；未设信号看车辆，安全通过不嬉闹。
”强调两点：
一是有信号灯的路口一定要等绿灯亮后通过，走人行通道；二是过未设信号灯的路口时要观察车辆，确认安全后再通过，不能在路口嬉闹。
背诵比赛，现在开始。
（五）平安演练第一题：
演一演，一切听从信号灯的指挥，表扬做得好的行人，车辆。
（总结时再次背诵平安歌谣）：
“过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；未设信号看车辆，安全通过不嬉闹。
”加深学生对平安歌谣的理解，增强过字路口的安全意识，掌握过路口的应变技巧。
第二题：
认一认，两种铁路路口图标，强调“无人看守铁路道口”要提高警惕，不要在铁道上玩耍。
（六）总结感悟提升，联系实际改陋习联系自己的生活实际，说说自己上学路上要过的字路口情况，自己是怎样过字路口的，特别要讲出自己“抱着侥幸的心理去闯红灯”的错误做法。
板书：
闯红灯，很危险，侥幸心理是祸端。
守规矩，做模范，谨慎小心保平安。
六、演练设计
1、观看和阅读“平安故事”：
点明小莉出事原因主要是抱有侥幸心理。
2、学习“平安指南”：
，老师结合过字路口闯红灯而造成的事故，强调闯红灯是非常危险的。
过字路口的方法分要点讲清楚，结合当地的具体情况有针对性地选择要点重点讲。
3、诵读平安歌谣：
用平安歌谣来总结过路口的方法：
“过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；未设信号看车辆，安全通过不嬉闹。
”先讲解意思：
一是有信号灯的路口，一定要等绿灯亮后通过，走人行通道；二是过未设信号灯的路口时要观察车辆，确认安全后再通过，不能在路口嬉闹。
多种形式诵读，背诵比赛，达到人人会背诵。
4、“平安演练”设计两个题目：
“演一演”通过模拟生活中的路口，将平安歌谣中的知识点用行动展示出来，将知识内化为能力和经验，值得教师用心准备一下。
“认一认”让学生认识两个铁路口的标志，一是弥补“平安指南”中没有过铁道路口内容，二是让学生辨识铁道口两种标志，安全过铁道路口。
6、《上上下下过马路》
一、教学目标
1、通过图片和平安故事，让学生对不自觉利用人行天桥、地下通道过马路表示厌恶，提高避险意识。
2、认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，自觉利用人行天桥、地下通道过马路。
3、认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，知道人行天桥、地下通道的作用。
熟悉了解当地的人行天桥或地下通道，遵守交通法规，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。
二、教学重点了解人行天桥、地下通道的作用，熟悉当地的人行天桥或地下通道，懂得翻越护栏过马路的危害。
三、教学难点增强交通安全意识，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。
四、教学方法
1、活动参与法：
先让学生自己查阅人行天桥的资料的基础上，了解人行天桥的人性化设计，丰富同学们的知识，激发学习的兴趣。
2、情境感悟法：
了解现实中的不走人行天桥而造成交通事故，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。
感受人行天桥的重要，并自觉利用人行天桥或地下通道过马路，珍爱生命，提高避险意识。
3、多媒体展示法：
通过直观的图片，欣赏美丽的人行天桥，从而自觉走人行天桥。
4、评价激励法：
自评，他评，激励说得好又做得好的学生。
五、教学准备制作课件：
人行天桥你能自觉走吗？
地下人行通道没人走横穿马路险象环生六、教学过程一）板书课题。
质疑为什么是“上上下下过马路”？
为了行人的交通安全，在城市的繁华的路段，政府修建了人行天桥或人行地下通道。
同学们，你走过人行天桥或地下人行通道吗？
这些设施都是为人们安全过马路而建造的。
为了你的生命安全，请自觉利用人行天桥和地下人行通道过马路。
可是有人不自觉利用它过马路，造成交通事故，同学们来听一个故事吧。
二）读议平安故事本故事：
讲述小明翻越护栏过马路，被小车撞成伤残而懊悔，并告诫同学们“要遵守交通规则，自觉利用人行天桥或地下通道过马路。
”引申：
观看课件中图片，翻越栏杆，不走人行横道人行天桥而造成的事故。
珍爱生命，生命只有一次，贪图个人便利得到的只是一两分钟，失去的或许是整个生命。
三）学习平安指南人行天桥设计更具人性化，各式各样的天桥成为城市一道靓丽的风景。
课件：
展示各式各样的人行天桥和地下通道。
了解一般在什么地方修建人行天桥、地下通道；知道人行天桥、地下通道有哪些作用；认识行天桥、地下通道的指示牌、标识图。
要自觉利用人行天桥、地下通道过马路。
（四）读背平安歌谣朗读背诵：
“马路护栏作用大，莫找捷径去钻跨。
人行天桥过马路，地下通道也到达。
”强化马路护栏的作用，告诉学生过马路的方法要找人行天桥或地下通道。
（五）平安演练第一题：
连一连。
把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。
第二题：
填一填：
开展一次调查活动，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，填写下表。
记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。
第三题：
议一议。
他们这样做对吗？
一张图是有人自觉走地下人行通道过马路。
另一张图有一人横穿马路与车抢道，还有几人走人行天桥，但是靠左行走也是错的。
（六）总结提升过马路的方式方法有多种，一定要以安全为主。
有红绿灯，有人行横道，有人行天桥或地下通道，我们都知道要怎过马路，但关键靠人们的自觉性，我们要自觉遵守每一条交通法规。
如果在没有红绿灯，也没有人行横道的地方，怎么过马路？
有时找不到人行天桥或地下通道，也不愿意问别人，甚至有怕麻烦，图方便去钻跨护栏，那都是不对的，也是很危险的。
我们坚决要改掉“中国式过马路”的交通陋习，养成好习惯。
七、演练设计
1、认识图标连一连。
利用书中的图，把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。
2、这样对吗议一议。
利用书中图，评议他们这样做对不对，为什么？
3、上上下下演一演。
首先创设环境，在室外架设一座象征性的人行天桥，让同学们“上上下下过
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