对外汉语教学教案设计.docx
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对外汉语教学教案设计
学院：
人文学院
专业：
对外汉语
姓名：
冀研
你的生日是几月几号
【教案设计】
课型：
初级汉语口语课
课时：
2课时（100分钟）
教材：
《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》
教学对象：
初级汉语水平、欧美国家学生、12人
第一部分总体设计
一、教学内容
1.19个生词
2.3个语言点
3.2段课文
二、教学要求
1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。
2.掌握询问日期的表达方式并回答。
3.掌握询问对方意见的表达方式。
三、教学重点
1.重点词语和结构。
2.日期表达法。
3.运用“……,好吗？
”的句型询问对方意见。
四、教学方法
1.运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。
2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。
3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。
4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。
5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。
6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。
7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。
8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。
五、课时安排
本课计划2学时完成，每学时50分钟。
第一课时：
学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。
第二课时：
复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。
六、多媒体及教具运用
1.组织教学、引入新课运用PPT课件。
2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。
3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。
4.讲解日期表达法运用卡片教学。
第二部分教学过程
一、组织教学（1分钟）
师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。
教师：
同学们大家好，我们开始上课啦！
二、引入新课（5分钟）
教师：
让我们一起来欣赏一首歌和几张照片，好吗？
学生：
好！
教师：
（放PPT歌曲和照片）大家知道这是什么歌吗？
照片上是什么？
学生：
生日歌，看到蛋糕。
教师：
对，大家都非常聪明！
今天我们就要学习有关生日的话题。
大家把自己的生日写在这张精美的卡片上好嘛？
（发卡片）
学生：
好！
（写卡片）
四、学习新课（80分钟）
『课文1』
1.生词
（1）展示生词
教师：
好，接下来让我们先学习生词。
用PPT课件，每个生词同时有汉字和拼音两种形式。
（2）朗读生词
教师：
下面我们来一起读，我先读，然后你们跟我读，好嘛？
第一遍：
教师领读、学生跟读，PPT课件出现汉字和拼音。
教师：
接下来大家一起读。
第二遍：
学生集体认读，PPT只出现汉字。
教师：
好，大家都会读了嘛？
谁想主动为大家读一下呢？
（如果没有人主动就点名）
第三遍：
学生个别认读，PPT只出现汉字。
（3）生词讲解及扩展
教师：
大家都明白这些生词的意思吗？
学生：
（可能有的会有的不会）
教师：
那么我们就来学习一下。
◇生日：
birthday.祝你生日快乐！
◇岁：
age.你妹妹今年几岁了？
◇几：
howmuch?
今天几号？
◇星期：
week.今天星期几？
◇星期天（星期日）：
Sunday.DoyoulikeSunday?
whatdidyoudolastSunday?
这个星期天我们去爬山吧？
◇昨天：
yesterday.昨天星期几？
doyouknowhowtosay“today”and“tomorrow”?
昨天—今天—明天
◇上午：
morning.你明天上午去超市吗？
◇下午：
afternoon.你下午上课吗？
◇晚上：
evening.今天晚上你吃的什么？
◇做：
do.你明天做什么？
◇上网：
sufeoninternet.你喜欢上网吗？
◇电视：
TV.你喜欢看电视吗？
◇书：
book.我喜欢看书。
◇音乐：
music.我喜欢听音乐。
◇写：
write.你昨天写作业了吗？
◇信：
letter.Doyouusuallywriteletter?
Ithinkweusuallywritee-mail,right?
Sodoyouknowhowtosaye-mail?
邮件写邮件
◇酒吧：
bar.你去过酒吧吗？
◇买：
buy.我昨天买了一本书。
◇东西：
things.我们星期六去沃尔玛买东西吧。
教师：
大家有不明白的单词吗？
学生：
（如果有再讲解一遍，如果没有就继续进行）
教师：
那让我们大家一起再读一遍，好嘛？
2.课文
教师：
学习完单词，让我们来看看课文。
大家一边看PPT，一边听老师读课文。
（课文）
玛丽：
今天几号？
大卫：
今天十月三十一号。
玛丽：
今天星期四吗？
大卫：
今天不是星期四，昨天星期四。
玛丽：
明天星期六，晚上你做什么？
大卫：
我上网，你呢？
玛丽：
我看电视。
（1）学生听老师读一遍课文，同时用PPT展示课文1的对话内容。
教师：
好，老师读，你们跟我读。
（2）老师领读课文、学生集体跟读。
教师：
下面，老师当玛丽，大家当大卫，跟老师一起读。
教师：
非常棒，老师当大卫，你们当玛丽，我们一起读，好嘛？
（3）第一遍老师扮演玛丽，学生集体扮演大卫进行对话。
第二遍老师扮演大卫，学生集体扮演玛丽进行对话。
教师：
大家两个人一组，一个是玛丽，一个是大卫，看PPT的提示词完成对话，好嘛？
（4）学生两人一组，看提示词语练习对话。
教师：
大家读的都非常棒，下面，我们不看提示词来完成对话，好嘛？
哪组当志愿者？
（5）学生两人一组，进行角色扮演情景会话，抽查2组。
3.语言点
教师：
下面的内容很重要，大家一定要注意听哦~
（1）名词谓语句
教师：
大家听这两句话的区别：
今天星期一。
今天是星期一。
Jack美国人。
Jack是美国人。
今天星期天。
主语谓语
今天是星期天。
主语谓语宾语
他北京人。
主语谓语
他是北京人。
主语谓语宾语
教师：
大家发现区别了吗？
学生：
（略）
教师：
对，前面一句没有“是”，后面一句有“是”。
没有“是”的句子就是在主语（subject）后面直接加名词（N）.这种句子主要用来表达时间、年龄、籍贯及数量等。
如果要表示否定，在名词谓语前加“不是”，变成动词谓语句。
例如：
今天不是星期一。
Jack不是美国人。
教师：
大家听懂了吗？
谁能再说一个这样的句子呢？
学生：
（略）
教师：
非常棒！
（2）年、月、日、星期的表达法
教师：
大家知道怎么说日期吗？
今天是几月几号？
学生：
不会。
教师：
那，接下来，老师就交给大家怎么说日期。
汉语的日期表达顺序是“年、月、日”，从大到小说。
（运用卡片，贴在黑板上，展示顺序）
◇年：
直接在数字后加“年”。
例如：
1990年2008年2012年
◇月：
在数字1—12后加“月”。
例如：
1月10月12月
◇日：
在数字1—31后加“日”或“号”。
（“日”多用于书面语，“号”多用于口语。
）
◇星期：
在星期后直接加一---六。
第七天为星期日或星期天。
例如：
星期一星期三星期六
◇年、月、日、星期的顺序：
2008年8月8日（星期五）
★用卡片展示的方法训练学生表达日期。
让学生把自己的生日写在卡片上，学生互相认读。
教师：
简单吧？
那下面大家用老师刚才教的说说自己的生日是几月几号，好嘛？
『课文2』
教师：
上节课我们学了什么内容，大家还记得吗？
接下来让我们来复习一下昨天学的单词。
1.复习生词（重点是课文2的生词）
（1）教师让学生分组听写。
（2）学生集体认读、个别认读。
2.课文
教师：
学习完单词，让我们来看看课文。
大家一边看PPT，一边听老师读课文。
（课文）
玛丽：
你的生日是几月几号？
王兰：
三月十七号。
你呢？
玛丽：
五月九号。
王兰：
四号是张丽英的生日。
玛丽：
四号星期几？
王兰：
星期天。
玛丽：
你去她家吗？
王兰：
去，你呢？
玛丽：
我也去。
王兰：
我们下午去，好吗？
玛丽：
好。
（1）学生听老师读一遍课文，同时用PPT展示课文1的对话内容。
教师：
好，老师读，你们跟我读。
（2）老师领读课文、学生集体跟读。
教师：
下面，老师当玛丽，大家当大卫，跟老师一起读。
教师：
非常棒，老师当大卫，你们当玛丽，我们一起读，好嘛？
（3）第一遍老师扮演玛丽，学生集体扮演大卫进行对话。
第二遍老师扮演大卫，学生集体扮演玛丽进行对话。
教师：
大家两个人一组，一个是玛丽，一个是大卫，看PPT的提示词完成对话，好嘛？
（4）学生两人一组，看提示词语练习对话。
教师：
大家读的都非常棒，下面，我们不看提示词来完成对话，好嘛？
哪组当志愿者？
（5）学生两人一组，进行角色扮演情景会话，抽查2组。
3.语言点“……，好吗？
”
教师：
大家听下面几句话。
你来我宿舍，好吗？
我们明天去超市，好吗？
星期天一起去爬山，好吗？
这是用来提出建议，征询对方意见的一种问法。
问句的前一部分是陈述句，后面直接加“好吗”表示询问。
如果同意就说“好、好啊、好的”等应答；如果不同意就找借口，比如“对不起，我明天要考试、我明天有事”等。
★让学生两人一组，相互邀请，询问对法意见。
教师：
那接下来大家就自由组合，想邀请谁做什么就跟对方说，好嘛？
4.替换与扩展
教师：
下面我们来做一些练习。
大家把PPT上划线的词换做下面的词说出来，好嘛？
（1）今天几号？
昨天明天这个星期六这个星期日
（2）——晚上你做什么？
——我上网。
看书听音乐看电视写邮件
（3）我们上午去她家，好吗？
晚上去酒吧下午去他家星期天听音乐明天去买东西
5.完成对话
教师：
大家看PPT上的对话，大家两个人一组把它完成，然后说给大家听，好嘛？
好，给大家五分钟。
（1）A:
明天星期几？
B：
_____________。
A：
——————。
B：
我看电视。
（2）A：
这个星期六是几月几号？
B:
_______________________。
A：
你去商店吗？
B：
—————，我工作很忙。
（3）A:
这个星期日晚上你做什么？
B:
______________。
你呢？
A:
____________________。
『课堂活动』
1.让全班学生把自己的生日写在卡片上。
2.大家互换卡片，教师点名，学生读卡片上的日期，运用“某某某的生日是几月几号”的句型。
★通过这个活动，不仅可以使学生学会日期表达法，同时可以使同学之间相互记住对方的生日，增加感情。
老师通过这个活动，也可以记录学生的生日，在学生生日时予以祝福，增加师生感情。
五、小结（5分钟）
教师：
最后大家想一下，今天我们都学了哪些内容？
总结本课所学重点内容：
（1）——你的生日是几月几号？
——我的生日是10月27号。
（2）——我们一起去超市买东西，好吗？
——好。
（3）——今天星期几？
——星期一。
——他多大？
——他二十岁。
（4）——晚上你做什么?
——我看书，你呢？
——我看电视。
六、布置作业（2分钟）
教师：
下面老师给大家布置两个作业：
第一，大家下去用“…...，好吗？
”去邀请对方。
第二：
大家尽量记住其他同学的生日，然后在大家过生日的时候老师为你们庆祝，好吗？
七、教学后记
通过教学全过程，总结经验教训，积累材料，找出不足和改正方法。
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