部编二年级上语文《月潭》陈晓楠教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx

部编二年级上语文《月潭》陈晓楠教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx

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部编二年级上语文《月潭》陈晓楠教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

《日月潭》第一课时教学设计

潘墩中心小学

陈晓楠

一、教学目标：

1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“迹”，复习形声字的识字方法。

2、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵第二段。

3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭的美景。

4、学习理解运用语言，用句式“因为......所以......”和“

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像

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的

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。

”练习说话。

二、教学重难点

教学重点：

1、认识15个生字，会写“迹”。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：

学习理解运用语言，用句式“因为......所以......”和“

|

像

|

的

|

。

”练习说话。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学方法：

随文识字，以读代讲。

五、教学过程：

（一）视频导入，揭示课题:

1、欣赏视频“台湾风光”。

师：

同学们，在第四单元的学习中，我们登上了鹳雀楼、也领略了庐山和黄山的美景，今天老师要请小朋友们来欣赏了台湾的美丽风光（播放视频配解说）。

2、过渡：

欣赏完台湾的美丽风光你们想去亲眼看一看吗？

（想）今天陈老师就带你们去旅行，本次旅行的目的地是——台湾的日月潭。

（板书课题）齐读课题。

（二）识字、学习课文

1、学习第一段

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1）能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。

这个字“谭”字老师觉得很熟悉，我们之前学过李白的《赠汪伦》，里面也有一句和“潭”有关的诗句，它是（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）那这个“潭”是什么意思呢？

其实课文里有一句话已经告诉了我们（日月潭是台湾省最大的一个湖。

）老师告诉你，它不仅仅是湖，还是水比较深的湖。

2）日月潭的地理位置

那日月潭在哪里呢？

（台湾省中部山区，板贴）

3）在地图上找台湾和日月潭

这是中国地图，请你们在中国地图上找找台湾（生找），再在台湾地图上找找台湾省中部的日月潭（生找）。

4）理解三个词语

那里群山环绕（图片），看这片湖的四周都是山，一整片湖都被山绕啊绕啊绕（手指做动作）包住了，就叫做群山环绕。

群山环绕的地方，一般树木比较茂盛，你能说说树木茂盛是什么样的吗？

树木茂盛（图片）像这样树木枝叶一片挨着一片，长得非常浓密、有生机就叫做树木茂盛。

日月潭不仅群山环绕树木茂盛，它的周围还有许多——名胜古迹看图理解“名胜古迹”。

日月潭附近有哪些名胜古迹呢？

（欣赏图片）像这样的风景优美的古代遗留下来的古建筑就叫做名胜古迹。

5）书写生字“迹”

这个“迹”也是我们今天要写的生字，谁来说一说要怎么写呢？

①提醒读音、结构、注意笔画（半包围结构，先里后外）。

②师范写，生书空。

③生练写，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些毛病。

6）小结第一段，带着理解读第一段

现在先把笔收起来，坐端正，刚才我们知道了日月潭是台湾省最大的一个湖，也在地图上找到了日月潭，它在台湾省中部的山区，还学习了三个四字词语，它们是群山环绕、树木茂盛、名胜古迹。

学完这几个词语，那陈老师要来|

考一考你们，描写山多的词语是——群山环绕，描写树多的词语是——树木茂盛，描写风景优美的古代遗迹的词语是——名胜古迹。

让我们带着对课文的理解一起读一读这一段话。

师总结：

你们带着理解读课文，课文也被你们读的更有感情了。

2、闯关

了解了日月潭的位置，咱们就准备去日月潭旅行啦，从福州去日月潭要先从福州坐飞机到台北桃园机场，再从台北桃园机场坐大巴车去台北火车站，然后从台北火车站坐高铁到台中火车站，最后从台中火车站坐大巴车到日月潭，这里需要飞机票、高铁票、大巴票等，要想得到这些票，就要进行生字闯关，你们有信心闯关成功，得到这些票吗？

（有）那我们开始吧！

1）第一关生字关

①小老师带读生字，提醒生字读音。

师：

第一关要先请一个小老师来帮忙读剩下的生字，小老师如果拼读对了，请你们跟着他读两遍，如果读错了，请你们帮他纠正过来。

②开火车

瞧，陈老师把藏在课文中的生字都找出来了，去掉拼音你们还会读吗？

（会）让我们来开一次快快的火车。

预设：

A小老师读的准确又响亮（后鼻音、第三声读的真好听，我喜欢你的平舌，舌头翘起来读“绕”真悦耳。

），掌声送给他，现在请你们自由读两遍，读完我们来开火车。

B这位小老师在个别音上读的不是很准，但能够及时更正读音也很了不起。

（在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

对读得正确的同学及时送上赞美的话，鼓励他们再接再厉。

）

③区别易错字“胜、盛”、“岛、鸟”、“纱、沙”提醒“绕”头顶没有点。

④交流识字方法

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火车开的可真不错，看来小朋友们回去预习做得很好。

那你能说一说你是怎样认识这些生字的吗？

（生交流识字方法）

师总结：

刚才小朋友们说了很多识字方法，我们一起来总结一下，有加一加、减一减、换一换，猜一猜，说一说，其实这些字还可以用另外一种识字方法来认识，瞧瞧，（生字变红）这就是可以用另外一种识字方法认识的字，这种方法就是——利用形声字的规律来识字，在中国的汉字中，大部分的汉字都是根据形声字的构字法来组成的，所以我们在识字时还可以多多用用这种方法，这样既能知道生字的读音又能知道它的意思。

⑤第一关小朋友们准确的读出了这些生字的读音，恭喜你们闯关成功，获得了从福州到台北的飞机票。

2）第二关，生词关

现在我把生字变一变，变成了生词，请你们来闯闯第二关生词关。

你还能准确地读出来吗？

现在请你先读给你的同桌听，同桌还不会的，请你教教他，等会儿我们将分组赛读。

（一二组VS三四组，宣布比赛胜利的组）

胜利的是第一二组的小朋友，恭喜你们成功闯过第二关，获得了从台北桃园机场到台北火车站的大巴票。

3）第三关，读句子

接着我们来闯第三关，请你们分四组来句子。

你们流利又响亮的读书声为你们赢得了从台北到台中的火车票，让我们继续加油吧！

4）第四关，读课文，连一连

第四关要请5个人来读读这篇课文，其他小朋友认真听，想一想，每一段都讲了什么？

再根据课文内容把段落和段落大意连起来。

谁有信心来试试？

5生读，其他学生连线。

小朋友们听得真认真一下子就把答案找出来了，恭喜你们，你们的认真为你们赢得了从台中火车站去日月潭的大巴票。

3、学习第二段

过渡：

小朋友们准备好，我们要做大巴车去日月潭啦，为了庆祝你们闯关成功，陈老师给你们送来了日月潭的图片，（生欣赏），图片看完啦，我们下|

车来到了日月潭，刚走进日月潭，就来了一个人，诶，这是谁？

原来是小导游，听听它是怎么说的？

（你们好，我是日月潭的小导游，让我来给你们介绍日月潭吧！

）生听，听完之后请小朋友们想一想刚才小导游给我们介绍了日月潭的什么呢？

（湖水、名字的由来）

1）理解第一句

先来看看日月潭的湖水，课文中用一句话来描写湖水，那就是（日月潭很深，湖水碧绿。

）瞧，这就是那碧绿的湖水。

（出示日月潭湖水的图片）当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？

（开心、美丽）来，带着对湖水的欣赏来读一读这句话。

预设：

①从你的朗读声中我可以感受到你的开心/你对湖水的欣赏。

②你的欣赏还不够，谁能更开心，带着更多的欣赏来读读这句话。

③你的欣赏也不够，告诉你一个小窍门，可以把“很深”和“碧绿”读的重一点，来试试吧。

这次读的很有感情啦，你学的真快！

师总结：

这句话再次提醒了我们，水很深的湖就叫做——潭。

让我们用响亮的读书声再次表达对湖水的欣赏。

（生读）听了你们的朗读我好像看到了又深又绿的湖水。

陈老师忍不住要感叹：

这里的湖水真美啊！

这样美丽的湖它的名字叫做——日月潭，它的名字是怎么来的呢？

（生说，板贴）村民：

答对啦，欢迎参观日月潭。

2）欣赏航拍图

首先大家看到的是在这片又深又绿的湖中央的光华岛，瞧，（出示图片）这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。

一半是日潭，一半是月潭。

让我们一起去看看这个能放得下日和月的水池到底什么样子呢？

（出示航拍图了解日月潭的由来。

）这是从空||||