高校教研组长会议发言稿优秀篇.docx

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高校教研组长会议发言稿优秀篇

xx高校教研组长会议发言稿「优秀篇」

充分的课前准备是教师课堂教学的有利保证。

做好充分课前准备，是教师实施课堂教学有利保障。

下面是中国提供的教研组长会议发言稿，欢迎阅读参考!

各位备课组长、教研组长：

大家晚上好!

第一次参加这个专业教学会议。

自我任校长以来，我们经历的高考出现滑坡，局对校的教学质量评估，我们仅获二等奖，且排在第二名，这是我校有史以来的最差成绩。

说明我校的教育教学质量与社会的期望还有很大距离，离先进学校和追赶目标的距离越来越远，而追兵却离我们越来越近。

突出表现在高考成绩上，一是与先进学校比差距不是缩小而是扩大了，二是学科之间不平衡，三是特色丢失、优势学科下滑。

差距的存在，一方面是我领导不力，深入抓教学不够;另一方面也反映出我校的教育教学工作还存在不少薄弱环节：

一是争先进位意识还不强。

强强相遇勇者胜，面对激烈的竞争，特别是先进学校的强劲优势，争先进位的勇气和信心不足，满足于既有的成绩，安于现状，缺少强烈的危机意识，质量目标定位不高，赶超措施谋划不够，影响了教学质量的可持续提升。

二是质量重心下沉还不够。

随着省市“五严十禁”等教育新政的实施，高考质量的竞争越来越表现为课堂教学质量的竞争，但我们还没有真正把精力投入到教学管理上，对课堂上存在的问题发现不及时，处置不果断，措施跟不上，管理制度不能落实到教学，教学要求不能落实到课堂。

一些教师没有真正理解和认识到课堂效率的重要性，还满足于抢课时、耗时间、拼体力。

一些教学研究还停留在理念层面，对实际操作的研究不够，教科研成果的转化不够，教学指导的实效性不够，课堂教学质量与效益亟需提高。

三是考试研究水平还不高。

有高考就必须有高考研究。

有的教师不重视考试研究，要么无视考试规律和命题规律，以不变应万变;要么人云亦云，随大流，跟风走;要么“拿来主义”，“做现成事”，“吃现成饭”，东扯西拉拼凑练习与测试，缺乏科学的研究与应对。

有的学科组缺乏健全的考试研究机制，不重视考纲的研究，不重视考试信息的搜集与分析，不重视教师命题能力的培养，不重视校本化题库的建设，不重视练习、测试、考试的科学组织与分析，考试研究能力较低。

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有差距不可怕，可怕的是不能正视差距;找准落后的原因不难，难的是能不能认真整改，迎头赶上。

为此我们首先从理念上坚持四个认识：

必须坚定质量信念。

当前和今后一个时期我校改革发展的重点任务是“更加规范、更高质量、更具特色。

”在这三大任务中更加规范是前提，更高质量是核心，更具特色是追求。

我们必须突出质量核心要素，落实“全面质量观、全程质量观和全员质量观”，始终如一做到旗帜鲜明抓质量、理直气壮抓升学、凝心聚力培特色，要让质量提升成为我校教师的不变信念和永恒追求。

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必须坚持课堂改革。

改革增活力，改革出效益。

要突出课堂主阵地，强化课堂主旋律，面向全体学生，坚持以生为本，深化课程教材、教学内容、教学方式的改革，注重学思结合、知行统一、因材施教，让每一个学生都能生动活泼的学习和发展，最大限度地提高课堂学习效率，提高知识的吸收率、转化率和产出率。

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必须坚守办学底线。

新形势下，我们任务很重，压力很大。

我们必须坚定不移牢牢坚守普通高中的办学“底线”，这就是最大限度满足广大人民群众对子女的升学愿望和需求，尽最大所能向高一级学校输送优秀生源，不管用什么办法，不论走那条道路。

切实把人民群众的需求贯穿于教育教学全过程，贯穿于促进学生综合素质提高的全过程。

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必须坚持科学考评。

考评既是导向也是动力，提高办学质量，必须探索创新办学效益考评机制，建立完善教师教学业绩考核评估机制和绩效分配机制，认真组织实施全过程多元化的考评奖励，充分调动全体教师工作积极性，让“多劳多得、优绩优酬”的分配导向真正得到落实。

工作中要把握住五项措施：

强化质量把关。

一要着力质量过程监控。

高三重视每次检测数据的分析和反馈;要强化非毕业年级的质量责任，重视高一、高二年级质量评估、检测。

落实以年级主任为核心的年级责任制，落实以班主任为核心的班级责任制，落实以备课组长为核心的学科责任制，落实以教师为核心的全员责任制，恪尽职守，层层把关，强化过程考核，做到全面考核，全员有责，全面兑现。

二要着力质量均衡提升。

要统筹安排三个年级的教学。

高一年级重基础知识，重学习方法，均衡各科教学，形成宽厚的基础。

历年高考实践表明，高一强则高考强，得基础者“得天下”。

高二年级重均衡提升，分类要求，分层达标，在保证语数外教学的前提下，抓好必修课教学;艺体教学要强化基础训练，把握好专业考试方向;要重视学科均衡，及时拓宽补缺，防止“木桶效应”。

高三年级重知识整合应用，重综合能力提升，特别要培养学生分析问题、解决问题的能力;高三艺体教学在争取省统“进线”和校考“过关”的同时，要研究落实专门的文化课教学计划，降低教学难度，夯实文化基础，确保基本分数。

三要着力拔尖学生培养。

精培尖子生，必须用心、精心。

要量身定制个性化辅导方案，拓宽思路，活跃思维，挖掘潜力，努力构建拔尖人才培养、培训机制。

要积极探索，建立从高一年级起步的拔尖学生培养机制。

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优化教学管理。

时刻聚焦课堂、关注教学细节，从课程设置、计划制定、备课授课、绩效评价，到教学的重点、难点、知识点、突破点等，都要有全方位的设计和监控，做到教学精心设计、流程精心安排、作业精心选择、问题精心反馈、辅导精心分类等等。

一要重点加强对备课的管理。

备课要突出个人复备。

现有的主要备课模式是个人主备——集体研讨——个人二次复备。

要严防主备带着材料来，其余人拿着材料走;要解决一人主备、众人享用的懒教问题。

要规范备课流程，众人都备，一人主备，备出各自问题，带着问题进入集体备课。

集体备课，重在研究，要备出思路。

个人二次复备，既要汲取集体智慧，又要有所取舍，结合班情和学情备到学生、备出个性，真正做到集体备课碰撞思维火花，个人复备彰显个性特色。

二要突出加强对课堂的监控。

进一步完善好课、示范课、优质课等评课制度，使教学始终处于可控之中。

要大力推进有效课堂、高效课堂研究，深化课堂教学改革，支持和鼓励教师开展教学模式研究。

课堂要突出教师为主导，坚持面向全体学生，讲重点，讲疑难，帮助每个学生掌握知识、训练思维、发展能力;要坚持学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，让学生主动地学、积极地思;要坚持思维为主攻，课堂要留给学生足够时间思考、体验，让学生在课堂展示完整的思维过程，训练思维的流畅性、独立性。

三要着力提高练习质量。

练习要突出有效、高效。

各年级分管教学主任要统筹各科作业安排，提高作业训练量与学科课时分配的匹配度。

练习要精选精炼，坚决杜绝不加选择、“拿来主义”。

凡是要求学生完成的作业，教师要先做一遍。

要加强作业书写规范的训练，帮助学生养成良好的书写习惯。

要抓好限时作业训练，努力提高学生解题的准确率和解题的速度，做到练习的规范、速度与效果的统一。

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重视素质提升。

一要发挥德育引领作用。

德育是灵魂，是学生不断进取、奋发向上的力量源泉。

要通过德育点燃学生学习激情，保持旺盛、持久的学习热情。

通过学习目的性教育，让学生拒绝平庸，追求卓越，在竞争激烈的人生赛场上提升自身素质，实现人生追求;通过责任教育，培养学生的责任意识和责任精神，明确努力学习是义不容辞的责任，把学习看作是应尽之责;通过砺志教育，培养学生刻苦学习的意志和“头悬梁锥刺股”的毅力，铸造坚强的意志品质。

二要强化自主能力培养。

要切实加强对学生自主学习的指导，帮助学生合理安排时间，自主安排各学科学习，统筹作业、复习、预习等学习任务，既能完成统一布置作业，又能自主安排个性化作业;要提高自主学习组织化程度，创设情境，营造环境，提供平台，因科制宜建立形式多样的学习共同体;要培养学生的自我反思能力，引导学生反思课堂学习效能，反思思维过程，反思解题过程，通过反思达到纠错的目的。

三要促进身心和谐发展。

要高度重视学生的身心健康，把强健学生体魄和塑造健全人格作为重要内容，丰富校园文体活动，让学生更多地参加体育锻炼，更多地接触社会;要建立平等的师生关系，注重师生交流，关注每一位学生心理，关注学生情绪，倡导师生个别交流，加强心理疏导，化解不良学习情绪，让学生始终以饱满的热情、高昂的斗志、愉悦的心情投身学习。

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加强特色建设。

一要明确建设重点。

重点建设文化内涵丰富，学科优势明显，课程改革成效显著，办学特色鲜明的学校;重点在艺体等方面加强探索，形成特色。

二要探索培养方式。

要从校本实际出发，探索人才培养的多元化模式、多元化道路，注重从高一开始有条件地引导学生、分流学生。

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强化教科研引领。

一要营造浓厚教科研氛围。

要形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛围，着力健全完善教科研工作机制，鼓励、支持全体教师积极投身教研，人人都有课题。

要加强开发学生智力和非智力因素的研究，加强提高课堂效率的研究，加强作业训练有效性的研究等等。

二是要提高考试研究水平。

会解题是教师职业的基本功，会讲题是教师从教的基本能力，会命题才是教师指导学生学习的核心能力要素。

要系统研究高考，研究试题，把握高考命题走向。

三要提高教学检查的组织化程度。

要充分发挥查的作用，查得教师肃然起敬、心悦诚服，要克服检查就是为了算分，为查而查的倾向，善于从中发现问题，勇于提出整改措施。

今天召开专题会议，主要目的是进一步加强我校教研组、备课组建设，提高教研和备课效率，促进教学质量的提升。

在座的各位都是我们学校教科研的中坚力量，也是各学科教学骨干。

我强调三点：

一、要充分发挥教研组、备课组在教学中的作用。

教研组、备课组是学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系到教学质量的高低和教师的专业成长。

组长是教研组、备课组建设的核心，有着举足轻重的作用。

有的校长常说一个好组长就是一个好学科。

教研组是学校教学管理的纵线，侧重点在宏观上，抓教学研究、教学方向、特色创建、教师培训培养，服务各备课组。

备课组是缩小版的教研组，是教学管理的横线，侧重点于微观，重点是组织好本年级本学科的教学工作，使常规教学要求落到实处，要直面年级和具体的学生。

所以，教研组和备课组的作用，我认为是三个方面：

第一，提高本组教师的教学水平，促进专业发展;第二，提高本学科的教学质量;第三，积累本学科教学经验，形成学科教学优势和特色。

二、要明确职责，把教研和备课落到实处

教研组长、备课组长不能只是传达上级教研部门、学校及教研处布置的工作。

作为组长，要有思想，多思考如何建设教研组、备课组，营造教研文化，如何吸引教师参与，如何研究教学，如何体现本学科在城区学校乃至全市的优势。

刚才，大家一起重温和学习了教研组长、备课组长工作职责。

组长可以做哪些事，在哪些方面发挥作用，我认为是七个方面。

1、组织本组教师学习培训。

如学习教育教学理论和先进教学经验，组织观看教学录相或优秀教师教学实录，组织学校外出的教师培训学习后交流心得活动。

2、组织本组教师听课、评课、议课。

教研组尤其要在这方面发挥作用，可以与学校开展的推门听课结合起来，同组教师一起听课更有说服力，可以总结推广经验，可以查找问题，可以评课议课，可以集体会诊。

3、组织课题研究。

一是结合学校实际申报上级教科研部门课题，二是教研组自主开发的校级教研教改课题。

4、组织考试命题。

教研组长有一个重要的职责，就是要配合教务处做好期中期末大型考试的命题人员安排，命题范围和要求的制定，试题的审定与把关。

5、形成教研成果。

教研组长要做有心人，在日常的教学和教研活动中，注意收集、归纳、总结经验，积累教研教改成果，形成资料，指导教学，并在本校和对外宣传。

6、备课组长重点是制定教学计划，组织指导本年级本学科分析和把握教材，组织好集体备课，协助教务处教师检查备课的质量和执行情况。

7、培养新教师和帮扶“薄弱”教师。

教研组长、备课组长都有这个职责，对青年教师要多帮助，多鼓励，对“薄弱”教师要敢于指岀问题，多帮扶。

教研组长、备课组长只有在以上这几个方面切实履行了职责，做了事，老师们会看在眼里的，你也至于成为“挂名”组长。

另一方面，你们把教研组、备课组建设好了，体现了本学科的优势，你才会有成就感，才能体现组长的价值。

三.学校对教研组、备课组开展工作的要求

总的要求：

要使学校教研、备课制度化，规范化，实效化。

学校要求教研组每一个月至少开展一次集体教研活动，每一次活动要求组长要设计好活动载体、搭建好平台，要精心策划，精心准备，安排紧凑，定时间，定地点，定内容，定发言人，要克服形式主义。

如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么问题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等，组长事先要认真考虑。

备课组重点是抓好每周一次集体备课（如有重大活动冲突经分管校长同意可以调整），要求每次集备不少于两节课的时间。

要严肃教研和集备纪律。

组长要带头，负责召集，通知到人，要有考勤，不能老师来了，组长没到位。

当然，老师们都很忙，每次活动安排时间不要太长，发言要简短，切中要害，要努力让每一个参加教研和集备的教师有收获。

我希望在座组长们尽快成为教学业务上的权威，在本学科领域内本校的领军人物。

尽管组长们都承担了繁重的教学任务，但既然担任了这个职务，就要尽最大努力，切实履行好职责。

希望大家把学校对教研组、备课组的建设和开展工作的要求，传达到本组的每一位老师，这次会后，要扎实开展工作和活动，共同为提高学校教学质量贡献出组长的智慧和力量。

尊敬的各位领导、各位教研组长：

下午好!

很荣幸能在这里与大家一起探讨与交流新学期我校教研工作方面的一些问题。

请允许我介绍英语组大致的工作安排。

实际上，我们的工作从高三年级第一次工作会议就开始了。

本学期高三英语备课组由优秀的年青教师张凤来负责。

她业务能力强，工作热情负责，且勇于担当。

但未曾从事过备课组的整体工作。

为了帮助她尽快适应这一变化，就在该会议结束后在淝水书院前我们进行了交流。

张凤那时有些紧张，我鼓励她不要害怕，有什么困难，年级组和英语组的吴方群、刘芹和我都会全力支持。

她不知道要怎么开展工作，我提醒她当然首先需要制定本学年备课组工作计划，具体做法可想想自己在上一届高三都参与了什么活动，不清楚的，可以直接请教吴方群组长。

后来我们又在学校操场上散步时交流过，致知楼四楼交流过，在我家交流过，甚至一起逛街时也交流过，也还有宋大光主任、刘芹组长点拨过，当然也电话沟通过多次，就在这期间，聪明好学的张凤老师的高三英语备课组计划也三易其稿，最终定型。

同时张凤老师也通过飞信向每位老师明确了任务及完成期限。

与此同时在高三学生上自习时，英语备课组率先给全年级学生印发英语语法小练习。

在上课的第一周前，所需的英语导学案已发至班级和老师手中，受到好评。

这当然与张凤老师的辛勤努力和备课组其他成员的积极协助分不开。

接下来我向各位汇报英语组新学期第一次工作会议的大致安排。

9月4日下午2:

30英语组在在科技楼三楼多媒体教室举行了全体会议。

会议之前，我与刘芹、吴方群、张凤老师三位备课组长一起就本学期我组活动进行了研讨，做出了周密细致的安排。

一、首先回顾了上学期各项工作，对得到学校表扬的老师表示祝贺，对我组工作中所展现的团结协作，求真务实精神进行充分的肯定;

二.谈高二备课组长刘芹老师在高二年级组优秀教师会上的纯朴发言：

《因为害怕，所以努力》。

刘芹老师，这样一位深受学生和老师敬佩的优秀教师，她的敬业精神令我们感动并骄傲，我们要学习并发扬。

三.根据教导处教师任课的调整，对三个备课组成员进行了相应的微调，以

高三备课组工作做为重点之重。

宋主任和我也加入高三备课组。

同时，进一步完善我组人员的分工表及联系电话。

四.学习并讨论教科研中心制定的《规范教研活动十二条（征求意见稿）》;

五.日常教研活动形式（1+4式不少于2.5小时）

1.1+4-----指定期1次大组活动后接着4次备课组分组活动;若遇学校有重大

安排，再做随机调整。

2.大组活动：

①通报各备课组近况以互相学习，互相促进;②加强全校教研形势的宏观了解;③开展青年教师常规说课活动（下学期则为无声上课），每次安排5—6人。

3.备课组活动：

①务实高效创新，形式多样。

公开课、观摩课、专题研讨、集体备课、试题研发及微课的开发等。

各备课组应根据不同学段，安排不同的侧重点;②《教科研动态》等材料的学习;

六.青年教师专业发展委员会指导教师工作室工作（原青蓝工程工作）的继续开展;

七.校本教材的研发及完善：

Ⅰ研发---①xx年《任务型读写》（成册）②xx高三《基础知识检测案》（编撰中）③xx高一微作文④导学案Ⅱ完善---各备课组都有责任有义务，对上一年度本学段开发学案及相关材料进行进一步研讨及完善，使之成为符合我校学生实际学情的校本教材。

八.各备课组长负责制定好本组计划，上交一份给教科研中心;个人制定好教学计划，上交一份给教导处。