病句后三项学案教学文案.docx
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病句后三项学案教学文案
病句后三项学案
病句后三项导学案
（三）成分残缺或赘余
1、主语残缺
（1）看完了中央话剧团创作演出的《一个死者对生者的访问》，使人们增强了戏剧创新的信心。
（2）在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿鬻女，家破人亡。
（3）“心连心”艺术团在老区的巡回演出，博得各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予很高的评价。
（4）过去那种要求不搞则已，搞则只许成功不许失败，实际上严重违反了辩证唯物论的认识论。
（5）老山考古现场负责人表示，出土多少金银珠宝不是衡量考古价值大小的根本依据，更为关注的是汉墓发掘能够给今天的人们带来多少汉代的历史文化信息。
2、谓语残缺
（1）领导指出，那位大肆铺张的经理一定要全部退回所受的礼金和少付给宾馆的食宿费。
（2）建筑基础工程的任何一道工序出了毛病，都会使高楼大厦基础不牢，甚至倒塌的危险。
（3）美国科学家在科学杂志上著文，太阳并非是孤零零的单星，它还可能有一颗尚未为人所知的伴。
（4）要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好习惯，反对迷信、反对盲从、反对抄袭等不良学风。
（5）蚯蚓体内，含有糖类、脂肪、蛋白质、核甘糖等人体养分。
3、宾语残缺
（1）高分子材料用在医药上，大致可分为机体外使用和机体内使用。
（2）特大矿难发生后，国务院立即发出紧急通知，要求各地区各部门做好安全生产工作，坚决遏制重大特大事故。
（3）加强民族团结，对于我们这个多民族具有重大意义。
（4）会议深入地分析了我国改革开放和现代化建设面临的国际国内形势，认为从新世纪开始，我国将进入全面建设小康社会，加快现代化的新的发展阶段。
4、缺少必要的定语和状语，缺介词
（1）要想取得优异的成绩，必须付出劳动。
（2）我们这所农村职业高中学校举办的数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学、农业机电和农作物栽培管理等课程，使教学直接为农业现代化服务。
（3）姜堰市委对政协工作的领导落到了实处，充分发挥各民主党派参政、议政的作用。
（4）我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度0分、东经171度33分为中心，半径70海里的圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。
（5）一项调查结果表明：
目击暴力事件越多的青年，存在暴力倾向的可能性大，本身也容易成为暴力事件的受害者。
5、成分赘余，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语多余和滥用介词等。
（1）我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少血，献出了多少宝贵生命。
（2）这部小说曾在《扬子晚报》上连载发表。
（3）她说出了自己的心事和心里话。
（4）这种非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。
（5）鲁迅先生逝世离现在已80年了。
（6）为了精简字数，不得不略加删削一些。
（7）南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为隋朝统一中国创造了条件。
（四）结构混乱
1、两句混杂
一轮明月从东方冉冉升起，我慢慢抬起头，望着那一轮明月那么的圆，那么的大。
2、前后牵连
县交通管理局决定，6月1日起农用车辆凭新准运证上路，更换农用车辆准运证自5月1日开始办理。
3、把两个不同关系的复句杂糅在一起
我国如果没有卓越的地质学家李四光创立地质力学理论，并运用这个理论研究我国地壳运动和油气聚集的规律，中国打碎了“中国贫油论”的精神枷锁，飞速地开发和利用我国的石油资源。
4、“A是B”式的句子
有关部门认为，苏丹红事件并不是由于某个人的故意或疏忽造成的，而是应把责任归咎于供应链管理系统还不够完善。
（五）表意不明
1、指代不明
我们认为，应该使用规范的简化字，不要再滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年的学习增加困难。
2、句子某个词语的意义有不同的理解，造成表意不明
（1）通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。
（2）刚才来的那几个演员，他们会不会表演？
3、句中某个词语有不同用法，造成表意不明
（1）他制订了五年的防护林规划，由于对这个地区复杂的气候水文和植被情况没有掌握清楚，最后还是失败了。
（2）复旦大学演出的话剧《快乐的圣诞节》，邀请了日本、加拿大、德国和挪威等国留学生同台演出，形象地反映了中外人民和大学生的友谊。
（3）对学生会提出的建议，我举双手赞成。
4、短语、句子的结构有不同的理解，造成表意不明
（1）大家不由地热烈鼓掌，望着慰问团走进会场。
（2）我一定说服妈妈和你一同去，这样你在路上就有个伴了。
5、省略了不该省的成分，造成表意不明
陶行知指定了生活教育社中的几个共产党员负责筹备建校，并担任学校领导工作，又请了一些进步人士当教师。
（六）不合逻辑
1，概念不当
学校要在“五四”前夕发展一批新团员，你可要抓住机遇啊。
2，概念并列不当
（1）我们坐在飞机上俯视地面、山川、田野、城市、村庄。
（2）“五四”青年节，我们和三中的共青团员、青年教师一起联欢，大家高兴极了。
3，偷换概念
有人认为讲课应该生动些，我对此有不同看法，讲课又不是演滑稽剧，为什么要逗人发笑？
4，判断失真
最近，古今中外许多优秀影片在各大影剧院陆续上映。
5，自相矛盾
我们曾经在一起回忆着那战火纷飞年代的许多往事。
6，模棱两可，前后失应
我建议有关部门是否把徐光启的墓加以修葺，建块石碑，介绍徐光启在科学上的成就。
7，缺少必要的关联词语，造成分句间关系不清
只有深入基层，了解群众的疾苦和愿望，对情况作科学分析，切实解决群众迫切需要解决的问题。
8，分句间强加某种关系，不合事理
大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
病句后三项导学案
（三）成分残缺或赘余
1，主语残缺
（1）看完了中央话剧团创作演出的《一个死者对生者的访问》，使人们增强了戏剧创新的信心。
（删去“使”）
（2）在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿鬻女，家破人亡。
（删去“在”）
（3）“心连心”艺术团在老区的巡回演出，博得各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予很高的评价。
（在“对”前加“观众”）
（4）过去那种要求不搞则已，搞则只许成功不许失败，实际上严重违反了辩证唯物论的认识论。
（在“失败”后加“的做法”）
（5）老山考古现场负责人表示，出土多少金银珠宝不是衡量考古价值大小的根本依据，更为关注的是汉墓发掘能够给今天的人们带来多少汉代的历史文化信息。
（在“更为”前加“考古工作者”）
2，谓语残缺
（1）领导指出，那位大肆铺张的经理一定要全部退回所受的礼金和少付给宾馆的食宿费。
（改为：
……礼金，补交少付……）
（2）建筑基础工程的任何一道工序出了毛病，都会使高楼大厦基础不牢，甚至倒塌的危险。
（在“倒塌”前加“有”）
（3）美国科学家在科学杂志上著文，太阳并非是孤零零的单星，它还可能有一颗尚未为人所知的伴。
（在“著文”后加“猜测”）
（4）要培养学生善于思考、善于发问、善于质疑的良好习惯，反对迷信、反对盲从、反对抄袭等不良学风。
（把最后一句改为“反对迷信、盲从、抄袭等不良学风”。
）
（5）蚯蚓体内，含有糖类、脂肪、蛋白质、核甘糖等人体养分。
（把“人体养分”改为“人体所需要的养分”。
）
3,宾语残缺
（1）高分子材料用在医药上，大致可分为机体外使用和机体内使用。
（在“使用”后加“两种”）
（2）特大矿难发生后，国务院立即发出紧急通知，要求各地区各部门做好安全生产工作，坚决遏制重大特大事故。
（在“事故”后加“的发生”）
（3）加强民族团结，对于我们这个多民族具有重大意义。
（在“多民族”后加“的国家”）
（4）会议深入地分析了我国改革开放和现代化建设面临的国际国内形势，认为从新世纪开始，我国将进入全面建设小康社会，加快现代化的新的发展阶段。
（在“加快现代化”后加“进程”）
4,缺少必要的定语和状语，缺介词
（1）要想取得优异的成绩，必须付出劳动。
（在“劳动”前加“艰苦的”）
（2）我们这所农村职业高中学校举办的数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学、农业机电和农作物栽培管理等课程，使教学直接为农业现代化服务。
（在“开设”前加“分别”）
（3）姜堰市委对政协工作的领导落到了实处，充分发挥各民主党派参政、议政的作用。
（在“对”前加“把”）
（4）我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度0分、东经171度33分为中心，半径70海里的圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。
（在“太平洋”前加“以”）
（5）一项调查结果表明：
目击暴力事件越多的青年，存在暴力倾向的可能性大，本身也容易成为暴力事件的受害者。
（只用一个“越”不行，应该是“越……越……越……”前后相连。
“大”前加上“越”字，“本身也”后加上一个“越”字。
）
5,成分赘余，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语多余和滥用介词等。
（1）我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少血，献出了多少宝贵生命。
（删去“这些革命战士”）
（2）这部小说曾在《扬子晚报》上连载发表。
（删去“发表”）
（3）她说出了自己的心事和心里话。
（删去“心事和”三个字）
（4）这种非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。
（删去“非常”）
（5）鲁迅先生逝世离现在已80年了。
（删去“离现在”）
（6）为了精简字数，不得不略加删削一些。
（删去“一些”）
（7）南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为隋朝统一中国创造了条件。
（删去“由于”）
（四）结构混乱
1，两句混杂
一轮明月从东方冉冉升起，我慢慢抬起头，望着那一轮明月那么的圆，那么的大。
（改为；“望着那一轮明月，它是那么的圆，那么的大。
”）
2，前后牵连
县交通管理局决定，6月1日起农用车辆凭新准运证上路，更换农用车辆准运证自5月1日开始办理。
（删去“办理”或删去“自”）
3，把两个不同关系的复句杂糅在一起
我国如果没有卓越的地质学家李四光创立地质力学理论，并运用这个理论研究我国地壳运动和油气聚集的规律，中国打碎了“中国贫油论”的精神枷锁，飞速地开发和利用我国的石油资源。
（顺着前面的意思可把“中国打碎了”改为“就不能打碎”；或就着后面的意思把“我国如果没有”改为“由于”，“创立”后加“了”）
4，“A是B”式的句子
有关部门认为，苏丹红事件并不是由于某个人的故意或疏忽造成的，而是应把责任归咎于供应链管理系统还不够完善。
（句式杂揉，去掉“还不够完善”）
（五）表意不明
1，指代不明
我们认为，应该使用规范的简化字，不要再滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年的学习增加困难。
（“这样”指代不明，应把“这样”改为“否则”）
2，句子某个词语的意义有不同的理解，造成表意不明
（1）通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。
（“不适当地管教”可以理解管教的方法不正确，态度粗暴，也可以理解为管教的程度、次数不够，放任自流。
）
（2）刚才来的那几个演员，他们会不会表演？
（“会不会”可以理解为“擅长不擅长”，也可以理解为“可能不可能”。
）
3，句中某个词语有不同用法，造成表意不明
（1）他制订了五年的防护林规划，由于对这个地区复杂的气候水文和植被情况没有掌握清楚，最后还是失败了。
（“五年”可以理解为“制订”的补语：
他制订防护林规划花了五年时间；“五年”也可以理解为“防护林规划”的定语：
他制订的是五年防护林规划。
）
（2）复旦大学演出的话剧《快乐的圣诞节》，邀请了日本、加拿大、德国和挪威等国留学生同台演出，形象地反映了中外人民和大学生的友谊。
（“和”如果认为是连词，那么“中外人民和大学生的友谊”可以理解为“中外人民的友谊，中外大学生的友谊”；如果认为“和”是介词，那么“中外人民和大学生的友谊”意思就是“中外人民跟大学生二者之间的友谊”。
）
（3）对学生会提出的建议，我举双手赞成。
（“对”的宾语是“学生会”还是“建议”？
是“向学生会提的建议”还是“对于学生会提出的建议”？
）
4，短语、句子的结构有不同的理解，造成表意不明
（1）大家不由地热烈鼓掌，望着慰问团走进会场。
（“望着慰问团走进会场”，可以把“慰问团走进会场”这个主谓短语当作“望”的宾语，那么就是慰问团走进会场；也可以把“慰问团”当作“望”的宾语，那么这个句子是连谓句，是“大家一边望着慰问团一边走进会场”的意思。
）
（2）我一定说服妈妈和你一同去，这样你在路上就有个伴了。
（谁和你一同去？
“我一定说服妈妈和你一同去”如果理解为兼语句，那就是“妈妈和你一同去”的意思；如果理解为连谓句，那就是“我和你一同去”的意思。
）
5，省略了不该省的成分，造成表意不明
陶行知指定了生活教育社中的几个共产党员负责筹备建校，并担任学校领导工作，又请了一些进步人士当教师。
（谁“担任”？
谁“请”？
是“陶行知”，还是“几个共产党员”？
应该补上不该省略的主语。
）
（六）不合逻辑
1，概念不当
学校要在“五四”前夕发展一批新团员，你可要抓住机遇啊。
（“已经”是“新团员”了，还要发展？
）
2，概念并列不当
（1）我们坐在飞机上俯视地面、山川、田野、城市、村庄。
（“地面”包括了“山川、田野、城市、村庄”，将“地面”后的顿号改为逗号）
（2）“五四”青年节，我们和三中的共青团员、青年教师一起联欢，大家高兴极了。
（“共青团员”中的一部分可能是“青年教师”，“青年教师”中一部分可能是“共青团员”。
在“共青团员”前加“学生中的”）
3，偷换概念
有人认为讲课应该生动些，我对此有不同看法，讲课又不是演滑稽剧，为什么要逗人发笑？
（“生动”与“逗人发笑”是两个概念，偷换概念造成前后意思不一致，应在第一句话后再加上一句“生动就是逗人发笑”）
4，判断失真
最近，古今中外许多优秀影片在各大影剧院陆续上映。
（古代有影片，不合事实，应删去“古今”二字）
5，自相矛盾
我们曾经在一起回忆着那战火纷飞年代的许多往事。
（“着”与“曾经”矛盾，删“着”或删“曾经”）
6，模棱两可，前后失应
我建议有关部门是否把徐光启的墓加以修葺，建块石碑，介绍徐光启在科学上的成就。
（既然是“建议”，总是有所肯定或有所否定，不能模棱两可，应删去“是否”二字）
7，缺少必要的关联词语，造成分句间关系不清
只有深入基层，了解群众的疾苦和愿望，对情况作科学分析，切实解决群众迫切需要解决的问题。
（“对”前加上“并”，“切实”前加上“才能”，这样，分句间的关系就明确了）
8，分句间强加某种关系，不合事理
大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
（假设和结果两者不相应，“认真学好语文”和“思想水平较高”没有必然的逻辑关系，可把后一个分句改为“就不会有较高的写作能力”）
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