小学数学课题申报书.docx
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小学数学课题申报书
课题编号：
江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称引导学生快乐有效地学习数学的研究
学科分类理科
课题负责人汤芸
负责人所在单位（盖章）江西省余干县第二小学
研究起讫时期2014年3月至2015年3月
联系电话（区号）
邮政编码335100
通讯地址江西省余干县第二小学
电子信箱
江西省教育厅课题基地办印制
填表说明
1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。
2.本表报送一式三份。
其中1份原件，2份复印件。
用A4纸复印，于左侧装订成册。
3.每个课题限报负责人一名。
4.填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
5.申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。
6.课题编号及第八、九、十项不用填写。
一、基本情况
课题名称
在课堂上引导学生快乐有效地学习数学的探究
负责人姓名
汤芸
性别
女
民族
汉
出生年月
1981年2月
行政职务
办公室副主任
专业职务
小教高级
研究专长
小学数学教育
最后学历
本科
主要承担研究任务人员
姓名
性别
年龄
学历
专业
职称
职务
工作单位
具体分工
汤芸
女
33
本科
理科
小高
办公室副主任
余干县第二小学
承担课题的理论和实践指导组织工作
吴义联
男
43
本科
理科
小高
副校长
余干县第二小学
资料收集开展研究
彭莲芸
女
43
本科
理科
小高
妇女主任务
余干县第二小学
资料收集开展研究
汪琦
女
41
本科
理科
小高
教师
余干县第二小学
教学实践
范海平
女
32
本科
理科
小高
教师
余干县第二小学
教学实践
王青兰
女
32
本科
理科
小高
教师
第干县第二小学
教学实践
付梦瑶
女
29
本科
理科
小高
教师
余干县第二小学
整理实验数据，分析成材料
张海燕
女
33
本科
理科
小高
教师
余干县第二小学
整理实验数据，分析成材料
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
1.研究成果
姓名
年龄
职称
著作、论文、实验报告名称
获奖级别（出版）
汤芸
33
小教高级
《略谈小学班级管理》
江西省《小学教学研究》发表
《小学数学课堂教学有效性探索》
省级二等奖
教学设计《圆柱的表面积》
省级一等奖
汪琦
41
小高
《让课堂五彩缤纷》
省级一等奖
范海平
32
小教一级
《对“工程问题”应用题的教学探讨》
省级二等奖
付梦瑶
30
小高
教学设计《圆的认识》
省级一等奖
王青兰
29
小高
《浅淡小学数学教学在素质教育中的地位作用》
省级三等奖
张海燕
33
小高
《如何培养小学生的估算能力》
市级一等奖
2.工作基础
我从教十六年，一直工作在教学第一线，我积极投身学校课题研究当中，努力钻研教学教法，并在教学中进行实践，进行反思，完成教学的课改论文并取得了一些成绩，有一定的科研能力和水平。
2008年12月被评为县小学数学星级教师——“科研之星”，撰写的《略谈小学班级管理》发表在《小学教学研究》刊物上，并且多次被评为县优秀教师，骨干教师。
2009年所带小学毕业班在县抽测评比中名列前茅。
参加此课题组的研究人员，都是年富力强、战斗在教育第一线的教师，他们有着丰富的教育理论知识和教育实践经验，这些都利于进行课题理论研究，并能及时把握课题研究的新动态和研究方向。
本次实验受到学校领导的大力支持，为课题研究出谋划策，并提供了必要的时间和必需经费。
三、课题论证
1.对研究课题的论证：
本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。
本课题研究目标：
建立一套适合本校实际情况的数学教学模式，探索出引导学生快乐有效地学习数学的基本途径和方法。
理论假设：
“数学课程标准”指出：
“数学学习要紧密联系学生的生活环境。
从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。
”从数学的角度来讲，促进学生的发展，提高学生的素质，学生学习数学的重要途径是参与课堂教学活动。
如果教师能拨动学生的心弦。
激发学生的求知欲望，使学生感到身心愉快，学有所乐，融入生动快乐的课堂氛围中，就一定会取得良好的教学效果。
在教学活动中创设具体生动的情境，使学生听其言，入其镜，动其情，激发学生饱满的学习热情，引导他们的积极的心态和旺盛的精力，主动探索、主动学习，促进学生有效和谐发展，以提高数学课堂教学效果。
因此在当前的形势下如何结合本实际情况，探索研究出行之有效的学习数学的方法与过程迫在眉睫。
本人将以此为契机，进行《引导学生快乐有效地学习数学的探究》的课题研究。
基本内容：
1、如何引导学生在“玩耍”中快乐“悟”数学。
2、如何引导学生在“情境”中轻松“学”数学。
3、如何引导学生在“生活”中灵活用数学。
重点和难点：
重点：
为探索出在新的形势下怎样更好地有效地进行数学教学，让学生具有适应未来社会发展的良好数学素质。
难点：
为有针性创设有一定意义的情境和问题，并且有实用性，典型性，方向性和实践性。
国内课题研究状况：
相关的研究论文有一定数量且具有一定的参考价值，但仍需继续挖掘更多的途径和方法。
本课题理论意义和实践意义：
新课程的数学课程理念是突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：
（1）人人都能获得良好的数学教育；
（2）不同的人在数学上得到不同的发展。
教师在教学活动中创设具体生动的情境，使学生听其言、入其境、动其情，激发学生饱满的学习热情，引导他们积极的心态和旺盛的精力，自主探索、主动学习，可以极大地促进学生有效和谐发展，从而提高数学课堂教学效果，学生在学习中感到身心愉悦，学有所乐，融入生动快乐的课堂氛围中，必然会取得良好的教学效果。
所以，本课题的研究对于培养二十一世纪具有创新和实践能力的数学人才都具有积极意义，对提高教师的教育教学水平具有一定的促进作用。
2.对课题实施和完成条件的论证：
负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。
一、负责人的研究水平，组织能力和时间保证
该课题的负责人汤芸是本校办公室主任，从事小学教学十六年，一直工作在教学第一线，从未间断。
具有较强的理论知识和丰富的实践经验，上进心强，曾获得县“科研之星”“骨干教师”“优秀教师”等荣誉。
多次在课堂教学中获奖，并有多篇相关论文获得省市级荣誉。
具备了一定的理论基础和探索研究的经验。
本人每周担任了14节课，有充足的时间和旺盛的精力从事课题研究，并足以保证课题的完成。
二、参加者的研究水平和时间保证
课题组副组长：
吴义联是本校副校长，小学高级教师多次被评为优秀工作者。
课题组成员：
本课题研究参于者都是工作教育教学第一线的教师，对工作充满热情，有着积极、饱满的进取心，是学校的教学骨干。
三、资料设备：
凭借网络、录像磁带、阅览室、期刊文摘、报纸等。
四、科研手段：
实验、观察、记录、分析、整理、参阅该课题前沿理论动态。
五、人员分工：
汤芸：
课题的选定、申报、组织实施、总结。
吴义联：
收集资料和开展研究。
张海燕：
收集资料和开展研究。
范海平：
实验教学，结合实践得到相关材料，实验班为二
（2）班
汪琦：
实验教学，结合实践得到相关材料，实验班为六（7）班
付梦瑶：
实验教学，结合实践得到相关材料，实验班为二
（1）班
彭莲芸：
实验数据采集，分析整理形成研究材料
王青兰：
实验数据采集，分析整理形成研究材料
四、实施方案（具体操作过程和研究方法）
操作过程
一、前期准备阶段：
选题、检查资料、制订研究工作计划。
二、中期探索研究阶段：
整理资料、分析研究。
三、后期成果处理阶段：
撰写报告，成果鉴定推广。
利用数学教研活动时间，由校长和分管教学校长做师生动员工作，强调该课题研究的重要性和必要性，以取得各方面大力支持和配合。
研究方法
1、学习有关科研理论知识。
2、调查了解有关课题对象，有关课题所需物力及其他工作准备情况。
3、着手予以研究，采用观察讨论，创设情境谈话等有效的研究方法，着手研究如何引导学生进行快乐有效地学习数学。
4、对以上研究成果着手整理、归纳，去伪存真，上升为有一定指导意义理论体系，并予以指导本校数学教学实践。
五、预期研究成果
序号
研究阶段（起止时间）
成果名称
成果形式
承担人
1
2014.3—2014.5
《如何引导学生在“玩”中“悟”数学》
公开实验课案例、论文
汪琦
2
2014.5—2014.8
《如何引导学生在“情境”中“学”数学》
公开实验课案例、论文
汤芸
3
2014.8—2014.11
《如何引导学生在“生活”中“用”数学》
公开实验课案例、论文
范海平
4
2014.11—2015.3
《如何引导学生快乐有效学习数学》
总结性论文、教学案例与反思
汤芸
付梦瑶
六、课题负责人所在县（市、区）教研室审批意见
单位公章：
单位负责人签名
年月日
七、设区市教委课题办（教研室）评审意见
单位公章：
单位负责人签名：
年月日
八、专家评审组意见
评审组组长签字：
年月日
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
负责人签名：
公章
年月日
十、课题结题情况
①评审方式②鉴定专家组成员③评审结论
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