三年级上册数学教学目标.docx

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三年级上册数学教学目标

数与代数

空间与图形

综合与实践

知

识

与

技

能

1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

会进行同分母分数和几分之一分数大小比较。

会进行简单的分数加减运算。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两、三位数乘一位数的乘法和两、三位数队以一位数的除法及含有两级运算的混合运算。

结合现实情境进行估算，并解释估算的过程。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4、认识时、分，会读写时间，知道1时=60分。

会进行有关经过时间的简单计算。

认识秒，知道1分=60秒

1、结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。

探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

2、结合实例，进一步感知平移和旋转现象。

3、知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。

1、应用两、三位数乘一位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法及测量等知识解决问题。

2、在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

数

学

思

考

1、经历探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

解

决

问

题

1、在具体的情境中，发现并提出能用两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数解决的问题，发展应用意识，在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

2、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

3、在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

情感与态度

1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难、获取成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误与不足并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

学期目标

单元目标

第一单元

1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。

知道1千克=1000克，

1吨=1000千克，会进行简单的换算。

2、在观察、操作活动中，积累活动经验，增强估计能力。

能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。

第二单元

1、结合具体情境，进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算两位数乘一位数；学会分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。

2、经历探索整十数乘一位数的口臬和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。

在分步解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”问题的过程中，学习画线段图分析数量关系的解决策略，提高解决问题的能力。

3、能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流，并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

第三元

1、结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

2、结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。

3、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

、

4、能主动参与算理、算法的探索过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成功的体验。

第四单元

1、结合具体情境，认识生活中和平面图上的“东北、西北、东南、西南”个方向；在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；并能运用准确的方位名词描述物体所在的方向。

2、结合实例，感知平移、旋转现象，让学生能准确判断哪种现象是平移，。

哪种现象是旋转。

3、在解决问题的过程中，发展观察、推理、判断能力，形成初步的空间和方位感。

4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。

第五单元

1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。

掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算被除数最高位够除的两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。

2、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。

3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

第六单元

1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，并能正确地进行计算。

2、在具体情境中，提出运用混合运算解决问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。

第七单元

1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。

知道1时=60分，1分=60秒。

会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。

2、经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。

在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。

3、结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

第八单元

1、结合具体情境理解周长的意义，能指出并测量简单图形的周长，掌握长方形、正方形周长的计算方法，会用自己喜欢的方法计算长方形、正方形的周长。

2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念；在应用周长计算方法解决逆境的过程中，进行初步有条理的思考。

3、能提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

第九单元

1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小；在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法。

2、在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程，在解决问题的过程中，初步培养学生归纳、抽象概括能力及语言表达能力，体会类推等数学思想方法。

3、在初步认识分数的同时，感受数学与生活动的密切联系，培养数学学习兴趣。

课时目标

课题

教学目标（重点☆难点△）

1.1克、千克、吨的认识

（2课时）

☆△1、初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克、1千克的质量观念。

2、了解台秤、天平称物体质量的方法，能够进行重量的简单计算。

△3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际的密切联系，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

☆△1、认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。

（重、难点）

2、能进行重量单位间的简单换算。

△3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

1.2克、千克、吨的练习

自主练习

（1课时）

☆△1、加深对质量单位克、千克、吨的认识，建立某些物体1克、1千克、1吨重的观念。

2、能进行重量单位间的简单换算。

△3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

1.3我学会了吗

（1课时）

☆△1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行换算。

△2、能根据实际情况选择合适的重量单位。

3、能综合运用所学的知识解决一些实际问题。

1.4单元回顾整理

（1课时）

☆△1、回顾整理质量单位有关的知识，形成完整的质量单位认识体系。

☆2、结合具体情境，运用合适的方法灵活解决有关质量单位的问题。

3、在小组交流中，正确评价自己与他人，全面总结学习本单元知识的收获与进步。

2.1两位数乘一位数口算、笔算（不进位）

（1课时）

☆△1、让学生理解整十数乘一位数的算理，并能正确进行口算，理解两位数乘一位数（不进位）乘法的算理并能正确进行笔算。

。

2、进一步提高学生的计算能力。

3、培养学生良好的学习习惯。

2.2两位数乘一位数笔算（进位）（2课时）

☆△1、结合具体情境掌握两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

△2、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。

☆1、通过练习熟练掌握两位数乘一位数的乘法的竖式计算。

△2、能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

2.3用线段图解决实际问题

（2课时）

☆△1、结合具体情境，引导学生学习用线段图分析数量关系，从而解决实际问题。

2、引导学生观察，培养学生主动探究精神。

☆△3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

☆△1、通过练习，进一步巩固用线段图分析数量关系来解决实际问题。

☆△2、培养学生初步的抽象、概括、思维能力。

3、使学生主动参与学习，获得成功的体验，增强学习数学的信心和兴趣。

2.4智慧广场

（1课时）

☆△1、学习简单的搭配，了解和掌握解决简单搭配问题的策略和方法，体会解决问题的策略和方法的多样性，提高观察、分析及推理的能力。

△2、尝试用搭配的方法来解决生活中的实际问题，能有序地、全面地思考问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。

3、在数学活动中养成善于合作、思考、倾听、表达的良好习惯。

2.5单元回顾整理

（1课时）

☆△1、回顾整理两位数乘一位数有关的知识，形成完整的质量单位认识体系。

☆2、结合具体情境，运用合适的方法灵活解决有关的问题。

3、在小组交流中，正确评价自己与他人，全面总结学习本单元知识的收获与进步。

3.1整百数乘一位数的口算

（1课时）

☆△1、理解整百数乘一位数算理，掌握其口算方法。

2、培养学生的类推能力，养成当堂作业的习惯。

3、体验自主学习和合作探索的乐趣。

3.2三位数乘一位数的乘法笔算（不进位）

（2课时）

☆△1、使学生经历三位数乘一位的计算过程，学会三位数乘一位数的计算方法。

2、进一步提高学生的计算能力。

3、培养学生良好的学习习惯。

☆△1、进一步巩固乘法的竖式计算方法，逐步达到正确熟练。

2、通过一定数量的计算练习，培养学生稳定的计算能力。

3.3三位数乘一位数连续进位的乘法（进位）

（2课时）

☆△1、引导学生利用已有的有进位乘法笔算的经验，思考、探索三位数乘一位数有连续进位的笔算方法。

2、应用所学知识解决相应的实际问题。

3、培养学生及进验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，提高学生的一次正确率。

☆1、通过练习熟练掌握三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算。

2、能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.4末尾、中间有0的乘法

（2课时）

☆1、利用已有的整十、整百数乘一位数口算方法以经验，思考、探索三位数乘一位数（一个因数末尾、中间有0）的乘法的笔算方法，理解算理并能熟练计算。

2、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

☆1、通过练习，进一步巩固末尾或中间有0的乘法算法及算理。

2、在计算过程中，培养学生自觉检查的意识。

3.5单元回顾整理

（1课时）

☆△1、回顾整理三位数乘一位数有关的知识，形成完整的知识体系。

☆2、结合具体情境，运用合适的方法灵活解决有关的问题。

3、在小组交流中，正确评价自己与他人，全面总结学习本单元知识的收获与进步。

4.1位置与方向

（2课时）

4.1位置与方向

（2课时）

☆1、能结合具体情境，分辨东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余的七个方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向。

△2、会看简单的平面图，能按八个方向描述行走路线。

3、在经历探究物体位置关系的过程中，发展学生的空间观念，能在生活中发现，提出和解决有关方向的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。

☆1、结合具体情境，能熟练地根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定一个方向，辨认其余的七个不同的方向，并能运用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述，能在平面上描述物体所在的方向、方位、会看简单的路线图。

（重、难点）

2、在解决问题的过程中，进一步形成初步的空间观念和方位感。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，进一步体会数学与生活的联系，体验学数学的作用。

4.2平移与旋转

（2课时）

☆1、结合实例，初步感知生活中的平移、旋转现象。

2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念与方位感。

☆1、通过练习，进一步了解平移和旋转给生活带来的方便，体会数学与生活的联系。

2、通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。

4.3单元回顾整理

（1课时）

☆△1、回顾整理方向与位置有关知识，形成完整的方位认识体系。

☆2、结合具体情境，运用合适的方法灵活解决有关方位的问题。

3、在小组交流中，正确评价自己与他人，全面总结学习本单元知识的收获与进步。

5.1两三位数除以一位数的除法口算

（1课时）

☆1、结合具体情境，探索并掌握整十数、整百整十数除以一位数的除法的口算方法，并能正确计算。

2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。

3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

5.2两三位数除以一位数的除法估算

（1课时）

☆1、结合具体情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程，掌握估算的方法。

△2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、主动参与新知识的学习过程，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

5.3首位能整除的两三位数除以一位数的笔算

（2课时）

☆△1、通过操作明确两位数除以一位数的口算和竖式计算方法，会用竖式计算首位能整除的两位数除以一位数的除法题。

2、通过实物操作帮助学生探索方法，学会简单有条理地思考，形成解决问题的思路。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

☆△1、通过练习，进一步熟练掌握两位数除以一位数的口算和竖式计算方法。

2、学习与他人交流，清楚解决问题表达思维的过程和结果。

5.4首位不能整除的除法笔算

（2课时）

☆△1、通过操作学习两、三位数除以一位数首位不能整除的除法，理解这类题的计算原理，初步掌握其竖式的计算方法。

2、进一步巩固两位数除以一位数的口算、竖式计算和验算的方法。

3、培养学生的估算意识和估算能力。

☆1、进一步巩固两三位数除以一位数首位不能整除的除法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2、结合具体的情境解决问题，培养应用数学的能力。

5.5两三位数除以一位数除法的验算

（2课时）

☆1、自主探索并掌握用乘法法验算的方法。

2、进一步巩固两三位数除以一位数的口算及竖式计算。

3、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

☆1、结合现实情境，进一步巩固两、三位数除以一位数的方法及除法的验算方法。

2、在具体的情境中，发现并提出能用多位数除以一位数的方法解决的问题，并予以解决。

3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

5.6单元回顾整理

（1课时）

☆△1、回顾整理两、三位数除以一位数的有关知识，形成完整的除法认识体系。

☆2、结合具体情境，运用合适的方法灵活解决有关除法计算的问题。

3、在小组交流中，正确评价自己与他人，全面总结学习本单元知识的收获与进步。

6.1乘加、乘减两步运算

（2课时）

☆1、结合现实情境，掌握乘加、乘减两运算的混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

。

☆2、引导学生用自己的语言尝试归纳含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，有利于学生通过自主探索获得数学知识。

。

△3、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

☆1通过练习，进一步巩固乘加、乘减两运算的混合运算的运算顺序。

2、在具体的情境中，发现并提出能用乘加、乘减两运算的混合运算的的方法解决的问题，并予以解决。

3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

6.2除加、除减两步运算

（2课时）

☆1、通过具体的问题情境，探索并掌握除加、除减两运算的混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

。

☆2、引导学生用自己的语言尝试归纳含有除法和加、减法两级混合运算的运算顺序，有利于学生通过自主探索获得数学知识。

。

△3、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

☆1、结合现实情境，进一步巩固除加、除减两运算的混合运算。

2、在具体的情境中，发现并提出能用除加、除减两级运算的方法解决的问题。

3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

6.3带小括号的混合运算

（2课时）

6.3带小括号的混合运算

（2课时）

☆1、通过具体的问题情境，探索并掌握除加、除减两运算的混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

。

☆2、引导学生用自己的语言尝试归纳含有除法和加、减法两级混合运算的运算顺序，有利于学生通过自主探索获得数学知识。

。

△3、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

☆1、通过练习巩固，进一步掌握两步混合应用题的数量关系和解题方法，提高解决实际问题的能力。

2、在具体的情境中，发现并能灵活运用两步混合运算方法解决的问题。

3、在解决问题的过程中，培养学生的分析能力和综合能力。

6.4单元回顾整理

（1课时）

☆△1、回顾整理两步混合运算的有关知识，形成完整的运算认识体系。

☆2、结合具体情境，运用合适的方法灵活解决有关两步运算解决应用题的问题。

3、在小组交流中，正确评价自己与他人的全面总结学习本单元知识的收获与进步。

7.1认识时、分

（2课时）

☆1、在解决具体问题的过程中，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分；会看钟表，能正确说出并写出钟面上指示的时刻。

△2、让学生通过观察、操作经历，时、分之间的互相转化的探索过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

在各种读法的交流、对比、分析中，应让学生自主选择并逐步优化方法。

3、在解决问题的过程中，逐步养成独立思考的习惯获得一些成功的体验，初步学会与同学合作交流，体验数学与生活的密切联系，增强对数学学习的信心。

☆1通过练习，熟练掌握时、分的读法、写法，。

2、提高学生的自我认识，加强学生知识与实践和有机结合。

3、培养学生的认识能力、动手操作能力和解决问题的能力。

初步培养学生在动手操作的实际过程中自主学习的能力和学习情感，享受成功的喜悦。

7.2经过时间的计算

（2课时）

☆1、结合具体情境，对学生进行有关经过时间的简单计算，使学生能够进行简单计算，掌握计算的方法。

☆△2、培养学生提出问题、解决问题的能力，培养主动探究的意识，增强学习数学的兴趣。

3、引导学生用自己喜欢的方法进行有关经过时间的简单计算，培养学生的时间观念。

☆1、通过练习，进一步巩固有关经过时间的简单计算，让学生做到学以致用。

2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，培养学生的创新意识和合作交流的能力。

7.3认识秒

（1课时）

☆△1、结合具体情境，让学生认识秒，知道1分=60秒，会看钟面上的时刻。

使学生知道时、分、秒是相邻的时间单位，这三个相邻时间单位之间的进率为60。

☆2、掌握相邻时间单位之间的转换，加强学生的时间观念，培养时间意识。

3、能发现、提出并解决问题，发展应用意识；体验数学与生活的密切联系。

7.4单元回顾整理

（1课时）

☆△1、回顾整理时、分、秒有关知识，形成完整的时间认识体系。

☆2、结合具体情境，运用合适的方法灵活解决有关时间的问题。

3、在小组交流中，正确评价自己与他人的全面总结学习本单元知识的收获与进步。

8.1认识周长

（1课时）

☆1、结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义。

（重点）

☆2、在解决问题的过程中，探索各种图形周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

（重点）

3、主动参与新知识的学习，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

8.2周长的计算（1课时）

☆1、结合具体情境理解周长的意义，能正确指出并测量具体图形的周长。

△2、初步学习用自己喜欢的方法，支探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

☆3、通过练习进一步理解周长的意义，能够熟练求出各种图形的周长。

8.3长方形周长计算

（1课时）

☆△1、结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形、正方形周长。

☆2、在对长方形、正方形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。

在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

3.提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

8.4正方形周长计算

（1课时）

☆△1、结合具体情境，用自己喜欢的方法计算正方形的周长。

☆2、在对正方形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。

在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学用数学的乐趣。

8.5周长的计算

练习

（2课时）

☆△1、结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形、正方形的周长。

☆2、通过练习，进一步理解周长的意义，能熟练计算图形的周长。

3、在应用周长知识解决实际问题的过程中，发展学生空间观念。

☆△1、进一步巩固对周长意义的理解和计算方法的熟练，在对长方形、正方形以及不规则图形周长的探究过程中，学习用平移的方法解决周长问题，培养学生灵活解决问题的能力，发展学生空间观念。

2、在解决实际问题过程中，感受数学探究的乐趣。

8.6单元回顾整理

（1课时）

☆△1、回顾整理周长有关知识，形成完整的周长认识体系。

☆2、结合具体情境，运用合适的方法灵活解决有关周长的问题。

3、在小组交流中，正确评价自己与他人的全面总结学习本单元知识的收获与进步。

9.1分数的初步认识

（2课时）

☆△1、学生经历由整数拓展到分数的过程，结合实际情境体会几分之一、几分之几的含义，明确分数的读写。

联系实际情境感受分数与整数的联系，明确分数的意义。

2、培养学生动手操作能力，通过交流讨论，培养合作的学习习惯。

3、在初步认识分数的同时，培养对数学的兴趣。

☆1、通过练习，进一步理解分数的意义，感受分数单位在分数认识中的重要作用。

2、会看图判断能否用分数表示以及如何用分数表示，进一步体会分母和分子与分数