四年下册数学教学工作心得体会共7篇四年级数学教学工作总结个人.docx
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四年下册数学教学工作心得体会共7篇四年级数学教学工作总结个人
四年下册数学教学工作心得体会（共7篇）（四年级数学教学工作总结个人）
第1篇：
四下数学教学工作总结
兰陵三中小学部2022--2022学年度
其次学期教学工作总结
班级：
学科：
任课老师：
今年，我担当四年级两个班数学，做到了谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在详细的教学工作中，为适应新时期教学工作的要求，谨慎专研新课程标准，注意和同行教师特殊是本办公室老师进展教学方法、策略的沟通，结合本班的学习状况和班级状况。
细心制定教学打算，并按打算实施。
使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。
并在教学工作中对打算的缺乏刚好修改和完善，为了让今后的教学工作更上一层楼，完善自己的教学工作，提高自己的执教实力，现特对本学期教学工作作出总结，总结经历教训，继往开来，以促使今后的教学工作做的更好。
一、自己谨慎打算课、注意集体备课
首先我谨慎钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的详细状况。
细致探究了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，探究了班级状况，驾驭了学生的学问构造水平家庭状况及学习状况和学习爱好状况。
谨慎撰写了课时教案。
谨慎上好了每一节课，谨慎批阅了学生的作业。
在课前，我总谨慎熟记教案内容，分析可能出现的状况；课堂上，有打算、有目的地进展教学，并遵循教学根本原那么，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。
课后，我总是留给学生适
量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了谨慎刚好、全批全改。
其次经常于同年级、同教研组老师教学方法、策略和思想的沟通。
对于在教学中出现的问题可以在第一时间探讨解决的策略，对于显现的好的教学思路和方法可以刚好地相互沟通，大家相互促进是我们的教学更加有序。
在备课方面依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后刚好对该课作出总结，写好教后感，并谨慎按搜集学问要点相关的资料，归纳起来。
二、谨慎批改作业
本学期中为了让学生既驾驭技能又驾驭学问，我确定从学生的作业质量上着手。
从一起先，我就对学生严格要求书写谨慎及格式正确。
作业要做到有布置有检查；有针对性。
为了做到这点，我时时从教学协助材料中去搜集资料，学生一拿到本子，就知道要整整作业本，要谨慎做作业，尽量做到不出错，提高了稳固效果。
同时，我在基训和配套的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给学生改一改，这样学生从思想上意识到做题时要专心，幸免出错，造就了学生谨慎学习的习惯。
对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，对出现问题刚好讲评，订正错误。
三、踊跃推动素养教育，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。
本期教学工作，我在教学工作中留意了学生实力的造就，把传授
学问、技能和开展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新实力，让学生的各种素养都得到有效的开展和造就。
在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。
教学完每个单元，对学生学问驾驭状况进展实力的测验，测验后我谨慎做出成果单，对学生成果进展谨慎细致的分析，对成果好的学生进展表扬；对成果不志向的学生刚好找出缘由做相应的处理。
四、狠抓学风、班风，创新评价，鼓励促进学生全面开展。
在我上课的时候局部学生都能用心听讲，课后也能谨慎完成作业。
但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就紧要影响了成果的提高。
同时我鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段。
总之，有许多缺乏，课堂教学不能很好地吸引学生的留意力，学生的家庭作业没刚好检查，没写完家庭作业的没刚好处罚，虽然付出的许多但是却没能提高教学效果，使得数学成果没有什么提高。
感觉对自己很悲观，对学生很悲观，成天辛辛苦苦、全力以赴的拼死努力想把学生的成果提上去，但是劳碌了一年感觉付出的努力没有回报，真是很难过，很悲观。
分析缘由可能是我从事数学教学的时间太短找不出好的教学方法，加上学生的底子差，学习的踊跃性不高虽然付出的许多但是没有效果。
总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财产，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶！
第2篇：
四下数学教学工作总结
四年级下册数学教学工作总结
杨润蕊回忆这充溢而劳碌的一学期，收获的喜悦和怀疑的失落同样让我成长了很多。
平常全组老师坚持教育、教学理论的学习，踊跃参与和开展教研活动，完善和改良教学方法和手段，为提高我们的数学教学质量做了些详细的事情。
回忆一学期的教学工作，总结如下：
一、班级状况：
本学期四年级一班人数为47人，数学成果在优秀以上的有44人；四年级二班人数为46人，成果优秀以上的有44人。
经过一个学期的教育教学工作，学生的根本素养实力得到了不同程度的提高。
约90%的同学坚固驾驭了根底学问，局部成果较好的学生敢于尝试去解决那些高难度的题，而且在学习上比拟主动，不懂就问，擅长思索。
约5%的同学对学问点的驾驭还存在或多或少的漏洞，这局部学生的学习踊跃性不高，对自己的要求不是那么高，没有想方法去查漏补缺，在学习上还缺少那么点干劲，这局部学生还是要调动他们学习的踊跃性，只有对学习感爱好了，才会提高成果。
二、教学方面：
我认为，老师不能只把教案写得具体周全，满意于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。
”而应当时时反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。
老师要反思的内容许多，但以下几个方面经常反思是特别重要的。
1、总结精彩片断，思索失败之处
一堂胜利的数学课，往往给人以自然，和谐，安适的享受。
尤其是在听了朱教师的授课之后，让我感觉到一节精彩的课堂不但会激发学生学习爱好，吸引学生的留意力，关注每一位学生，也会提高老师在教学过程中对学问的重难点创新的突破点的理解，对学生做出的合理赞许的评价语等。
每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。
因此，听完朱教师的课后，我受益匪浅，每一个环节我都做了具体记录，供自己日后参考。
联系自己在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够、难易不当，有时候时间把握不好等等。
对于这些状况，我课后都要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由。
同时我也经常会和同年级组的教师在一起解决突发状况，对状况分析之后，要做出改良措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
2、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的开展
应当怎样对学生进展教学，老师会说要因材施教。
可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当驾驭哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素养，学生学习看法，学习实力都不一样，长时间下去这样的教学方式会让更多的孩子产生厌学的现象。
在平常布置作业时，我总是让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思索，提高思索量。
对于学习有困难的学生，那么要降低学习要求，努力到达根本要求。
布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书上个别特难的题目可以不做练习。
对学习有余力的学生，时时催促他们要协助学习有困难的学生。
3、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标
《教学课程目标》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从学问与技能，数学思索，解决问题，情感与看法等四个方面来进一步阐述。
第一种教法是老师教学问，学生记学问，是一种填鸭式的教学。
其次种教法，老师试图协助学生理解所学的学问，但是忽视了学习的主体是学生，老师替代了学生学习，无法使每个学生学习有意义，有爱好，使学生全心的投入到学习活动。
第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和驾驭学问。
在完成学问与技能，数学思索方面有较好的作用。
但对于后面两个目标有所欠缺。
学生的情感，爱好没有尽情发落。
第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的爱好，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，老师给了足够的思索空间，通过验证进而概括，使学生体验到胜利的喜悦。
从而踊跃开心的进入到运用。
协助学生理解和驾驭了只是，同时又造就了学生学习数学的爱好，也协助学生在乘法与加法进展构建，使学生获得了真正的开展。
人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民老师。
4、反思自己是否在课堂上与学生进展了互动。
我深知在课堂上应当多与学生互动，了解他们对于所讲内容的驾驭程度，依据反应状况调整自己的讲解时间，根本上都会的学问点，可以做下总结后进入下一个学问点了。
而假如遇到大局部同学对于所讲内容驾驭较差的时候，就须要反复讲解，多出几道例题，力争用不同的方法或是重复的讲解来使他们理解。
在奥数题目这块，我主要是以开阔眼界、发散思维为主，我发觉许多同学以前完全没有遇到过这类题目，原来奥数在学问点上并没有超出界限，只是解题思路和一般题目有区分而已，这须要我们从不同的角度去考虑问题，从而很好的熬炼我们的思维。
我对于奥数题目的讲解，不要求他们能听懂，当然，一局部同学能搞懂最好，我的目的在于让他们了解，接触到这些题目、这些解题方法，下次假如看到了不至于感到生疏。
三、教育方面：
记得在一本书上看到，教师分四种类型：
才智爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。
多年以来，我始终踊跃思索如何做好本职工作，盼望自己成为一名才智爱心型的优秀老师。
我认为，成人比成材更重要，要造就对社会有用的人，要让学生成为建立祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，踊跃向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及安康的身体和心理。
通过各种方式的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。
有较强的组织纪律性，养成良好的学习习惯。
要求学生“学会倾听”，在课堂上，敬重教师的劳动，敬重学问，也遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得住。
要协作教师上好每一节课。
注意实力的造就和熬炼，注意师生的情感沟通。
没有沟通，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为挚友，让他们敬重我，喜爱我，理解我。
每件事情我都先做好并且用自己的行动告知学生，对工作要投入，谨慎，负责。
利用课间和学生一起谈笑，一起沟通思想，了解状况。
记得有这样一首诗：
我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我?
?
我和学生之间，有三个共同：
共同感受：
感受学习的过程;感受同学的情意，感受生活的美妙;共同共享：
共享学习的欢乐，共享友情的欢乐，共享胜利的喜悦;共同成长：
不停的学习新的学问，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
四、教学改良：
学生的水平参差不齐，教学的目的应当是让全部的同学都到达教学大纲的根本要求，然后再提高难度，加大难度后，可以对根底稍稍差点的同学降低要求。
在平常讲课时，把握学生对于学问点的理解程度特别重要，这须要我们刚好的和学生进展沟通，多出练习题，通过他们的作业来了解他们的水平，再做出不同的解决方法。
五、老师随想
当老师很累，事情许多，很操劳，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的变更，当你被学生围着欢乐的谈笑，当学生把你当成最好的挚友，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了，那欢乐是从心里往外涌的。
老师要用个人的魅力折服学生，要用自己的热忱和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，须要付出许多的心血。
但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个漂亮的世界!
第3篇：
四下数学教学工作总结
2022年小学四年级数学下册教学工作总结
光阴似箭，转瞬一个学期的工作又即将完毕，这一学期的工作劳碌而惊慌，为了有一个好的结果，我勤奋学习，刻苦钻研，刚好更新学问，不断提高教学和科研水平与实力。
以谨慎负责的看法上好每堂课。
以满腔的爱心关怀学生，踊跃做好学生的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。
做到深化学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。
主动、谨慎地听从和协作学校各级领导支配的工作，与同事们团结协作，相互协助，共同完成学校交给的各项工作任务。
现将本学期的工作总结如下：
一、进入课堂我们怎样教数学,《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。
新课程标准提出：
小学数学教学改革的重要目标是变更学生的学习方式,要让学生踊跃主动地探究,发觉解决数学问题的方法,发觉数学的规律,老师应当转变角色,成为真正的组织者、引导者。
让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问，踊跃思维，通过自主学习，获得独立解决问题的实力。
二、每位老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展。
作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。
课前细心备课，撰写教案，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏。
课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探究，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
不断反思教学，努力处理好数学教学与现实生活的联系，重视造就学生应用数学的意识和实力。
重视造就学生的探究意识和创新实力。
三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。
评价是作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也是作为老师反思和改良教学的有力手段。
评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的开展。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
将本着"勤学、善思、实干"的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
四、教育学生要爱学校，爱班级、爱教师、爱同学。
时常不失时机地抓住一切可以利用的时机对学生进展常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品德等方面逐步渗透爱的教育。
对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常鼓舞和协助他们解决学习的困难，使他们有信念接着学习。
用情去培育学生，用自己的行为给他们树立爱的典范。
总之，我谨慎地备好每一节课，在备课中，我谨慎钻研教材、教学用书。
谨慎学习新课程标准的理念。
虚心学习他人的先进经历。
力求吃透教材，找准重点、难点。
上课时谨慎讲课，力求抓住重点，突破难点。
运用多种教学方法，从学生的实际启程，留意调动学生学习的踊跃性和缔造性思维。
在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。
并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法，创设情景激发学生的学习爱好，实现了学生感知学问形成的过程。
第4篇：
四下数学教学工作打算
四下数学教学工作打算
一、教材分析：
本册教材包括：
四那么运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用活动等。
教学重点：
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形、是本册教材的重点。
教学难点：
位置与方向、三角形是本册的难点和重点。
教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步开展数感，驾驭小数点位置移动引起的小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。
2、驾驭四那么混合运算的运算依次，会进展简洁的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算实力。
3、相识三角形的特征，会依据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边及三角形的内角和是180°。
4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。
5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
7、了解植树问题的思想方法，造就从生活中发觉问题的意识，初步造就探究解决问题有效方法的实力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
9、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。
二、学生状况分析：
本班学生共有14人，学生写的字都不太工整；大局部学生根底学问不扎实，表达在解决问题方面，中下层生比拟贪玩，数学根底学问驾驭不够好，计算实力差，分析问题不谨慎读题、不谨慎审题，数学学习成果较差。
这须要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高全体学生成果。
后进生辅导做法、措施：
1、了解学生原来的学习状况，从实际启程，让学生端正学习看法,多鼓舞学生,提高学生学习的踊跃性。
2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干部的带头作用，以优扶差。
3、亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。
优生的造就做法、措施：
1、召开优生会议,了解他们的思想状况,鼓舞他们再接再厉,为自己确定更高的目标。
2、对学有余力的学生在驾驭所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展学问和实力。
在教学中，结合课后练习的一些思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。
三、教学措施：
老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。
老师要踊跃利用各种教学资源，缔造性地运用教材，设计适合学生开展的教学过程。
要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。
1、让学生在现实情境中体验和理解数学。
利用一切手段提高学生学习数学的踊跃性，使学生酷爱数学，擅长钻研数学，逐步养成良好的爱学习数学的思想，对数学产生深厚的学习爱好。
2、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的根本功，做到计算细致，快速，正确。
3、留意学生数学根底学问的学习，留意学生在讲课中学习活动的参加，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到教师和同学对他们的敬重。
4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够依据一些定理进展计算，且正确敏捷。
5、抓好各单元的测验，通过单元检测刚好对学生进展查缺补漏。
6、期末制定好复习打算，指导学生抓好期末复习，详细全面。
通过单元检测刚好对学生进展查缺补漏。
重视概念教学，打好扎实根底；
加强计算训练，娴熟技能技巧，抓好解决问题的教学，突出思维训练；开展数学实践活动课教学，开展学生智力。
7、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。
在数学学习过程中开展一系列的视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。
8、在平常的教学中，努力造就学生谨慎审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。
余爱文
第5篇：
数学教学工作心得体会
数学教学工作心得体会
七星关区亮岩中学张琴
数学教学应当有意识、有打算地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的实力。
结合有关的教学内容,造就学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括,对简洁的问题进展判定、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题,同时留意造就思维的迅捷性和敏捷性。
在日常学习生活中能撇开事物的详细形象,抽取事物的本质属性,从而获得新的学问。
在初中数学中进展探究性学习是变更这一现状的有效途径和方法。
以下就是我在教学过程中总结出的一些教学心得：
一、设计生活实际、引导学生踊跃探究。
这种教学设计有利于激发学生学习爱好,使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维实力,造就学生探究问题的习惯和探究问题的实力。
1、在教学中既要依据自己的实际,又要联系学生实际,进展合理的教学设计。
注意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中到处有数学。
使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生相识的特点,形成开放式的教学模式,到达预先教学的效果
2、给学生充分的思维空间,做到传授学问与造就实力相结合,重视
1学生非智力因素的造就;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注意激发学生学习的踊跃性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,开展和造就学生思维实力,使学生踊跃主动找寻问题,主动获得新的学问。
4、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用,熬炼学生语言表达实力。
达成独立、主动地学习、踊跃协作老师共同达成目标。
5、整个课堂老师应始终保持着师生同等关系,不断鼓舞与赞许学生,形成互动。
二、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参与实践获得新学问。
1、充分挖掘教材,利用学生已有的学问经历作为铺垫。
2、重视传授学问与造就实力相结合,充分发挥和利用学生的才智实力,踊跃调动学生主动、踊跃地探究问题,造就学生自主学习的习惯。
3、在传授学问的同时应留意了思维方法的造就,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获得学问。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循缔造学习的规律使学生运用已有的学问经历进展分析、比拟、综合。
第6篇：
学习数学心得体会数学教学工作心得
很多同学报怨数学很难学习，教师讲的总是听得丈二和尚摸不着头脑。
我认为，学数学是有方法的，只要你驾驭了这个党阀并加以运用，坚信数学将成为你的挚友。
学数学最重要的就是要擅长思索。
假如把数学比作一把锁的话，那思索就是一把开锁的金钥匙，为你翻开这把数学之锁。
例如有的同学上课谨慎听，能把教师讲的内容全部吞下去，却不去消化，不会汲取，最终还是养分不良。
驾驭是因为他没养成思索的好成果，不能将教师讲授的东西再加工，不能进展分类整理，更不了解道路的来龙去脉，当然就无法驾驭学问的真面目了。
我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。
在这方面，有的同学就做的比拟好，他们在上课不仅用心听讲，他们在教师讲某一题的解题方法时就思索，思索出这样解的道理，虽然后再推出解这一类题的方法。
这样就把教师交的融会贯穿了。
我们在学习数学的同时，要留意造就自己擅长思索的好习惯，学会敏捷运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成果。
有人说：
数学是深邃的，改变摸测的，让人搞不懂，猜不透。
但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必需耐性地解开一个又一个的死结，终有一天你必须能解开全部的结。
数学是利用学过的学问来解决未知的问题。
学习数学要有毅力、有耐性、有恒心。
正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃；了，从前做的就都白费了，功亏一篑。
解答数学题时，细心也是很重要的。
计算中只要有一丁点儿的疏忽，就可能整题错误。
正如下棋，只要走错
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