七年级英语优秀教案.docx
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七年级英语优秀教案
七年级英语优秀教案
小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。
而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。
以下是整理的关于七年级英语教案，欢迎查阅!
七年级英语教案1
知识目标：
（1）复习Wh-questions。
（2）学生收集朋友的有关信息特别是人物的.外貌描写。
（3）学生能用不同的句型来介绍个人信息，如：
My…’snameis…;His/Herfavouritehobbyis…;He/Sheis…yearsold,…centimetershigh.He/Shelivesin…etc。
技能目标：
（1）听说——学生能从听力中抓住描述人物的信息。
（2）写——学生能把听到的信息正确地填入表格。
情感、态度与价值观:
培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力
【课堂学习过程】
ISingasong.
II.Dutyreport（AskthestudentssomeWh-questionsaboutthedutyreporter）
III.Listening
1.Getreadyforthelistening.
Payattentiontothewords:
lengthn.长度,heightn.高度,birthn.出生,blondadj.金色的.
2.Explainhowtodothetwopartsofthelistening.
A.Fillintheblanksinthetableforthefirsttimetolisten.
B.Writethenumbers1-4underthecorrectphotosforthesecondtimetolisten.
3.Readthedialoguesafterfinishingthelistening.PayattentiontotheWh-questions.
IV.Practiceinpairs.
1.Practicethedialoguesinpairs.
You:
…
Yourdeskmate:
…
You:
Whatcolourisyourhair?
Yourdeskmate:
It’s_________（brown）.
You:
Howlongisyourhair?
Yourdeskmate:
It’s_________（verylong）.
You:
Whatcolourareyoureyes?
Yourdeskmate:
_____________（Brown）.
You:
Howtallareyou?
Yourdeskmate:
I’m___________（155）cmtall.
You:
Whereareyoufrom?
Yourdeskmate:
Iamfrom_________（theUK）.
You:
What’syourfavouritesport?
Yourdeskmate:
_____________（Tennis）.
You:
What’syourbestsubject?
Yourdeskmate:
…
You:
…
Yourdeskmate:
…
2.Thenfillintheinformationinthetable.
NameAge
Appearance
Hobby
Bestsubject
Dreamjob
3.Introduceyourdeskmatetotheclass
Mydeskmateis______________.He/Sheis____________.
He/Shehas________________hairand___________eyes.
His/Herfavouritehobbyis____________
His/Herbestsubjectis_____________.
Andhe/shewantstobe_____________.
【Homework】
Describeoneofyourfavoriteteachersinourschool!
Myfavouriteteacher
七年级英语教案2
提到教案，我想大家并不陌生，不管是学生还是老师都会涉及到教案，它几乎是朝夕相伴的朋友，并肩而战的战友，对于教案的重要性大家都知道。
下面是沪江为大家整理的人教版七年级上学期英语教案，希望对大家有所帮助。
第1课时Unit1MynamesGina（总第1课时）
SectionA1a—2c
【学习目标】：
1、熟悉掌握词汇nameclock等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】：
使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nicetomeetyou.Whatsyourname?
Mynameis......
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：
Knowledgeispower.）
学习任务一:
熟悉掌握词汇name,clock
1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示（看谁总结的多,写的准确）
学习任务二:
学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A:
Hello,IamGina,Whatsyourname?
B:
MynameisAlan.
2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三:
能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音,给1B的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛,展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：
Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结（教师寄语：
Nomancandotwothingsatonce.）
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
（一）单项选择.
1._______yourname?
MynameisGina.
A.WhatB.WhatsC.WhoD.which
2.Goodmorning,MissWang!
_____________!
A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning
3.I_______Sally,What______yourname?
A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am
4.______nameisLilei.
A.IB.IamC.MyD.you
5.—_______,Whatsyourname?
—JohnGreen.
A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme
（二）写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.
Im___________________whats__________________
names_____________________
（三）写出下列单词.
时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________
（四）尝试翻译下列句子.
1.见到你很高兴._________________________________.
2.我叫王小雨.____________________________________.
3.你叫什么名字?
____________________________________
（五）根据情景补全对话.
A:
Goodafternoon!
B:
____________________!
A;I______Lucy._________yourname?
B:
My______isJim.Niceto______you!
A:
_______________________________.
五、【课后反思】（教师寄语：
Neverdothingsbyhalves）
在学校，校长经常给老师强调不带教案不能进教室，写英语教案是很平常的事，写好教案是保证教学取得成功的基本条件，在写教案的过程中老师会感受到其中的快乐，沪江希望大家都重视教案，把它当做教学和学习的一部分。
七年级英语教案3
Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club
能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Icant.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
2）能了解以下语法：
情态动词can的用法
wanttodosth.的用法
2.情感态度价值观目标：
该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）学习询问和谈论彼此的能力和特长;
2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一
边说:
Icanplaytheguitar.…等;再指着图片说：
He/Shecanplaytheviolin.ButIcan’tplayit.等;然后询问学生：
Canyouplaytheguitar?
….并引导学生进行简单的回答。
2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivities
withthepeople.
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
Ⅱ.Presentation
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：
He/Shecandance/swim/sing/"··ButIcan’tdance/swim/sing/...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ.Game（WhatcanIdo?
）
T:
Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.
Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.Ⅳ.Listening
1.T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（播放lb部分的`录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，
完成1b部分的教学任务。
）
2.Checktheanswers:
（3,2,1）
Ⅴ.Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.
（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。
）
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
T:
Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）
Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
Checktheanswerswiththeclass.
2.
Workon2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。
让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Pairwork
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
T:
WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:
Shewantstojointhechessclub.
T:
Cansheplaychess?
S1:
No,shecant.
2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtryto
findouttheanswerstothesequestions.
①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.
2.ExplainsomethingthatSscantunderstand.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.
2.Recitetheconversationafterclass.
3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
SectionA（GrammarFocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Icant.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
2.情感态度价值观目标：
该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。
2.教学难点：
1）情态动词can的用法;
2）在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.AsksomeSsabouttheirabilities.
T:
Hi,S1!
Whatcanyoudo?
S1:
Icansinganddance?
T:
Canyouplaytheguitar?
S1:
Sorry,Icant.ButIcanplaychess.
T:
Whatclubdoyouwanttojoin?
S1:
Iwanttojointhechessclub.
2.Role-play.
Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导：
2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你会游泳吗?
______you______?
②是的，我会。
/不，我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…（其余试题见课件部分）
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1.可以看出，在Can…?
句型中，情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：
_________________
否定回答：
_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。
首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。
然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?
No,hecant,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?
Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththe
wordsinthebox.
方法指导：
应通读全文，掌握短文大意;然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。
比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。
其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ.Groupwork
1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist,thenreport
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