诗歌分类鉴赏学案草稿.docx

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诗歌分类鉴赏学案草稿

诗歌分类鉴赏学案草稿

诗歌分类鉴赏学案草稿书颜老师

诗歌分类鉴赏学案

设计人：

张卜元

学习目标：

1、了解各类类诗歌的特点和写作技巧。

2、掌握鉴赏诗歌的步骤和常用方法。

学习重点：

表现手法

学习难点：

语言表达的条理性。

学习过程：

一、复习旧知

上学期我们曾给诗歌鉴赏划分了四个步骤——外部感知；象境体悟；技巧品赏；玩味语言。

外部感知，可以从四个方面入手：

，

，

，

。

象境体悟，包括

、

两个方面。

回忆完成下面内容：

松梅竹菊寓

，借月托雁寄

。

杜鹃鹧鸪啼

，梧桐叶落透

。

别时长亭柳

，落花流水传

。

乌鸦燕子系

，草木仍在

移。

技巧品赏，主要包括三个方面：

表现手法、修辞手段、抒情方式。

诗歌常用表现手法有：

赋比兴

、

、

、

、

、

等。

比较常见的修辞手法有：

、

、

、用典等。

抒情的方式：

，

。

二、咏物诗鉴赏

（一）、导入

古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。

他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。

——这就产生了咏物类诗歌。

（二）、因例说法：

卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥辗作尘，只有香如故。

1、诵读解意

2、形象分析

梅花：

环境特点——断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。

（环境烘托）

自身特点——不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。

（正面描写）

3、处境：

主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。

4、所言之志：

以物喻人，隐喻了虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。

5、手法分析：

1、托物言志，以物喻人。

2、环境烘托。

（三）、特点归纳：

1、

2、

3、

4、

（四）、步骤归纳

1、

2、

3、

五、实战演练

1、

白云泉白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

本诗在艺术手法上有何突出特点？

试简要分析。

2、

柳李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。

诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

试析这首诗对比的表现手法。

（2）诗中表现了诗人怎样的思想感情？

3、

画眉鸟欧阳修

百千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

问：

后两句用什么手法来表现的思想？

4、咏柳曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

问：

这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。

请细加揣摩，分析其寓意。

何人不起故园情

——思乡怀人类诗歌鉴赏

学案设计人：

张卜元

学习目标：

1、了解思乡怀人类诗歌的特点和写作技巧。

2、掌握鉴赏诗歌的步骤和常用方法。

学习重点：

表现手法

学习难点：

语言表达的条理性。

学习过程：

一、导入

在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，徙各地。

这一去，山长水阔，不知何时才能相见。

敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。

二、归纳：

1、了解常见思想情感。

：

孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

：

王维《九月九日忆山东兄弟》

：

李益《夜上受降城闻笛》回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

[

：

王昌龄《闺怨》闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

2、分析人们思乡缘由。

战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归

3、人们在诗中如何表达思乡之情？

触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

感时生情；中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归

托物传情；月、雁、笛、柳

因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。

妙喻传情：

乡愁（余光中）

四、方法步骤：

1、初读全诗，确定情感类别

2、抓住意象，构建图景，初悟情感

3、抓关键句，再悟情感

4、根据题目，组织语言，形成答案

五、鉴赏举隅：

旅次寄湖南张郎中戎昱

寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。

归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。

前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。

诗中写“归梦”突出了什么？

你是否同意这种说法？

为什么？

1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。

2、“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的集中表现。

所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。

六、实战演练：

1、

闻雁韦应物

故园渺何处？

归思方悠哉。

淮南秋夜雨，高斋闻雁来。

寒塘

赵嘏

晓发梳临水，寒塘坐见秋。

乡心正无限，一雁过南楼。

（1）填空：

这两首诗从体裁上看都属于_____。

这两首都是抒发____。

（2）简答：

这两首诗为什么都写到雁？

答：

_____________________________

2、

商山早行温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

[注]征铎：

车行时发声的铃。

杜陵：

在长安城南，是诗人的安家之地。

诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？

此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有什么特点？

“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？

联系首联解说这样写的意图。

3、阅读宋诗一首，按要求答题。

村行王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

[注]本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州团练副使时所作。

概述本诗所描写景物的特点。

概述通过本诗所传达的思想感情。

第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试分析人们传诵赞叹的原因。

秦时明月汉时关

——边塞诗鉴赏

学案设计人：

张卜元

学习目标：

1、了解唐代边塞诗的主要特点。

2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。

学习重点：

形象分析、感情把握

学习难点：

鉴赏能力的培养

学习过程：

第一教时

一、导入

1．复习高适诗《别董大》、王维诗《使至塞上》中的名句（大漠孤烟直，长河落日圆）李白诗《塞下曲》名句（愿将腰下剑，直为斩楼兰）

2．引导归纳以上诗句给人的感受

二、简介“大唐盛世”

从玄宗即位到代宗登基（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。

经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。

又称为“高岑诗派”。

三、介绍边塞诗的主要特点

1．

边塞诗派举例：

轮台歌奉送封大夫出师西征

岑参

轮台城头夜吹角，轮台城北旄头落。

羽书昨夜过渠黎，单于已在金山西。

戍楼西望烟尘黑，汉兵屯在轮台北。

上将拥旄西出征，平明吹笛大军行。

四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。

虏塞兵气连云屯，战场白骨缠草根。

剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。

亚相勤王甘苦辛，誓将报主静边尘。

古来青史谁不见，今见功名胜古人。

塞上听吹笛

高适

雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

送元二使安西

王维

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

2．归纳特征

（1）

内容------边塞风光（奇丽壮阔）

统治者

穷兵黩武

将士

艰苦生活

报国豪情

家乡

思乡念亲

友人

惜别感伤

壮别感奋

（2）

风格——雄壮豪迈。

（3）常用手法——比喻、夸张、用典。

四、赏析方法

1．词句分析法

2．形象分析法

六、常用词语（略）

金鼓旌旗烽火羽书戈矛剑戟斧钺刀铩

胡羌羯

夷碛西轮台龟兹

夜郎

长云秋月雪山孤城

雁飞鹰扬箭飞马走

雄奇

奇丽奇寒

辽阔壮阔广阔

豪迈

豪气豪情

报国之志

杀敌豪情昂扬精神

七、常用典故

五、分析举隅

别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

形象----景物：

黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。

荒凉寒冷的沙漠景象。

人物：

劝别友人，前路莫愁。

内容----旷达胸襟，豪迈情怀。

表达：

一、二句描绘了一幅荒凉寒冷的沙漠景象：

黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。

三、四句写诗人劝别友人，前路莫愁，天下人都能成为你的朋友。

表现了一种旷达的胸襟和豪迈的情怀。

六、课堂演练：

武威送刘判官赴碛西行军

岑参

火山五月行人少，看君马去疾如鸟。

都护行营太白西，角声一动胡天晓。

将军不畏艰苦，一往无前的英雄气概。

末句，用比兴的手法，写唐军荡平敌寇的雄心壮志，豪气干云的盛大气势。

全诗虚实结合。

七、课时小结

第二教时

一、复习上课内容

1边塞诗的特点

2边塞诗的感情分析

3感情分析题的文字表述

二、学生完成以下练习

塞下曲

许浑

夜战桑乾北，秦兵半不归。

朝来有乡信，犹自寄寒衣。

全诗运用了什么手法，表达了什么样的思想感情？

答:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

凉州词

王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

1一、二句为我们描绘了一幅什么样的画面？

答：

________________________________________________________

2“春风不度玉门关”一句运用了什么样的修辞手法，表达了什么样的思想感情？

答：

_________________________________________________________________

塞上听吹笛

高适

雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

1这首诗描写了一幅怎样的边塞景象？

答：

_______________________________________________________

2“风吹一夜满关山”指的是什么？

此句表达了一种怎样的情感？

答:

_____________________________________________________________________________________________________________________陇西行

陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

1貂锦指什么？

这是一种什么手法？

答：

_______________________________________________________

2有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢？

为什么？

答：

_______________________________________________________

3就这首诗的内容看，诗人表达的思想感情是什么？

答：

_____________________________________________________

河湟旧卒

张乔

少年随将讨河湟，头白时清返故乡。

十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。

1诗中塑造了一个什么样的形象？

答:

________________________________________________________

2全诗表现了什么主题？

答___________________________________________________

凉州词

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

这首诗的主题思想历来有争论。

有人说它低沉、伤感，是首反战诗，也有人说这是一首赞美边防战士英雄主义气概的诗。

关键在对诗中“马上催”三字有不同的理解。

你是怎样理解的？

对于这首诗的主要思想，你同意哪种观点？

为什么?

_________________答:

_________________________________________________________

三、

教师选取部分题目板演

四、

师生共同评点板演情况

水光潋滟晴方好

——山水田园诗鉴赏

教学目的：

1、了解山水田园诗的主要特点。

2、学习鉴赏田园诗的方法。

教学重点：

方法把握

教学难点：

主旨理解

教学过程：

一、导入复习

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：

安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：

指世俗欲念

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？

为什么？

请结合全诗简要赏析。

（诗眼分别是“咽”和“冷”。

山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。

）

“天人合一”是今天人们追求的终极理想。

“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

”

大自然以其无言的深沉让我们懂得了许多，让古代、现代的人在忙碌的社会生活之外找到了精神的归宿。

二、了解山水田园诗的特点。

1、投影学生熟悉的山水诗并让学生齐读。

余霞散成绮，澄江静如练。

喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。

——谢眺《晚登三山还望京邑》

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

——王维《山居秋暝》

2、投影熟悉的田园诗让学生欣赏

少无适俗韵，性本爱丘山……。

——陶渊明《归田园居》

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

——孟浩然《过故人庄》

2、学生思考讨论山水田园诗的特点。

（提示：

从诗歌的写作内容、表现的主题，表现手法及语言特点等方面思考）

3、归纳山水田园诗的特点

山水田园诗：

山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

（四）明确鉴赏中常用到的术语

投影：

1．思想内容——热爱自然向往自由归（退）隐

闲适淡泊悠然自得

2．表现手法——借景抒情白描

3．语言特点——清新自然质朴自然清新洗练

三、学习诗歌鉴赏的步骤、方法

酬张少府王维

晚年惟好静，万事不关心。

自顾无长策，空知返旧林。

松风吹解带，山月照弹琴。

君问穷通理，渔歌入浦深。

1、这首诗的主要内容是什么？

表现了怎样的情怀？

2、尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？

（1、这首诗写对官场的失望和隐居山林之乐，表现出恬静淡泊、乐山乐水的情怀。

2、山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。

）

四、实战练习

（要求：

注意思维过程及答题格式。

）

1、

渭川田家王维

斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。

这笮诗表现了怎样的情感？

请作简要分析。

就本诗的表现手法、语言特点，请选一角度，谈谈自己的看法。

2、

夜归鹿门歌

孟浩然

山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。

要求同上。

五、课后练习：

请作简要分析下列这首诗的主旨及表现手法（《鉴赏辞典》）P141）

野望王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依？

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

诗歌的意象

——诗歌鉴赏

（一）

一、明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系

二、解读2003年考试说明：

1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧

2、评价文学作品的思想内容和的观点态度

据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：

一是鉴赏；二是评价。

鉴赏包括三个方面的内容：

1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。

三、鉴赏其形象人物形象：

A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。

四、自然景象或意象：

诗人感情的载体。

意象是诗歌中浸染了感情的东西。

1.

对抒情主体形象的认知理解。

例

读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

”回答问题：

问：

诗中第一、二句是如何概括出久客他乡的事实的？

答：

第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。

例

读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”回答问题：

问：

诗人的形象是如何通过诗句展现的？

答：

苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。

例

念奴娇赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是：

三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。

为什么诗人要想到周瑜呢？

对比当中，感叹自我

2.对诗歌意象的识别理解

意象是诗歌中浸染了感情的东西。

鉴赏时要注意以下几点：

诗歌的意象：

有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。

意象之情感：

杨柳—惜别

圆月—思念

落叶—失意

春风—得意

大海—开阔

流水—叹惜

古迹—怀旧

梅花—傲视

审美的习惯：

“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。

例

读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

”，然后回答问题

问：

这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？

答：

用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。

例读王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

”回答问题

问：

精美的酒杯和美酒衬托什么？

答：

将士将畅饮时，战事告急。

用美好的事物衬托战事的悲壮

例读王维的《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

”回答问题

问：

“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？

答：

“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。

评价思想内容

——古代诗歌鉴赏

（二）

教学目标：

1、了解古代诗歌常见的思想感情及相关术语。

2、掌握古代诗歌思想感情的分析方法及答案组成

思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：

诗言志。

“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。

一般地说，唐诗重情，宋诗重理。

注意诗歌种类及其情感

一般来说，按内容可以把诗歌分为：

咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。

古诗中常见的思想感情

忧国忧民建功报国

怀古伤今

蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇

寄情山水归隐田园登高览胜

惜春悲秋思乡怀人长亭送别

思乡念亲相知相思别恨离愁

（一）忧国伤时

1、揭露统治者的昏庸腐朽

如：

杜牧《__________》；2、反映离乱的痛苦

如：

杜甫《__________》；

3、同情人民的疾苦

如：

白居易《__________》；4、对国家民族前途命运的担忧

如：

杜甫《__________》。

登楼（杜甫）

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。

春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（二）建功报国

1、建功立业的渴望

如：

曹操《__________》、陆游《__________》；2、保家卫国的决心

如：

王昌龄《__________》；3、报国无门的悲伤

如：

辛弃疾《____________________》

《____________________》；4、山河沦丧的痛苦

如：

陆游《__________》

文天祥《__________》

5、年华消逝，壮志难酬的悲叹

如：

苏轼《____________________》；6、揭露统治者穷兵黩武

如：

杜甫《__________》；7、理想不为人知的愁苦心情

如：

屈原《__________》

（三）思乡怀人

1、羁旅愁思

如：

孟浩然《__________》

温庭筠《__________》；2、思亲念友

如：

王维《____________________》

苏轼《____________________》；3、边关思乡

如：

范仲淹《__________》；4、闺中怀人

如：

王昌龄《__________》、

李白《__________》

子夜四时歌（秋歌）

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

渔家傲

（范仲淹）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪！

（四）生活杂感

1、寄情山水、田园的悠闲

如：

王维《__________》、孟浩然《__________》；2、昔胜今衰的感慨

如：

姜夔《__________》、刘禹锡《____