中学生如何进行课外阅读.docx

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中学生如何进行课外阅读

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中学生如何进行课外阅读

-作者：

青铜战士文章来源：

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1143更新时间：

2007-5-4-

中学生如何进行课外阅读

阅读是当今中学生学好语文的关键,这篇贴子希望对中学生有帮助,也请各位老师评论

中学生课外阅读要把握三点：

一是为了提高中学生的文化素质，有利于文化素质的养成。

二是健全中学生的心灵和人格。

三是对人类基本价值如理性、自由、公正等的认同和维护。

教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。

18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。

中学生这一时期的世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。

由于受到理解力的限制，辨别是非和善恶的能力较弱。

从这两点来说，向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。

推荐书目应该选取健康、积极向上的著作，展示人类生活的美好前景，鼓励中学生热爱生活，激发他们的创造力和想像力，以此奠定在人生道路上知识和情感的基础。

■休闲阅读不能成为主流

在相当多的中学课外读物调查中，中学生课外阅读最喜欢的是科幻武侠小说、笑话幽默等休闲轻松类读物。

休闲读物贴近中学生的生活，满足他们追求时尚的心理需求。

现代社会生活节奏紧张、竞争剧烈、内心压力和脑力劳动强度加大，休闲读物为现代人提供了追求个性、放松自我的氛围，从中可以获得精神的慰藉。

休闲阅读具有积极的功能，但不能成为中学生课外阅读的主流。

推荐书目区别于休闲读物，推荐阅读不是随意浏览，而是有目的、有计划地阅读。

阅读的对象严肃，不像休闲阅读那么时髦、轻松、有趣。

■经典阅读是必要的

经典著作是人类文明产生以来积累的文化思想的结晶，它们凝结了人类的智慧，对人类历史产生过重大影响，塑造了我们当前的社会。

经典著作经历了长时间的考验，得到众人的认可，具有恒久的生命力。

这样的读物，才能起到作用。

什么是经典著作的问题，不同时代的人有不同的认识。

主要受时间、推荐者的知识结构和兴趣的影响、受偏见或意识形态的影响，推荐书目的推荐性往往不十分公允、准确和客观，不可避免地带有推荐者的主观性和偶然性。

然而，对读者来说，准确、客观地去了解、选择、阅读真正的世界名著，是十分必要的。

■阅读量的底线为30本书

中小学生负担过重，是现行教育体制的弊端之一。

如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于中学生的健康成长。

阅读量不足，则无法达到预期的效果。

一本书平均以20万字计算，如果我们每天阅读15分钟，那么每月可以阅读半本书，一年可以阅读5本书，中学6年可以阅读30本书。

30本书是中学生课外阅读量的底线。

要把握三点：

一是为了提高中学生的文化素质，有利于文化素质的养成。

二是健全中学生的心灵和人格。

三是对人类基本价值如理性、自由、公正等的认同和维护。

教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。

18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。

中学生这一时期的世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。

由于受到理解力的限制，辨别是非和善恶的能力较弱。

从这两点来说，向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。

推荐书目应该选取健康、积极向上的著作，展示人类生活的美好前景，鼓励中学生热爱生活，激发他们的创造力和想像力，以此奠定在人生道路上知识和情感的基础。

■休闲阅读不能成为主流

在相当多的中学课外读物调查中，中学生课外阅读最喜欢的是科幻武侠小说、笑话幽默等休闲轻松类读物。

休闲读物贴近中学生的生活，满足他们追求时尚的心理需求。

现代社会生活节奏紧张、竞争剧烈、内心压力和脑力劳动强度加大，休闲读物为现代人提供了追求个性、放松自我的氛围，从中可以获得精神的慰藉。

休闲阅读具有积极的功能，但不能成为中学生课外阅读的主流。

推荐书目区别于休闲读物，推荐阅读不是随意浏览，而是有目的、有计划地阅读。

阅读的对象严肃，不像休闲阅读那么时髦、轻松、有趣。

■经典阅读是必要的

经典著作是人类文明产生以来积累的文化思想的结晶，它们凝结了人类的智慧，对人类历史产生过重大影响，塑造了我们当前的社会。

经典著作经历了长时间的考验，得到众人的认可，具有恒久的生命力。

这样的读物，才能起到作用。

什么是经典著作的问题，不同时代的人有不同的认识。

主要受时间、推荐者的知识结构和兴趣的影响、受偏见或意识形态的影响，推荐书目的推荐性往往不十分公允、准确和客观，不可避免地带有推荐者的主观性和偶然性。

然而，对读者来说，准确、客观地去了解、选择、阅读真正的世界名著，是十分必要的。

■阅读量的底线为30本书

中小学生负担过重，是现行教育体制的弊端之一。

如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于中学生的健康成长。

阅读量不足，则无法达到预期的效果。

一本书平均以20万字计算，如果我们每天阅读15分钟，那么每月可以阅读半本书，一年可以阅读5本书，中学6年可以阅读30本书。

30本书是中学生课外阅读量的底线

浅谈中学生课外阅读

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作者：

张国丽资料来源：

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2007-11-23文章录入：

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浅谈中学生课外阅读

内容提要：

高中语文新课标指出:

“通过阅读和欣赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。

”要想提高学生的整体文化素质，培养学生的健全人格，达到“立人”的目标，就必须让学生读一些必要的课外书籍，形成良好的读书习惯。

为此我做了一些调查和尝试，开展了一系列的课外阅读活动，以期能够起到抛砖引玉的作用，希望课外阅读能成为学生与传统文化对话、与多元文化交流的一个平台,成为开阔学生文化胸襟、提升学生生命智慧、养成学生良好文化人格的一块丰腴的土壤。

关键词：

中学生、课外阅读

语文教育负有传承民族文化,为学生的一生打好“精神底子”的重任。

高中语文新课标指出:

“通过阅读和欣赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。

”因此,引导学生沉潜于生生不息的文化长河中,让其思索玩味,感悟探究,从而丰厚文化底蕴,形成正确的世界观、人生观、价值观,促成学生完整性人格的建构,才能达成语文教育所追求的“立人”目标。

然而面对近年来物欲横流，学者们惊呼人文精神失落，学生中重理轻文，中学生远离课外书籍的这种状况，不能不引起我们对现行教育体制和教育理念的反思。

要想提高学生的整体文化素质，培养学生的健全人格，达到“立人”的目标，就必须让学生读一些必要的课外书籍，形成良好的读书习惯。

一、现状调查

（一）、设计调查表

1、你是否喜欢阅读《语文读本》

A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢

2、如果你不喜欢阅读《语文读本》，请试着说出最大理由。

。

3．你是否喜欢阅读课外书籍？

A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢

4、你最喜欢阅读哪一类文体的作品？

A、小说B、诗歌C、散文D、戏剧

5．你最喜欢阅读下列那一类课外读物？

A、文学名著B、名人传记C、畅销作品

D、科幻作品E、动漫作品F、科普文

6、你选择课外书籍的标准是什么？

A、喜欢B、有趣C、出名D、易懂

7、你主要通过哪些途径获得课外书籍？

A、个人购买B、向朋友借阅C、从图书馆借阅

8、关于课外读物，你有何建议？

。

（二）、调查统计：

1、有60％的学生称不喜欢语文读本，主要原因在于文章太长，读不懂；不喜欢文章的内容；没有时间看。

与此相反的是，96％的同学喜欢阅读课外书籍，而80％的同学选择了非常喜欢。

2、在阅读过程中89％的同学喜欢阅读小说，而对散文、诗歌、戏剧等文体几乎不摄足。

3、同学们选择书籍时主要以畅销作品、科幻作品、动漫作品为主，而对中外名著却很少看。

4、在课外读物选择上也存在盲目性的弊端，一味地以“有趣”“易懂”为主要的标准。

5、约有60％的学生是通过与同学、朋友互相交换个人存书进行课外阅读的，20％的学生是通过个人购买书籍进行的，20％的同学是通过图书馆借阅。

6、大多数学生表示阅读课外书籍能够得到老师和家长的支持，并且希望教师给予一定的引导。

二、现状分析

探讨高中学生为何课外阅读量少、阅读面窄的原因，我认为最根本的是应试教育的阴影始终笼罩着高中的教学。

高考的指挥棒，是指到哪里，哪里开花。

评价一所学校的好坏的最主要、最权威的标准就是这所学校的升学率的高低，社会上群众评价一所学校好坏的标准还是看你这所学校考上了几个。

升学率高，你的学校招生时就不怕生源不足，各种先进、荣誉称号之类的东西也会滚滚而来，校长也能扬眉吐气高枕无忧；反之，先进没有，荣誉自然先靠边站，校长也就只能坐坐冷板凳，甚至连学校的生存权也岌岌可危了。

因此，凡高考不需考的科目就一律是副课，是可有可无的，高考中分值高、见效快的学科自然也就得到学校领导、教师、学生的格外青睐。

语文学科比起几门非高考科目来总算幸运，没有被一棍子打死，也还算得上是一门主科，但由于语文这一学科有投资多见效慢的特点，在高考各学科中语文是最不受重视的，甚至有的教师也说：

语文嘛，多一节课和少一节课有什么关系！

自然，学生也是在最犯困的时候才看语文，既然认为课内阅读对提高分数并无多大的作用，对课外阅读加以重视当然就更不可能了。

同时，家长的观念偏颇，大多数家长认为课外书籍是闲书，影响孩子的学习，所以想尽一切办法阻止孩子看课外书籍。

古人说的读万卷书，行万里路，在高中阶段实在是遥不可及的幻想。

学生的课外阅读，究竟该往何处去？

对学生的课外阅读，究竟该怎样引导？

就我们语文教师来说，要解决这些问题，还是要先回到我们语文教育的目的上来思考。

《中国教育报》记者李建平说：

我们语文教育的目的是，不仅应当培养学生掌握和运用祖国文字语言的能力，还应当通过广泛的阅读，培养学生的文学素养，陶冶情操、健全心理。

三、具体措施：

1、给学生推荐好书：

利用学校现有的图书量，亲自为学生挑选课外书籍。

有中外名著（《红楼梦》《基督山伯爵》《老人和海》等）、名人传记、同龄人的畅销小说（韩寒、郭敬明的小说）、散文（余秋雨、郁达夫等）

2、给学生一定的阅读时间：

首先容许学生将课外书带到班级，利用学生的课余时间阅读；其次，在家长会的时候，取得家长的配合，在家的时候给学生一定的阅读课外书籍的时间。

3、给学生布置阅读的任务：

阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。

我们很难想象，一个从来不读书的人是一个修养良好、内心丰富的人。

所以我在要求每个学生一学期最少阅读一部课外书的同时也要求学生随时写下心得体会：

或是人物评价、思想领悟，或是语言分析、人生感悟等，内容不限，字数不限。

要学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化,要对作品所表现出来的价值判断和审美取向,做出恰当的评价。

4、给学生正确的指导：

由于许多名著，尤其是外国名著，内涵丰富，其写作背景或事件的发生有着深厚的历史背景，要想理解其深刻的主题，在缺乏指导的情况下，对于中学生来讲，难度较大，在一定程度上影响了阅读兴趣；退一步讲，即使勉强阅读，也只能浅尝辄止，仅仅停留在作品表面的遣词造句上，难以从更深的层次上把握其思想和艺术价值。

因此，我们采取讲座的形式让学生对一些文学作品有更深的理解，我们先后举办了五场教师讲座：

有余秋雨的散文品茗；张爱玲的小说情感分析；《红楼梦》中的宝钗、黛玉解析；郭敬铭的小说探究；诗与生活。

在讲座的同时还注重教师与学生的互动。

5、给学生交流的空间：

因为阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随人一生的。

更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西──审美观、道德观和人生观。

所以单凭几场讲座诗远远不够的，因此我们利用语文课的活动时间安排学生的读书交流活动、搞读书征文比赛等等，多种形式并驾齐驱。

四、收获小结

第一，增强学生探究的兴趣，培养学生爱读书的好习惯。

学生通过读书深刻体会到“腹有诗书气自华”的好处，明白了多读书可以使人“知书达理”，学生通过有目的的阅读，通过自主和探究的方式学习、研讨各种文化形态,进行审慎的文化反思和富有创意的文化建设,这有利于学生养成敏锐而深刻的思维,增强学生探究的兴趣、自觉探究的意识和探究的能力,形成对自然、社会与人生的深切洞察和理解。

第二、开阔了学生的视野，有利于提高学生的写作水平。

学生通过大量的课外阅读形成了其新鲜的、开放的、富有时代气息的文化观。

而且在多元文化共场、碰撞、交融的语境下,对其要义加以梳理、探究与整合,将有益于学生的写作水平的提高。

第三、增强学生的爱国情感。

高中语文新课标指出:

“通过阅读和欣赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。

”文化是人创造的,同时,文化也能创造人,发展人,因此,引导学生沉潜于文化长河中,尤其是中华五千年生生不息的文化长河中，可以认识中华文化的丰厚博大,热爱民族文化,吸收民族文化智慧,厚植民族精神。

总之，中华五千年文化能够以其博大精深给予学生丰厚的文化营养;当代文化如一脉清新的、活泼的溪流滋养学生的心灵;外国文化以其独具特色的民族风情与文化特征让学生体验异域世界的缤纷多彩。

我忠心的希望课外阅读能成为学生与传统文化对话、与多元文化交流的一个平台,成为开阔学生文化胸襟、提升学生生命智慧、养成学生良好文化人格的一块丰腴的土壤。

中学生课外阅读推荐书目

■导语：

书籍是人类最好的营养品。

她可以让你减少平庸，脱离低级趣味；她可以提升你的气质，塑造你的心灵。

所以，阅读不是为了应试，更不是为了消遣，而是为了使自己“变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用”（巴金语）。

古人说，“书非借不能读也”，且中学生都是消费者，能借则借，学校图书室、网络在线阅读都是提供免费阅读资源的好地方；另一方面，淘书、藏书也是一种乐趣，争取家长支持购买一些好书，充实你的书架，且可以常读常新，不亦快哉。

当然，你若能将靠压岁钱、零花钱积攒起来的“小金库”用来充实你的头脑，将更有意义，你的父母也一定会更加高兴！

以下是教育专家为你推荐的一百部作品，都是适合你读的精品。

你尽可以在读后流泻下一时的感受，记一点感想；可以办一个“文学沙龙”，与友人一起分享阅读的快乐；当然，你也可以寻章摘句，把那些动人的闪光积累起来。

在此，老师希望你们积极行动起来，去经历一次充实愉快的精神旅游吧。

教育部推荐我国中学生课外阅读书目

初中部分

西游记（吴承恩）水浒（施耐庵）朝花夕拾（鲁迅）骆驼祥子（老舍）繁星·春水（冰心）鲁滨孙漂流记（英笛福）格列佛游记（英斯威夫特）童年（俄高尔基）钢铁是怎样炼成的（前苏联奥斯特洛夫斯基）名人传（法罗曼·罗兰）

高中部分

论语通译三国演义（罗贯中）红楼梦（曹雪芹）呐喊（鲁迅）女神（郭沫若）子夜（茅盾）家（巴金）雷雨（曹禺）围城（钱仲书）哈姆雷特（英莎士比亚）堂吉诃德（西塞万提斯）歌德访谈录（德艾克曼）巴黎圣母院（法雨果）欧也尼.葛朗台（法巴尔扎克）复活（俄托尔斯泰）普希金诗选（俄普希金）泰戈尔诗选（印泰戈尔）匹克威克外传（英狄更斯）老人与海（美海明威）谈美书简（朱光潜）

（2）美国高中生必读书目

麦克白斯（英莎士比亚）哈姆雷特（英莎士比亚）坎特伯雷故事集（英乔叟）失乐园（英弥尔顿）傲慢与偏见（英奥斯汀）伊利亚特（古希腊荷马）奥德赛（古希腊荷马）理想国（古希腊柏拉图）政治学（古希腊亚里士多德）伊尼特（古罗马维吉尔）共产党宣言（德马克思、恩格斯）美国民主（法国托克维尔）罪与罚（俄列夫.托尔斯泰）

新世纪教育文库推荐中学生阅读书目推荐100种

文学名著：

1．《论语译注》杨伯峻

2．《三国演义》罗贯中

3．《西游记》吴承恩

4．《水浒传》施耐庵

5．《红楼梦》曹雪芹

6．《鲁迅作品选读》

7．《子夜》茅盾

8．《家》巴金

9．《骆驼祥子》老舍

10．《围城》钱钟书

11．《男生贾里全传》

12．《花季·雨季》郁秀

13．《射雕英雄传》金庸

14．《汪洋中的一条船》郑丰喜

15．《汤姆叔叔的小屋》

16．《少年维特之烦恼》（德）歌德

17．《钢铁是怎样炼成的》（前苏）奥斯特洛夫斯基

18．《哈利。

波特》（英）J.K.罗琳

19．《唐·吉诃德》（西班牙）塞万提斯

20．《第二军团》

21．《简爱》（英）夏绿蒂·勃朗特

22．《巴黎圣母院》（法）雨果

23．《红与黑》（法）司汤达

24．《复活》（俄）托尔斯泰

25．《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克

26．《匹克威克外传》（英）狄更斯

27．《老人与海》（美）海明威

28．《雪国》（日）川端康成

29．《麦田守望者》（美）塞林格

30．《莫泊桑中短篇小说选》

31．《契诃夫中短篇小说选》

32．《马克吐温中》

33．《欧亨利短篇小说选》

34．《中外微型小说读本》（自编）

35．《唐诗三百首》

36．《中学生宋词选读》（自编）

37．《中学生元曲选读》（自编）

38．《中外抒情诗选》（自编）

39．《女神》郭沫若

40．《毛泽东诗词鉴赏》吴功正

41．《泰戈尔诗选》

42．《普希金诗选》

43．《草叶集》（美）惠特曼

44．《窦娥冤》关汉卿

45．《雷雨》曹禺

46．《伪君子》（法）莫里哀

47．《莎士比亚戏剧选》（自编）

48．《繁星·春水》冰心

49．《文化苦旅》余秋雨

50．《蒙田散文选》

51．《纪伯伦散文诗选》

52．《中国散文读本》（自编）

53．《外国散文读本》（自编）

人生修养：

54．《美学散步》宗白华

55．《谈美书简》朱光潜

56．《美的历程》李泽厚

57．《歌德谈话录》（德）爱克曼

58．《艺术欣赏入门》陈平

59．《中外影视经典》

60．《中外建筑经典》

61．《中外美术经典》

62．《圣经故事》房龙

63．《希腊古典神话》

64《音乐的故事》

65．《人类征服的故事》

66．《东方哲学的故事》

67．《文明的溪流》

68．《产生奇迹的行动哲学》

69．《史记选》

70．《菜根谭》洪应明

71．《傅雷家书》

72．《知识改变命运》潘燕刘县书

73．《本领恐慌》王小平

74．《妈妈的心有多高》赵定军

75．《成功之路》（美）拿破仑·希尔

76．《培根论说文集》

77．《致加西亚的信》（美）阿尔伯特·哈伯特

78．《共产党宣言》马克思恩格斯

79．《孙子兵法》

80．《三十六计》

81．《中学生科技英语读本》（自编）

82．《英文名篇诵读本》（自编）

83．《人文知识读本》陈思和

84．《名人的中学时代》（自编）

85．《感动中学生的100个故事》

86．《苏菲的世界》

87．《写给中学生》（自编）

名人传记：

88．《马克思传》

89．《名人传》（法）罗曼·罗兰

90．《居里夫人》（法）艾夫·居里

91．《拿破仑传》（德）艾密尔·鲁特维克

92．《邓小平传》伊文思

93《我生活的故事》（美）海伦·凯勒

94．《林肯传》

95．《梵高传》

科学技术：

96．《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥

97．《科学与艺术》李政道柳怀祖

98．《科学发现纵横谈》王梓坤

99．《时间简史》（英）史蒂芬·霍金

100．《中国：

发明与发现的国度》

101．《过去2000年最伟大的发明》

102．《数理化通俗演义》

103．《暗淡蓝点：

展望人类的太空家园》

104．《发明启示录》龚镇雄

105．《现代科学知识热点问题450例》

书目导读：

106．《中学生100本必读书导读》（自编）

备选书目：

1．《挪威的森林》（日）江上春树

2．《寂静的春天》（美）蕾切尔。

卡逊

3．《未来时速》（美）比尔。

盖茨

4．《基因的故事》陈章良、王莉江等

5．《飘》（美）米切尔

参考书目：

1．教育部指定中学生必读书目

2．美国教育部指定中学生必读书目

3．《中学生必读书手册》李平收胡少卿中国青年出版社

4．《新世纪教育文库》朱永新

5．《中外名著精义》陈继征张思锋西安交通大学出版社

6．教育部2000年中小学图书馆（室）推荐书目

7．深圳读书月100种藏书与阅读推荐书目

8．《影响中国历史的30种书》王余光武汉大学出版社

9．《世纪之书——名人评点百年国外名著》侯书森中国戏剧出版社

10．《中国古典文学名著题解》中国青年出版社