初中地理《世界的人口》优质教案教学设计.docx
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初中地理《世界的人口》优质教案教学设计
教学设计
设计思路与策略选择
本节课的设计主要是为了突出学生的探究性，注重发展学生的创新能力。
整个教学过程以学生活动为主，教师适时的点拔、评价，引导学生归纳知识点。
在教学过程中，教师要充分利用教材中的各种资料，组织学生开展各种形式的活动。
在这个过程中，教师一方面要力求调动学生参与学习与讨论的积极性，另一方面要有针对性的学习指导，如读图能力的指导和训练，对学生语言表达能力的要求与规范等。
所以在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、
引导学生自主学习。
并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。
课前准备：
把学生分成几个小组，教师提出具体要求，引导学生去发现问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。
课前准备提出要求如下：
（1）查找世界上著名国家（如：
中国、印度、日本、英国、美国、非洲一些国家）的人口状况及其经济发展状况资料。
（2）调
查自己家乡人口数量和土地面积，了解人口分布情况及人口密集地区
的地形。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
导入
直接切入主题
章节目录导入，让学生明确
学习方向，引起学习兴趣。
世界人口
指导学生分析图表、阅读材
学生自主学习
培养
的数量与
料说明世界人口增长速度的
世界人口的
学生能从
增长
变化，世界人口持续增长的
数量与增长。
各种常见
情况。
活动一：
学生阅读图表，感
的图表以
及其他简
受世界人口增长的特点。
单的资料
中读出不
同时期世
观察图表，小
界人口的
1）
2）
3）
思考：
读图：
1650年、1800年
2010年，世界人口各是多少
2025年，估计世界人口将达到多少？
计算：
1999年世界人口约
是1974年的多少倍？
到
2025年，估计世界人口约是
1999年的多少倍？
分析：
1650年至1800年世界人口增长有何特点？
1800年至今，世界人口增长
组讨论，分析解决4个问题相互交流补充讨论结果。
、
？
学生总结世界人口增长的特
，
点
数量，会
，通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。
4）
又有何特点？
思考：
有人说我们正处于一个“人口爆炸”的时代，你能解
释其中的含义吗？
分析：
1830年—2025年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？
这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？
反映的是怎样的人口问题？
在教师的引导
人口
（亿）
每增加10亿
所用时间
（年）
10-20
亿
下，理解和掌
20-40
握人口自然增
亿
长率的定义
40-50
亿
50-60
亿
通过此图
60-80
和计算，
亿
使学生能
阅读49页材料，每分钟增加
144人，计算一下第上一节
尝试:
练习计
进一步理
课的时间内，世界将增加多
算人口自然增
解人口出
少人呢？
长率
生率、死
亡率、人
人口增长在不同的历史时期
口自然增
不同，怎样来进行定量分析
长率三者
呢？
（学生回答）
过渡：
衡量人口增长速度的
学生以学习小组的形式讨论总结
、
之间的关
系
重要指标是：
自然增长率，
什么是自然增长率呢？
如何
计算？
活动二：
（展示）人口出生率、死亡
进一
率、人口自然增长率示意图
步增强学
思考题。
（1）、人口增长的速度，是
生对这三
个概念的
由出生率与死亡率决定的
理解
（图4．2）。
从全球看，随
着医疗卫生事业的发展，现
在每年新出生的婴儿数大大
提高学生
多于死亡的人数，使得人口
的分析能
总数得以不断增长。
人口的
力和理解
增长速度在世界各地是不同
能力
的。
阅读教材内容，理解人口自
然增长率，根据表中的内容
，
把表格补充完整
国家
出生
死亡
自然
率
率
增长
（％
（％
率
）
）
（％
）
英国
1．
1．
20
08
巴西
2．
1．
03
3
德国
0．
1．
97
04
尼日利
4.01
2．
亚
78
（
合作探究：
1）按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家的人口自然增长率最大讨论人口增长与经济发展水
平之间的关系。
（2）德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？
？
过渡：
目前地球上有70多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？
若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？
怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？
下
面我们一起来了解这个问题。
世界的人
通过上网查询或小组调查的
课后写出报告
提高学生
口问题
形式，收集有关人口问题的
搜集地理
资料，、
1.人口增长过快带来很多问
信息的能
力
题，应该控制人口增长。
2.人口增长过慢，不利于经
济和社会发展，应鼓励生育。
世界人
口的分布
1
活动三：
探究人口密度的计
算方法
、自主学习：
1）人口密度反映人口地理分布的疏密程度用人/千米2来表示。
根据下表所提供的数据，请你计算出中国、澳大利亚的人口密度，并说明表中哪国人口分布最为稠密，哪国人口分布最为稀疏。
2、小组交流：
例如，我们城市的面积为总面积11282平方千米，人口为920.4万人
小组合作学习探究人口密度
，
的含义及其计算方法
在教师指导下学习计算人口密度的计算方法，进而计算中国和澳大利亚的人口密度
，
，
人口密度是多少？
活动四、探究世界人口分布
的特点及与自然环境的关系
（1）、读“世界人口分布图”看一看人口密度在100人/平方千米以上的主要有哪些地区？
为什么这些地区人口稠密？
人口密度在10人/平方千米以下的主要有哪些地区为什么这些地区人口稀少？
合作探究：
①分组讨论：
观点之一：
从自然条件谈人
让学生读图找
：
出人口密度是100人/平方千米以上的地区，用彩笔涂描，观察分布
？
地区。
找出人口密度是10人/平方千米以下的主要地区，用色笔涂描，观察
分布地区。
充分调动小组同学的积极性让更多的人参与到活动之中，。
通过讨论让同学们知道人口分
口分布稠密的原因。
观点之二：
从社会经济方面
探究分析影响
人口分布的因
布受哪些主要因素
。
的影响。
使学生真正成为知识探究的
主人。
谈人口分布稠密的原因。
②能不能用人口迁移的办法，
素，交流发言
使世界各地人口平均分布？
课堂小结
一、世界人口的数量与增长
关键词：
70亿、出生率、死
分析、交流
、
将地理教
学与实际
亡率、自然增长率二、世界的人口问题
关键词：
资源、环境、社会
生活结合起来，
经济发展
三、世界人口的分布
关键词：
人口密度、人口稠
让学生明
确“生活离不开地理，
密区、人口稀疏区
学习地理为了更好的生活”。
板书设计
第三章世界的居民
第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长
1、世界人口的数量：
70亿
2、人口增长速度：
3、自然增长率=出生率-死亡率
4、世界人口增长的地区差异
发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界的人口问题1.人口增长过快
2.人口增长过慢
三、世界人口的分布
1、人口密度
2、人口稠密区
3、人口稀少区
4、人口分布与地理环境的关系
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