教科版六年级下册科学实验报告单.docx
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教科版六年级下册科学实验报告单
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六年级下册科学实验报告单
实验课题：
放大镜下的发现
学校：
实验时间：
小组成员：
实验目的：
知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：
放大镜、报纸、书本、树叶、电脑
放大镜2只【3X、5X各一】/每组
实验原理：
放大镜能把物体的像放大。
实验步骤：
1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。
把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了。
2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。
3、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕。
实验现象：
在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。
实验结果：
放大镜可以把物体的像放大。
实验课题：
放大镜的特点
学校：
实验时间：
小组成员：
实验目的：
知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：
放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米
猜测：
放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃有较大差异。
实验步骤：
1、比较放大镜与平板玻璃：
放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃厚度均匀，没有放大功能。
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。
实验现象：
放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能。
实验结果：
放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜
镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。
实验课题：
放大镜的放大倍数
实验时间：
小组成员：
实验目的：
知道放大镜把物体放大了多少倍。
实验器材：
不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票
实验原理：
通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。
实验步骤：
1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。
2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。
实验现象：
同一放大镜的最大放大倍数是一定的。
实验结果：
通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。
实验课题：
用放大镜观察晶体
实验时间：
小组成员：
实验目的：
了解白糖、食盐等晶体的形状如何
实验器材：
白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜
实验原理：
在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
实验步骤：
1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。
3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。
实验现象：
在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。
实验结果：
每种晶体的形状都很规则。
实验课题：
制作晶体
实验时间：
小组成员：
实验目的：
学会制作晶体
实验器材：
放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只。
猜测：
小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的。
实验步骤：
1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水，
2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化。
3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分自然蒸发。
4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状。
实验现象：
这四种晶体的几何形状是不同的
实验结果：
不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的
实验课题：
自制显微镜
实验时间：
小组成员：
实验目的：
了解简易显微镜的制作方法
实验器材：
放大镜、挂历纸、剪刀、胶水
实验原理：
一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。
实验步骤：
1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。
2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4、试一试：
做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。
实验现象：
自制显微镜能把物体的图像放得更大。
实验结果：
自制显微镜的放大倍数明显增加了。
实验课题：
观察洋葱表皮细胞
实验时间：
小组成员：
实验目的：
（1）了解洋葱表皮细胞的制作方法
（2）观察细胞的结构，培养学生探究生物结构的秘密
实验仪器：
洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、9滴管、培养皿
实验过程：
1、用小刀将洋葱表皮剥下一薄层，用显微镜观察。
2、制作洋葱切片：
先取下一小片，用镊子取下，轻放在滴了碘酒的载玻片上，用盖玻片从右向左滑动放在切片上，再用吸水纸吸去多余的水。
3、将制作好的切片放在显微镜下，调好焦距观察
4、观察时用左眼观察显微镜，右眼看图，右手画出细胞形状图
5、填好实验报告册，得出结论
实验结论：
洋葱表皮是由无数细胞构成的。
生物体是由细胞构成的，的。
细胞是有生命的，它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。
生物体生长发育的过程中就是在它生长、繁殖、变化的过程，生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
科学实验报告单①单元7
年（班）级
六年级班
实验者：
实验名称
观察水中的微生物
实验器材：
显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片
盖玻片2片、医用棉球若干个
我的猜测：
大自然水域里的水，生活着众多微生物
步骤：
1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动
的水，水中的微生物数量较多；
2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上，
3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水，
4、将载玻片放在显微镜下观察。
观察到的现象：
自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有
草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等
结论：
我认为自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体。
科学实验报告单
学校
年（班）级
六年级班
实验者
时间
实验名称
混合沙和豆子
实验器材：
黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、
玻璃棒（或筷子、搅棒）1支
我的猜测：
沙子和黄豆混合，不会发生变化，仍旧沙子是沙子，
黄豆是黄豆
步骤：
1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是
颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味；
2、将它们混合，搅拌，静置一段时间；
3、用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里
观察到的现象：
黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后，沙子
还是沙子，黄豆还是黄豆。
结论：
我认为有些物体混合后，观察不到它们有什么变化（或说：
观察
到它们没有什么变化）
指导教师：
评定等级：
★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告单②单元2-2
学校
年（班）级
六年级班
实验者
时间
实验名称
观察白糖的变化
实验器材：
白糖20克，金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片，
火柴1盒（或打火机1只），手套1副
我的猜测：
白糖在加热后，要发生变化
步骤：
1、用药匙将白糖5克，放入汤匙中，
2、把蜡烛点燃，
3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，
4、白糖经过了以下的变化过程：
先是由透明的颗粒，熔化成
液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，
并且可以闻到有焦糊味。
再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。
观察到的现象：
先是由透明的颗粒，熔化成液态（透明液体），
继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。
再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。
结论：
我认为白糖由固体变成液体是物理变化；由液体变成褐色、黑色是化学变化。
指导教师：
评定等级：
★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告单②单元3-1
学校
年（班）级
六年级班
实验者
时间
实验名称
米饭、淀粉和碘酒
实验器材：
培养皿2只、淀粉30克、米饭少许、碘酒1瓶、滴管1支
我的猜测：
米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了，
米饭和淀粉变成了新物质
步骤：
1、在1只培养皿里放上1汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上滴上1---2滴，观察米饭的变化，
2、在另一只培养皿里放约20克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1--2滴，观察淀粉放上的变化；
观察到的现象：
米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。
结论：
我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的
物质是不同于米饭和淀粉的新物质。
指导教师：
评定等级：
★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告单②单元4
学校
年（班）级
六年级班
实验者
时间
实验名称
小苏打和白醋混合后的变化
实验器材：
白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片
我的猜测：
液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。
步骤：
①取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打，
②在杯子口上盖上一块玻璃片，
③小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡，
等小苏打在液体中完全消失后，气体气泡也观察不到了。
④用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低；
⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴
马上就熄灭了
⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭
观察到的现象：
小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度比原来要低，
用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。
结论：
我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化。
指导教师：
评定等级：
★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告单
学校
年（班）级
六年级班
实验者
时间
实验名称
观察铁锈
实验器材：
铁片1片、铁锈1块、铁锤1把、电池及盒1套、导线4根、
小灯泡1只、磁铁1只
我的猜测：
铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化
步骤：
1、比较铁和铁锈的外观：
铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；
铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。
2、实验比较：
①敲击：
铁片有韧性，铁锈较脆；（用羊角锤轻敲击）
②导电性：
铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上）
③磁铁吸引：
铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。
（用磁铁吸）
观察到的现象：
从外观的形态及实验比较上，都说明铁片和铁锈是
不同的物质
结论：
我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化
指导教师：
评定等级：
★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告单②单元6
年（班）级
六年级班
实验者
实验名称
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验器材：
250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML铁钉1支镊子1把
我的猜测：
铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈，
步骤：
1、配制硫酸铜溶液：
将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解，
2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中，观察发生的变化
观察到的现象：
浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐
变浅。
再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。
结论：
我认为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质。
指导教师：
评定等级：
★优秀☆良好□及格○待改进
科学实验报告单②单元7
学校
年（班）级
六年级班
实验者
时间
实验名称
铁生锈的快慢
实验器材：
培养皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、清水200ML
盐水200ML
我的猜测：
铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的
步骤：
1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水
2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里。
3、每天对这三个铁钉进行观察并记录
观察到的现象：
记录表如下：
第一天第二天第三天第四天第五天第六天……
空培养皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点
清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论：
我认为在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，
铁钉生锈越快。
指导教师：
评定等级：
★优秀☆良好□及格○待改进
实验课题：
观察月相
实验时间：
小组成员：
实验目的：
通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。
实验器材：
黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）
实验原理：
月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。
实验步骤：
1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录
2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子
3．制作月相规律图
实验现象：
一个月中月相的变化规律是：
初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。
经历：
新月上弦月圆月下弦月残月的过程。
实验结果：
月相的变化有一定的规律性。
实验名称：
月相的成因
实验时间：
小组成员：
实验目的：
了解月相变化的原因
实验仪器：
三球仪、电灯（强光源）、皮球
实验过程：
1、把皮球举在空中，使“阳光”照在“月球”上，此时看到月球明亮部分是什么形状？
2、使“月球”围绕“地球”地转一周，观察“月球”明亮部分的变化。
3、填实验报告册，得出结论。
实验结论：
月相变化是因为月球国围绕地球公转形成的。
实验课题：
“环形山”成因模拟实验
实验时间：
小组成员：
实验目的：
通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯
实验器材：
沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具
实验原理：
环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。
实验步骤：
1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部
2．用力将注射器中的水推出，观察现象
3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录
实验现象：
注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。
实验结果：
沙堆会出现类似环形山的凹坑。
实验名称：
日食和月食
实验时间：
小组成员：
实验目的：
1、了解地球的日月食形成的原因。
2、培养学生探究自然、了解自然奥秘的兴趣。
实验仪器：
三球仪、（或皮球、电灯、人头）
实验过程：
1、转动三球仪，月球绕着地球转，地球绕着太阳转，当月球和太阳的中间，大致在同一直线上，月球的影子投到地球上，处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这是什么现象？
2、转动三球仪，当地球转到月球和太阳的中间，大致在同一直线上，当月球转地地球背着太阳的一面，月球就处在地球的影子时，太阳照在月球上的光就被地球挡住了，这是什么现象？
实验结论：
1、当月球、转到地球和太阳的中间，大致在同一直线上时，月球的影子投到地球上，这是日食。
2、当月球转到到地球背着太阳的一面，月球就处在地球的影子里，太阳照射月球的光被挡住了，这就是月食。
小学科学实验报告单③单元7
学校
年（班）级
六年级班
实验者
时间
实验名称
制作活动观星图
实验器材：
星座图1张、圆形纸板2个、剪刀1把
我的猜测：
可以用自制的星座图观测夜晚的星座
步骤：
1、将印着全天星座图的硬纸板，沿边缘线剪下，做成活动圆盘；
2、将另一张印有椭圆的，也沿边缘线剪下，并将椭圆的空白处挖空；
3、用活动按钮将两个圆盘，把中心点扣接在一起，让这两部分
可以互相转动
4、夜晚观测时，先把天盘及地盘四周边缘的日期、时刻对准，再将活动星座图举过头顶，方向和实际方向一致，就可以认识星座了。
观察到的现象：
我们用星座图认识了许多星座及一些特定名称的星星
结论：
我认为⑴天上的星座位置是固定的，短时间内是不会变化的，
⑵可以用星座图很方便地寻找各个季节、不同日期的
星座，还可以找一些特定的星。
实验教师：
评价：
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题：
填埋场模拟实验
实验目的：
通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严谨的科学态度
实验器材：
广口瓶、镊子、喷壶、滴管（每组一套）、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水（每组一瓶）
实验原理：
向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。
实验步骤：
1．在广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚
2．在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半
3．在石子上铺上2厘米的河沙
4．用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住
5．慢慢往瓶中喷水，观察现象
实验现象：
向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。
实验结果：
瓶子底部的水变黑了。
小学科学实验报告单④单元4
学校
年（班）级
六年级班
实验者
时间
实验名称
做个堆肥箱
实验器材：
塑料堆肥箱4个、小铲子2把、落叶、杂草、烂菜叶、食品废料
我的猜测：
各种废弃物混合堆肥，会产生很多难闻的气体，
以及腐烂后的、类似土杂肥的物质
步骤：
1、将落叶、杂草、烂菜叶、厨余垃圾、食品废料等，放入堆肥箱；
2、掺入污水，用小铲子搅拌均匀，上面覆盖一层土壤；
3、把堆肥箱放置在温度较高的地方，让它自然腐烂，经过2~3个月，
观察变化
观察到的现象：
经过2个多月的腐烂，原来的垃圾变成了可用的肥料
结论：
我认为只要合理利用，垃圾也会变成有用的东西，
我们的环境会变得清洁、美丽
指导教师：
评定等级：
★优秀☆良好□及格○待改进
小学科学实验报告单④单元6
学校
年（班）级
六年级班
实验者
时间
实验名称
观察比较自来水和生活污水
实验器材：
烧杯4只、细纱布4片、尖锥1只、塑料饮料瓶6只
漏斗2只、PH值试纸、
我的猜测：
生活污水虽经沉淀和简单过滤，仍不能直接饮用
步骤：
1、分别用塑料饮料瓶灌装洗衣水、洗脸水、刷锅水、拖地水
各一瓶，另准备一瓶纯净水；
2、将各瓶污水摇匀后，分别倒入各个烧杯，观察水质，
3、把漏斗放在空饮料瓶口上，漏斗内铺上细纱布，过滤洗衣水
4、同样方法分别过滤另外的几种污水
观察到的现象：
过滤后的水，原来的颜色变浅了，大的杂质颗粒
被过滤出来，用PH试纸测试，仍有溶解在水里的其它物质，
所以还是不能作为饮用水
结论：
我认为纯净的水一旦被污染，处理起来很复杂，即使作了
净化处理，有的仍然不能做饮用水，因此要保护好水
指导教师：
评定等级：
★优秀☆良好□及格○待改进
学生实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题：
考察家乡的水域
实验目的：
通过对家乡水资源的调查，培养学生独立完成科学调查的能力，养成严谨的科学态度
实验器材：
烧杯.滴管（每人一套）.放大镜（每组一个）.盛水样的瓶子
实验原理：
家乡的水质状况如何与环境是否被污染有关。
实验步骤：
1．制定考察计划，确定考察地点
2．做好小组内的分工
3．进行水样的提取
4．静置水样，进行对比，仔细观察
5．书写考察报告
实验现象：
水质良好，水中很少或没有杂质；水质不好，水中很多杂质，甚至会有刺激性气味。
实验结果：
大部分水质已被污染。
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