3年级英语学习下册.docx
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3年级英语学习下册
小学三年级英语下册全册教案
Lesson1
I’mHungry!
一、教学目标:
知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m（hungry/thirsty）。
Iwantto（eat/drink）;能力目标:
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:
初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图，引导学生:
Whoarethey?
学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing?
学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题:
Lesson1）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,（在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game:
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate:
（Introduce:
want）T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?
Iwantabook,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook.（Learntosay:
want）Step7、（板书Iwantto…）Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:
I’mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat,eat.I’mthirsty.Iwanttodrink.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.（Learntosay:
hungryandthirsty）.Step8、Drill:
练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:
（举着有食物的卡片）I’mhungry.Iwantto…Ss:
Eat.T:
（举着有饮料的卡片）I’mthirsty.Iwantto…Ss:
Drink.Step9、引导学生:
Look!
There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?
听一听他们在说些什么?
播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书Lesson1I’mHungry!
hungry→eatthirsty→drinktablefood七、课后反思:
:
Lesson2Meat、ChickenAndFish一、教学目标:
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
能力目标:
通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标:
关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。
二、教学重点和难点:
本课的八个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
（2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
Step2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图，引导学生看图:
学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying?
引出Danny的话:
Thisfoodisgood!
说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!
或者Thisisgoodfood!
引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题:
Lesson2Meat、ChickenAndFish）Step3、用课件出示meat，放音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习chicken、fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Game:
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step7、Demonstrate:
eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习（twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill:
让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书Lesson2Meat、ChickenAndFishmeat、chicken、fisheleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen七、课后反思:
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教学目标:
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口头运用句子Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具、学具:
computers,radio,pictures,cards四、教学过程:
Step1Warm-up/Revision
（1）Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood，I’mhungry.Iwanttoeat.Tablefood,tablefood,I’mthirsty.Iwanttodrink.Tablefood,tablefood,Let’seat.Let’sdrink.
（2）Playagame:
RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）（3）Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…Step2Presentation
（1）Says:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!
Doyouwanttoeat.OK?
Let’seat.Let’slearn.
（2）Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.（3）Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
（4）Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
（5）Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?
Let’slook.Thenletthemactitout.（6）Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.Step3Practice
（1）Practicethedialogueinthree:
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please./No,thanks.A:
Areyouhungrynow?
B:
No.
（2）Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.Step4Assessment
（1）Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
（2）Drawandwritedownthefoodyoulike.五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
NoodlesdumplingsWouldyoulikesome{soup?
Yes,please./No,thanks.Rice六、课后反思:
Lesson4:
VegetablesandFruit
一、教学目标:
知识目标:
vegetablesfruitmorningafternooneveningDoyoulike_____?
Ilike______.Idon’tlike_____.能力目标:
能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标:
培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点:
学会使用句子:
Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具:
蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
四、教学过程:
StepI:
GreetingandRevision:
1.Greeting2.Sing“thefruitsong”Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?
Yes,please!
/No,thanks!
”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:
NewclassPartI:
DoYouLikeThis1.T:
Thisismypicture.Thisis_____.（Pointtoonefruitinthepicture）Ilike_____.（Showthehappyfacetoexplain“like”.）wouldyoulike______?
S:
Yes,please./No,thanks.T:
Ilike______.（Showhappyface）Doyoulike______?
S:
Yes/NoT:
Idon’tlike______.（Showthesadface）Doyoulike_____?
S:
Yes/No2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.3.Gamenamed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike_______?
句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.（TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.）2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。
看哪组同学传得快，猜得准。
（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）五、Blackboard:
Lesson4:
VegetablesandFruitIlike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!
/No,thanks!
六、课后反思:
Lesson5BreakfastLunchandSupper一、教学目标1、知识目标
（1）能正确的说、认识和口头运用下列单词:
breakfastlunchsupper
（2）能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用:
Myfavouritefoodis________.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……二、教学重难点
（1）Myfavouritefoodis________.
（2）breakfast、lunch、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程Part1:
Greetings!
（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:
Warming-upSingasong:
Igetupinthemorning（见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
）Part3:
Review利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。
很好的做到温故知新!
Ilike________.（微笑，点头）Idon’tlike________.（皱眉，摇头）Part4:
NewConcepts
（1）做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。
然后自然的导出以前所作游戏。
T:
What’syourfavouritecolour?
S1:
Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:
Red.What’syourfavouritecolour?
…………适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入MyFavouriteFood的新授.
（2）T:
What’syourfavouritefood?
（从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。
语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意--现在游戏有所变化了!
）S3:
Myfavouritefoodis________.（举起自己的食物或指大挂图）T:
Good!
MyFavouriteFood.Sayit,please.全班读数遍。
（3）依照Myfavouritecolour接着做Myfavouritefood的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
S4:
Myfavouritefoodis________.What’syourfavouritefood?
S5:
Myfavouritefoodis________.What’syourfavouritefood?
…………（4）T:
我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood?
播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。
翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.（栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
）（5）操练:
学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:
Doyoulike________?
S7:
Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________（微笑或皱眉）S8:
What’syourfavouritefood?
S9:
Myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）评选最佳小组，奖励小画贴。
让孩子自己做评委，更公平。
（6）利用多媒体课件，学习第二部分:
breakfast,lunch,supper①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。
采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。
（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。
）Part5:
Class-Closing
（1）做活动手册--学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
（2）唱歌结束课堂SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书Lesson5BreakfastLunchandSupperbreakfast、lunch、supperMyfavouritefoodis________六、课后反思:
Lesson6What’sforbreakfast?
教学目标:
一、知识与技能:
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法:
创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观:
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点:
理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具:
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程:
一、Classopeningandreview.1、Greating.Hello,boysandgirls!
Didyoueatyourbreakfast?
2、ReviewIlike____.Idon’tlike____.二、Newconcepts1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?
Look,askandanswer“What’sthis?
”.出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjamListentotheradio,readthesewordsafewtime.Play“What’smissing?
”2、Porridgeorcereal?
（1）.利用手偶演示板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
（2）.Askandanswerinpairs.Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.（3）帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.（4）.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.（5）.小组创编对话usethesesentences:
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