园林本科可行性报告1.docx

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园林本科可行性报告1

目　　录

一、开设园林技术职业教育本科专业的必要性1

（一）是黑龙江省创建“三优”文明城市工程目标的要求和实现蓝天、碧水、绿城和可持续发展理想的需要1

（二）提升黑龙江省职业教育整体水平的需要5

二、专业开办的可行性6

（一）学院涉农专业办学基础（统一写）6

（二）本专业办学基础7

1.高职园林技术专业教学改革成效突出7

2.拥有良好的师资基础,教师＋园林工程师，双师素质教学团队结构合理、素质较高7

3.拥有集教学、生产、科研、推广、培训于一体的校内生产性实训基地7

4.本专业拥有良好的校企合作基础7

（三）良好的建设环境（统一写）7

1.良好的政策环境7

2.主管部门和地方政府鼎力支持7

3.学院作为黑龙江省农业职业教育集团牵头单位8

三、专业开办思路17

（一）产业背景及人才需求分析17

（二）专业定位17

（三）人才培养目标及服务面向17

（四）课程体系及教学组织形式17

（五）管理模式18

（六）招录方式18

四、保障措施（统一写）34

（一）政策保障34

（二）组织保障34

（三）经费保障35

（四）制度保障36

1．建立项目建设管理机制，确保项目实施工作程序规范、科学、高效、有序36

2．深化人事、分配制度改革，建立激励机制和约束机制37

3．以学分制为核心的弹性学制建设，构建灵活的教学管理制度37

开设园林技术职业教育本科专业的可行性研究报告

一、开设园林技术职业教育本科专业的必要性

城市园林建设作为城市基础设施，是城市市政公用事业和城市环境建设事业的重要组成部分。

城市园林建设是以丰富的园林植物，完整的绿地系统，优美的景观和完备的设施发挥改善城市生态，美化城市环境的作用，为广大人民群众提供休息、游览，开展科学文化活动的园地，增进人民身心健康；同时还承担着保护、繁殖、研究珍稀、濒危物种的任务。

优美的园林景观和良好的城市环境又是吸引投资、发展旅游事业的基础条件。

城市园林绿化关系到每一个居民，渗透各行各业，覆盖全社会。

园林绿化促进城市经济和社会系统的健康和活力，随着经济发展和社会繁荣，园林产业的地位和园林人才需求将不断提高。

将黑龙江农业经济职业学院列为国家示范性高等职业院校建设单位，对推进黑龙江省园林城市建设、生态环境建设保护、加快社会主义新农村建设，带动引领黑龙江省高等职业院校发展，为黑龙江经济发展提供人才保障和技术支撑具有十分重要的意义。

（一）是黑龙江省创建“三优”文明城市工程目标的要求和实现蓝天、碧水、绿城和可持续发展理想的需要

环境绿化在国际范围内已引起高度重视，成为衡量一个国家和地区城市先进程度的不可或缺的参照体系。

近年来我国实行改革开放，随着市场经济的确立与迅猛发展，建设城市现代化的同时，讲求生活、工作、交通、游憩四大城市要素的合理配置和协调发展，已取得了卓有成效的经验，园林绿化、住宅区绿化如雨后春笋般蓬勃兴起。

但在绝大多数城市中，公共环境和公共绿地的整体水准还十分低弱，亟待提高，人才欠缺，亟待培养。

《黑龙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出，黑龙江省将深入实施老工业基地振兴战略，重点发展新材料、生物、新能源装备制造、新型农机装备制造、交通运输装备制造、绿色食品等十大产业，积极社会主义新农村建设工程、北国风光特色旅游开发区建设、创建“三优”文明城市工程等“十大工程”建设，在“十二五”期间创建国家园林城市，合理规划设计城市绿化空间，提高绿化覆盖率。

至2006年，我省已有19个市、县，获得了省级园林城市称号，42%的设市城市达到了省级园林城市标准。

目前我省城市建成区绿化覆盖率达到%、绿地率达到%、人均公共绿地面积达到平方米，比2001年分别增长了%、%和平方米。

各项指标位次列东北、西北8省区上游水平。

至2007年末，全社会投入城市绿化建设的资金达亿元；设市城市人均公共绿地达到平方米，城市建成区绿化覆盖率达到29％，绿地率达到25％。

2010年末，绿化覆盖率达到40％、人均公共绿地10平方米。

但我省城市园林绿化建设“十一五”期间虽然发展较快，但城市建成区绿化覆盖率、绿地率、人均公共绿地面积“三大”指标与全国平均水平相比还有差距。

目前黑龙江省提高城市规划和建设水平，重点抓好城市的硬化、绿化、净化、美化，营造碧水蓝天、青山绿地的宜居城市环境。

彰显滨水、临山的龙江城市特质，建设绿色廊道，增加公共绿地面积，打造园林绿化精品，完善城市绿化功能。

东部地区重点打造国家山水园林城市，西部地区重点打造国家园林城市，北部地区重点打造国家森林城市，形成“城在林中、林在城中、人在绿中”的生态景观。

加快城市旧楼整理，街路升级改造，建筑景观亮化，提升城市品位形象。

为此，除继续维持现有的环境条件外，要需要新建一批公园、园林建筑和城市中心绿地；新建住宅小区、立交桥和道路两侧，需要更多的花坛、绿篱、假山、雕塑、绿化风景带去点缀；

卫星城及农村小城镇的绿地规划，远郊的自然风景区、森林公园及休闲农庄等发展方兴未艾；现有园林景点需要维护和完善。

这些都需要大量不同层次的专业技术人才，特别是能在基层从事园林设计、园林建筑、园林施工、园林植物栽植与养护和园林管理的高端技能型人才。

近20年的迅速发展，园林行业自身日渐壮大并逐渐走向成熟。

据统计，目前全国拥有四级以上资质的园林企业约万多家，其中拥有园林绿化一级资质的企业411家，二级企业2000余家。

全国有地市级园林管理局680个，有园林规划设计院和设计公司1200家，其中甲级设计企业48家，外资品牌设计单位10余家。

至2010年年底，全省拥有500多家园林企业，其中一级施工企业3家，二级施工企业201家，三级施工企业305家。

（二）人才需求分析

1、行业需求基本情况分析

随着城市建设加快步伐，在众多的城市改造、道路拓宽、广场建设项目实施过程中，人们越来越关注绿化景观设计，因而对此类人才的需求也大幅度增加；另一方面，随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，甚至一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才就成了家家想要的“香饽饽”。

 人才资源是第一资源。

园林行业的竞争背后，实际上是园林人才的竞争。

所以对于园林人才的培养是一个不容忽视的问题。

在园林建设的实践中，有这样一点体会和认识，那就是园林施工企业需要的就是既具有专业职称又具备丰富实践经验的全面型人才，企业更急需培养和联合能在施工第一线指挥作战的实践能手。

目前园林工程企业涉及的工程类岗位较多，设计企业与单位涉及设计人员较多，但最好都要求设计与施工能力兼具的人才，另外，由于在黑龙江省范围的园林工程公司来看有数百家园林工程企业，以设计为主的企业相对要少很多，国有企业要人的门槛要高些，大专毕业生要的层次很少，以设计为主的企业和单位学历要求也相对较高。

但不论如何，都需要毕业生具有扎实的基本功和较强的动手能力，同时要求职业素养好，身体健康，能吃苦耐劳，并有一定组织管理能力的人才。

表1企业和单位岗位要求分析表

岗位类型

百分比（%）

岗位专业要求

其他素质要求

备注

园林现场施工管理人员（全面）

要求专业知识扎实，动手能力强，其中地形设计与施工员很缺乏。

施工员要有资格证书

能吃苦耐劳；要有较好的心理素质，并有团队合作精神，要勇于去工程施工第一线锻炼。

很多企业都要求毕业生素质要全面，专业基础要扎实，当然最好要有一定专长。

预算招投标人员

技术标、商务标都会者优先，学习能力强者优先。

能吃苦耐劳，掌握技能效率高；最好要给学生在实际的生产中能进行一套完整的工程设计与施工训练，并要提高创新意识。

要求毕业生吃苦耐劳，善于学习，并最好能在实际岗位中有完整工程设计与施工训练。

资料档案管理人员

要有工程施工实际操作经历，

仔细、认真，吃苦、耐劳，工作要稳实、安心，不能没坚持多久就跳槽了。

专业基础要扎实，仔细，认真能吃苦，最好有工程施工实际操作经历

苗圃管理及资料员

既懂技术又会图纸设计，技术要全面。

多加强道德和职业素养培养；加强专业知识学习和动手能力锻炼，要具有付出精神和应变能力。

一般都要求技术与职业素养并重的人才

种植施工与养护员

懂植物习性和施工，善于组织安排日常工作并参与动手；放样人员

身体素质好，能吃苦耐劳，另外要具有开拓精神，有一定的独立工作能力。

要求具有栽培与施工管理方面的知识和能力，身体素质好，心理素质要要好

花卉营销员

了解花卉栽培，热爱营销工作；

工作责任性强，肯吃苦；很多毕业生工作不够稳定、扎实，一般有点会就换单位，应该加强职业道德和素养教育。

要求花卉基本知识和习性熟悉，有营销能力和兴趣，同时工作责任性强，能吃苦。

专业营销公关人员

具有一定的专业知识和技能，了解园林业务

要求女性，品貌端正，有较强的交际能力。

专业知识要求了解，懂业务，同时也有一定的特殊要求

园林设计与施工员（全面）

能够电脑制图，并有较强的实践经验，施工员要有资格证书

吃苦耐劳，工作认真负责，同时要加强职业道德方面教育。

要求比较全面，既要能绘图，会做简单的设计，又要有较强的实践经验，有一定组织管理能力

园林景观设计员

专科及其以上学历，有较好的文字表达和图纸表现能力，

并有较好的敬业精神。

要基本能独立担当设计任务。

一般对设计人员的学历要求，理论知识要求和动手能力要求都比较高。

项目经理

要求建造师两级以上的项目经理，

一般要有5年以上工作经验，有一定基础，一般有中级职称

虽然刚毕业的学生不能达到要求，但也是他们奋斗和以后争取的目标。

园林设计师

设计师要求大专以上学历，两年工作经验，

有一定的理论功底，动手能力强；能吃苦耐劳，掌握技能效率高

最好要给学生在实际的生产中能进行一套完整的工程设计与施工训练，并要提高创新意识。

总岗位人数

100

总体要求专业基础扎实，动手能力强

工作责任性强，肯吃苦，职业素养高，并有一定的组织能力

园林工程企业涉及的工程类岗位较多，设计企业与单位涉及设计人员较多，但最好都要求设计与施工能力兼具的人才。

2、职业岗位人员现状分析目前园林行业和企业发展规模变大，也越来越规范，要求施工管理人员、预算员（造价员）、资料员和绿化养护员、营销管理人员增加，设计员需求量相对稳定，但要求基本技能如手绘能力或计算机辅助设计能力要高。

目前既缺乏很专的有一技之长的人才，也缺少复合式的人才；同时现有人才在职业素养、沟通能力、社交礼仪和吃苦耐劳方面，以及专业方向的持久性发展能力都比较缺乏。

3、专业人才需求情况分析大型综合企业需要大量的专门型人才（如至少对其中一项很专业，有一技之长）和一定的复合式管理型（什么都懂一些，同时有拓展和管理才能）人才；而小型企业一般要求一专多能型的人才，有一定专业方向和特长，但同时基本能胜任其它相关工作，比如会做设计，能做预算，也能搞施工管理，还能具有一定的交际和组织管理能力等的复合型人才。

从城乡发展的情况来看，园林建设是必需和必然的，而以建设的园林需要大量的养护管理人才，从园林企业自身发展的需要和行业发展的情况来看：

预算员（造价员）、资料员和绿化养护员以及营销管理人员需求量加大，能力要求也加强。

设计员和施工员需求相对稳定，但设计员相对要求在手绘或者计算机辅助设计方面要更专，技能和能力要求更强；施工员目前复合型的相对较稳定，需求量较大的是市政、地形、假山、水景等专门的施工员；而绿化施工员虽然比较普遍，感觉“技术含量”不高，其实恰恰是没有很好认识这种“技术含量”，其实在生态、艺术和技术方面的水准要极大提高，换句话说还需要大量高技术和高素质的专业人才。

（二）提升黑龙江省职业教育整体水平的需要

本科院校举办高等职业教育具有不可替代的优势:

本科院校大多成立较早,办学时间较长,拥有较为完善的办学条件；长期的发展和积淀,本科院校已建立较为完善的高等教育服务管理体系,高等教育办学经验丰富;本科院校人才荟萃,理论知识积淀深厚,教学经验丰富；本科院校学科专业建设已成体系,为高等职业教育相关专业的建设发展提供了重要支撑;本科院校办学规范,质量较高,社会信誉度高

本科院校办高职也存在着不足:

一是对国家大力发展高等职业教育的必要性和紧迫性缺乏认识；二是忽视高等职业教育的规律和特点,易把高职专科办成本科的“压缩饼干”,把应用本科办成学科式本科;三是“一刀切”的管理体制和运行机制使高等职业教育难以适应市场的需求和变化:

人事管理制度适应不了“双师”队伍建设的要求；招生体制难以适应高等职业教育招生存在的层次多、生源来源渠道多、录取时效性强等特点的要求;教学管理体制和评估体系无法适应高等职业教育重实践、重技能、创新教学模式、灵活学制、弹性学分制改革建设的要求；四是缺少同生产建设、管理服务一线技能要求相适应的模拟、全真实训室和实训基地,实训课程和职业技能培训鉴定课程的开设与教学计划的有机融合不够。

本科院校办高职只有遵循高等职业教育的规律,以培养技术应用型人才为目标,充分利用现有资源,发挥所长、弥补不足,才能适应社会主义市

场经济发展的要求,办出特色、办出水平。

二、本科院校办高职教育必须定位准确

高等职业教育是高等教育的一种类型,是技术

应用型人才培养的重要途径,其本身包含专科、本

科、研究生等多个层次。

我国目前的高等职业教育,主要定位在专科,

它同我国当前社会经济发展需要大批技能型人才的

实际相适应,这是一种阶段性的政策性定位。

从长远来看,发展更高层次的高等职业教育是

我国高等教育发展的必然趋势,本科院校有得天独

厚的优势。

高等职业教育是我国高等教育的一个新亮点,

是高等教育主动适应社会经济发展需要和市场需

求、转变人才培养模式的革命性探索。

在某种程度

上,高等职业教育的改革发展正引领着我国高等教

育改革发展的方向。

专科层次的高等职业教育主要培养技能型人

才,其规格强调理论够用、突出技能的培养;应用

本科层次的高等职业教育主要培养技术开发应用型

人才,其规格强调理论较系统、技能较突出、有创

园林技术专业在社会的影响力较大，各高校对该专业的评价都十分肯定。

从结构上来看，全省有六所本科高校和十一所高职院校开设园林技术及相关专业，而且本科院校的毕业生省外就业比例高，较少服务于黑龙江省园林行业和其它相关行业，而高职院校的毕业生主要服务于本省。

从院校层次上来看，上述有六所院校属本科院校，以培养科技研究型人才为主。

而十一所高职院校以培养技术应用型人才为主，。

不能满足企业要求。

传统本科允许职业教育试点、应用本科，是职业教育的本科层次，八一农大应用型教育的试点，有一个长期的转化过程，教学模式和人才培养目标有差异。

高职专业上一个层次，职业型的速度快。

需要选择一批优秀的职业院校去探索。

应用型本科刚开始探索，还没有成型。

发挥2方面的优势。

找出我们的空白点，需要应用型高端的人才。

技能特点和素质要求的。

增加基础理论部分、本专业人才需求方面。

本院职业教育的优势。

产业和岗位需要去说，产业和人才现状、问题、急缺高端技能型人才。

解决科技转换为技术生产力的最后一公里（技术服务体系、技术保障体系）。

对职业教育人才需要，一线、中层管理者、技术设计者，

人才需求规格的变化，产业结构发生变化，经济结构转型、技术升级（转型），从理论上解决。

现实的教育发展框架传统的本科正在探讨应用型本科教育，新型应用型本科试点示范校是两种探索的渠道。

做出高职本身的亮点

园林施工企业需要的是既具有扎实专业知识又具备在施工一线丰富实践经验全面型人才。

从规模上来看，现在高职院校数量已不少，但各校规模太小，而本科院校规模较大，因此高职在校生数量与本科在校生数（含研究生和博士生）之比不相适应，长此以往，第一线的管理和技术人员将小于科技人员，这样对社会和经济发展不利。

鉴于我省城市化发展形势，园林技术人才现状，我们在广泛充分的调查研究的基础上，对开设园林技术职业教育本科专业的必要性和可行性进行了周密而切实的论证，该专业职业教育本科在我省具有广阔的发展前景。

所以，把我院园林技术专业专业办成特色专业，无疑会产生良好的社会经济效益，并且对优化我省的职业教育专业布局和壮大我省的高等教育规模有着重要意义。

二、专业开办的可行性

（一）学院涉农专业办学基础（统一写）

（二）本专业办学基础

1.高职园林技术专业教学改革成效突出

园林技术专业设立于2003年，是学院的教育教学改革试点专业。

累计培养500多人，先后三次参加全国高等职业院校职业技能大赛，学生选手取得特等奖1个、一等奖2个及二等奖3个的佳绩，多名教师被评为优秀辅导教师。

园林技术教师具有较强的科研能力，2003年以来，本专业长期实行“教、学、做”一体化教学模式，《花卉生产技术工学结合探索与研究》获教育教学改革成果二等奖。

在研项目有《高寒地区地源热泵系统在智能温室应用研究》。

专业现拥有《花卉生产技术》1门院级精品课程。

主编全国高职高专教材有《园林花卉》、《园林植物栽培与养护》、《花卉生产技术》、《插花与盆景》、《园林植物病虫害防治》、《草坪建植与养护》等；参编教材有《园林测量》、《园林制图》、《园林树木栽培与养护》等约二十余部。

在省级及以上学术刊物上公开发表学术论文数十篇。

主持省级及以上课题十多个，均取得预期成果。

我专业有良好的学习风气和浓厚的学术气氛，不定期的学术讲座、活跃的社团活动、与省内外院校的学术交流，给广大师生创造了一个良好的学习环境。

2.拥有良好的师资基础,教师＋园林工程师，双师素质教学团队结构合理、素质较高

园林专业教师中现有从事园林技术专业教学的教师18人，其中教授4人，副教授5人，讲师5人，中高级职称以上的教师比率占77％以上。

双师型教师12名，占%；具有硕士学位的9人，共占专业教师总数的50％以上。

有兼职教师6名，占专业教师总数的%。

兼职教师主要来牡丹江市园林处、园林设计规划院、园林企业的工程师，牡丹江市师范学院的教授，他们在园林规划和设计以及园林植物栽培养护方面的研究有较深的造诣和丰富的实践经验。

3.拥有集教学、生产、推广、培训于一体的校内生产性实训基地

为了构建科学合理、职业技能突出、工学结合的人才培养体系，专业现有植物、植物环境、专业画室（共用）、组织培养、病虫害防治、园林测量、园林规划设计设计、制图室（共用）、花艺技能实训室、专业计算机辅助设计机房等10个专业实训室。

承担园林技术的制图、设计，盆景、插花、模型等的制作，植物营养、测量等的实验以及植物识别、栽培养护等教学任务，为确保学生的职业技能创造了良好的条件。

拥有集教学、生产、推广、培训为一体的实训苗圃基地群，占地20公顷，包括：

智能棚室、多功能温室、高尔夫练习场、园林植物示范基地、种子种苗繁育基地等。

如此大面积的苗圃地可以满足学生在教学实训中进行树木栽植、移植、花卉种植等园林实践生产工作。

此外，为了更好地满足园林专业实训条件的需求，为教师科研项目提供更加宽阔的平台，满足教学实训需要。

目前校内所开设的生产性实训占实训总学时达50%以上，通过聘请行业企业技术骨干和管理人员参与实训环境的设计与建设，共同开发实训项目和实施实训教学，实现生产性的实训。

学院主体承建的黑龙江中俄农业高新技术合作示范园区被省农委和科技厅确立为省级示范园区。

智能温室：

总面积为3696平方米、附房面积632平方米的双屋脊阳光板连栋温室，是学院国家级示范院校建设中的重点建设项目。

总投资600多万元。

温室主要用于种植高档花卉、特色蔬菜、珍稀果木和有机、营养型无土栽培为主体，是科研、教学、新技术展示、示范、推广为一体的重要生产性实训基地和农业高科技种植与多种生物繁殖形式于一体的育苗基地，是目前我国北方地区处于科技前沿、引领发展的智能温室。

这样得天独厚的温室条件有利于我们园林技术专业的教师进行实践的教育教学工作，为学生提供良好的实训平台。

4.本专业拥有良好的校企合作基础

目前，我专业已同省内多所设有园林技术专业的本科院校建立了联系，聘请了一些具有一定学术造诣的园林专业专家、教授到我院讲学或做兼职教授。

此外，我院狠抓实践教学环节和多家园林企业签订了合作办学协议，与行业、企业联合建立了合作较为紧密的7个校外实训基地，建成了较系统和稳定的实习单位，每年在校外实训基地实习、顶岗实习可达500人次，并通过校外实训基地，与企业完成了大量的设计项目，包含了园林设计、生态旅游景区规划、小区规划开发及室内装饰设计等项目，取得了明显的社会效益和经济效益。

为下一步开设园林技术职业教育本科实践教学奠定了基础。

（三）良好的建设环境

三、专业开办思路

（二）专业定位

厚基础、重技能。

加强人文科学知识和艺术修养，加强设计基础训练和设计能力培养，具备较强的方案设计和施工图设计能力。

具有一定理论基础的高素质的应用型人才。

通俗地说活跃在一线的高级技师和专业管理人员。

这一定位的关键是“应用型和复合型”人才，既对理论水平有一定要求，同时对实践应用能力有较高要求。

（三）人才培养目标及服务面向

围绕黑龙江省实施“三优”工程创建文明城市和社会主义新农村建设需要，培养德、智、体、美全面发展，适应园林行业建设和园林职业岗位群一线需要的，掌握园林技术的基础知识、专业知识和实践技能，具有相应岗位的职业资格证书，能从事园林规划设计、园林工程施工、园林植物种植与养护等工作，具有较强的创新精神和实践能力，毕业后能够在园林生产企业、园林经营服务企业、园林设计部门、园林施工企业、园林管理部门等单位，从事园林生产管理、技术推广、经营和服务工作的应用型、复合型高端技能型人才。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具备一定的社会科学和人文科学知识及艺术修养；

2.具有较强的英语和计算机应用能力；

3.掌握生物学、林学、建筑学、园林设计学科的基本理论、基本知识；

4.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地

规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物应用及养护管理技术；

5.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，具有应用艺术理论及设计理论

对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力，具有园林植物栽培的基本能力；

6.了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；

7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能

力；

8.具有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独

立获取知识、信息处理和创新的基本能力。

服务面向

　　1、各省市园林绿化、景观类设计、施工企业

此类就业方向为我院园林技术专业主要就业方向。

2、房产类开发公司近年来，随着各地房地产的升温，对园林类专业毕业生需求量也越来越大，主要工作为居民区环境设计、小区植物栽培养护等，　　

3、各省市园林局等行政或行业主管部门

　　4、建筑行业类企业主要为建筑做景观配套设计。

　　5、大型企事业单位自身绿化管理部门

　　6、园林监理类　　从事园林工程监理类工作，

　　7、市政工程类

　　8、公园、风景区管理部门　　从事园林监督、管理类工作，

9、装饰工程类　从事计算机绘图类工作

10、苗圃类工作从事植物栽培养护方面工作

（四）课程体系及教学组织形式

根据园林行业“三个职业岗位群”（园林景观设计、园林工程施工与管理、园林植物生产养护与应用）的任职能力要求，遵循课程内容与职业岗位能力、生产实际、行业企业技术标准和职业资格标准相融通的原则，以提升毕业生