最新口语交际教案.docx
《最新口语交际教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新口语交际教案.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
最新口语交际教案
苏教版一年级上册口语交际《打电话》教学设计
执教：
如东县曹埠小学 刘金平
目标预设：
1、通过训练和交际表演学会打电话，通话时能够使用礼貌语言，把事情说清楚，了解生活中的专用号码。
2、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力，培养学生的合作意识。
3、体会与人沟通的快乐，培养孩子与人交流时良好的倾听习惯。
教学重点：
学会打电话时，注意把事情说清楚，有礼貌。
教学难点：
打电话时把事情说清楚。
教学过程：
一、导入新课，学习打电话
1、我们来听听歌里的小朋友在干什么啊？
（教师板书：
打电话）
2、教学电话歌。
（教师带领读，齐读一遍）读了儿歌你知道了些什么？
3、辨析案例，学习打电话。
4、同桌合作，练习打电话。
5、指名展示评价。
二、展示内容，练习打电话
1、有朋友相伴的生日一定特别开心！
你们看，今天也有一个小朋友过生日呢，他的名字叫小亮。
我们也来打个电话祝福他好吗？
我们可以祝福他什么呢？
2、练习打电话
3、选出代表给小亮打电话。
三、联系实际，练习打电话
1、打电话是我们生活中常见的事情，你们看
预设情景
（1）忘了作业，打电话给好朋友询问；
（2）感冒发烧了，打电话给老师请假；
2、任意选一个，进行表演。
相机指导评价。
3、电话给我们的生活带来方便，但有些电话是不能随便打的，比如110、120、119
四、总结延伸，在生活中内化
小朋友们，今天我们一起学习了打电话，回家后让我们用礼貌的语言，给远方的亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候！
一年级《小兔运南瓜》（执教：
掘港小学陈伦红）
一年级口语交际《小兔运南瓜》教学设计
——人教版一年级上册语文园地六
江苏省如东县掘港小学 陈伦红
教学目标
1.创设情境，让学生乐于交际，创造性地想出多种运南瓜的办法。
2.培养学生完整、清楚表达的能力以及对事情作出评论的能力。
教学重点、难点
1.创造性地想出多种运南瓜的办法，并能完整清楚地表达出来。
2.培养学生对事情作出评论的能力。
一、身心入境，迫不及待表达
1.叙述故事引入。
2.言语交际：
你会怎么回答妈妈？
3.描述南瓜：
这个南瓜又 又 ，一看就 。
板书：
完整
4.实践体验：
抱南瓜，你会想什么？
二、想象过程，完整清楚表达
1.板书：
运 ？
独自想办法。
2.跟同座讲一讲自己想的办法。
3.全班交流。
板书：
贴图（推 拉 滚 抬 载 请他人……）
4.提出说“清楚”的要求，板书：
清楚
5．以“滚”为例，指导清楚表达。
（1）看动画。
（2）运用“先……然后……”说话。
6.拓展“推”中“借推车”的言语交际，再完整清楚表达。
7.用学到的方法说“运”的其他办法。
同座互相说，全班交流，学生评价。
三、评论“办法”，大胆个性表达
1．向老师推荐最好的办法，说出理由。
自由说，提供句式说：
“我认为 这种办法最好，因为 。
”
2．对此办法不喜欢的说原因，然后提供句式再说：
“我不太喜欢 这个办法，因为 。
”
3.继续推荐好办法，同时自由争论。
4.小结：
好办法要根据不同的情况来判定。
四、进入角色，边表演边表达
1.兔妈妈与小兔情境表演。
2.小兔与客人大象、小鹿对话。
五、选择办法，完整连贯表达
1.连贯讲故事。
生提建议：
如何讲好故事。
2.评价：
讲故事好在哪里？
也可以委婉提出不足之处。
六、作业
人教版二年级上册语文园地四 口语交际《应该听谁的》
如东县掘港小学 石若霏
◆教学目标：
1.在认真倾听的基础上，能讲出故事的内容，并做到清楚、连贯。
2.引导学生发表自己的看法，在交流互动中初步体会故事所蕴含的道理。
3.激发学生乐于交流的兴趣与愿望，培养学生倾听和表达的良好习惯，感受言语交际的乐趣。
◆教学重难点:
引导学生认真倾听别人讲话，乐于交流，清楚表达，语句连贯，在交流中发展言语交际能力。
◆教学过程:
一、观察图画，激发表达欲望
谈话导入：
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友。
瞧，它来了——（出示毛驴的图片）用自己的话描述毛驴，说说毛驴有哪些本领。
二、听讲故事，引导连贯表达
1.动画播放骑驴的故事。
2.小朋友，听清楚故事讲了一件什么事。
听了这个故事，你们有什么感受啊？
3．自主读故事，注意把人物事情讲清楚。
4.根据这四幅图，清楚地讲一讲这个好玩的故事，要注意语句连贯。
5.指名讲故事，小组合作分角色讲故事。
6.全班汇报展示。
三、交流观点，引导交际互动
1.议一议，你们觉得老爷爷应该听谁的啊？
出示不同说法，分组讨论。
2.全班展示，交流观点。
四、联系生活，指导课外实践
1.升华主题：
文中的老爷爷听到小朋友精彩的发言，特地感谢我们呢。
请听！
听录音（老爷爷的话）
2.想一想，生活中有没有类似的故事。
三年级《小小展销会》（执教：
掘港小学 沙建华）
《小小展销会》教学设计
如东县掘港小学 沙建华
◆教学内容：
苏教版国标本第五册《练习7》口语交际
◆教学目标：
1.能说清物品的特点，合理确定价格，初步学会推销。
2.懂得询问、商讨价格，学会购买自己喜欢的物品。
3.在言语交际中提高口头表达、倾听以及即兴应对能力。
◆教学重点：
学会推销和购买物品。
◆教学难点：
在即兴的言语交际中提高表达、倾听和应对能力。
◆教学准备：
1.学生整理好不需要的物品，标出价格。
◆教学过程：
一、明确目标，激发兴趣
1.宣布评比内容，激发学习兴趣
2.引导学生交流推销和购买经历，明确交际难点。
二、情境模拟，合作学习
1.观看视频，交流推销小窍门。
2.体验活动一：
推销大比拼
（1）小组内轮流推销自己的物品，注意说清特点，合理定好价格，组内互相补充、评价。
（2）小组推荐代表参加全班推销评比。
（3）引导学生注意倾听，并对各小组的推销表现做出评价。
3.教师出示推销的书籍，激发学生购买欲望。
4.体验活动二：
购买大展示
（1）小组内商量：
要想买到这本书，应该和卖家怎么说？
（2）各小组代表和卖家（教师）现场交易互动。
（3）引导学生注意倾听，并对各组的购买表现做出评价。
三、现场交易，实践展示
1.体验活动三：
现场买卖大pk
（1）指名上台推销，其他同学现场购买。
（2）引导学生对交易双方进行评价，分别给各小组加星。
2.活动总结。
四、情境拓展，课后延伸
1.学习总结。
2.课后实践。
二年级《奇妙的动物世界》（执教：
掘港小学 傅力）
创设情境 快乐交流
——《奇妙的动物世界》教学设计
如东县掘港小学 傅力
教学内容：
人教版实验教材第四册《语文园地五》
教学目标：
1．在情境中进行语言实践，引导学生抓住动物的特点讲述它的样子、习性、本领，感受动物世界的奇妙。
2.培养学生乐于交际，喜欢与人分享快乐，初步学会倾听，培养良好
的说话习惯。
3.在交流分享中感受动物带给我们的快乐，激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学重、难点：
在情境中进行语言实践，引导学生抓住动物的特点讲述它的样子、习性、本领，感受动物世界的奇妙。
课前准备：
学生搜集自己最感兴趣的动物资料，并自制头饰。
教学过程：
一、情境导入，入情激趣
1．播放动物活动视频。
2．交流、揭题
二、进入角色，展开交际
（一）自我介绍，说清楚
1．佩戴头饰，进入角色。
2．展开交际，互打招呼。
（板书：
说清 名字）
3．播放射水鱼的自我介绍。
（板书：
听清）
4．交流、归纳。
（相机板书：
样子 习性 本领）
5.感受奇妙之处。
6．小组内练习自我介绍。
7.全班展示、评价。
（二）互交朋友，有礼貌
1．教师示范交朋友。
2.自由交朋友。
3.展示。
（三）我说你猜，听明白
1．教师示范。
2．一只小动物上前自我介绍新朋友，其他小动物猜。
三、说说趣事、升华情感
1．交流和小动物之间发生的有趣的事情。
2．小结：
动物是我们好朋友，正是有了它们，我们的生活才会这样的有趣和美好，所以我们也要爱护和保护它们呢。
3.播放一组“动物世界真奇妙”的图片。
四、推荐书目、拓展延伸
总结：
如果你想了解更多的动物知识，可以去看这些书，相信大家会
探索到更多动物的奥秘，因为动物世界真的很奇妙！
板书：
奇妙的动物世界
说清：
名字、样子、习性、本领
听清：
苏教版三年级下册第四单元 口语交际《学会邀请》
执教者：
如东县掘港小学 蔡小琴
◆教学目标:
1.多种方式进行邀请，以学定教，学会邀请的基本礼仪。
2.在交际活动中，培养学生认真倾听，能有重点的进行评议的能力。
3.通过交际活动，使学生初步学会文明地与人沟通和社会交往，提高综合素质
◆教学重难点:
学会用多种形式进行邀请，做到礼貌热情，说清事情。
◆教学流程:
（课前说话）
一、直接导入
二、借助情境，学习技巧
（一）当面邀请
1．有一位小朋友给老师发来了一段语音，让我们一起来听一听她说了什么？
（播放语音1）说说看，你听明白了什么？
2．回忆一下：
你曾经邀请过别人吗？
3．我们先来给米朵出出主意，当面邀请时该注意些什么呢？
4．根据同学们出的主意，老师把它归成了两个方面，就是礼貌热情，说清事情。
5．那接下来同桌之间一人做米朵，一人做小丽，试着邀请邀请。
6．现在谁来代米朵邀请邀请？
大家竖起耳朵，听听她邀请得怎么样？
7．小结：
刚刚我们进行面对面邀请，同学们做得很棒，让我们接着听语音。
（二）打电话邀请
（播放语音2）
1．这一次，米朵又该怎么邀请呢？
瞧，这就是小颖家的电话号码。
同桌之间一人做米朵，一人做小颖，先练习练习，待会到前面来展示。
2．上台表演，点评。
3. 这次是打电话邀请，有没有发现和当面邀请有什么不一样？
4．围绕我们刚刚说的注意点，同桌间再来练习一下，待会再到前面来展示。
5．评价。
（三）邀请函邀请
（播放语音3）
1．同学们，你们知道邀请函是干嘛用的吗？
2．为了显示尊重，我们可以给想邀请的人送上一份邀请函。
看，这就是
米朵准备好的邀请函，谁来读一读上面的内容，其他人想一想：
该怎么填写呢？
谁来说说？
3．拿出邀请函，帮着米朵来填一填。
评价。
（四）短信邀请
（播放语音4）
1．该怎么办呢？
你能帮帮她吗？
2．现在科技这么发达，最快捷的就是拿起手机给表姐发个信息了。
大家带了手机，那就小组里先来讨论讨论，这条信息该怎么编写呢？
讨论好后再推荐一个人，将这条信息编辑好发送给表姐。
3．表姐的手机就在我这里，现在显示已经收到好几条信息了。
我们来读一读这些信息吧！
4．评价。
5．刚刚我们看了好几条信息，有的同学发的信息还缺点什么，那你可以课后重新再编辑一条信息发给表姐，相信表姐看到你的邀请，一定会去参加生日Party的。
6．邀请完表姐，米朵还邀请了很多的亲朋好友，现在就等着生日会的到来了。
。
。
。
。
。
7．借这个机会，让我们也来为米朵唱首生日歌，（播放音乐）提前祝她——生日快乐！
三、总结
1．（音乐渐小）相信有了我们的祝福，米朵的生日会定是快乐的，难忘的。
2．邀请是传递情感的桥梁，让我们通过邀请将情感传递下去，人与人之间会更和谐，我们生活也会更美好！
下课！
板书 学会邀请
礼貌热情 米 朵
说清事情 12月10日下午5点
有效的劝说
如东县掘港小学 王爱红
教学目标
1．创设各种情境进行劝说，引导学生恰当运用多种方法劝服争吵中的人，使学生明白有效的劝说要做到礼貌先行，动之以情，晓之以理，鼓励用上名言，增强说服力。
2．在学生认真倾听的基础上，引导、鼓励学生大胆、大方交流自己的想法。
3．使学生学会与他人和谐相处，让规劝语言成为心与心沟通的桥梁。
教学重点
引导学生动之以情，晓之以理地劝服争吵的双方。
教学难点
如何让学生言之有序，言之有理，言之有情。
课前欣赏故事《鹬蚌相争》
教学流程
一、谈话铺垫，揭示主题
苏代以一个小小的故事，就轻而易举地劝阻了一场战争。
和平年代，也许，不需要我们去劝阻战争，但小争执是很常见的，今天，我们就来聊一聊如何有效地劝说争吵中的人。
二、创设情境，练习劝说
（一）情境一 劝阻争吵中的同伴
1.播放视频
他们之间发生什么了？
2.你们怎么看这件事？
在劝说他们时，该注意些什么呢？
3.同座的练一练，劝一劝生气中的笑笑和亮亮。
4.交流并及时评价。
5.小结过渡：
在大家动之以情，晓之以理的劝说下，笑笑和亮亮都平静了下来，友好地向对方道了歉。
（二）情境二 劝阻争吵中的亲人
1.播放图片录音
2.奶奶和妈妈因何而吵？
3.出示学习提示，根据提示小组内合作学习。
4.师生合作演一演，交流劝说的过程。
5.评价小结同学们的劝说成功在何处，还有哪些地方不足。
6.小结过渡：
在笑笑的劝阻下，一场婆媳大战终于偃旗息鼓了，妈妈和奶奶也握手言和了，一家人又变得其乐融融的了。
笑笑的南京之旅开始了。
（三）情景三 劝阻争吵中的陌生人
1.听录音
2.你听明白了吗？
发生什么事了？
3.对于素不相识的阿姨，我们又该怎么劝说，才能让她们不再争吵呢？
4.出示学习提示：
小组内出出招，看看如何劝灭两位阿姨的怒火，阻止一场争吵呢。
友情提醒：
用上名言警句，更具说服力哟！
5.交流评价。
6.小结：
通过这一轮的学习，我们发现，劝阻陌生人间的争吵，在讲清道理的同时，尤其要注意礼貌。
三、动情总结，点题升华
面对争吵，我们要委婉动情地讲清道理，面对陌生人时，尤其要礼貌先行，相信一定能化干戈为玉帛，营造一个充满爱的和谐世界。
三年级《说说广告》（执教：
长沙小学 刘云云）
苏教版小学语文三年级下册口语交际
说说广告
长沙小学 刘云云
教学目标：
1.调动学生平时的观察和积累，初步感知广告的魅力。
2.引导学生在说广告、品广告等活动中，了解广告的特点。
3.让学生尝试为商品设计广告，培养学生的实践能力和合作精神。
教学过程：
一、广告大家找
1.播放视频，寻找广告的身影。
2.生反馈。
3.播放广告。
二、广告大放送
1.介绍游戏规则
2.学生玩广告接龙的游戏。
三、广告有奥妙
1.广告竟有如此大的魅力，走进了千千万万人们的心里，到底奥妙何在呢？
2.出示广告词，读读广告词，仔细品品它的特点：
3.你读到了什么？
4.看来，一则好的广告，它得——（生看板书说）
四、广告小诊所
1.一则宣传广告，对照广告特点，你觉得行吗？
2.如果是你，该怎样设计？
同桌讨论讨论。
3.生反馈。
五、广告练功房
1.今天就让我们来为如东文蛤设计一条广告词。
2.了解文蛤的特点。
3.出示导学单，小组创作。
4.小组展示
六、广告有延伸
课后作业二选一。
培养动手能力□学一门手艺□打发时间□兴趣爱好□
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□
培养动手能力□学一门手艺□打发时间□兴趣爱好□
四年级《学会赞美》（执教：
掘港小学 张海燕）
学会赞美
执教者：
如东县掘港小学 张海燕
【教学目标】
苏教版四年级上册练习3口语交际《学会赞美》
【教学目标】
1.引导学生用欣赏的眼光发现他人在日常生活中闪光点，指导学生真诚、具体地赞美他人。
2.在互动学习中，感受赞美在人际交往中的重要作用和神奇力量。
【重点难点】指导学生真诚、具体地赞美他人。
【教学流程】
一、引入赞美
1.欣赏图片，发现闪光之处。
2.自由表达，引入赞美。
二、体悟真诚
1.回顾故事。
2.自由读句子，感悟目的不纯，虚情假意不是赞美。
3.理清奉承和赞美的区别，明白赞美要真诚。
三、学会赞美。
（一）小试牛刀
1.看着可口的饭菜，你想对妈妈说什么？
提醒：
要和别人说得不一样哟！
2.在互动交流中让孩子明白具体的赞美能让人听得更开心。
（二）崭露头角
1.罗丹说：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
前几天，张老师发现我们同学身上也有许多美的东西在闪光，我们一起来欣赏一下吧。
合作小贴士：
选择一位同学进行赞美：
1.想一想：
他（她）的什么行为值得赞美？
2.议一议：
怎么说，才能赞美得既真诚又具体？
3.演一演：
组内推选两位代表，模拟表演赞美的情景。
友情提醒：
赞美别人时要把话说清楚，说具体，还要注意赞美时的表情、语气哦！
2.小组展示，指导从态度真诚、内容具体两方面进行点评。
3.听了别人的赞美，你对自己有哪些新的发现呢？
5.小结：
真诚的赞美会带给人带来更大的力量，相信这些同学一定会带给大家更多的惊喜！
（三）我也露一手
1.用欣赏的眼光看待我们身边的同学，很多金子般地品质在教室闪耀，我们一起朝夕相处三年多了，你一定发现了同学身上许多的闪光点，先静静地想一想，等会把你真诚而具体的赞美去送给她！
2.走到你的同学面前，送出你的赞美吧！
3赞美不仅需要要真诚而具体，有时还是洋溢着智慧的光芒，请看这些名人们是怎么赞美的？
【讲述名人赞美故事】。
5.今天我们 “学会”了“赞美”，大家课堂中表现出来的真诚、勇敢、自信，同样值得赞美。
送人玫瑰，手留余香。
赞美别人，快乐自己。
同学们，让我们学会赞美，在赞美中完善自我，在赞美中快乐成长。
10元以下□10～50元□50～100元□100元以上□
年轻有活力是我们最大的本钱。
我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。
喜欢□一般□不喜欢□
（一）对“漂亮女生”饰品店的分析五年级《水浒人物评说》（执教：
掘港小学 蒋红）
《水浒人物评说》教学设计
如东县掘港小学 蒋红
教学内容：
苏教版五年级下册练习6
教学目标：
1.通过对《水浒传》的阅读与交流，感受个性鲜明的人物形象。
2.创设情境，引导学生结合故事，发表自己的看法，对喜欢的人物作出评说，在言语交际中提升评价能力。
教学重难点：
1. 感受个性鲜明的人物形象，学会对人物作出评说。
2. 在言语交际中提升评价能力。
教学过程：
课前播放《水浒传》主题曲
同学们，刚才听到的是哪一部电视剧的主题曲？
（板书：
水浒）
一、创设情境导新课
1.聊聊对《水浒传》的认识。
2. 出示金圣叹评点《水浒》的话。
3．《水浒传》中的人物都有着鲜明的个性。
今天就让我们一起走近这些水浒人物，去评一评，说一说他们。
（板书：
人物评说）
二、故事情节猜人物
1.简单地讲一个印象最深的故事，让大家猜猜主人公是哪位好汉。
2.自己练讲。
3.指名讲述故事，生猜。
4.出示叶昼在 《容与堂本》里评价《水浒传》人物的话。
三、水浒好汉我来评
（一）学习方法，评说人物
1.易中天、鲍鹏山两位专家学者认为鲁智深是最受人们喜爱的水浒人物，很多网友也表示赞同。
2.说说鲁智深给你的印象。
3.作者塑造的人物是丰满的，是复杂的。
他身上一定体现了很多特点，我们要善于从故事中去发现。
4．出示活动要求1，指名读。
5.小组学习，练习评说
6.小组代表汇报、交流。
引导学生结合《鲁达拳打镇关西》《智深倒拔垂杨柳》《智深大闹野猪林》《花和尚醉闹禅寺》几个故事，与林冲等人进行比较来评说人物。
（相机板书：
结合故事 进行比较）
7.小结学法。
8.同学们，施耐庵笔下的鲁智深生活在一千多年前的北宋时期，他的所作所为给我们留下了深刻的印象，同时也留给我们深深的思考。
如果鲁智深生活在我们这个年代，以他的聪明和侠义，又会怎样对待镇关西呢？
（二）迁移运用，尝试实践
1.水浒中的108位好汉个个性格鲜明，有血有肉，可谓“千人千面”。
下面，就让我们运用刚才的方法，从不同的角度去评说其他人物。
2. 小组合作，评说人物。
出示活动要求2，指名读。
3.小组代表汇报，师生共评价。
4.大家敬佩的好汉各不相同，对人物的评价也是仁者见仁，智者见智。
四、水浒人物再审视
1．金圣叹曾感叹：
“呜呼，天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒》。
”
2.的确，《水浒传》魅力无穷。
但对水浒中108位个性鲜明的好汉到底算不算英雄，人们一直有争议。
对这个问题，我相信同学们一定也有自己的想法，感兴趣的同学课后可以继续深入阅读与思考。
3.布置作业
（1）根据课堂讨论，完成这张人物档案，准备参加班级评比。
（2）推荐阅读《水浒传》原著，进一步了解水浒人物的特点。
中式饰品风格的饰品绝对不拒绝采用金属，而且珠子的种类也更加多样。
五光十色的水晶珠、仿古雅致的嵌丝珐琅珠、充满贵族气息的景泰蓝珠、粗糙前卫的金属字母珠片的材质也多种多样。
五年级《介绍世界名城》（执教：
掘港小学 沈霞）
口语交际《介绍世界名城》
执教：
如东县掘港小学 沈霞
教学内容:
苏教版小学语文五年级下册
教学目标
1.了解世界名城，学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。
2.培养学生搜集、整理、处理信息的能力以及与他人讨论、交流的能力。
3.通过具体的语言材料，感受世界名城的美丽。
教学重点难点
学习围绕雅号筛选材料，并能清晰条理地组织材料。
教学准备
鼓励学生搜集自己最感兴趣的世界名城的资料。
教学过程
一、创设情境，激发介绍动机
1.师生对话：
你想去哪里旅行？
2.我们将开启世界名城之旅，去领略世界名城的魅力。
二、师生互动，名城雅号知多少
1.同学们，许多世界名城的别称雅号独具一格，你能猜出来吗？
让我们走进名城雅号知多少——
2.生生互动：
我来说，你来猜。
3.聚焦文字：
出示介绍维也纳的文字，浏览思考这段文字是怎么介绍维也纳的？
三、方法指导，尝试介绍
1.刚才那么多世界名城，老师对“水城”威尼斯特别感兴趣，于是，就上网搜集了很多关于威尼斯的介绍，你们觉得应该筛选哪些资料来向大家介绍呢？
（筛选）
2.自主阅读材料，圈划筛选材料。
3.汇报交流，说明理由。
4.讨论：
如何把这段材料组织成一段条理清晰的导游词呢？
（1）筛选的都是哪些方面的资料；
（2）你准备按什么顺序来介绍；（3）作为导游要向游客介绍还要注意什么。
5.小组活动：
出示活动要求，小组练习。
6.小组展示，互相评价补充。
7.小结：
今天我们学会围绕城市雅号，筛选相关资料，并学会清晰有条理地介绍，如果能用上自己的语言，能与游客适时互动，那会让你的介绍锦上添花。
四、运用方法，自主交际
1.出示活动要求，自主练习。
2．指名上台展示，其他同学打星评价。
3.自由介绍，同桌两人结伴而行，带着导游证，去向听课的老师作介绍，一个介绍，在导游证上打星评价。
友情提醒：
你现在是导游，在介绍时要注意礼貌得体。
（全班自由交际）
五、拓展延伸，走出课堂
1.总结谈话。
2.课后作业。
在大学生对DIY手工艺品价位调查中，发现有46%的女生认为在十元以下
升级会员 