部编人教版道德与法治九年级上册31《生活在民主国家》教案.docx

部编人教版道德与法治九年级上册31《生活在民主国家》教案.docx

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部编人教版道德与法治九年级上册31《生活在民主国家》教案

人教版道德与法治九年级上册：

3.1《生活在民主国家》教学设计

课题

《生活在民主国家》

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

九年级

学习

目标

1.了解中国近现代史追求探索民主价值的历程；

2.知道我国社会主义民主是一种新型的民主；

3.知道其中协商民主是特有形式和独特优势；

4.明白社会主义民主的本质特征；

5.懂得社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主；

6.理解选举民主、协商民主是我国实行人民民主的两种重要形式；

7.知道我国的根本政治制度和基本政治制度。

重点

理解社会主义民主；如何参与民主生活；

难点

社会主义民主的本质。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

我们生活在一个民主的国家。

现实生活中，你参与过民主生活，感受过民主的力量吗？

让我们一起聆听百年中国追求民主价值、探索民主制度的足音。

一度贫弱的大国，在中国共产党领导下，走上了一条社会主义新型民主道路。

今天，我们学习第三课追求民主价值

第一节生活在民主国家

聆听教师讲述，思考问题

直接讲述导入本节内容，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自主学习，教师巡视指导：

要求：

同学们认真阅读课本P30-37内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1．什么是民主，民主价值靠什么来实现？

2．我国人民追求民主道路的历程印证了什么道理？

3．社会主义民主的本质特征是什么？

4．社会主义民主的特点是什么？

5．为什么要发展社会主义民主？

6．我国人民民主的真谛是什么？

7．社会主义民主的两种重要形式是什么？

8．保障社会主义民主的制度有哪些？

三、师生合作探究

（一）民主的足音

探究一：

P30运用你的经验

民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。

民主就是投票选举。

民主就是少数服从多数。

（1）小调查你心目中的“民主”是什么样的?

（2）对同学们的观点进行分类整理讨论:

大家心目中的“民主”有什么异同?

点拨：

（1）全体人民当家作主，管理国家和社会事务

（2）民主分为西方民主和社会主义民主，二者的异同有：

不同：

西方民主:

建立在生产资料私有制基础之上，维护资产阶级私有制,西方国家议会的权力主体是议员,西方国家的议会制一般以三权分立的原则组织起来；

社会义民主：

人民代表大众制度是建立在维护生产资料公有制基础之上的。

为维护社会主义经济服务，人民代表大会的权力主体是人民，人民代表大会是国家的权力机关，按照民主集中制的原则代表人民统一行使国家权力；

相同点：

都居民家政权的期织形式，都是定期选举产生议员或代表的间接民主形式。

探究二：

播放视频《民主面面观》

（1）民主的含义是什么？

（2）民主的价值靠什么来实现？

？

点拨：

（1）民主的思想源头——民本思想

“民主”一词最早出自《尚书》。

“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。

（2）一般来说，民主在价值上要求大多数人民当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

探究三：

材料探究

材料一：

●近代早期改良主义思想家郑观应指出：

“欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。

”

●维新派人物康有为认为：

“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。

”梁启超认为：

“国之强弱，悉推原于民主。

”

●中国民主革命的伟大先行者孙中山认为：

“民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。

”

●中国新文化运动的领袖陈独秀提出“民主”与“科学”两面大旗。

这些仁人志士追求民主的足音最终得出的结论是什么？

点拨：

回溯中国人民追求民主价值的历史进程,无数仁人志士前仆后继,不惜献出生命,但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”,民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。

探究四：

播放视频《伟大历程：

基层劲吹民主风--探寻实现社会主义民主的新途径》

中国共产党建立“民主政权”探索之路的启示

点拨：

（1）中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。

（2）新中国成立后,随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成,社会主义民主在中国大地上得以真正确立。

（3）社会主义民主是一个不断发展和完善的过程。

改革开放以来,中国共产党总结经验和教训,领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。

探究五：

材料探究

1945年7月4日，毛泽东邀请黄炎培等人到他家里做客，谈及“历史周期率”。

黄炎培坦率地说：

“我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓‘其兴也浡焉，其亡也忽焉’，一人，一家，一团体，一地方，乃至一国，不少单位都没能跳出这周期率的支配力。

”毛泽东肃然答道：

“我们已经找到了新路，我们能跳出这周期率。

这条新路，就是民主。

只有让人民起来监督政府，政府才不敢松懈。

只有人人起来负责，才不会人亡政息。

”

阅读材料，我们能得到的启示有哪些？

点拨：

（1）社会主义民主是中国人民的自觉选择；

（2）没有民主就没有社会主义，就没有中华民族伟大复兴；

（3）社会主义民主的本质是人民当家作主。

探究六：

从民主进程的探索历程中，你可以得出哪些结论？

点拨：

（1）民主不是抽象的，是具体的。

（2）每个国家由于国情不同、文化不同、历史任务不同，即民主政治建设的基础条件不同，所以各国的民主政治制度会有不同的特点，因此，不能照搬其他国家的政治制度模式。

探究七：

材料探究

　宪法是国家的根本法,是公民权利的保障书。

一个国家民主的内容和进程,无不通过宪法得以体现和反映。

1954年通过并颁布的《中华人民共和国宪法》,是中华人民共和国的第一部宪法,为我国后来的民主建设与制度建设奠定了基础。

经过曲折发展,1982年我国制定了现行宪法。

为适应改革开放和社会主义现代化建设的实践要求,现行宪法经过五次修正,把适合中国国情的社会主义民主建设提升到一个新的高度。

阅读材料，说说民主与法治的关系？

点拨：

（1）建设人民当家作主的社会主义国家,实现社会公平正义,已经成为全体中国人民的共同价值追求。

（2）实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。

（二）新型的民主

探究一：

播放视频《动画带你看民主》

（1）社会主义民主的本质特征是什么？

（2）社会主义民主的根本目的是什么？

点拨：

（1）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

（2）人民当家作主的根本目的，就是实现和保障最广大人民群众的利益。

探究二：

材料探究

每年3月，春意盎然，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。

一份份议案、直指住房、医疗、教育等群众最为关切的问题，让人们感受到更多的温情暖意。

两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。

2018年3月，全国人大代表和政协委员讨论的问题有：

依法治国、收入分配、金融监管、脱贫攻坚、住房保障、扫黑除恶、房价调整、养老服务、污染防治等。

为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题?

点拨：

（1）人大代表由人民选作产生。

代表人民的利益和意志，听取和反映人民群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责，并接受人民监督；

（2）政协委员代表各民主党派或人民团体及各界人士的意见。

政协委员就国家的大政方针和群众关心的热点，难点问题为政府出谋划策，履行“政治协商、民主监督、参政议政”的职能。

探究三：

观看视频《中国特色社会主义民主政治的制度优势与基本特征》

（1）社会主义民主的特点是什么？

（2）具体体现在那些方面？

（3）为什么要发展社会主义民主？

点拨：

时代发展呼唤创新

（1）①我国社会主义民主是一种新型的民主；

②我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

（2）①我国社会主义民主是从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的；

②在党的领导下人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与管理国家和社会事务。

③人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分实现，人民的合权利得到充分保障，人民的创造活力得到充分激发。

（3）发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。

探究四：

播放视频《发挥社会主义协商民主重要作用》

（1）我国人民民主的真谛是什么？

（2）社会主义民主的两种重要形式是什么？

（3）我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势是什么？

点拨：

（1）有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。

（2）我国实行人民民主，既要发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使权利，又要发展协商民主，推动人民内部各方面在重大决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。

（3）协商民主

探究五：

探究与分享

随着互联网技术的普及，建立健全网络协商方式，有利于不断提高社会主义协商民主的的科学性和时效性。

（1）怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？

（2）保障社会主义民主的制度有哪些？

点拨：

（1）网络问政、网上信访、网络举报、网上建议

（2）①人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。

这项制度强调通过充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆。

③民族区域自治制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。

④实行群众自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。

探究六：

探究与分享

2015年，青海省某市设立村民说事制度，在具备条件的行政村设立村民说事点，召开村民说事会，由村干部组成工作小组，每周定期与群众通过聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”。

村民在这里说的事被如实记录下来，村民说事会提出问题后，由村党支部和村委会提出初步意见，再提交说事会进行决策，村民说事会议情况及办理情况全部公示，并接受群众监督。

村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。

为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？

点拨：

村民说事制度，一方面实现了干部与群众平等对话，另一方面，公众的参与也是对村干部决策的补充和完善，使其决策特别是关系到村民利益的决策能够让村民满意。

“村民说事”是村民想在一起、干在一起的好载体，是协商于民、协商为民的好载体。

学生读出教学目标

学生自学

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

观看视频，阅读材料，思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

学生讨论发言

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

观看视频，思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言

观看视频，思考问题

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

讨论交流，说出自己的认识

讨论交流，说出自己的认识

教师巡视，随时回答学生的问题。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评

老师请学生回答问题后再作出点评

课堂小结

通过这节课的学习，我们了解了民主的足音，认识了新型的民主。

知道了中国共产党在社会主义民主的探索中作出了巨大的贡献，建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。

说出本节课自己学会什么

归纳知识

板书

生活在民主国家

一、民主的足音

二、新型的民主