说课2.docx

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说课2

WeLoveAnimals（lesson1）说课稿（上饶县皂头小学刘军）我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元WeLoveAnimalsA部分Let’sLearn与Let’sdo。

我将从以下几个方面进行说明：

一、说教材本节课的核心内容是六个小动物rabbitdogcatpandamonkeyduck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。

图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。

教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。

围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作。

这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。

二、说学生本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。

对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。

三、说教学目标

（一）知识目标：

1使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.。

2能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：

actlikeadog.

（二）能力目标：

提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。

（三）情感目标：

培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。

三、说资源为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘中的“小动物音乐会”的情景“Let’sdo”“Let’splay”，除此之外，还设计了“击鼓传动物游戏”。

让学生和这些小动物亲密接触，并让学生与学生之间，学生与老师之间充分配合。

四、说教学重、难点重点：

六个小动物单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.。

难点：

dog与duck的发音对比。

为了突出重点，我利用了十分钟左右的时间来学习这几个单词，又设计了“快认快读”、“Let’sdo”“击鼓传动物游戏”三个游戏。

通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆。

对于难点，要求学生认真听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以个别矫正。

五、说教学准备教学光盘、教学卡片、小动物玩具、小鼓。

六、说教学流程1．Warmup利用两分钟左右进行师生间日常用语会话，并唱一首简单的英语歌曲。

通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种学习英语的氛围。

这部分不用光盘中的内容2.Let’slearn用一句导语，“今天老师要带大家到动物园参观，可是小动物们只让知道它们英语名字的小朋友进门，怎么办呢？

让我们跟Peter老师一起学习吧！

”然后采用“总—分—总”模式，先利用光盘中Let’slearn部分4|＇43″——5＇36″“小动物音乐会”的场景，整体感知要学习的六个单词，再回到0＇59″跟Peter老师一起学习这六个单词，同步粘贴教学卡片在黑板上，每个单词学完后，及时利用小动物玩具进行巩固。

可以采用指名读，开火车读，分组竞赛读，齐读等多种方式，然后教师说“Ihavea…”学生说“Metoo”并找出相应的图片。

让学生在句中学词，以句带词，词不离句，在旧语言中学习新词。

此时可能会有学生把dog和duck发错，要求学生认真听，仔细模仿。

然后再观看“小动物音乐会”进行系统记忆，最后利用黑板上的单词卡片，进行快认快读的竞赛活动。

整个过程中充分利用粘贴画，对表现好的学生和小组进行鼓励。

3.Let’sdo“TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

因此在学完生词后我利用光盘中“Let’sdo”巩固生词，增强趣味性。

本部分与光盘中同步进行即可。

视学生情况亦可一个学生说单词，其余做动作。

4、击鼓传动物游戏。

实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。

因此在之“Let’sdo”后我设计了这个游戏。

每组第一排发一动物玩具，鼓声停，拿到玩具的同学就说，“Hello,I’mpanda.”其他的人说“Nicetomeetyou,panda.”并模仿panda做动作。

游戏时间控制在7分钟左右。

5、Let’splay光盘中“Let’splay”较长，我们的学生也没有学具，因此这部分我设计播放到0＇36″图片出现位置，让学生口述该如何贴。

6、Let’scheck评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，有益于学生树立自信心，形成学习动力。

本课的Let’scheck要使用，但是不跟读。

播放到1＇42″。

学生完成后由学生互评。

估计用时5分钟。

7、小结先让学生小结这节课学了什么知识，然后对表现出色的学生进行表彰，最后布置作业以及提出下节课预习内容。

小学英语说课稿

2007年11月19日星期一19:

57

小学英语说课稿

本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

教学内容：

小学新标准英语三年级起点，第二册Module7Unit1Ilikefootball.

一、说教材

1.教材的地位及作用

本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I  like…\Idon'tlike…，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。

它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。

2.教学目标

知识目标：

学习掌握单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，学习运用句型I  like…\Idon'tlike…。

能力目标：

培养学生运用英语的能力。

德育目标：

教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。

确立教学目标的依据：

根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点

教学重点：

能听说单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，运用句型I  like…\Idon'tlike…。

教学难点：

灵活运用句型I  like…\Idon'tlike…。

确立教学重难点的依据：

根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。

4.教材处理

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说教法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。

兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。

儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法

苏霍姆林斯基说过：

“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。

在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

四、说程序

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：

热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。

首先，我以一首“Standup"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Dotheaction:

happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。

第二环节：

师生问候

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：

                        T：

Hello,hello,howareyou?

S：

I'mfine,I'mfine,andhellotoyou.

第三环节：

启发诱导，教学新知

1.新课导入

根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。

同时，渗透情感教育：

热爱体育运动，加强体育锻炼。

2.教授新知

首先  词汇教学   

我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。

教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。

之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。

游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

其次  句型教学

我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：

我们正在上体育课，有四种运动football.basketball.tabletennis.morningexercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。

用I  like…\Idon'tlike…句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。

之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：

football，likefootball，Ilikefootball.

3.巩固新知

根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：

football，football，Ilikefootball;

basketbal,basketbal,Ilikebasketbal;

tabletennis,tabletennis,Idon'tliketabletennis;

morningexercise，morningexercise，go,go,go!

吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。

4.小结

提出问题：

这节课同学们学到了什么？

让学生分小组讨论，派代表发言。

我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。

第四环节：

板书设计

我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。

                                                           football

Ilike         

                                                           basketball

                                                           tabletennis

Idon'tlike

                                                           morningexercise

EP小学英语Book3Unit4MyFriend

第一课时说课稿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　新昌县小将镇小　石灿林

一、说教材：

今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit3MyfriendsA部分的了Let’sleam和Let’sfindout。

本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说逐渐转向听说读写，逐步渗透书写，对学生提出了新的要求。

即四会单词的加入。

而本单元的四会单词又是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。

本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：

longhair,shorthair,thin，strong,quiet.并且能结合句子“Hehas…，Shehas…，Sheis…，Heis…”在生活中运用所学语言。

本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言，如quiet,thin,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。

二、说教学目标：

英语课程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”。

作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。

教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。

教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。

因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：

知识目标：

1、能听、说、认读friend,longhairshorthair,stong,quite,thin等单词和词组。

2、能听懂、会说Myfriendisstrong/thin.Hehasshort/longhair/bigeyes/smallmouth并能在实际中运用；

能力目标：

1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。

2、培养学生的语言创新能力。

情感目标：

1、培养学生的合作意识和竞争意识。

2、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。

说教学重、难点：

重点：

描述人物相貌特征的词汇。

难点：

quiet的发音。

三、说教法、学法：

（一）TPR活动法

用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

（二）词不离句、单词与句子教学相结合:

每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

（三）小组学习法：

每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

（四）练习法：

最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

（五）竞争教学法：

本节课中两大组竟赛描述Myfriend.可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。

四、说教学过程

本堂课我大体上分为四大块；

（一）热身和复习

安排Let’sdo和Lookandsay.

这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。

（二）新课呈现

1，运用复习中的旧知引出新知，longhair,shorthair.学生容易接受和理解，并及时运用。

Inourclass.Whohaslonghair?

.Whohasshorthair.?

2，运用黑板上的人物图形，紧接着教授strong和thin通过图片中人物的对比学生比较容易理解，并及时运用。

Whoisstrong?

Whoisthin?

用学生身边的人使学生说得亲切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。

3，Let’schant及时巩固新学的两组词汇longhair,shorthair,strong,thin.并为下一个单词quiet创造一个情镜，由大声的朗读转为安静的场景。

4，quiet的教学，利用场景让学生明白安静的意思，再分析人物，由场景的安静转入描述人物的文静。

让学生逐个理解，并注意发音。

让学生看清教师的口型再读，突破难点。

5，听录音，同桌共找，后再跟读

听音共找是比试，以促进其认真听并且积极辩音，又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真的语音，模仿地道的语言、语调。

这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要，特别是教师本身在这方面有欠缺，更应让学生多听录音。

（三）趣味操练

趣味操练以Myfriend为主线来安排：

①描述教师的朋友（看图片），让学生会用一个一个句子描述friend的外貌特征。

②让学生描述自己的friend，由一个个句子提升到几个句子或是一小段话。

经过小组讨论，相互交流，合作学习，学会说一段话。

③再由说一段话过渡到阅读并理解一段话（四年级的学生还比较好动，注意易分散，爱表现自己。

希望得到老师的认可和表扬，而比赛是最能引发学生的兴趣，发挥学生学习的主动性；使他们的注意力始终集中在课堂上，同时也培养了学生的合作竞争意识）所以在操练时始终结合分大组“比赛”激励学生来说，大胆的表述。

（四）巩固和延伸：

①准备了一个写的练习，选用词汇，写全短文〈发挥学生的创新精神，给学生一个展示自己的舞台，更是为以后的写作作准备，真正落实英语教学的听、说、读、写〉。

②描述自己的家人，扩大所学词汇运用的方面，使学生更好的在生活中运用词汇。

这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提宝贵的意见。

来源:

长沙教育论坛,原文地址:

BLet’stalk说课稿

东莞市大朗中心小学   翁苗

设计理念：

变课堂为生活,情境中快乐学英语

一、 说教材（Teachingmaterial）:

1、本课在教材中的地位  

   《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。

本单元的话题是购物。

是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。

本课时主要通过Let’stalk中：

It’sexpensive/colourful.Howmuchisit?

It’s…。

描述衣服、评论价格。

进一步将ALet’slearn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。

根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标

2、教学目标：

（1）知识目标

能听、说、认读Let’stalk中的单词和句子。

熟练掌握句子It’scolourful./pretty/big/small/long/short/nice…  .并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。

能运用“CanIhelpyou？

”“Howmuchisthisdress/shirt/jacket？

It’s…yuan”.询问价格并做简略评价。

（2）技能目标

提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。

（3）情感策略目标

a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。

b、培养学生一定的理财能力。

不能乱花钱、乱购物。

3、教学重点和难点:

本课时的教学重点是：

会灵活运用CanIhelpyou？

Howmuchisthisdress/shirt/jacket？

It’s…

难点是在情景中灵活用It’sexpensive/pretty/colourful评价衣服。

4、教学准备：

衣服图片、售货员胸饰、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、学生自带的衣服和教室布置成模拟商店的情景。

二、说教法（Teachingmethods）

教学有法，但无定法，英语有一句谚语：

Educationmustbefun!

根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：

1、情景教学法。

利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。

2、主题教学。

本节课以“高薪招聘售货员员”和“母亲节为妈妈买礼物”为主题引入本课新内容、展开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。

3、启发式教学。

通过LookandGuess,Let’schant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、说学法（Learningmethods）

教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。

英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。

作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。

在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。

结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。

四、说教学过程（Teachingprocedure）

Step1.Warm-up:

演唱歌曲,激发兴趣.Singasong:

（Purpose:

俗话说：

“良好的开端是成功的一半。

“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。

上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。

此时我组织学生唱英语歌曲既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。

）

Step2Revision巧设情景,激趣导入

（点击服装店图片）出示各类服装学生进行语言交流：

Purpose:

通过情景的设置与学生Freetalk,通过复习了衣物的名称,和Let’slearn中评价衣物的形容词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣.

Step3Presentation多向互动,探索新知

1、教师扮演售货员引出:

CanIhelpyo