部编版五年级语文专题复习 阅读理解.docx
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部编版五年级语文专题复习阅读理解
2020-2021部编版五年级语文专题复习阅读理解
一、阅读理解
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níngzhòng。
不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：
"女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。
现在生活发生点困难。
我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。
"说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。
随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。
此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。
吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuódòng脚步。
当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīngcuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。
走完一圈后，他继续为乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。
他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。
他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。
悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。
这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"愿这位孩子健康成长，一生平安"的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qìfèn之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。
我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
（1）写出下列词语的近义词。
入迷——________ 知晓——________ 振奋——________
（2）从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
（4分）
反问句：
________
陈述句：
________
（3）根据短文内容填空。
①盲人为乘客演奏了的曲子有：
________
②"这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......"这一句的"居然"的意思是________，作者有这样的感受是因为________，"这一切"是指________。
（4）回答问题。
①"我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
"作者为什么会有这样的感受？
②文中的乞讨者是一个怎样的人？
【答案】
（1）入神；知道；兴奋
（2）我有什么比不上了？
；我比得上他。
（3）《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动；孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里
（4）因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心；他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
入迷喜欢某种事物到了沉迷的程度。
知晓：
晓得,明了:
知道。
振奋：
振作精神，奋发努力。
（2）反问句：
是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。
反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读短课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（4）①结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）入神、知道、兴奋
（2）我有什么比不上了？
我比得上他。
（3）《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动；孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里
（4）因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心；他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）①解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
②本题考查评价分析人物性格。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
心中的桥
故乡的木桥，实在朴实无华。
倾斜的桥身，标志着它的古老；粗大的桥墩铺满厚厚的青苔，流水冲得它们伤痕累累；圆木柱搭成的桥面，高高低低，留着很多的空隙，几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们。
桥下的江水悠然东去，日复一日，年复一年，唱着一曲单调古朴的歌谣，像摇响了老祖母破旧的纺车。
第一次走到桥头，看到急急而过的江水，听到“哗哗”喧腾的水声，我就吓得闭上了眼，赖着要母亲背我过桥。
母亲没有答应。
她拉我上了桥，教我一步步踩着她的足迹走。
我的脚特别不听使唤，哪儿有洞，偏偏往哪儿踩。
就这样闭着眼，不知过了多久，费了多大周折，我才号啕大哭过了桥。
母亲也累得汗水淋淋，但她终究也没背我。
到了学龄，母亲要我足迹上学，每天都要路经这座桥。
我先是绕大弯从小路走。
一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。
看见母亲正站在桥的另一头，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母亲来抱。
可过了好久，母亲仍没有过桥，我知道——她不会来接我了。
我只好慢慢向前探出一只脚。
桥面的空隙像童话里的老虎的血盆大口，模板松动的地方，在我的脚下“吱吱”直响。
我一边哭喊着“妈妈”，一边一点点地移动。
就这样，我几乎是挪着过了桥，扑进母亲的怀抱，委屈地抽泣着。
母亲搂着我，擦干我的眼泪。
她的脸漾开了一丝淡淡的笑意，眼里闪烁着母亲的柔光。
我静静地沐浴在爱的柔波中。
长大了，忆及童年过桥的往事，妈妈说：
“哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。
”是啊，当告别生我养我的母亲，扬起生命之帆时，我要只身一人去闯险滩、过恶浪，去遍尝失败的苦涩，去领略成功的欢欣……每想到这些，我就会想到母亲让我过桥的往事，我为儿时对母亲小小的怨恨而羞愧，我为母亲深沉的爱而感动。
家乡的木桥，它是引我走上最初的人生之桥，我的面前一定还有更为艰险的桥，但家乡的木桥——那指引我蹒跚学步的桥，将给我温存的抚慰、无穷的力量。
啊，架在我心中的“母亲桥”，将伴我一生，将引我走向成熟。
（1）读句子，理解下划线的词语。
①一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。
“战战兢兢”说明________。
②哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。
“哪有”的意思是________，说明了________。
（2）短文第一自然段中“几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们”一句中“它们”指（ ）。
A. 故乡的木桥
B. 倾斜的桥身
C. 圆木柱搭成的桥面
（3）细读第四自然段，理解画横线词语的意思。
①“险滩”“恶浪”指________。
②“更为艰险的桥”指________。
③“母亲桥”指________。
（4）作者在文中叙述两次过桥时都写到了自己的哭，如“号啕大哭”“哭喊”“抽泣”，请再写出几个与哭有关的词语。
（至少写三个）
（5）本文的主要内容是（ ）。
A. 写木桥的外形特点及作用
B. 主要写了“我”小时候两次过桥的经历，以此说明人生之路需要自己亲自去走，去探索，只有经过险滩、恶浪的洗礼，才能领略到成功的喜悦
C. 主要写了小时候“我”过桥时，母亲不管“我”，因此，“我”长大后，回忆往事，对母亲的行为感到一丝怨恨
（6）本文抒发了作者（ ）之情。
A. 对家乡木桥的喜爱
B. 对家乡木桥的怀念和对母亲的感激
C. 对家乡木桥的喜爱和对母亲的赞美
【答案】
（1）“我”小心翼翼地过桥，害怕掉进江里；没有；母亲很疼爱自己，一切为“我”着想
（2）C
（3）人生中经历的挫折和磨砺；未来生活和前途中的不顺及苦难挫折；母亲对“我”人生的指引
（4）啼哭；痛哭流涕；失声痛哭
（5）B
（6）B
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（4）本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（5）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）①“我”小心翼翼地过桥，害怕掉进江里②没有/母亲很疼爱自己，一切为“我”着想
（2）C
（3）①人生中经历的挫折和磨砺②未来生活和前途中的不顺及苦难挫折③母亲对“我”人生的指引
（4）啼哭；痛哭流涕；失声痛哭
（5）B
（6）B
【点评】
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（4）本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（5）、（6）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
感恩的习惯
小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。
学习之余，他每天总要画张画给我——或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：
“姑姑，谢谢你！
”有时是：
“姑姑，你辛苦了！
”
我问小侄儿：
“干吗送我礼物？
”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：
“老师教的。
老师让每个小朋友都要学会感恩。
任何时候受到帮助，都不能忘了说谢谢。
”我说：
“姑姑是家里人，还用客气吗？
”小侄儿说：
“家里人，更不能心安理得。
”
小侄儿的话让我感动了好长时间。
我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。
侄儿的行为，竟在（ ）中改变了我。
第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。
母亲摸了又摸，不相信地问我：
“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？
”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。
她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。
这一切都深印在我的脑海中。
我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。
第一次，在父亲节，我握着父亲的手祝他节日快乐。
父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。
我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。
现在想来，没有父亲（ ）用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？
不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。
这让我悟得：
原来家庭成员之间的爱，也需要表达。
感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。
（ ）中，7岁的女儿亦学会了感恩。
有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。
后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。
她也终于不再害羞，敢于举手发言了。
（1）把下列词语的序号填入文中的括号里。
A．潜移默化 B．耳濡目染 C．起早贪黑
（2）短文画横线句子的意思是________。
（3）侄儿的行为对“我”的影响具体表现在：
①________；②________。
（4）对“感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望”这句话理解不正确的一项是（ ）。
A. 侄儿的感恩之习，改变了“我”，让我懂得表达对父母的感恩
B. 侄儿的感恩之习，给“我”的生活带来了希望
C. 女儿学会了感恩，这给她的学习带来了帮助
（5）写出文中描写母亲因“我”的感恩而感到快乐的句子。
（6）读了这篇短文，你最想对谁表达出你的感恩之情？
请在下面写一写。
（7）请你以“感恩”为内容，设计一条公益用语。
【答案】
（1）A；C；B
（2）不可以把家里人的帮助当成是理所当然，要学会感恩
（3）“我”过生日时，“我”为母亲买了件羊绒衫。
；父亲节，“我”握着父亲的手祝他节日快乐。
（4）B
（5）她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。
（6）我想对当年的启蒙老师表达感恩之情。
方老师，是您当年的言传身教，在我的心中播下勤学的种子。
（7）心怀感恩，温暖你我。
【解析】【分析】
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）、（5）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容理解句意，比较判断正误。
（6）要用概括的语言表达出你的感恩之情，语句通顺即可。
（7）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写公益用语，考生答题时首先要了解公益用语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。
故答案为：
（1）A；C；B
（2）不可以把家里人的帮助当成是理所当然，要学会感恩
（3）“①我”过生日时，“我”为母亲买了件羊绒衫。
②父亲节，“我”握着父亲的手祝他节日快乐。
（4）B
（5）她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。
（6）我想对当年的启蒙老师表达感恩之情。
方老师，是您当年的言传身教，在我的心中播下勤学的种子。
（7）心怀感恩，温暖你我。
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
（3）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对句子的理解的能力。
（6）开放性试题言之有理即可。
（7）设计公益用语语言要简练，紧扣宣传主题。
4．阅读下面的文字，完成后面的题目。
生命的选择
①在我住的这栋楼的前边，是一片开阔的空地。
②多好的一片空地。
花工们在花坛里种些什么呢？
人们猜测着。
自然是玫瑰了，花工们说。
③不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。
人们一如既往地走过花坛，忙各自的事情。
突然有一日，有人惊奇地喊了一声：
“多好的玫瑰！
”
④人们好像一下子被那花惊醒了。
有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子过路时总会留住脚步，欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。
⑥可是有一日，有几个孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？
怎么可能呢！
那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉。
那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！
这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶间，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天，赶紧去问花工，回答说：
“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。
”
⑩于是，这栋楼美丽了。
楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪 随即，也就有人告诉自己的孩子：
你看，生活的路多宽！
有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
（1）联系上下文，写出下列词语在文中的意思。
①“坚硬”指的是：
________
②“柔软”指的是：
________
（2）在第⑩段中的空白处填上恰当的标点符号。
（3）请仔细阅读短文，思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。
（4）阅读短文，说说第⑥段在文中的作用。
【答案】
（1）邻里关系生疏、互不联系、不融洽。
；邻里关系和谐、融洽、友好。
（2）， ， ； ， ， 。
（3）外形美：
花色雪白，素雅。
气质美：
庄重里透着羞怯。
精神美：
即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。
（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：
（1）①邻里关系生疏、互不联系、不融洽。
②邻里关系和谐、融洽、友好。
（2）， ， ； ， ， 。
（3）外形美：
花色雪白，素雅。
气质美：
庄重里透着羞怯。
精神美：
即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。
（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。
【点评】
（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查文段在文中的作用。
5．阅读下面的文字，完成下面小题。
祖父·后园·我
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵像酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。
我一边插一边笑，当我听到祖父说：
“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。
他还照样地拔着垄上的草。
我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。
于是我又在炕上打起滚来。
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。
去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
（1）这篇文章的开头写了什么内容？
有什么作用？
（2）摘玫瑰、插玫瑰表现了“我”的________；________表现了祖父的慈祥、和蔼。
（3）文章中多处写了“笑”，使人感到了人物的快乐。
下面对“笑”的理解有错误的一项是（ ）
A.“我”笑得哆嗦起来，是因为祖父插上花后，非常的滑稽，“我”看到忍不住笑起来。
B.祖母什么也没说就大笑起来，是因为“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。
C.祖父把帽子放下，笑了十多分钟，是因为他知道了那玫瑰香并不是因为今年春天雨水大。
（4）画横线的句子表达了“我”怎样的思想感情？
【答案】
（1）主要写玫瑰花茂盛。
为下文写“我”戏弄祖父做铺垫。
（2）调皮、可爱；祖父笑，没有生气
（3）A
（4）表达了“我”童年的幸福快乐之情。
【解析】【分析】
（1）第一问概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
第二问解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：
（1）主要写玫瑰花茂盛。
为下文写“我”戏弄祖父做铺垫。
（2）1、调皮、可爱2、祖父笑，没有生气。
（3）A；
（4）表达了“我”童年的幸福快乐之情。
【点评】
（1）第一问主要考查概括段意的能力。
第二问考查文段在文中的作用。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
6．阅读短文，回答问题。
今天，我想跟大家谈一谈“合作"的话题。
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业； ；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
什么是合作呢?
顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
所以，人们常说：
小合作有小成就， ， 。
这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。
怎样才能卓有成效地合作呢?
你一定在音乐厅或电视里看
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