人教版五年级语文上册第二单元课堂教学设计.docx
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人教版五年级语文上册第二单元课堂教学设计
2015年人教版五年级语文上册课堂教学设计方案
第二单元
5.古诗词三首
学习目标:
1、学会本课的生字，能正确读写词语。
积累三首古诗词，默写《泊船瓜洲》和《秋思》。
2、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
3、通过诗词的描写和叙事，体会作者的思乡之情。
一次备课
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1、认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。
luòyángyúguānhépànzhàngpéng
（）（）（）（）
2、换部首，组新字，再组词。
__（ ）__（ ）__（ ）__（ ）
洛榆畔帐
__（ ）__（ ）__（ ）__（ ）
3、给下列诗句中带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
京口瓜洲一水间（jiānjiàn）欲作家书意万重（chóngzhòng）
明月何时照我还（huánhái）风一更，雪一更（gēnggèng）
4、把下面的诗句补充完整，并写出加点字的意思。
⑴京口一水间，钟山只隔数。
春风又，明月还。
间：
还：
⑵洛阳城里，欲重。
欲：
重：
⑶风一更，雪一更，聒碎，无此声。
更：
聒：
5、你知道诗句所描写的季节吗？
写一写。
（1）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
（）
（2）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（）
（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（）
（4）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（）
二、设问导读。
（阅读课文，完成问题。
）
（一）初读感知：
三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达方法各异：
《泊船瓜洲》是，《秋思》是，《长相思》则。
（二）再读感悟：
1、“春风又绿江南岸，。
”这句诗点明了诗人离开家乡的，正是，看到，想到了。
2、“山一程，水一程”说明了。
“身向榆关那畔行”点明了。
“夜深千帐灯”，“千帐灯”点明了。
三、巩固练习。
（语段阅读，重点突破。
）
1、“春风又绿江南岸，明月何时照我还”写出了的景色.读这句诗的过程中，你的头脑里出现的景色是：
2、诗人张籍那浓厚的思乡之情，都藏在“”这句诗中。
3、《长相思》写的是（）季，描写的特定景物是，这首词表达的是（什么身份的人）的思乡之情。
四、拓展延伸。
（课外链接，提高能力。
）
（一）快乐阅读
杂诗
王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
1、诗中“绮”字按音序查字法，先
查音序，再查音节；按部首查字法，先查部首，再查画，组词（）。
2、反复读诗，试着解释下列词语的意思：
（1）君：
（2）自：
（3）应知：
3、“寒梅著花未”中的“著”字应读作：
（二）活动乐园
1、搜集表达思乡情感的诗词或歌曲，读一读或者唱一唱。
2、积累：
乡离何事亦来此，令我生心忆桑梓。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
二次备课：
教学反思：
6梅花魂
学习目标:
1、认识12个生字，会写14个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，能结合课文重点词句体会人物的思想感情，积累词句。
3、懂得梅花的高洁品格，体会老华侨眷恋祖国的感情。
一次备课
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1、认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。
línghúnyōufāngzàngshēnliángsōusōu
（）（）（）（）
huáqiáojuànliànbǐngxìngpōfùshèngmíng
（）（）（）（）
2、为下面的字找一个“形近字”“或音近字”并组词。
缕（ ）愁（ ）侨（ ）
__（ ）__（ ）__（ ）
梳（ ）衰（ ）呜（ ）
__（ ）__（ ）__（ ）
3、选字或词填空。
竟竞境
（1）想不到外袓父（）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
（2）同学们齐心协力，终于取得了智力（）赛的“团体冠军”。
（3）一个中国人，无论在怎样的（）遇里，总要有梅花的秉性才好！
（4）他的演技已达到出神入化的（）界了。
（5）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（）冷飕飕的。
爱惜 珍惜
（6）我们要（ ）公园里的花草树木，不要随便采摘。
（7）今天的幸福生活来得不容易，我们要好好（ ）。
慈祥 慈爱
（8）外祖父的脸上露出了（ ）的笑容。
（9）望着妈妈（ ）的目光，我感到了母爱的温暖。
4、照样子，用加点词写句子。
（1）梅花的可贵在于：
愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
（2）他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
5、按要求写句子。
（1）那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
缩写句子：
（2）太阳光照射着树林。
扩写句子：
6、读下面的诗句，说说它们的作者及朝代，并体会外祖父的心情。
（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
作者（）朝代（）
（2）春草明年绿，王孙归不归？
作者（）朝代（）
（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
作者（）朝代（）
这三组诗句都表达了作者的感情。
二、设问导读。
（阅读课文，完成问题。
）
（一）初读感知：
《梅花魂》中“魂”指的是，梅花的精神是
，这正是中华民族的民族精神。
（二）再读感悟
1、《梅花魂》围绕梅花一共写了____件事，来表达外祖父对祖国的
之情。
2、课文次写到外祖父的眼泪，时无声地落泪，
时呜呜地哭泣，时泪眼蒙眬，都表明了他渴望的强烈感情。
三、巩固练习。
（语段阅读，重点突破。
）
1、语段一：
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：
“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：
一枝画梅，有什么希罕呢？
（1）“看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪。
”
“我”害怕，是因为
“我”奇怪，是因为
（2）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
”
这两句话前后对比，更说明了
2、语段二：
这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是寒冷，愈是，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有、最有、最有的呢！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是，不肯。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
”
（1）按原文填空。
（2）这段话中“她”指的是。
（3）梅花的品格、灵魂、骨气表现在
（4）想一想外祖父的这段话包含几层意思，请用“‖”在文中划分层次，并简要写出层意。
（5）仔细读读最后一句话，想想前后分句之间的关系，然后用带点的词语写一句话。
无论……总要
（6）几千年来，我们伟大的中华民族出了多少具有梅花品格、气节的人。
你知道、、等都是具有梅花秉性的人。
选择其中的一位，试用简洁的语文概括他的事迹。
四、拓展延伸。
（课外链接，提高能力。
）
（一）快乐阅读
______________
我出生在安徽省古城，那里是我的故乡。
我爱故乡──古城，更爱那里的小河。
早晨，太阳在河水中洗过脸，把万道霞光洒在水中，晨雾弥漫的洛杉矶上顿时灿烂一片。
这时，河里的鱼儿醒了，螃蟹、河蚌、螺蛳都醒来了。
它们在清澈见底的水中快活地游着、追逐着，抢着吃自己喜爱的早餐。
远处还有几只喜鹊和一些不知名的鸟儿在惬意的饮着河水……一切都是那样欢快。
此时，小河的身段，像仙女扭着的腰肢那样轻柔，以像少女束发的丝带那样飘逸，看上去，就如一幅淡雅的水墨画，多么令人陶醉啊！
傍晚，当晚霞把河水染红的时候，小河便是我们的世界了。
在这里，我们游泳、捉鱼、摸螃蟹、捡贝壳，还和小朋友一起打水仗，好玩的事儿可多啦！
上河里的鱼最多，成群结队，并不怕人。
每当傍晚我们去小河游泳的时候，总是带上脸盆和小鱼网。
游够了，躺在岸边歇一会儿，然后就去捞鱼玩，一网上来，常有五六条。
不过鱼却不大，只能给家里的小猫咪吃。
要是爸爸和叔叔他们也来了，就能捉到好吃的大鱼。
这时，我们就拿出从家里带来的火柴、铁针、和作料，在河边山坡的柳丛中烤鱼吃。
这种时刻，我可高兴了！
我离开故乡三年了（ ）可小河那晨光里迷人的倩影（ ）那晚霞里一件件令人难忘的趣事（ ）都深深印在我的心间（ ）啊（ ）我爱你（ ）故乡的小河（ ）
１、给文章加个合适的题目。
２、在最后一个自然段中的括号里加上正确的标点。
３、横线上的句子用了的修辞手法。
请你也试着写一个这样的句子。
４、在文中找出下列词的近义词。
迷漫──（ ） 飘渺──（ ）
５、作者分别选取了一天中____和____两个时间进行描写。
６、文章是按______________顺序来写的。
7、用线条把各段的序号和大意连接起来。
第一段 ①傍晚，我们在小河里玩耍、捕鱼，可高兴了。
第二段 ②故乡的小河深深地印在我的心间。
第三段 ③我爱故乡，更爱那里的小河。
第四段 ④早晨，鱼虾游动，小鸟饮水，景色非常美丽。
8、用“‖”把文章分成四段。
9、用句中加粗的词造句。
小河里的鱼最多，成群结队，并不怕人。
______________________________________________________________
10、文章是用第几人称来记叙的？
__________________________________
（二）活动乐园
1、抄写文中让你感动的语句。
（1）
（2）
二次备课
教学反思：
7桂花雨
学习目标:
1、学习本课的生字新词，联系上下文，理解重点词语。
2、有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的留念和对家乡的怀念，
3、能联系生活实际，谈谈自己对“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话的阅读感受。
一次备课
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1、认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。
luókuānghángzhōuxīnshǎngzītàilínjūgāobǐng
（）（）（）（）（）（）
2、写出下列词语的近义词.
姿态--（ ）担心--（ ） 欣赏--（ ）
无论--（ ）家乡--（ ）仔细--（ ）
3、给加横线的字选择正确的解释。
（1）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。
（）
①边界；疆界②处所；区域③遭遇到的情况
（2）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（）
①泡，使渗透②逐渐
4、仿照例句写一句话.
例：
可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
5、帮下面的时令、诗句排排队
二月荷花接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
三月桃花待到山花烂漫时，她在丛中笑。
六月菊花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
九月梅花飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
二、设问导读。
（阅读课文，完成问题。
）
1、《桂花雨》是一篇优美的。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它，接着写了的事情，最后写了离开家乡后桂花，给母亲桂花，却时时想起故乡童年时代的和。
2、反复读课文，和同学交流一下读了“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。
三、巩固练习。
（语段阅读，重点突破。
）
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：
“妈，怎么还不摇桂花呢？
”母亲说：
“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：
“啊！
真像下雨，好香的雨啊！
”
１、“我”为什么总是问母亲：
“妈，怎么还不摇桂花呢？
”
２、母亲最担心什么？
３、哪些句子写出“我”对桂花的喜爱？
请用“”划出来。
四、拓展延伸。
（课外链接，提高能力。
）
（一）快乐阅读
槐乡五月
五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“劈啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，（浓香、清香、醇香、甜香）……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
在洋槐开花的季节，只有哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美丽地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一小包蒸过晒干的槐花，外家一小罐清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵阵清香。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。
他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的确，可真有口福呢。
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
1、开头连用了三个比喻句，说明了槐乡的槐花。
2、“嗡嗡嗡”、“劈啪啪”都是像声词，请你写出三个像声词：
______、_______、_______。
3、先用“∥”为全文分段，再用“”划出全文的中心句，它在全文中起到了_________、___的作用。
4、说“五月是槐乡孩子的季节”是因为
（二）活动乐园
1、小练笔：
你喜欢哪种花？
为什么喜欢它？
把你喜欢的理由写下来。
2、诗歌欣赏：
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（王维）二次备课
教学反思：
8小桥流水人家
学习目标:
１、认识６个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
一次备课
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1、看拼音，写词语
ēnuóguānɡài hénɡkuàchuíliǔ
（）（）（） （）
2、填同音字分别组词语
xī ：
（）流珍（）（）阳（）闹 休（）呼（）
3、在带点字正确的读音后画“√”
唱和（héhè）干涸（ɡùhé）婀娜（nànuó）波纹（bōpō）
缝隙（xīxì）细菌（jūnjùn）
4、照样子写词语。
例：
红通通
________ ________
例：
指指点点
________ ________
例：
修改修改
_______ ________
5、在括号里填上合适的词语。
（ ）的小溪（ ）的柳枝（ ）的舞姿（ ）的杨柳
（ ）的声音（ ）的印象
6、判断下列句子使用的修辞手法。
（1）喜鹊在树上欢快地唱着歌。
（）
（2）桂花盛开的时候，真是香飘十里。
（）
（3）校园内的两棵高大的松树像卫士一样守卫着校园。
（）
7、把错乱的句子整理通顺。
（ ）小湖那边的村庄藏在浓密的树木里。
（ ）我的脚下是一片平坦的田野。
（ ）无边的青山隐隐约约蒙上一层轻纱。
（ ）一条笔直的小路在田野里穿过。
（ ）湖面上荡着几只小小的渔船。
（ ）不远处有一个平静的小湖。
二、设问导读。
（阅读课文，完成问题。
）
1、《小桥流水人家》是一篇优美的散文，一个“”贯通全文，表达了作者之情。
2、看到题目，你想到了写的《》中的句子“小桥流水人家。
”
3、认真读课文，思考“那段日子，是什么样的日子？
那些美好的印象，是哪些美好的印象？
”想象作者家乡景色的美好，人们生活的惬意。
三、巩固练习。
（语段阅读，重点突破。
）
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑
海里立刻会浮现出当时的情景来。
1、“一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
”这段话描写的正是题目中的和。
2、“至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
”中“当时的情景”指的是
的情景。
从这句话可以体会出作者对家乡的。
四、拓展延伸。
（课外链接，提高能力。
）
（一）快乐阅读
神奇的石林
茂密的树木，青翠的竹林，可曾见过神奇的石林？
我国云南的石林彝族自治县里，就有一座神奇的大石林。
石林里十分有趣。
你可以顺着弯弯曲曲的路向前走，一会儿穿过石洞，一会儿爬上石树梢，一会儿来到小溪边，一会儿出现在青竹丛生的绿草坪。
走着走着，突然没路了，只要你勇敢、不怕苦，继续向前走，会突然像神话中说的那样，眼前又变出一条路来。
可是走走着，突然一块巨石横插过来，像一扇石门把路隔断，不让人过去看那边美丽的风光。
这时，你千万别急，石林会给你留一条缝，让你挤过去玩个痛快。
在石林顶上，有一座好看的“望峰亭”从亭上看石林中的金鱼池，池水清亮，活像一对明亮的大眼睛。
再看看那一棵棵石树，有的像猎狗，有的像大象，有的像小熊，变化可多呢！
1、根据短文内容，在括号里填上合适的词语。
（）的竹林（）的石林（）的路（）的草坪
2、用“”画出短文的中心句。
3、用“∥”给短文分段。
4、说石林十分神奇有趣是因为：
3、依照上文中的第三自然段，用上“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”来写一写你游览过的地方。
（二）活动乐园
1、有许多歌颂故乡的歌曲，让我们去轻轻哼唱吧！
如《故乡的云》、《我热恋的故乡》、《谁不说俺家乡好》。
2、“日出而作，日入而息”出自《击壤歌》。
二次备课
教学反思：
口语交际◇习作二◇回顾拓展
口语交际
一次备课
学习了本组几篇表达思乡情感的课文，又在课外搜集了一些诗词和歌曲，现在，让我们来策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。
活动形式：
朗诵诗词、演唱歌曲等。
活动议程：
1、活动时间：
活动地点：
2、节目内容：
3、通过推选或自荐确定表演者。
4、讨论列出节目表，确定组织者，明确分工，合作开展好这次活动。
欣赏●积累●习作
一、思乡的诗：
《乡愁》
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
二、思乡的歌：
《父老乡亲》
我生在一个小山村
那里有我的父老乡亲
憨笑中埋着乡音
一声声喊我乳名
一声声喊我乳名
多少亲昵
多少疼爱
多少开心
啊父老乡亲
啊父老乡亲
我勤劳善良的父老乡亲
树高千尺也忘不了根
我住过不少小山村
到处有我的父老乡亲
小米饭把我养大
风雨中教我做人
临别时送我上路
临别时送我上路
……
习作建议：
1、想象阔别已久的家乡发生了哪些变化。
2、写写引起你回忆的人或物。
3、学习已学课文中作者表达感情的方法，在自己的习作中加以运用。
回顾拓展
一、本组课文表达的思乡之情是一样的，思乡的方式、寄托的对象是因人而异的，引发乡思的事物也各不相同。
1、《梅花魂》一课表达的是
对的思念之情，这种感情是通过、
、
等事情表达出来的。
这样写的好处是：
。
2、《桂花雨》一文是从“我”对
小事的回忆及
的话里表达出来的。
3、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”一个“浸”字，形象地写出了
。
二、将下面的诗句填写完整，并选择一句写写它的意思。
悠悠,切切。
（张九龄）
，游子久不至。
（杜甫）
落叶他乡树，。
（马戴）
明月有情应识我，。
（袁枚）
家在梦中何日到，？
（卢纶）
，人在天涯鬓已斑。
（刘著）
我选的是，。
它的意思是：
二次备课
教学反思：
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