苏教版二年级音乐下册公开课精品教案全册合集.docx
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苏教版二年级音乐下册公开课精品教案全册合集
苏教版二年级音乐下册
公开课精品教案全册合集
《报春》
一、教学内容1、歌曲：
《报春》
二、教学目的：
1、培养三拍子的韵律感，体验大自然美丽的风光。
2、培养学生用赋有弹性的声音演唱《报春》。
3、学习舞蹈的基本组合，为学习舞蹈打下良好的基础。
三、教学重点：
指导学生带有感情的演唱歌曲。
四、教学难点：
指导学生能正确的唱歌准音高。
五、教学过程
1、组织教学：
师生问好。
2、发声练习：
师生接唱《我家的小花猫》。
1=C 2/4
633|243|217|6-|217|6-|63.|63.|2217|6-‖
⑴老师用谈话的方法激发学生去寻找春天，热爱春天。
⑵老师范唱前两段。
⑶老师领读歌词，按节奏领读歌词。
⑷分段教唱。
⑸让学生比较歌词，记准歌词。
⑹老师弹曲谱，学生伴奏。
（拍手，按三拍子的强弱规律）
⑺用听唱法学唱歌曲《报春》两遍。
在教唱歌曲的过程中“谷布”请学生注意要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，提醒学生注意。
⑻听琴唱词，即老师分乐句弹，学生分乐句演唱。
⑼听琴默唱歌曲。
（两遍）接下来是师生接唱。
⑽齐唱，学生唱的有错的地方老师要及时纠正。
⑾同学们，在老师的指挥下齐唱一遍。
5、课堂小结
同学们，春天美吗？
（美）。
因为春天有红的花、绿的草，还有活泼可爱的小燕子，啊！
春天真美呀。
六、结束课程
《春晓》
教学目标：
1、学唱歌曲《春晓》，感受歌曲描绘的情景和作者的心情。
2、正确掌握歌曲中休止符和一字多音等多种音乐记号的演唱。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点：
学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲。
教学难点：
1、歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握。
2、了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、沙锤、三角铁、响板
教学过程：
一、组织教学
1、师生听音乐《春天在哪里》进入教室。
2、跟歌曲《春天在哪里》律动
师：
小朋友们知道刚才进入教室时老师放的是哪一首歌曲啊？
生：
《春天在哪里》
师：
春天到了，天气也变得暖洋洋的，下面，让我们跟着歌曲轻松一下？
教具准备：
多媒体课件，电子琴、沙锤、三角铁、响板
教学目标：
1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点：
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程：
一、情境创设
播放《春天在哪里》这首歌做律动！
二、导入
师：
春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：
小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊!
小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那快让我们用歌声来赞美春天吧？
生：
让学生自由演唱。
师：
刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，那还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？
三、丰富拓展（古诗知识）
师：
刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？
（师生共同诵读古诗）。
师：
提问：
同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？
（生：
略）
师：
大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：
“春眠不觉晓，……”还为我们配乐朗诵。
1、按节奏朗诵古诗《春晓》
（老师和学生有感情朗读）
师：
在这首诗里你能听到哪些声音？
生：
鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。
提问：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
生：
描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。
2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）
1）、复习休止符
2）、提问:
这段音乐是三拍子的还是四拍子的？
（生：
四拍子）
3）、学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。
4）、完整欣赏这首歌曲
师：
这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
四、学唱歌曲
师：
同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？
1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。
2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。
3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。
4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点：
师：
同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现？
找生模仿如：
加上听、听、看、摇头。
师：
最后一句附点节奏
师：
再次轻声、有感情地演唱。
1）、女生领唱，男声伴唱。
2）、男生领唱，女生伴唱。
3）、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
4）、教师指挥完整演唱一遍。
五、情感处理
师问：
这首歌曲的情绪是怎样的？
生：
抒情的，优美的。
师：
怎样才能把这种感情唱出来呢？
（生：
强弱得当，连贯流畅）
师：
跟伴奏演唱歌曲。
师：
分男女生分别来表现歌曲
六、运用乐器表现歌曲
选择合适的乐器为歌曲伴奏
沙球：
Ⅹ—Ⅹ—
三角铁：
Ⅹ———
响板：
Ⅹ— Ⅹ—
师：
分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。
六、小结
《春天的小河》
教学目标:
（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念：
课上提出“春天在哪里？
”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学重点:
体验歌曲内容、启发创作情感。
教学准备:
钢琴、大歌谱。
教学过程:
一、组织教学
师生问好。
二、寻找春天
1、提问导入：
同学们，知道现在是什么季节吗？
找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？
春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：
同学们，这首歌听过吗？
会唱吗？
4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：
通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己的见解。
创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
三、体验春天
1、师导入：
春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。
新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。
初步感受歌曲的情绪。
3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。
4 、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。
要求：
情绪与声音要统一。
7、歌曲处理：
《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。
要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
四、表现春天
1、师导入：
春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。
诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。
2、学生习作。
分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。
3、展示，并且集体进行评价。
设计意图：
促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。
学会正确的评价自己和他人。
培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。
师生共同演绎烘托课堂气氛。
五、感悟春天
1.师：
请你说一、二句赞美春天的话。
2.师小结：
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。
它属于我们大家。
今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。
请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。
并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会.
《十二生肖歌》
教学目标：
1、熟练地演唱歌曲，学会用轻松、活泼、诙谐的声音表现歌曲。
2、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作模仿表现各种动物形象，鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动。
教学重点：
记住歌词，用活泼、有趣的口吻来唱歌曲，设计简单表演方式
教学难点：
创造性地音乐表演
教学准备：
课件、电子琴、头饰。
教学过程：
一、导入新课
1、出示谜语，猜老师属相。
师：
老师要请小朋友们猜猜老师的属相，我把我的属相编成了一首儿歌：
脑
袋象牛不长角，穿着铁鞋到处跑，拖车载人有拉犁，晚上站着睡大觉。
你能猜出谜语，就能猜出我的属相。
2、学生说说自己的属相
师：
老师是属马的，我也想知道你们的属相呢！
3、说说爷爷、奶奶和父母的属相。
师：
你还能告诉我你爸爸、妈妈的属相吗？
4、提问：
你知道属相有多少个吗？
5、教师小结，出示课题。
师：
十二属相也叫十二生肖，按照中国的农历，古人选了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物来配十二个不同的年份。
我们每个中国人有自己的属相，照这样算来，一个中国家庭就是一个小小的动物园，这多有趣呀。
今天，老师和同学们一起来学习一首《十二生肖歌》
二、教唱歌曲。
1、播放动画，初步感受歌曲
2、出示歌谱，按节奏读歌词。
师：
让我们一起走进歌曲里，看看歌词怎样？
a.教师示范读第一段歌词。
师：
请同学们听老师按歌曲的节奏读第一段歌词
b.请个别同学读第二段歌词。
师：
谁能勇敢地来读第二段歌词。
c.全班齐读第三段歌词。
3、轻声学唱歌曲
师：
让我们一起轻声地学唱歌曲。
4、跟琴慢速唱歌曲。
5、.表现歌曲。
a.提问：
你觉得自己哪些地方唱得不够好，让我们一起来帮助你。
b.你认为我们怎样唱能更好的表现歌曲的情趣？
师：
歌曲我们已经学会，我们怎样把歌曲唱得好听。
首先我们看看歌曲情绪怎样？
是欢快活泼地还是优美抒情地？
歌曲是有趣地，活泼欢快地，小动物是开心地。
我们可以从歌曲的速度来看：
中速稍快；声音：
自然，有弹性地；表情：
高兴，开心地；我们还可以加上动作一起来表现歌曲，会更加精彩。
c.有感情地完整地演唱歌曲。
师：
让我们一起带上可爱的动作把小动物开心的心情唱出来。
三、歌曲表演
1、分角色跟音乐表演。
2、带头饰表演。
师：
现在让我们走进生肖乐园一起来表演。
今天生肖乐园里表现最棒的，就可以得到最佳表演奖。
3、游戏：
排顺序
师：
请所有带头饰的小朋友随音乐边做动作边按十二生肖的顺序找到自己的位置。
其他的同学来做评判。
找错位置的小朋友为同学们表演一个小节目。
四、课堂小结。
师：
通过这节课的学习，我们知道十二生肖是我国的一个民间文化，是我国祖先智慧的结晶。
同学们可能不知道，除了我们国家有十二生肖以外在国外许多国家也有它们的生肖，只不过所选的动物不一样。
请同学们回家后搜集有关十二生肖的故事、谜语，下节课让我们一起来分享
《小花猫和小老鼠》
教学内容：
1、唱：
《小花猫和小老鼠》
2、听：
《小龙人》
教学过程：
（一）律动
学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》
教学谈话：
小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？
（生答）
师：
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描写了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？
（二）欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍：
你觉得小龙人心情怎么样？
说说你最喜欢歌曲中的哪一句？
能给大家唱一唱吗？
指名唱一唱后，集体跟唱一遍
⑵分段欣赏：
让学生说出每一部分的演唱形式是什么？
教师根据学生的回答进行归纳。
指出：
在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
（二）歌曲教学
1、导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠， 一只小花猫
瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵
龇着两只小牙， 吓得老鼠
长着八字胡； 赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱（或教师范唱）
师：
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准X·X X X|X 0|节奏
3、学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
师：
小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
师：
小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？
播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。
然后给大家展示一下。
6、师：
今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？
㈢师共同评价小结：
学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。
《两只懒乌鸦》
教学内容：
唱 《两只懒乌鸦》
动 音乐剧《懒乌鸦的故事》
教学目标：
通过学习两只懒乌鸦，教育 学生不能懒惰，要做个勤劳的人
能够用富有幽默感的声音演唱歌曲
通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。
教学重点：
用富有幽默感的声音演唱歌曲
教学难点：
培养学生能力和与他人合作的能力
教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰
教学过程：
导入
师：
今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！
（出示课件：
两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）
师：
小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！
（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）
师：
听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？
它有哪些缺点？
（生讨论回答）
师：
小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！
新授歌曲
完整听赏歌曲
跟老师有节奏的朗读歌词
学生有表情的朗读歌词
分句模唱歌曲数遍
用幽默风趣的声音完整演唱歌曲
个别学生演唱歌曲
创编及表演
师：
小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？
生：
可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。
。
。
。
。
。
师：
那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲
（学生讨论、表演）
（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）
乌鸦哥哥：
太阳太阳真暖和。
乌鸦弟弟：
真暖和！
乌鸦哥哥：
一觉睡的真舒服。
乌鸦弟弟：
真舒服！
〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉
乌鸦弟弟：
哥哥，你看你看！
咱们屋子坏了个洞啦！
乌鸦哥哥：
哎？
什么时候坏的呀？
弟弟，你快去修一下吧
乌鸦弟弟：
（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！
乌鸦哥哥：
（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！
乌鸦兄弟：
算了吧，咱们再上去睡。
。
。
一。
。
。
觉。
。
。
〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉
乌鸦哥哥：
哎哟，好冷啊！
好冷啊。
。
。
。
。
。
乌鸦弟弟：
哎哟，冷死我了，冷死我了。
。
。
。
。
。
乌鸦兄弟：
救。
。
。
。
救。
。
。
。
救命啊。
。
。
。
〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉
乌鸦哥哥：
（指着弟弟）叫。
。
。
叫你修，你。
。
。
你不修，都怨你！
（呻吟）冷。
。
。
冷啊。
。
。
乌鸦弟弟：
（指着哥哥）怨你！
都怨你，你。
。
。
你为什么也不修呀？
（呻吟）啊。
。
。
真冷啊！
乌鸦兄弟：
（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。
。
。
修吧。
。
。
〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。
可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。
〉
师：
小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？
（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）
总结
师：
今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？
它吃的是什么？
它的巢穴搭在哪？
为什么农民伯伯要捕杀它们？
带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！
《钟》
一、教学内容：
1．欣赏《在钟表店里里》
2．唱《钟》
二、教学目标：
1．在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。
2．能用自然、欢快的声音演唱《钟》，能听辨出“×－”、“××××”等简单节奏。
3．听赏乐曲《在钟表店里》，能听出作品中对比较明显的不同段落的差别。
三、教学重难点：
1．重点：
学会演唱歌曲《钟》。
2.难点：
用“当—”、“嘀嗒嘀嗒”表现歌曲。
四、教学准备：
钢琴多媒体课件
五、教学过程：
（一）欣赏《在钟表店里》
1.导入
师：
美妙的上课钟声响起，我们开始上课了。
小朋友坐得真端正，我相信大家今天一定表现得很棒！
现在教室里静悄悄的，我们一起来听一段好听的音乐。
听完，说说你听到了什么声音？
在音乐声中你仿佛来到了哪里？
生：
钟声。
我仿佛来到了钟表店里。
2.对比聆听
师：
你听的真仔细！
音乐把我们带到了德国老爷爷安图尔先生的钟表店里，这里有小闹钟、挂钟、大摆钟等各式各样的钟表。
其实，吸引我们的不仅是各种钟表，还有那些带着愉快情绪工作的人们。
有时，他们也会停下来安静地听听钟声。
老师这里有两段音乐，请小朋友比较听听哪段音乐是工人们快乐的工作，哪段音乐是工人们在安静地听钟声？
为什么？
生：
说一说。
（学生听音乐律动）
5.完整欣赏表现音乐
师：
小朋友们，刚才我们欣赏的两段音乐来自管弦乐《在钟表店里》。
接下来我们完整的听一听。
小朋友听到熟悉的音乐可以用动作跟音乐动一动。
（二）学习歌曲《钟》
1.导入
师：
刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。
在那么多钟表中，让老师印象最深的是大摆钟和小闹钟的声音。
小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？
（节奏）
（学生先自己练练，再找表现好的示范。
）
2.初听歌曲旋律
师：
小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。
听，钟表们为大家唱起来好听的旋律！
师：
这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。
我们再来听一听。
3.模唱歌曲
师：
请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。
注意小闹钟唱了两行旋律。
学生跟老师琴声唱旋律。
师：
第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。
师：
最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。
师：
现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？
注意听老师的前奏。
学生跟琴唱旋律。
师：
小朋友唱得真准确。
我们加快速度再试试？
4.学唱歌词
师：
他们到底在唱些什么呢？
小朋友来听听。
师：
原来“当······”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友要上学了。
那我们把歌词加进去唱唱。
老师弹一句，小朋友唱一句。
5.接口唱。
6.完整跟唱。
师：
我们把歌曲连起来唱一唱。
男生、女生唱一唱，比一比。
7.加速唱。
师：
小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。
8.跟伴奏唱。
师：
小朋友唱的真棒！
老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。
注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。
师：
现在我们边唱边做做动作。
（三）二声部拓展练习
1.师：
小朋友长得真动听！
老师也想加入你们。
听听老师在歌曲中加入了什么声音？
（师跟录音加伴读）
生：
老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。
师：
你们听的很认真。
多有意思的伴读，小朋友想不想试试？
（师带学生加入伴读）
2.师：
我们来合作吧。
老师唱歌曲，小朋友加入伴读。
注意我们是加入的伴读，声音要小一点。
小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声音，小闹钟的地方就加入小闹钟的声音。
3.师：
现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。
注意每个小朋友看好歌谱哦！
（教师及时评价指导）
（四）总结，下课。
师：
时间过得真快，转眼四十分钟过去了。
今天这节音乐课，我们学习了两首关于钟的音乐作品。
其实，关于钟的音乐作品还有很多，在以后的音乐课中我们会继续学习。
《共产儿童团歌》
教学内容：
学唱《共产儿童团歌》
教学目标：
1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：
指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
准确学唱歌曲中的附点节奏。
教具准备：
电子琴.多媒体设备.课件.
教学过程：
一、组织教学：
课前音乐《中国少年先锋队队歌》
二、新歌教学
1.节奏练习
图片导入新课
师：
大家看这是什么？
生：
（红星，五角星）
师：
今天给大家讲一个有关红星的故事。
（边播放音乐，边讲述故事）。
那是在第二次国内革命战争时期。
。
。
[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。
]
（初步产生情感体验）
师：
故事中哪部分给你的印象最深？
你能说出歌曲的名字吗？
生：
（答）
师：
当你听到这首歌时心里有什么感受？
生：
（激动等）
师：
在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做
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