浅谈语文大阅读题答题模式.docx
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浅谈语文大阅读题答题模式
浅谈语文大阅读题答题模式
语文科考试中，大阅读题在整张试卷分值为22分。
考察考生的阅读技法和耐心（因为文章一般较长）。
在答题时，考生会出现理解了作者意图但答题时不知道怎么写，因此我们必须知道一些阅读题目的答题技巧。
文章类型
出现篇数
对应5年全国卷
小说
2
没有涉及
*记叙某事、某种意象抒情
4（游记1篇）
09、10、13年
*乡村（家乡）纪实文学
4
10年
人物传记
12
11、12年
我们通过研究2013年全国各个省市的大阅读题目的文章类型来说说答题技巧。
（右图为2013年高考大阅读类型统计）
5年大纲卷大阅读作者简介：
09年彩色的荒漠雷抒雁（1942.08.18～2013.02.14），男，当代诗人、作家
10年灯火萧萧（1947.12～）男台湾籍作家辅仁大学中文系毕业
11年针挑土芳菲履历未知 可查文章最初来源：
新民晚报
12年听朗诵孙犁（1913年4月6日～2002年7月11日），男，著名小说家
13年林肯中心的鼓声木心（1927．2～2011.12）男 职业：
画家作家
从上述的简介可以看出，大纲卷命题者对文章的选材基本上都集中于上个世纪20-40年代的老一辈文学家。
文学功底都是很深厚的，但是考题千变万化，下次我们遇到的作家我们这辈子可能就看到过一次。
但是命题者无外乎都始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活。
那么既然是固定了文章类型和思想，那么我们就可以总结答题的“模板”。
设题要求
等级
考生要掌握的能力
理解能力
B级
.理解文中重要词语的含义.理解文中重要句子的含意
分析综合
C级
.筛选并整合文中的信息.分析文章结构，把握文章思路.归纳内容要点，概括中心意思.分析概括作者在文中的观点态度.根据文章内容进行推断和想象。
鉴赏评价
E级
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.评价文章的思想内容和作者的观点态度
大阅读题目考察类型
1.对划线的句子进行解读。
必考内容，划线句子定含有双重思想，或者用了某种手法，要求考生完全答出才能得到满分。
我们做到此处必须理解作者所要表达的感情，并且熟记有什么表达技巧。
此类技巧在下文有简单说明。
2.分析文章内容，某段叙述了什么内容。
它的含义。
基本上就是这样的套路，你只有明白了本文到底在说啥，你才能做题。
下面给出此类问题的答题思路
模板：
内容上该段叙述了……，体现了……过程/情况。
作用：
作者通过描写了主人公（意象），承接了上文对……描写，又引出下文的……，与之呼应，为下文描写……做铺垫。
（丰富文章内容，表现了……，点明了……）
像这种内容题目，必须答出该段内容（概括答）、作用、意义。
关于句、段的作用，应该从两个方面来加以思考：
内容上的作用与结构上的作用的模板。
第一个方面：
结构上的作用
根据结构来明确不同位置的句子在文中所起的作用：
①首句（段）——开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔\推动情节发展；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；奠定感情基调；交代起因或缘故。
②过渡句（段），单独成段的——承上启下（过渡）；承接（总结）上文；引出（总领）下文。
让文章节奏有了变化
③尾句（段）——总结全文；点明中心；深化主题；照应开头（上文）；前后呼应；言有尽而意无穷（回味深长）；引人思考（发人深省）。
第二个方面：
内容上的作用
① 联系本句有什么含义。
② 突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。
③ 揭示本文的什么中心与作者的什么样的感情。
注意：
分析句段作用时，还要看看该句段是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
（1）常见修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比„„
（2）常见写作手法：
衬托、讽刺、反衬、象征、倒叙、欲扬先抑、对比烘托、借景抒情等
【小结布局谋篇的技巧】：
承上启下、统摄全篇、详略主次、行文线索、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等
【答题格式】：
结构上的作用 + 内容上的作用（结合具体内容） + （修辞/写作手法）
连接：
（10年全国卷Ⅱ阅读）大河家张承志
14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？
（6分）
解析：
本题考查分析文章结构，把握文章思路。
看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。
本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。
故答案总结为：
①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
（本段可以直接记住当成答题模板用）
【人称变换的作用】
1.第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
使作者的态度更为鲜明。
3.第三人称：
能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
【描写某物的作用】
描写的作用：
①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：
交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
①具体表现了……景色之美；②表达了作者对……的喜爱之情。
4.人物对话描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
【连接】各种修辞手法的作用，在划线句子赏析可答：
（你能记下来，“风味更佳”）
1.比喻：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：
色彩显明，描写形象，表意丰富。
3.借代：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：
烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：
便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：
使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：
自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：
强调语气，语气强烈，强化情感。
3.这篇文章是怎样构思的?
请简要分析。
这种题目一般会在最后一问考察。
其实他的意思就是说叫你全文概括这篇文章是怎么写的。
一般答题按照这样的思路写：
【模板】①以……开头.迅速切入主题，看似随意，实则精心;②以……为依据（写作手法），论述……，表达了作者……之情。
紧扣主题，层层深入③以……主旨收尾，前后照应，顺理成章。
全文脉络清晰，章法自然严谨。
（这个记不住也没关系，只要分别答出要点即可）
4.本文构思精巧在哪？
就是夸夸作者高超的写作技法，一般有：
【模板】1/从小处着眼，以小见大2/巧设线索，以……线索，构思全文3/前后呼应4/由点及面5/先抑后扬或者先扬后抑。
5.文章细致描写了……有什么作用。
通常作者会细致的描写某种物像或者人物，来寄托作者的爱意。
【模板】
寄托了作者对……时光/生活的深切留恋
使……更加真实、具体、生动，给读者一种身临其境的感受
激发了读者阅读兴趣
有助于作者思想感情的表达
营造了一种……（温馨、宁静、热烈、清爽、心旷神怡）的氛围，拉近读者距离。
6.文章以……为题，作用
【模板】1设置悬念，激发读者阅读兴趣（富含文学色彩，意蕴深厚）2.推动情节发展，……（情节概括）由此展开2.暗示……主题，推动情节发展，具有象征意义。
7.文章多次描述某种意象，有什么用？
【模板】①呼应题目，点明文旨。
②作为线索，使全文结构更加紧凑。
③形成背景旋律，增添了感染力。
④构成象征，承载了……的情感与记忆。
是烘托主人公形象的景物，寄托了作者对……勾起了作者对……思念等【简单记为：
点题、线索、象征、是XX的承载、烘托】
8.开放性题目，请你对文章的观点的看法，一般会集中出在乡村纪实文学、忆“古”讽“今”文学。
人物传记中对老人、农民工、等等特殊群体的看法。
简单总结
1.最后，某人离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。
往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。
平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。
今后，我们一定要懂得珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
2.①作者把主人翁比喻为……，赞赏了他认真踏实的精神；并希望多有这样的人。
②当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要像……一样做一个甘于奉献，脚踏实地干实事的人；另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献。
3.承认历史在发展中不断进步，但同时总会留下一些遗憾评价：
可以从辩证的角度、时代发展、深刻反思等角度展开【乡村纪实文学、忆“古”讽“今”文学】
9.该段能不能删，一般这样问：
文章开头写……，却穿插写……，能否删去？
写文章不是玩票，多些少些是不应该的，但是本题一般灵活性较大，你可以答删或不删。
不能和（huò）稀泥。
10.本文到底在写谁？
你赞成什么观点？
这种题开放度高考查对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，属探究能力考查。
这是探究作者的写作意图，可以从形象、主题和结构等角度来谈理由。
答题时要联系全文，不要断章取义。
应从形式和内容上去探究，立足文本，谈出理由较难。
（12年四川）柴禾14．这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？
请说明理由（6分）本题示例：
重在写柴禾。
（2分）因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴禾的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。
（4分）
重在写人。
（2分）虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目得是为了写人，对柴禾的生命过程的关注就是对人的生命的关注。
文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。
（4分）
10.这种题最好答一方面即可，但是“和稀泥”的题也有可能存在，一定要注意。
如（2012·安徽卷）《往事
（二）之八冰心》（4分）
（2）文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!
拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”？
请谈谈你的理解。
示例一“我”放得下。
“我”与父亲的对话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”；海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。
这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。
示例二“我”放不下。
海上望见灯台后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。
这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。
示例三“我”理智上放得下，情感上却放不下。
“我”认识到当灯台守的理想是不现实的；但是在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。
示例四“我”会慢慢放下。
随着年龄的的增长，阅历的丰富，“我”会更深刻的理解父亲的教导，对理想的人是会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。
11.乡村纪实内容小结1.追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。
2.既赞美……的无私，感激XX带来的快乐，也为……即将被取代而伤感难舍。
3.对家乡、亲人的深深怀念。
4.对自然生活的无比向往或怀念；批判精神生活遭到物质时代的无情蚕食，呼唤人们回归纯真。
表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。
5.现实生活中缺少一份淳朴，诗意，我们要努力的创造生活，找寻曾经的美好现在的生态环境生活环境大不如以前，每个人要从自己做起，改变我们的环境。
6.现实社会有太多的诱惑和名利纷争，我们要持一颗善良的心，守住心灵的底线，支撑道德的大厦。
（可用于“谈谈你的感受”此类题设）
【请大家拿出柳地高13年9月-12月的考卷看，几乎囊括上述内容】
注意!
以上的答题模板只是为各位提供一个破题思路，用了模板必须忠实于原文，答案才丰满。
大家要留出20分钟来做大阅读题嘛，毕竟22分不是说要就要的。
下面通过选取4篇13年的高考阅读题进行一个对比。
（13年·浙江）
（二）阅读下面的文字，完成11—15题。
（20分）
牛铃叮当
李清明
①水乡多水牛。
②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。
不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。
③俗话说，一方水土养一方人。
在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。
洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。
湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。
水牛生命力强，容易饲养。
春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。
④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。
从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。
农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。
记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。
没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。
⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。
水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。
夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。
跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。
不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。
⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。
只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。
待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。
骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。
⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。
当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。
一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。
这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。
⑧终于，水牛老了。
连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。
因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。
被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。
想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。
⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。
放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。
春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。
一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。
牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：
将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。
⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。
由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。
曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对薄公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。
自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。
打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。
岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。
没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。
（本文有删改）
11．第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？
（3分）
_________________________________________________________
12．赏析第五段中画线句。
（4分）
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13．作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？
（3分）
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14．文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？
（5分）
_________________________________________________________
15．简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。
（5分）
（2013·山东卷）
（一）阅读下面的文字,完成19～22题
活着
余华
我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。
那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。
这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。
我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
孙子死后第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。
牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。
牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。
路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。
我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。
想想做牛真是可怜。
累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。
走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：
“行行好，把这头牛卖给我吧。
”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：
“你说什么？
”我说：
“我要买这牛。
”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。
我从怀里抽出钱放到他手里，说：
“你数一数。
”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：
“你当真要买？
”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。
这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。
我拉住缰绳对那个男人说：
“你数数钱。
”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：
“不数了，你拉走吧。
”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：
“今天合算，今天合算。
”
牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。
我对它说：
“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。
”
我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：
“福贵，我看它年纪比你爹还大。
”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。
谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。
牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。
定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。
福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。
我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。
只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。
老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。
女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。
慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
（节选自余华《活着》，有删改）
19．小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？
请结合文本作简要概括。
（4分）
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20．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
（4分）
______________________________________________________
______________________________________________________
21．请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（4分）
______________________________________________________
22．结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。
（6分）
（2013年·江西卷）五、（21分）阅读下面的文字，完成16-19题
平常的沈从文
黄永玉
从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到文化大革命前，大约有了一两百封。
可惜在“文革”时，全给弄得没有了。
解放后，人民文学出版社第一次为他出的一本作品选的序言里说过这样一句话：
“我和我的读者都行将老去。
”那是在五十年代中期，现在九十年代了。
这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面长生不老。
他的一生，是不停地“完成”的一生。
他自己也说过：
“我从来没想过‘突破’，我只是‘完成’。
”如果想要在他头上加一个非常的形容词的话，他是非常非常的"平常"。
他的人格、生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式，都在平常的状态下运行。
老子曰：
“上善若水”，他就像水那么平常。
永远向下，向人民流动，滋养生灵，长年累月生发出水磨石穿的力量。
因为平常，在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。
好些年前，日本政府部门派了三个专家来找我，据说要向我请教。
日本某张钞票上古代皇太子的画像，因为在服饰制度上出现了疑点，所以怀疑那位皇太子是不是真的皇太子。
若果这样，那张钞票就可能要废止了。
这是个大事情，问起我，我没有这个知识。
我说幸好有位研究这方面的大专家长辈，我们可以去请教他。
在他的客室里客人请他欣赏带来的图片。
他仔细地翻了又翻，然后说：
“既然这位太子在长安住过很久，人又年轻，那一定是很开心的了。
青年人嘛！
长安是很繁荣的，那么买点外国服饰穿戴穿戴，在迎合新潮中得到快乐那是有的，就好像现在的青年男女穿牛仔裤赶时髦一样。
如果皇上接见或是盛典，他是会换上正统衣服的。
”“敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青年，看得出是西
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