译林版三年级英语上册全册教案.docx
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译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3AUnit1Hello!
第一课时
教学内容：
Unit1Hello!
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物
3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：
1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：
人物卡片
教学设计：
Step1:
Greetings
1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师
T:
Goodmorning,boysandgirls.I’myourEnglishteacherthisterm.I’mMiss…（展示单词miss,学生操练）
2.学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，MissWang.
3.T介绍一些英语课堂用语
Eg.Classbegins.Standup.Classisover.
Step2:
presentation.
1.呈现storytime图片
2.和学生讨论图片内容
Picture1&2:
①whoarethey?
②whataredoing?
③howdopeopleyougreetpeopleinthemorning?
（教授Goodmorning.Hi）
Picture3:
①wherearethey?
②whoarethey?
③howdotheygreeteachother?
（学习hello）
Picture4:
①howdoesMissLigreetherstudents?
②whatdoestheword“class”mean?
③howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.引导学生说Goodevening.
4.听录音并跟读
5.总结不同的问好方式
Inthemorning:
Goodmorning
Intheafternoon:
Goodafternoon
Intheevening:
Goodevening
Step3:
practice.
1.Funtime:
Tplaysthegamewithstudentstopracticedifferentwaysofgreetings.
2.用图片引导学生说人物名字
3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼
Step4:
conclusion.
1.总结并引导学生知道：
it’spolitetogreetpeopleusingproperlanguage.
2.homework:
读写字母
板书设计：
Unit1Hello
Hi/Hello
Goodmorning/afternoon/evening
第二课时
教学内容：
Unit1Hello!
第二课时
教学目标：
4.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。
5.会读写字母A,B,C,D
6.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：
3.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
4.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：
字母卡片
教学设计：
Step1:
Freetalk
1.复习交际用语
T:
如何打招呼
S:
Hi/Hello（同桌互相问好）
2.Lookandsay
Tshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime.
Step2:
presentation.
6.回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：
Sam&Bobby
T:
Yesterday,weknewsomenewfriends.Today,wewillknowanothertwofriends,acatandamouse.
（向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字）
7.让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？
并让学生尝试说说
8.听录音
引导学生问问题：
①whoarethey?
②whataredoing?
③howdothemousegreetthecat?
（教授句型I’m…）
9.以猫的口吻，用句型I’m…向学生打招呼
T:
hi,I’msam.
T=cats=mouse
T:
hi,I’msam.
S:
hi.I’mbobby.（自我介绍的时候用句型I’m…）
Step3:
practice.
4.T:
BobbyandSamareveryhappy.Theyaregoingtohaveacompetition:
ReadandwritetheletterA,B,CandD.
（将学生分为两组，读写字母）
Step4:
conclusion.
3.总结一节课所学内容
4.homework:
读写字母
板书设计：
Unit1Hello
Hi/Hello
Goodmorning/afternoon/evening
第三课时
教学内容：
Unit1Hello!
第三课时Songtime&Checkouttime&Tickingtime
教学目标：
7.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。
8.会读写字母A,B,C,D
9.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：
5.能用句型I’m…作自我介绍
6.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：
卡片
教学设计：
Step1:
Freetalk
1.ReviewStorytimeandCartoontime
T:
如何打招呼
S:
Hi/Hello（同桌互相问好）
T:
如何介绍自己？
S:
I’m…
7.Tshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime.
（Goodmorning/afternoon/evening）
Step2:
Presentation.
10.引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价
引导学生提问并回答下列问题
a）WhatdoyoulearninStorytime?
b）Doyoulikethestory?
c）Whatletterscanyouread?
d）CanyouwritethelettersA.B,C,D?
11.Checkouttime:
studentslistenandrespond
12.Tickingtime:
T:
howmanystarscanyouget?
引导学生用句型：
Icansay…
Icansayandwrite…作自我评价
Step3:
Songtime
1.listentothetape
2.trytosingthesongafterthetape.
3.tsingsthesongwithstudents.
Step4:
conclusion.
5.回顾一单元所学内容
6.homework:
1背诵Storytime
2读熟Cartoontime
板书设计：
Unit1Hello
Hi/Hello
Goodmorning/afternoon/evening
Unit2I’mLiuTao
教学内容
Unit2I’mLiuTao
课型
新授课
执教者
第
（1）课时
教学目标
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学难点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学准备
挂图，卡片
教学过程
三备
Step1Greeting
1.Grerting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则：
教师在卡片上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）
T：
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?
Saythemloudly,please.
例如：
Hello./Hi./Goodmorning.
/Goodafternoon./Goodevening.
（2）Namesofourfriendsinthebook
在书本里学到的一些朋友的名字。
例如：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。
b.Playagame——Magiceyes
游戏规则：
看闪现的图片或者是句子，快速回答。
例如：
先简单图片，再句子。
图片可以是一二年级学过的单词。
句子以第一单元的为主。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
T：
Look,canyoureadthem?
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T：
Hello/Hi,I’mMissZhang.
S：
Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step2Presentation
1.教授Areyou…?
和Yes，Iam.
a.教师问学生姓名
T：
Hello.I’mMiss….Areyou…?
教师出示Areyou…?
，并出示句子的中文。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/
groupbygroup
（3）Readtogether
板书A：
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
T：
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
板书：
Yes,Iam.
b.Pairwork
（1）T-S,S-T，S-S
T:
Hello,I’mMiss….Areyou…?
S:
Yes,Iam.
S:
Hello,I’m…AreyouMiss…
T:
Yes,Iam
S1：
Hello,I’m…Areyou…？
S2：
Yes,Iam.
2.教授No,I’mnot.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。
提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:
Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?
S:
Hello,I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam
第四个头饰：
YangLing
YangLing这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。
所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLing。
S：
Hello,I’m…Areyou…?
T：
No,I’mnot.
教师出示No,I’mnot.
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.
在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。
Step3Consolidation
1.Playagame——Funtime（Guessandsay）
游戏规则：
学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）
2.Listentothetape，andtrytosay
somethingaboutthepictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T：
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Step4Homework
1.ReciteStorytime
作业：
1.ReciteStorytime
板书设计
Unit2I’mLiuTao
A:
Hello,I’m…Areyou…?
B:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m
教学内容
Unit2I’mLiuTao
课型
新授课
执教者
第
（2）课时
教学目标
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
4.能会认读名字John
教学重点
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
教学难点
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg
教学疑点
怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？
教学准备
挂图，卡片，录音机
教学过程
三备
Step1Warmup
1.Greeting
T-Ss（师生对话）
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasong.Let’ssingit
loudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。
尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。
T-S（个别对话）S-S（生生对话）
（1）T:
Hello,I’m…Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.
（2）S1：
Hello,I’m…Areyou…?
S2：
Yes,Iam./No,I’mnot.
2.Warmup
4.跟读课文录音Unit2Storytime
T:
Now,shallwereadwiththetape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2Presentation
ACartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
T:
Look,whoiscoming?
He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Bobby.I’m…
Bobby:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:
Yes,Iam.
2.教师出示图片Sam
T:
Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Sam.I’m…
Sam:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:
Yes,Iam.
3.看图，听录音，回答问题
教师出示
T:
Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?
.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoontime
（2）学生回答问题
T：
IsheJohn?
S:
No.
（3）学生跟读录音
T:
Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如：
bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
Step3Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
作业：
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
板书设计
Unit2I’mLiuTao
A:
Areyou…?
B:
Yes,Iam.
No,I’mnot.
教学内容
3AUnit2I’mLiuTao
课型
新授课
执教者
第（3）课时
教学目标
1.能熟练地用Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学重点
1.能熟练地用Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学难点
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学准备
挂图，卡片，录音机
教学过程
三备
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
b.个别打招呼
T：
Goodmorning/afternoon,xx.
S1:
Goodmorning/afternoon,Miss...
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。
Step2Warmup
1.复习Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T：
Hello,I’mMiss…
S：
Hello,Miss….I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…（提醒学生回答完整）
2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime）
上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。
出于两方面的考虑：
（1）学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。
（2）上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。
当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。
（3）这个词在这节课里我把它作为四会要求的。
难度很大。
T:
Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoontime.
T:
IsheJohn?
S:
No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
S1：
Hello,I’m…AreyouAa?
S2:
Yes,Iam.Youareright.
S1:
Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.，并出示中文
上一学年学过bright这个词。
全班读：
Youareright.
S3:
Hello,I’m…AreyouBb?
S4:
No,I’mnot.I’mDd.
S3:
Goodbye,Dd.
Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
T：
Whoishe?
Listentothetape,please.
S:
He’sMike.
T:
Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读，全班读
2.
T:
IsheMoe?
听录音回答问题
S：
No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
3.ReadAreyouMike?
Step4Homework
1.Readtherhymeaf
升级会员 