辽师大版小学四年级上册综合实践电子教案全册精编版.docx
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辽师大版小学四年级上册综合实践电子教案全册精编版
教师电子教案
学年度第一学期
学科：
综合实践活动
班级：
四年
姓名：
教学计划
（四）年组（综合）学科教师：
时间：
年9月
一、全册教学目标：
了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。
了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。
发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。
保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。
二、教材分析与学生情况分析：
综合实践活动重要围绕三条线索进行：
学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。
大多数学生喜欢综合实践活动课。
可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。
但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。
教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学生自信、乐观的学习态度。
使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。
针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。
三、实施教学的主要措施：
1．通过活动、试验，使学生发现问题，感悟、研究事物间的内涵、关系、
道理。
2．通过活动、试验，发挥学生的想象能力，使学生学中玩，玩中学，提高
学生的试验能力动手、操作能力、社会交往能力等。
3．培养学生不怕困难，勇于探索、认真研究的意识和毅力，激发学生的学
习兴趣，使学生学会合作，学会交流，学会倾听。
教学进度表
（四）年级（综合）学科时间：
年9月
周次
起讫
月日
教 学 内 容
课时数
备课人
1
9.1—7
军训
0
2
10—114
自制果蔬饮料
2
3
17—21
自制果蔬饮料
2
4
24—28
遇到火灾怎么办
1
5
10.1—5
国庆节
2
6
8—12
遇到火灾怎么办
0
7
15—19
巧取乒乓球
2
8
22—26
巧取乒乓球
2
9
29—11.2
探秘纸飞机
2
10
5—9
探秘纸飞机
2
11
12—16
百变的纸杯
2
12
19—23
给校园植物命名
2
13
26—30
制作平衡玩具
2
14
12.3—7
制作平衡玩具
2
15
10—14
神奇的纸世界
2
16
17—21
神奇的纸世界
2
17
24—28
做清洁厨房的小能手
2
18
31—1.4
做清洁厨房的小能手
2
19
7—11
期末复习
2
第一课自制果蔬饮料
活动目的：
1.知识与技能:
学生了解做饮品需要的工具和材料；初步了解苹果、桶子等常见水果的营养成分；初步掌握设计制作饮品的方法。
2过程与方法:
通过学习制作饮品的操作过程，培养学生生活自理能力，提高生活技能。
3情感态度价值观:
通过制作饮品的操作过程体验，培养学生热爱生活，动手动脑，养成良好卫生习惯。
活动准备：
学生准备:
了解部分水果的营养价值，搜集饮品的技术说明书等学习资料。
教师准备:
课件、水果、榨汁器、水果刀、小盘、菜板、吸营、调料盒（含适量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等）、冰块（用保温瓶盛着）、水盆、毛巾、台布等。
上课前学生洗干净手，戴上卫生帽、系好围裙、戴上套袖。
活动过程：
第一课时点击问号
创设情境，生成问题，激趣导入
1.师:
老师给同学们带来了一些礼物，想知道是什么吗？
请看大屏幕（出示饮品图片）。
看到了哪些礼物？
生:
有莱阳梨汁、汇源果汁、山渣汁、拧橡汁、橘子汁饮料、芒果饮料、哈密瓜饮料。
师:
喜欢这些礼物吗？
生:
喜欢。
师:
为什么喜欢？
谁来说说这些饮料有什么特点？
生1:
拧橡果汁又酸又甜，太好喝了!
生2:
莱阳梨汁还能治咳嗽。
生3:
这些喝起来都好爽啊!
师:
同学们知道的还真多!
看到这些果汁饮品有什么想法啊？
生1:
现在就想喝!
生2:
我想自己做一杯!
师:
这个想法真好!
大家想一想，在炎热的夏季，喝上一杯自已亲手制作的果汁饮料，既解渴，又清爽，而且能和家人和好朋友共同分享，那是多么美好的事情啊!
今天我们就来学习制作美味饮品。
师板书课题:
自制美味饮品
第二课时尝试与感受
探究制作饮料所用的原料、工具和方法步骤
师:
谁知道制作饮料需要哪些原料？
生1:
水果。
师:
还必须是新鲜的水果。
今天老师为大家准备了"水果超市"，里面有苹果、大肥桃、菠萝、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西红柿等，一会儿同学们可以自由选用。
师:
制作饮料还需要些什么原料和工具昵？
生2:
还要用杯子。
师:
是的，老师给每个小组准备了两个大杯子和两个小杯子。
生3:
还要有糖。
师:
什么糖？
生1:
白糖。
生2:
冰糖。
生3:
也可以用那种带酸昧的水果糖。
师:
除了同学们想到的这些，老师在调料盒里还准备了酸乳、蜂蜜、水果精等调料，利用这些配料可以调制出不同口味的饮晶。
生4:
还要用刀子，把水果切成小块。
师:
用刀时要注意安全啊。
还有什么因难吗？
生:
我觉得挤果汁比较难，最好要一块纱布，把水果包起来使劲拧。
师:
这个想法很好。
为了方便同学们挤果汁，老师给每个小组准备了一个榨汁器（出示榨汁）。
师:
哪位同学会使用？
生:
老师，我会用。
师:
你来给大家演示一下，好吗？
生:
上台给大家演示榨汁器的用法。
师:
（结合学生的操作讲解榨汁器的用法，提醒学生一次不要放入很多的水果块等人榨出果汁后的水果渣怎么办？
生:
放在垃圾桶里。
师:
有不同的想法吗？
生:
包起来，带回家当花肥。
师:
这个想法也很好，不过要先请教一下有经验的人哪种残渣适合当哪种花的肥料。
总之，不能随处乱扔，要注意卫生，妥善处理。
师:
请大家思考一下，根据今天已有的这些水果和调料、工具，各小组讨论一下，制作水果饮料需要哪些步骤呢？
（各小组讨论；回答问题）
生:
我们认为要先将水果切成小块儿，再用榨汁器榨出果汁，然后加上糖等，最后搅一下。
板书:
切块、榨汁、调制
师:
谁还想提点建议？
生1:
我们认为先要把水果洗干净。
师:
这一点很重要，预防病从口入么，不过今天前面"水果超市"里的水果都已经洗干净了，以后吃水果一定不要忘记把水果洗干净!
生2:
我认为应当把水果的皮去掉，里面有籽也要去掉。
师:
为什么呢？
生1:
因为水果皮和籽不容易榨汁。
生2:
因为果皮上可能有残留的农药。
师:
饮食安全至关重要，可以用些洗洁净。
板书:
去皮（籽）
生:
加冰糖时先要把冰糖弄碎。
师:
为什么呢？
生:
这样冰糖溶化得更快一些。
第三课时活动制作
制作饮品
师:
请各小组首先讨论设计一下，确定本小组制作什么样的水果饮料，然后分工合作，到“水果超市”选择水果、调料和工具，制作一杯美味饮品。
（学生讨论、设计、分工、动手制作，教师巡视指导。
）
第四课时交流与评价
交流与评价
师:
请各小组选一名同学把你们制作的饮品放到展示台上。
谁先来把自己小组制作的饮品特色向大家介绍一下？
（学生纷纷介绍自己小组制作的饮料特色。
）
生1:
你看，我们小组用西瓜制作的粉红的西瓜汁!
生2:
大家看，我们小组用桶子制作的桶子汁呈桔黄色的!
生3:
我们小组用葡萄制作的葡萄汁呈暗红色的!
师:
看看同学们制作的饮品，颜色怎么样啊？
生齐:
漂亮1
师:
对，你看，粉红的西瓜汁、黄黄的桶子汁、暗红色的葡萄汁，一看就非常诱人，可不知喝起来口感怎么样？
请每组选派一名同学亲自品尝一下各组的饮品，提出自己的意见和建议。
展示台上有吸管，请用吸管品尝。
（学生品尝后发表意见）
生1:
我认为三组的西瓜汁很好喝。
生2:
我认为一组同学做得桶子汁加的糖少，太酸了。
生3:
我认为这些饮料放在冰箱里冰一会儿会更好喝。
师:
你是说还不够凉爽？
老师在保温瓶里放了一些冰块，一会儿再制作的时候可以自由添加。
（评析:
通过展示自己的劳动成果，学生获得了成功感；欣赏五颜六色自制饮品时，学生充满了自豪和喜悦，接下来的品尝评价活动，学生畅所欲言，自由提出自己的意见和建议，进一步活跃了课堂气氛，为下一步改进饮品制作和宣传"推销"饮品活动奠定了基础。
）
第二课遇到火灾怎么办
一、活动目标
1、认知和技能：
（1）通过活动对火灾的成因、危害、逃生工具的选择、自救方法有更全面的了解。
（2）通过活动，对研究性学习和设计性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、过程和方法
（1）通过活动引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感态度与价值观：
（1）通过合作小组的集体研究及活动，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）通过课题研究，增强学生关爱自我、关爱生命、关心社会的能力。
二、活动过程
第一阶段准备阶段
1、活动时间：
2课时
2、活动过程
（1）主题的产生
通过情景创设——火灾时和火灾后的情景，以及学生课前对相关资料的搜集，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题——“学会火灾自救”。
（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导
①进行小组讨论，产生对火灾方面的感兴趣的问题。
例如：
为什么会形成火灾的？
火灾对我们有什么样的影响？
火灾发生了，我该怎么办？
火灾有级别吗？
不同材质引起的火灾是不是都用水来灭？
……
②教师和学生根据实际能力，归纳出研究课题：
例如：
火灾成因及危害的研究
火灾时逃生知多少
灭火的常用方法研究
……
（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。
（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。
）
（4）交流课题方案，指导完善。
A、小组介绍自己的课题研究方案
B、其他小组成员评价并提建议
C、教师指导评价
D、小组修改、完善，确定课题研究方案
（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。
A、要注意实践活动的安全。
B、准备一些必要的设备。
C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。
……
第二阶段课题实施阶段
1、活动时间：
课内外1周
2、活动方法：
以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。
3、活动过程
（1）以小组为单位进行实践活动
A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。
事前准备：
明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。
B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。
（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流
（3）实践过程的指导
A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。
B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。
C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。
第三阶段课题总结阶段
1、活动时间：
2课时
2、活动过程
（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
（2）指导学生对实践活动过程进行反思。
（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。
（4）讨论课题展示内容、形式。
（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
第四阶段课题成果展示阶段。
1、活动的具体目标
（1）、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。
（2）、培养学生深入探究问题的能力。
（3）、培养学生设计性学习的能力。
2、活动时间：
课内3课时
3、活动过程：
（第一课时）
（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
（2）各小组展示课题成果
A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。
（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？
活动时又产生了哪些值得研究的子课题？
本组各成员的收获、体会……形式自主。
）
B、教师评价小结。
C、推选特色小组进行年级交流。
（第二、三课时）
（1）年级成果交流。
（2）聘请消防员叔叔对成果评价，并进一步讲解如何发现火情、选择正确的逃生工具、路线；
第五阶段实践阶段
1、活动的具体目标
（1）、培养学生团队合作与协调精神以及学生的组织、表达能力等。
（2）、培养学生设计性学习的能力。
（3）、培养学生的实践能力。
2、活动时间：
课内2课时
3、活动过程：
（1）活动拓展：
设计学校逃生路线；（第一课时）
掌握火灾自救的方法；
（2）实际论证。
开展火灾逃生自救演习——消防专家进行指导；
并进一步改进逃生路线。
（第二课时）
第六阶段拓展延伸阶段
1、活动的具体目标
（1）、培养学生关心社会、关爱自我及他人的意识。
（2）、培养学生设计性学习的能力。
（3）、培养学生的实践能力。
2、活动时间：
课内2课时
3、活动过程：
（1）课前布置：
（三选一）
①考察学校的消防设施，提出改进建议等。
②家长检查家里可能存在的火灾隐患提出预防火灾的建议；
③观察公共场所消防标志、逃生出口以及逃生路线设计；
（2）课内小组交流并论证合理性
（3）进一步修改
第三课巧取乒乓球
活动目标：
1、通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。
2、激发学生积极参与问题研究的兴趣，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题。
并从中体验成功的愉悦和失败的苦恼。
活动材料:
1、装好的饮料（饮料的瓶口带塞子，并在塞子上装好吸管）
2、乒乓球、铁丝、吸管、透明胶、固体胶、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆
活动过程：
一、创设情境：
1、师：
老师这有一瓶饮料，想喝吗？
但是有一个条件，必须用带塞子的吸管喝。
2、教师请一个学生到台上来喝饮料，其余同学观察，注意能发现什么？
3、学生汇报：
瓶里的饮料喝不到了。
4、师：
瓶里的饮料怎么喝不到了呢？
怎样才能喝到饮料？
5、学生说出自己的设想，并一一验证。
6、教师引导小结：
用拔、捏、戳、吹、剪等方法。
7、师：
刚才，我们用了很多方法解决了喝饮料的问题。
其实，在生活中，类似于喝饮料的问题还有很多，今天，我们就一起开动脑筋，想办法来解决下面的一个问题：
巧取乒乓球
板书：
巧取乒乓球
二、发现并提出问题，学生自主探究。
1、探究“巧取乒乓球”的方法。
（1）、巧取乒乓球的内容及要求：
“现在请大家利用桌子上现有的材料和工具，试一试、比一比，在不用手取球的情况下，看哪组同学想出的方法简单、实用、巧妙、与众不同，并且想出的方法最多。
”
“各组的小组长记录本组的取球统计表。
”
“请同学们现在开始操作。
”
（2）、学生分组探究杯中取球的方法，激励学生多想办法，想好办法。
（3）、各组长统计本组同学的方法，并填写统计表。
（4）、各组的统计表统一上交到统计员手里，进行最后的统计，评出办法最多的小组。
“现在，请各组的小组长上交统计表。
”
（5）、在统计结果的同时，评比出取球方法最巧妙的小组。
（奖励）
“在刚才的方法中，你认为哪种方法最简单？
哪种方法最独特？
”
（6）、师：
请被评上最简单、最独特方法的小组起立，同学们以最热烈的掌声对他们表示祝贺。
（奖励最简单的小组一、二、三名，奖励办法最巧妙的小组一个，发奖状。
）
（7）、学生汇报在探究过程中发现的问题及其对策。
师质疑：
在取球的过程中，你们有没有遇到过失败的方法？
这时，你是如何去做的？
（8）、师小结：
在科学研究中，失败和成功是一对孪生兄弟，甚至有时要经历无数次的失败，才获得一次成功。
2、游戏：
《取球游戏》
玩法：
取5个空杯子，在每个空杯子里放一个乒乓球，参赛的同学依次将球夹出，用时最短的选手获胜。
三、总结
今天，我们共同探究了巧取乒乓球的多种方法，同学们用科学的思维方法去想问题，并解决了问题。
从你们的研究中，老师也学到了很多。
那么，在这堂课中，不知同学们的收获如何？
你们对自己的研究满意吗？
满意的请亮绿牌，不满意的请亮黄牌。
第四课探秘纸飞机
活动背景：
人类科学探索活动的核心是探索未知，组织儿童开展科学探索活动，目的在于引导他们接触自然、科技和社会实践，初步了解科学研究的过程，学习科学研究的方法，并亲身获得科学研究酸甜苦辣的各种体验，享受科学研究的快乐。
《纸飞机能飞多远》主题活动属于实验研究型科学探索活动，通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现，从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。
在本课中，学生对可能影响纸飞机飞行距离的因素做出猜测，透过对比实验的方式验证猜测，将定量研究贯穿整个活动。
本活动设计为四年级学生参与，四年级的学生已经初步掌握了一定的科学知识和探索未知的方法，“纸飞机能飞多远”恰好给予学生们一个平台，让学生体会“纸飞机”这样一个儿时就开始接触的玩具，在科学探索活动中可以带来这样多的有趣的、有意义的问题，从而更加重视科学探索的价值。
活动目标：
1、能够动手制作纸飞机。
2、对问题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集数据和证据，验证自己的假设。
3、会通过反复实验，搜集、记录实验数据。
知识与技能：
1、进一步认识科学探究的过程与方法。
2、知道影响小飞机下降速度快慢的一些简单的因素。
情感态度价值观：
1、进一步意识到搜集证据、验证假设的重要性。
2、科学就在我们的身边，引导学生发现科学，热爱科学，研究科学。
教学准备：
教师：
纸飞机图纸（同样大小的空白纸条，书中放大的样纸若干）、记录表、回形针、视频展示仪。
学生：
笔、剪刀。
教室中间拉一条彩线，供学生放飞纸飞机，研究纸飞机用。
活动过程
一、初探纸飞机
（一）制作小飞机
1．演示：
今天,我们一起来研究个小玩艺，想知道它是什么吗？
教师边说边从口袋掏出纸飞机演示（彩色的纸飞机打着旋儿从空中飘飘悠悠地落下）。
2．揭题：
好玩吗？
猜猜，像什么？
（板书：
纸飞机）
3．激情：
（教师一手各拿一只纸飞机，高举双臂，再演示）有意思吗？
你想不想动手做一个呢？
4．自由制作：
学生用没有任何提示的空白纸条，同桌商量，完成制作。
2-3分钟后，面对五花八门的纸作品，教师掏出口袋里的纸飞机放飞，调动欲望，让学生照着做。
５．玩纸飞机：
检验自己的纸飞机是否也能像老师的飞机那样打着旋儿降落。
（二）研究纸飞机
1.质疑:
学生离开座位，面对面排成两条线，齐放小飞机。
提问：
你发现小飞机下降的速度一样吗？
生调整同一高度（与彩线同高），再试放小飞机。
质疑：
小飞机下降的速度还是不一样，这是怎么回事呢？
同桌之间，比一比你们手中的纸飞机。
２．猜想：
同桌互相比较，猜想影响飞机下降速度快慢的原因。
生想到的原因可能有：
（教师相机板书）
1回形针的个数4叶片的形状9机身的长度
2位置5长度10宽度
3别的方式6宽度
7角度
8多少……
３．选择：
两人一组，至少选择三个项目研究。
（上面出现的可能都要有小组进行研究，教师友情提醒：
研究时，都需把纸飞机举到彩线一侧统一高度进行。
）
４．指导：
（以回形针的个数为例）
（１）你认为要想研究这些，至少需要几架小飞机？
一架够不够？
做一次能不能说明问题？
（２）（出示两个形状不一的小飞机）提问：
如果我想研究回形针的个数是否和飞机下降速度快慢有关系，用这两个小飞机（大小不一、形状不同）行不行？
为什么？
（３）你打算怎么去研究？
（师提供同样的纸飞机，学生边说边操作，演示）
（４）小结：
想研究纸飞机下降的速度与回形针的个数到底有没有关系，只能改变回形针的个数，其它条件保持不变，也就是说每次研究只能有一个条件改变。
５．实验：
学生根据选择的问题，两个人合作，选择飞机（如有需要，可选择书中放大的样纸制作），设计实验，验证自己的假想，填好记录。
（实验时一人操作，一人负责记录，随时搜集信息，提醒学生多做几次，确保实验的科学性）[附记录表]
我们可以改变什么
改变了哪一个
哪些没有变
我们的发现
学生准备好搜集的数据，演示的材料，到视频展示台前汇报研究的过程及发现。
（演示时，一个学生说，一个学生操作，注意语言的严密性。
其它学生听，看他们做的是否和他们演示的一致，是否和自己做的有出入，随时补充，修正，对于做的好的，要给予及时表扬，有问题的鼓励他们自己发现问题，再次研究，设法验证）
（三）小结：
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
（引导学生从知识、能力、方法、态度等方面进行表达）
（四）延伸：
我们通过小小纸飞机的研究，发现里面就有很多的科学。
在我们的身边，也有着很多的小玩艺，希望大家把课上学到的方法，研究的热情带到课后，再去研究身边的小玩艺，相信你肯定会大有收获的
二、探秘纸飞机能飞多远
活动目的：
1.对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜测。
2.利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。
3.知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。
4.体验小组合作的重要性。
重点、难点
1.对影响纸飞机飞行远近的因素做出猜测。
2.合理的制定实践活动方案。
教具学具准备：
纸张，折好的纸飞机。
活动过程：
一、导入：
同学们玩过纸飞机吗?
（玩过）。
老师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同学们观察，看有什么发现。
（教师试飞）。
找学生回答。
（一架飞的近，一架飞的远）
师：
发现两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么问题要提出来吗？
（为什么第一架飞得近第二架飞得远呢？
怎么才能让纸飞机飞得远些呢？
……）
师：
同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？
也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？
（是）。
那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远”1、同时板书问题：
影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。
2、师：
那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？
下面以小组为单位猜想一下。
教师板书：
猜想：
（1）以小组为单位猜想，教师巡视。
（3分钟时间）
（2）找小组代表汇报
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