六年级语文下册课内阅读总复习.docx
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六年级语文下册课内阅读总复习
六年级语文下册内阅读总复习
（三）内阅读
知识能力要求：
、能联系上下文，联系生活实际，能联系时代背景，理解文中有关语句的意思，并加深理解。
2、能通过关联词语，了解句与句之间的联系，体会表达效果，理解内容。
3、能通过对人物的语言、神态、动作、心理、外貌等的描写，体会人物性格特点，以及作者的表达目的。
4、阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
、阅读时，能确定的叙述顺序，并能体会表达效果。
6、领会的结构特点，如“开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡”等。
7、能初步感知内容详略安排的好处。
8、结合背景资料和其他学科的知识丰富对的理解，能从多个角度理解内容，体会作者的思想感情。
…
知识点列表：
知识点列表
知识点掌握情况
（你能做到吗？
）
补救措施
（你打算怎么复习？
）
理解句子中词语的意思
体会准确使用词语的作用
体会人物的思想感情
准确辨析说明方法
准确理解句子的含义
了解句子之间的关系
体会段落结构的特点和好处
体会的表达顺序
学习刻画人物的方法，体会人物的思想感情、性格特点。
领悟的写作顺序
体会表达的思想感情
能解释学过的文言文
典型习题：
人教版小学语文六年级下册内阅读达标训练
周翠芬整编
（一）内阅读（词语、句子）
※
学法指导：
理解文中的词语和句子有多种方法。
遇到不熟悉的词语可以通过查字典，查词典的方法，帮助了解词语在具体语言环境中的意义。
我们还可以用找近义词、反义词，等方法，并且联系上下文、联系时代背景以及结合生活实际和阅读经验去揣摩、推想词语的内涵。
对于含义深刻的词语、句子，我们要注意体会他们的言外之意。
也就是，初了理解它们字面上的意思外，还要思考：
它们有没有引申义》它们想要说明什么问题？
要告诉我们什么道理？
我们又可以从中体会到什么？
得到什么启示？
等等。
一、联系文，理解句子中带点字的意思。
（一）“我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”
《匆匆》
头涔涔：
泪潸潸：
这两个词表现出作者对时光流逝感到
。
（二）我的生活没有指望了，连狗都不如。
《凡卡》
“指望”是指
。
凡卡来大城市做学徒，本指望
，从此有
有
，却“
”，差点被打死，连狗都不如，反映了凡卡
。
（三）“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算准的，它几天下一次？
上午或下午？
一次下多少？
如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
”……“不只是数，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一客独立自主的心。
……在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
”
《桃花心木》
第一个“不确定”
：
第二个“不确定”
：
请联系我们的生活实际，想想，我们的生活、学习，会遇到哪些“不确定”：
（四）“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？
”拉直变成“！
”，找到了真理。
、请联系上下文理解：
“？
”的意思是
；
“拉直”指的是
；
“！
”指的是
。
（五）五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都是屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处（
）显示着养尊处（
）优。
、“屏障”的意思是
，在这里，“屏障”是指
。
2、给带点的字注音。
3、“养尊处优”的意识是
。
联系文段，中指养尊处优，体现在
。
（六）这点美丽的，淡蓝色的光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
《跨越百年的魅力》
如果把句子中的“融入”，替换成“注入”，可以吗？
为什么？
技巧指导：
“某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
或：
的某个句子说成另一个句子好不好？
为什么？
”我们回答这类问题的时侯，通常可以套用这样的答题模式：
“不行。
因为（分别解释两个词），该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：
不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
”
例子：
王安石《泊船瓜洲》诗中的“春风又绿江南岸”句，把“绿”换成“到”、“过”、“入”、“满”,好吗？
为什么？
答：
不能换。
“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗，更让人产生无限的遐想，也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。
用得绝妙；“到”“过”“入”“满”等只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
传说王安石为用好这个字改动了十多次，从十多个动词中最后选定了“绿”字。
因为其他文字
成为全诗的点睛之笔，由此使全诗出神入化。
用“绿”，
二、仔细读一读下面的句子，注意理解带点的词语,写出你对下列句子的理解。
（一）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，他脸上的表情非常安定沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
《十六年前的回忆》
、“瞅了瞅”表面上看是
的意思，其实包含了父亲对亲人的
；
2、“伟大的力量”是指
；
3、句子中的“——”，在这里的意思是
。
4、之所以父亲面对极端危险和困难，非常安定，非常沉着，坦然自若，因为他
。
（四）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
《为人民服务》
、“完全”的意思是：
。
2、“彻底”的意思是：
。
3、“我们这个队伍”是指：
。
4、这段话开篇点题，亮出的作者演讲的观点是：
（五）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
《为人民服务》
“固”的意思是
；“或”的意思是
；“泰山”比喻
，“鸿毛”比喻
。
这句话是我国汉朝文学家
说的。
作者引用这句话的目的是，号召人们树立
的生死观。
※
总结做题方法：
以上理解句子中词语训练题，我用了
的方法理解。
四、写出下列句子使用的说明方法。
学法指导：
在说明文中，常见的说明方法有：
下定义、列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、引用等。
我们要学会辨析这些说明方法。
、在闽西含和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家名居。
（
）（
）
2、腊月二十三，差不多就是春节的“彩排”。
（
）
3、有些维吾尔老乡喜欢吧洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
（
）
4、正月初一的光景与除夕截然不同。
（
）
五、联系上下文，写出对下列句子的理解。
答题技巧：
如果遇到这样的提问方式：
“怎么理解这句话（说说这句话的含义），这句话表达了作者怎样的感情，在文中有什么作用？
……”其实，就是要求我们从以下方面理解思考：
理解句子在文中的深刻含义；分析句子在文中的作用；分析句子表现了什么样的情感；分析句子在内容上的关联……
我们还可以尝试用这几种方法去理解句子：
理解句子中的关键性词语；联系上下文内容来理解联系实际；联想理解；从比喻、象征意义去理解；从联系时代背景来理解……
在回答句子的含义或作用前，我们要先确定与句子有关的对象是什么，要表现的中心是什么，（揣摩作者的写作目的）具有的作用与什么有关；回答句子作用时，可以从结构、内容、写作目的三方面来思考。
我们可以采取这样的答题模式：
（1）含义型：
这句话写出了、表明了、说明了……（作者的表达意愿，写作目的）；结合对重点词语的理解分析句子意思；
（2）作用型：
起到什么作用＋文本具体内容＋使用效果；
（3）情感型：
表现了、抒发了……的思想感情；
……
例子：
理解下面句子的含义。
载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
《千年梦圆在今朝》
句子中的三个“最”字（抓住关键词），充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。
（一）客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。
比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：
“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。
《各具特色的民居
客家民居》
、请用“——”画出这段话的中心句。
2、这段话运用了
、
的说明方法。
3、引用的对联中，“承”的意思是
，与“承”对应的是
。
对联的意思是
，表现了客家人的祖先希望后人
的愿望。
（二）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
《真理诞生于一百个问号之后》
“见微知著”的意思是
。
这句话指出了发现真理的前提条是
它与文开头提出的观点相
。
（三）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
、在划线的句子中，前一个“美丽“是指
，后一个“美丽”是指
。
2、这种“可贵的性格”是指
。
3、“高远的追求”是指
。
4、“这项伟大自然发现”是指
。
、“对人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生价值不在于
。
六、仔细读下面的片段，感受它的结构，并理解内容。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
还是从x藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。
、这个片段选自文
。
本篇文的结构是
，
按照
的顺序安排材料的。
（时间顺序，参观游览顺序，说明事物的不同方面）
2、这个片段运用了
的修辞手法，说明藏戏有
、
、
的特点。
3、“还是从x藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。
”独句成段，是一个
，起
的作用。
七、阅读下面的句群，体会句子的条理性。
①（
）我们是为人民服务的，（
），我们如果有缺点，（
）不怕别人批评指出。
②（
）是什么人，谁向我们指出（
）行。
③（
）你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（
）一定会兴旺起来。
、
请在括号内补充适当的关联词语。
想一想，这段话句与句之间连起来，是因为
。
2、
读文中的①②③句话，选择正确的序号。
第①句话时讲（
），第②句话时讲（
），第③句话时讲（
）。
A、
我们欢迎任何人的批评。
B、
我们欢迎向我们提出批评。
、
我们接受正确的批评。
3、
这段话让我们知道，衡量批评正确与否的标准只有一个，就是
；接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是
。
内阅读（段与篇）
一、领悟的表达技巧。
（一）领悟的写作顺序。
记叙文的写作顺序通常有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
“顺叙”是指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
“倒叙”是指将事情的结局或者最重要、最突出的片段提到前面叙述，然后依据“自然时序”进行叙述。
倒叙可以是有尾到头的叙述，也可以是局部的倒叙。
“插叙”是在叙述中心事的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的内容。
其中，在的“顺叙”部分，他采用的顺叙顺序主要有：
、按时间先后的顺序；
2、按地点转换的顺序；
3、按事物的几个方面；
4、按事情发展的顺序。
1、《凡卡》一文的表达很有特点。
运用了
的写作顺序。
作者把
、
、
三部分内容穿插起来，互相映衬。
文中以
为主，又写了回忆向下快乐的生活，这种写作顺序是“
”。
诉苦为主，倾诉当学徒所收到的虐待和欺凌，又回忆快乐的快乐生活，用“乐”承托，这就形成了内容和情感的
。
2、《十六年前的回忆》《灯光》《月光曲》都是运用了
的写作顺序。
3、《凡卡》则是运用了
的写作顺序。
4、《卖火柴的小女孩》按照顺序写了小女孩五次擦然火柴，出现的幻景分别是
、
、
、
、
。
说明小女孩正处于
、
、
、
、
的困境。
二、读下面的语段，回答问题。
（一）试验的精细与艰巨，要求广大科技人员、工人和解放军官兵（
）地苦战攻关。
有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人（
），几次住进了医院；有的年轻人虽（
）却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功那一天便（
）……
《千年梦圆在今朝》
1．
按文，在括号内填上四字词语。
2．
这段话是围绕哪两个中心词语来写的？
分别是
。
3．
这段话一共
句话。
其中，第一句和第二句的关系是：
关系，这段话的段落结构是
结构。
4．
这段话运用了
修辞手法，体现了广大科技人员
可贵的科学精神。
（二）照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这（
）粥，（
）小型的农业展览会。
《北京的春节》
、请给原文填上合适的关联词语。
2、“农业展览会”指腊八粥里的
，多得好像是聚在一起开展览会。
体现出北京人丰收的
之情。
3、作者用了
、
的说明方法，生动形象地写出了老北京春节
这一民俗特点。
三、学习刻画人物的方法，体会人物的思想感情、性格特点。
我们在阅读写人记事的时，要注意刻画人物的方法（语言描写，动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等）和场面的描写。
技巧指导：
、先体会出全文或全段的大意或表达的情感。
2、再找出所要理解的句子在哪，一定要把句子放到原文中理解。
3、然后明确这句话所写的对象是什么。
4、最后结合整体写出答案。
格式：
这句话用了……手法，写出了……的……特点，表达了作者……/体现出……的……回答的句式，最好先概括后具体，亮出观点后，结合情节，人物的言行等内容，具体分述,。
例子：
本学期三四单元练习卷阅读部分，《父亲》
请用“~~~~”画出文中对父亲语言描写的句子，这些话表达了父亲怎样的情感？
（“穿上吧，娃。
爸手头紧，衣服不大好，到城里别人家笑话。
要好好地学习呐！
”“爸又来了。
”）
答：
（这部分是概括观点）这些话表达了父亲对孩子的爱\关爱。
（具体阐述爱的表现）父亲给“我”买新衣，担心我被人看不起；他还鼓励，教育“我”要好好学习；父亲来看“我”，只简单说“爸又来了”，足以表明父亲对“我”的牵挂，这些都是爱的情感的具体表现。
（分述部分从三个方面分析阐述的。
回答这样的问题，最好能列点回答，调理就清晰多了）
（一）在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
《十六年前的回忆》
、“没带眼镜”和“乱蓬蓬”说明
。
“平静而慈祥”体现父亲
。
2、这段是对父亲的
和
的描写，并且运用了
的描写方法，突出李大钊对革命
。
（二）总理见了我，指着写字台上一叠一尺来高的文说：
“我今晚要批这些文。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”
《一夜的工作》
（1）这句话是对周总理的
描写。
（2）“这些文”指
？
这说明了总理的工作量
；“写字台上一叠一尺来高的文”和下文的“花生米并不多，可以数得请颗数”形成
。
表现出总理对工作
的态度，以及生活非常
。
（3）周总理自己
，而让别人
，反映出总理
的思想品质。
（三）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图，默默地沉思着。
结合上文郝副营长看书时的神态、写作背景，以及看的那本书的内容，想一想，好副营长在想的是
。
（四）阅读《跨越百年的美丽》以及可有的“阅读链接”，你体会到什么？
（同学们可以参考前面的技巧指导）
四、根据文内容判断对错，对的打“√
”，错的打“×”。
、《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫写的一首诗，他还写了《春夜喜雨》《江畔独步寻花》。
（
）
2．家民居的特点是“多起竹楼，傍水而居”。
（
）
3．各具特色的民居》是一篇说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
（
）
4、1896年1月，居里夫人发现了X光，这是人工放射线。
（
）
、中国宋代的官员万户，是世界历史上第一个试乘火箭上天的人。
（
）
6、许云峰是小说《红岩》中的人物。
（
）
五、体会所表达的思想感情。
思想感情就是作者要表达的情感或者要告诉人们的道理。
把握全文思想感情的方法主要有：
、分析题目，抓住的“文眼”去把握思想。
如《匆匆》一文；
2、分析中心句，从总起句、过渡句、总结句去分析，如《只有一个地球》；
3、从主要内容分析，找出的主要情节，再从中抓住重点语句，领会的思想感情，如写人的从分析主要人物身上表现出来的思想品质和精神面貌，就可把握的思想，如《穷人》一文；
4、分析中的议论和抒情，有些，在记叙中穿插的议论和抒情，往往就是作者的写作目的，如《再见了，亲人》一文。
（一）除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
《北京的春节》
、这段的中心句是
。
这个中心句在这段起
的作用。
2、这段话围绕中心，分别是从
、
、
、
五个方面具体写的。
3、从这一段的描写中，你感受到什么？
4、本文作者是
，全文按顺序写的，详细写了
、
、
、
四个部分，表达作者
。
（二）“不要放走一个!
”窗外一声粗暴的吼声。
穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。
他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。
在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振山：
“你认识他吗？
”
闫振山摇了摇头。
他那披散的头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
“哼！
”你不认识？
我可认识他。
“侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，”好看，别让他自杀，先把手枪夺过来！
”
《十六年前的回忆》
、
从找到下列词语的反义词并写下来。
轻松（
）
和缓（
）
温柔（
）
红润（
）
2、“他们想一群魔鬼似的，把我们包围起来。
”这个句子用的
的修辞手法，把
比作
，用
来比喻
，表达了作者
的思想感情。
3、本段通过对人物的语言描写、
、
、
，以及场面描写，写出了宪兵、警察的
，表达了作者
的思想感情。
4、找出与“工友闫振山一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
”前后照应的句子，用“——”画出来。
六、仔细阅读下面的一段话，完成练习。
（一）昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇蓝的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿着皮带（揍、打）了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我（处理、收拾）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（捞起、拿起）那条青鱼，拿着鱼嘴直戳我的脸。
伙计们（捉弄、戏弄）我，他们我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手（拿、捞）起个家伙就打我。
吃的呢（
）简直没有（
）早晨吃一点儿面包（
）午饭是稀粥（
）晚上又是一点儿面包（
）至于菜啦（
）茶啦（
）只有老板自己才大吃大喝他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就（别、甭）想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家。
回到我们的村子里去吧！
我再也受不住了！
——我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿了吧！
要不，我就要死的！
……
《凡卡》
、
从括号内选择正确的词语，并打上“√”。
2、
在文中加上正确的标点符号。
3、
老板和老板娘是怎样打凡卡的？
从文中找出表示他们动作的词（“打”
字除外）
4、
这段话是按内容的不同来安排组织材料的，请你按内容的不同，用“/”分为四层，并写出第四层的层意：
、
读了这段话，我们了解到老板的_________________________________，深刻地体会到凡卡生活的_______________，以及当时沙皇社会的
。
6、
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