南京雨花台区中考一模语文试题及答案doc.docx
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南京雨花台区中考一模语文试题及答案doc
南京雨花台区2009年中考一模语文试题及答案-
（8）炎炎赤日下，诗人白居易看到辛勤劳作的贫妇人捡麦充饥，想到自己不事农桑却，。
内心不由得惭愧万分。
（9）北方的春雨，也如江南的一样柔美，韩愈这样描写长安的早春之雨：
；北方的雪景，也似乎有江南的春光，岑参这样形容北国的漫天大雪：
。
班级开展家园采风的语文综合性学习活动，请你完成下面的任务
【家园风光】
2.某同学写了一段赞我家园的文稿，（5分）
牛首山，将军山，山山秀美。
牛首山，双峰形似牛首，这是大自然的鬼斧神工。
沧海桑田，她依然有美的容颜。
春牛首，盛誉xi迩闻名。
春到牛首，游人络绎不绝。
茂林修竹，满目苍翠,桃李争艳，遍地花香。
看青树之新萌,听黄鹂之间语,会使你li连忘返。
晨夕时分，烟雨楼台,俨若仙境；云蒸霞蔚,会让你心驰神往。
牛首烟岚，历来被人称道。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
间（）语称（）道xi尔闻名li连忘返
（2）美山美桥美台是雨花风光的亮点。
请用雨花地名来对对联。
（用南京地名也可）（1分）
上联：
牛首山，将军山，山山秀美。
下联：
，，。
【家园新闻】
3.某同学摘录了一段新闻稿，请阅读后答题。
（3分）
〖金陵晚报报道〗历史上，南京板桥地区从来没有修过地方志。
事实上，板桥的历史最早可追溯至秦始皇时期！
昨天，记者从南京市板桥街道办事处了解到，经过历时两年的资料采集和编纂，板桥有史以来的首部《板桥街道志》将在今年9月出版。
这将彻底改写板桥地区千年无志的历史。
引人关注的是：
在采集整理的基础上，使板桥地区的方言也被收入地方志中。
（1）请你用一句话为本条新闻拟一个标题。
（不超过15个字）（2分）
（2）由于抄录的错误，文中画线句子中有一个病句，请你修改在下面的横线上。
（1分）
【家园水韵】
4．秦淮河流经我们的家园，她的岸边有有国家节水标志，请你欣赏后答题。
（4分）
（1）这个标志富有创意。
请写出两点。
（注：
标志的背景为绿色。
）（2分）
①
②
（2）请你用上某种修辞手法，写一条关于节水的公益广告语。
（2分）
【家园书香】
5.社区文化站举办议名著与生活为主题的知识竞赛。
请观察下面漫画后答题。
（3分）
这幅漫画的创意来自名著《》，它讽刺了
书中的李鬼因为的丑行被钉上了耻辱柱。
7.本诗最后一句是人们传诵的警句。
请你联系诗人的思想感情，说说人们喜爱它的原因。
（2分）
【古文阅读】
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自唐柳宗元《小石潭记》）
【乙】
道州城西百余步，有小溪。
南流数十步，合①营溪。
水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈②，不可名状。
清流触石，洄悬激注③。
佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士④之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
而置州⑤已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！
乃疏凿芜秽⑥，俾为亭宇⑦；植松与桂，兼之香草，以裨形胜⑧。
为溪在州右，遂命之曰右溪。
刻铭石上，彰示来者。
（选自唐元结《右溪记》）
【注释】①合：
汇入。
②攲嵌（qīqin）：
石块错斜嵌插溪岸的样子。
③洄悬激注：
洄，漩涡；悬，形容触石溅起的浪花；激，形容被石遏制而造石成的急流；注，形容水急如灌注一般。
④逸民退士：
指不仕的隐者和归隐的官宦。
⑤置州：
指唐朝设置州郡。
⑥疏凿芜秽：
疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树。
⑦俾（b）为亭宇：
以便修筑亭子房屋。
⑧以裨形胜：
裨，补益，增添好处。
形胜，优美的风景。
8.下列每组中加点词意思相同的一项是（）（2分）
A.可百许头――不置可否B.以其境过清――以理服人
C.不可名状――莫名其妙D.为溪在州右――以人为本
9.用／标出下面句子的朗读节奏。
（每句标一处）（2分）
①其岸势犬牙差互②则可为都邑之胜境
10.用现代汉语翻译下面句子。
（4分）
①斗折蛇行，明灭可见
②佳木异竹，垂阴相荫
11.两位作者都有怀才不遇的人生经历，他们寄情山水，借景抒情。
【甲】文结尾，写小石潭的清幽之境，表达出；【乙】文中间，写右溪无人赏爱，流露出（2分）
12.两篇游记，都有对水的描写，请你在下面句子中，任选一句，作简要赏析。
（2分）
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②清流触石，洄悬激注。
①生活在今日的世界上，心灵的宁静不易得。
这个世界既充满着机会，也充满着压力。
机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。
②我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。
年轻的心灵本不该静如止水，波阑不起。
世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。
所须防止的，只是把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
③每到一个陌生的城市，我习惯随便走走，好奇心驱使我去探寻热闹的街巷和冷僻的角落。
在途中，难免会暂时迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线。
否则便会感觉不踏实。
④我想，人生也是如此。
你不妨在世界上闯荡，去建功创业，去探险猎奇，可是，你一定不要忘记了回家的路。
这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
⑤寻求心灵的宁静，前提是要有一个心灵。
在理论上人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。
有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。
对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。
一个人惟有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵的宁静之需要。
⑥具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。
有此禀赋或习惯的人都知道：
其实内心生活与外部生活并非互相排斥的，同一个人完全可能在两方面都十分丰富。
区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。
⑦自我是一个中心点，一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。
换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。
⑧如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。
世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的；你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。
⑨一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。
于是他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。
我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
（选自《语文教学与研究》有改动）
13.本文可以当作给闯荡世界的年轻人的赠言，作者表达的主要意思是（2分）
14.第③段作者写到陌生城市的习惯，有什么作用？
（3分）
15.请你联系上下文，写出下面句子中加点词的含义。
（2分）
①我想，人生也是如此
②你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚
16.联系上下文，请你对文中画浪线句子作简要分析。
（3分）
一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。
17.阅读下面链接材料，说说它对于我们如何记住回家的路有什么启示。
（2分）
当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会灼晃了我们的眼睛。
当我们有了足够的定力，将事业之外的赘物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。
然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。
否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
（选自毕淑敏《精神的三间小屋》
一天，一位花白头发的老太太来到店门前，我一眼认出，她是我小学的班主任刘老师。
我赶紧低下头去，想不让她发现。
我暗暗祈祷：
刘老师，您千万不要到我店里来
那是三十几年前的事了。
虽然文化大革命已接近尾声，母亲一样的刘老师却被划为黑五类，经受着折磨。
一个寒天，北风呼叫。
我上学早，看见刘老师蹲在教室外拐角处的窗口下，地上有一堆被毛孩子们砸碎的玻璃，刘老师一块一块地往簸箕里捡，她的双手冻得通红。
我心里一阵酸，想起小伙伴军军给我的一颗奶油太妃糖，我一直没舍得吃――那年月，哪怕是嗅一嗅奶油太妃的香味，也是一种奢侈的享受!
我掏出奶油太妃，走到她身后，说：
刘老师，您吃糖。
老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。
她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。
我转身离去，才听到她哽咽的声音：
谢谢你，孩子。
整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我也感到无比的快乐。
晚上，军军问我：
小余子，我包在奶油太妃里的肥皂泥是吃了还是扔了？
天啊，闹了半天，我给刘老师的是一块肥皂泥，一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥!
――我竟闹了一个恶作剧，在她本就受伤的心里，又插上了一刀!
夜里，我躲在屋子里哭了很久，有说不出的难过。
从此，我开始害怕刘老师凝视的目光了
几十年过去了，我再没颜面去见老师，那颗假糖，成了我永远的痛。
买两斤水果糖。
老师还是走了过来。
我迅速打量她她真的老了，脸上出现了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。
庆幸，她没有认出我。
我想把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的机会!
刘老师!
我禁不住叫了起来。
她惊异地看着我，看着看着，兴奋起来：
你是小余吗？
你真是当年的小余子吗？
我含泪点点头。
她紧紧抓住我的手不松开。
突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞给我，说：
来，你吃糖，你吃糖!
捧着糖，我不知所措。
我有什么脸面收老师的糖果呢？
见我迟疑的样子，她笑了：
怎么，不好意思吃老师的糖?
你忘了，你请老师吃过糖呢!
我记得那是一颗奶油太妃!
我语塞了，不明白刘老师的意思，是揭我的疮疤，还是为了发泄几十年的怨恨?
我脸上热辣辣的，羞愧难当。
老师没有觉察到我的情绪变化，接着说：
我一直惦记着你，一辈子也忘不了。
那颗糖，让我感觉在非人的日子里，人世间的爱没有泯灭，给了我继续活下去的勇气。
只是，老师没福气消受，你走后，糖就被专案组的一帮人搜走了。
我至今后悔，为什么舍不得吃掉呢?
我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样!
我感到从未有过的解脱与轻松。
老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：
人生没有过不去的坎。
我听着她温馨话语，一股勇气在心头升起：
当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢?
（选自《青年博览》2009.3,有改动）
18.请根据文中我的心理状态，概括文章相关内容。
（3分）
，无比快乐。
，万分难过。
我三十年来，不敢见老师，下岗后开店，生意不好，精神不振。
，心生勇气。
老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。
她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。
21.联系全文内容看，本文标题温暖一生有哪些含义？
（4分）
22.下面对本文理解不正确的一项是（）（2分）
A．本文首尾呼应，波澜生动，心理描写一抑一扬，我的心态形成一条起伏的心理曲线。
B．第二节写我不想让老师发现，既制造出一个悬念，又自然引出下文的插叙。
C．糖是本文的叙事线索，老师惦记的糖，里面有爱；请我的吃糖，里面有感激。
D．师生重逢后，我感到从未有过的解脱与轻松，说明我对下岗生活有了勇气。
三、写作表达（50分）
23.阅读下面文字，按要求写一篇作文。
（50分）
笑，是一种面部表情，它能折射人们的生活姿态。
面对挫折，一笑而过是乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
面对误解，一笑而过是坦然宽容，然后保持本色，这是一种达理。
面对赞扬，一笑而过是谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。
面对烦恼，一笑而过是平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
请你以面对，一笑而过为题写一篇作文。
把题目补充完整；文体自定（诗歌除外）；不少于600字。
1.（10分）
（1）一鼓作气
（2）心远地自偏（3）霜重鼓寒声不起（4）人有悲欢离合（5）东风不与周郎便（6）不求闻达于诸侯（7）化作春泥更护花（8）吏禄三百担，岁晏有余粮（9）天街小雨润如酥千树万树梨花开（（
（1）～（8）每小题l分，第（9）题2分，有错漏添倒，本句不得分）
2.（5分）
（1）jinchēng遐流（4分，每处1分）
（2）示例：
西善桥，铁心桥，桥桥畅通。
（1分）
3.（3分）
（1）板桥千年无志历史改写（或：
板桥首部地方志将问世。
）（2分）
（2）板桥地区的方言也被收入地方志中。
（1分）
4.（4分）
（1）示例：
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，寓意人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
（2分答出一点得1分。
意对即可。
）
（2）示例：
今天不节水，明天无泪流；.别让孩子知道的鱼类只有泥鳅；惜水、爱水、节水，从我做起。
水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
（没有修辞手法得1分）
5.（3分）水浒制假售假（者），冒充李逵拦路抢劫。
二．（43分）
（一）（15分）
8.（26.（1分）内心苦闷、愤郁、不平等情感波涛的激荡
7.（2分）因为诗句以高昂乐观的调子，唱出了人们对理想追求的美好愿望。
纵有艰难险阻，也要不懈追求，坚信自己的理想抱负总有实现的一天。
（意对即可）
分）C
9.（2分）①其岸势／犬牙差互②则可为／都邑之胜境（每小题1分）
10.（4分）①（看到）小溪像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②秀美的树木奇异的竹林，垂下的阴影相互掩映。
（每小题2分，加点处为得分点）
11.（2分）孤寂凄寒的心境怅然若失的心情。
（每小题2分）
12.（2分）示例：
①明写游鱼，暗写潭水（正面写鱼，侧面描水），一个空字，写鱼游的无所依傍，其实表现潭水的清澈无比。
②正面描右溪里的漩涡、浪花、激流等水的形态，触注等动词生动表现出溪水激荡的气势。
（意对即可，加点处为得分点。
）
【附】《右溪记》译文
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。
它向南流几十步远，并入营溪。
溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜凹陷，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。
清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。
岸边还有美丽珍奇的树木和青竹，垂下荫影相互遮蔽。
这条溪水如果在空旷的山野，就应当是隐士游玩居住的地方；如果在人烟稠密的地方，也可成为繁华都市的名胜风景区，和喜爱清静的人植树建亭的地方。
可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此感到失意惋惜！
于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香茅，来增益它优美的景致。
因为溪在州城之右（即西面），便命名它为右溪。
现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
（二）（12分）
13.（2分）寻求心灵的宁静，坚守坚实的自我。
（意对即可）
14.（3分）阐述常见的生活现象，为下文的议论作引子（引发下文的议论）；用通俗生动的生活事例类比下文的说理，进而解释标题记住回家路的含义（使下文深奥的道理变得通俗易懂。
）（两点，答出一点得2分，答出两点得3分。
）
15.（2分）
（1）迷路能记起回住处的路线，会感到踏实。
（2）顺应自己的天性，找到真正喜欢做的事，最适合自己的领域。
（意对即可，每小题1分。
）
16.（3分）这句话用比喻论证的方法，把坚实的自我形象地比作精神的密友，这个密友的分享和倾听，能使人注重内心的生活，得到内心的宁静。
这样的论述，生动阐述了坚实的自我的必要性和重要性。
（意对即可，加点处为得分点）
17.（2分）示例：
清醒面对诱惑，用自己爱好的事业使生活充实，心灵宁静。
（意对即可）
18.（3分）我在寒风里请落难的老师吃奶油太妃糖；我知道糖纸里包的是块肥皂泥。
我受到老师的鼓励和感激。
（意对即可，一处1分）
19.（4分）
（1）我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。
（2）我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有痛（难过、愧疚）。
（意对即可，每小题2分）
20.（3分）示例：
这句话通过细腻的神态描写，表现了老师的生活处境和对我的感激之情。
呆滞冷漠，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；生出光来，哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。
生动表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。
（意对即可。
三点，答出任意一点即可得1分）
21.（4分）我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的人生态度，给了我生活的勇气。
（意对即可，一点1分）
22.（2分）D
三（50分）
（一）作文评分要求分为基础和发展两个等级。
评分程序是：
整体评定基础等级；37分以上（含37分）的作文再评定发展等级。
1．基础等级：
从内容、表达、结构这三方面评定作文类别。
2．发展等级：
发展等级分不超过7分，以下四方面具备一条即可得发展分。
①主题深刻；②选材精当；③有一定文采；④有一点创新。
（二）作文评分常规要求
1．错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
2．标点符号错误较严重者，酌情扣12分。
3．字数每少50字扣l分，最多扣2分。
4．作文总分不得超过50分。
四、（3分）
书写要求：
字迹清楚（1分）；书写工整（1分）；卷面整洁（1分）。
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