小组学习德育总结.docx

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小组学习德育总结

小组学习德育总结

篇一：

德育组工作总结

　　XX-XX学年第一学期德育教学备课组工作总结

　　德育教学组每位老师本着务实、团结、奉献的工作精神，圆满完成本学期教育教学任务，现将本学期工作总结如下：

　　一、按照工作计划，有序开展工作

　　本学期在学部教务处的统一领导下，切实可行的开展集备活动，做到定时间、定内容、定形式，在具体的集备活动中，我们努力探索最佳教学方法，积极响应张总校长提出的快乐教学的课改精神，力求提高课堂质量，真正提高教学质量，在集备活动中，认真落实教务处的各项工作任务，对本组工作积极讨论，达成共识，重视教学主阵地，任务进行教学反思，真正做到备教相符。

　　二、坚持集体备课

　　在每次集体备课活动中，力求教师们发挥主观能动性，灵活地掌握教材，也可能创造性地编写教案，主要体现以学生为主体，各学科相互渗透结合，对于授课内容可灵活多样，理解每个单元每节课的知识点，重难点，使学生对知识点的理解和吸收更加清晰。

　　本备课组从集体着手，提高教学质量，每周二下午是我们的集备时间，集体备课的内容分两个部分：

　　1、总结上一个集备内容的教学得失，总结本组成员的常规工作，有哪些成功之处，存在哪些不足，哪些必须在今后的教学中加以弥补和强化。

　　2、讨论下次集备的内容，教学重点、难点，教学目标的点位，教学方法和方式，包括学生的学情和学法。

　　三、尝试课堂改革

　　在集备活动中，学习总校课改新精神，结合新的教学理念，给学生创设愉快宽松的学习气氛，激发学生潜能，以风趣幽默的教学艺术去吸引学生，使学生学得轻松，学得有趣。

因此要求本组成员要广泛收集教学资料，以艺术的教学手法来激活课堂。

　　四、加强学生学习习惯的培养

　　实际教学过程中，除了培养学生的主学习能力以外，对学生的行为习惯以及学习习惯应进行培养。

要求他们多读书，多发现、多与老师交流互动。

用灵活多样的教学方法吸引学生。

在学习的过程中，引导学生树立正确的人生观，价值观。

使他们在学习过程中健康成长。

　　五、加强组内听评课活动，相互交流，共同提高

　　开学初，学部教务处布置了青蓝接对工程，老教师带领新教师，推行老教师的示范课和新教师的汇报课活动，相互借鉴经验，各自对自己的教育教学理念和教学方法进行反思，分享教学成果。

在教案设计上，尽力符合不同层次的学生的学情。

专业班和普通班使用不同的教学方法和教案，制作课件时候注重实用性，提高课堂教学效果。

　　六、今后努力方向

　　1、继续抓好备课组建设，不能满足现状。

　　2、学习总校课改精神，掌握更多的信息，为今后教学工作准备。

　　3、通过讨论、教研、交流，使备课组成员的知识、理论水平进一步提高。

篇二：

新德育学习心得

　　“新德育”学习心得

　　广宗县冯家寨中心小学王英霞5月12-5月15日，有幸参加了北京慧得士教育学院举办的新德育培训，我认真聆听各位专家教授的案例讲解，顺利地完成了本次的学习培训。

通过这次学习和培训，对于我来说，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！

学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。

本次北京之行，更是拓展了我们的德育视角，不仅获得了宝贵的经验，还对自身德育事业发展给予了极大的帮助。

朱洪秋教授研究的“新德育”核心是主体性唤醒、正能量传递、全人格培养；“新德育”有九新：

新德育、新班级、新公民、新教师、新培训、新评价、新工具、新战场、新行动；“新德育”以信仰真善美，归宿爱与自由，让孩子在成长中享受生命，老师在奉献中体验价值，使我们在生活中感受到幸福，这才真正达到教育的愿景。

通过两天半的培训学习，我认识了新德育的核心理念，通过主体参与、民主管理、团队合作、理想信念、激励评价等，唤醒学生主体性，推动学生自我管理、自我教育、自主发展。

充分尊重、理解、信任学生，积极欣赏、肯定、激励学生、实施个性、差异、多元评价，全方位进行正能量传递。

尊重知、情、意、行统一规律，坚持社会主义核心价值观方向，全面培养学生自尊自爱、自主自立、民主平等、公平正义、诚信友爱等积极人格。

促进学生德智体美全面发展的过程，就是促进学生完美人格形成的过程。

进行素质教育的过程，就是对学生完美人格的塑造过程。

全面发展的人格将是教育的唯一目标。

新班

　　级管理中讲到“五治管理”模型，操作方便，自治是基础、共治是合力、法制是保证、德育是灵魂、达到善治。

从三阶段四环节两个主题班会案例中，得到了“新班级”的管理模型，并受到很多启发，真正感受到了朱教授提出的班级决定国家未来，感觉我们那些传统德育与现代德育、旧德育与新德育区别。

新德育要用体验式传递给学生，改变班主任职业倦怠现象，改变班主任老师的生存状态和行走方式，用激励性评价最大限度地开发每一位学生的潜能，使每个学生都成为最好的自己。

　　审美可以育德，德育可以立美，至境在于自由，这是北师大二附中陈国治老师给我们讲得欣赏型德育模式，平时的说教已变得枯燥无味；在现实教育中，班主任的工作问题多多，德育但面对突发事件的时候，如何保护学生，如何保护自己，恰恰成为班主任们的误区，人情治校治班，结果容易在关键时刻起不到至关重要的作用。

王菲老师的《课堂突发事件处理》主题班会分享小组合作，为我们的工作带来了方法。

因此，新德育的推广势在必行，

　　对于德育管理的老师，自己的心情其实决定了处理当下事件的方向，所以怎么调整情绪，清空负面情绪是我们学到的第二件本领。

虽然作为心理教师有极强的调整能力，但我也发现德育真不是简简单单能用数字能用规定来处理的学问，所以交流沟通，甚至倾诉成为了我们最好的工作法宝。

先把自己的杯子清空，然后来认真倾听，最后达到双赢，这才是德育工作的一项重任。

　　在我们的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。

其实不然，因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像朱教授讲到一样，我们是要培养出考取大学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢？

我想答案是不容置疑的。

“先做人，后做事”，因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。

所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

　　通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们学校工作的重中之重。

对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。

我想，我们要抓好德育教育，下功夫去完成好每一个工作内容。

面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的孩子，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。

所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

　　XX.5.16

篇三：

XX年德育功能党小组总结

　　德育功能党小组工作总结

　　本学期，我们继续坚持以党的十八大精神为指导，深入学习贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》，确立“以德立校”、“以法治校”的思想，围绕学校中心工作，以提高师生素质为目标，以爱国主义教育为主旋律，以体验教育为基本途径，以培养学生良好行为习惯为重点，全面推进全员德育工作，切实加强德育队伍建设，充分发挥学校、家庭、社区“三结合”德育网络的育人功能，不断提高德育工作的针对性和实效性。

现总结如下:

　　一、抓好德育队伍建设，强化德育意识

　　1、抓好师德师风建设

（1）落实全员德育，推行首遇负责制，养成主人翁意识。

我年级组为单位，重视培养教职工参与学校管理、班级管理的意识和能力，要求树立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意识。

不论校园内外，接触到偶发事件的第一位教职员工都为首遇责任人。

首遇责任人有义务处理当时发生的问题，视情况大小，能处理到哪一步就应该处理到哪一步，不能视而不见，置之不管。

该表扬的要表扬，该批评的要批评，不能完善处理的再逐级汇报给年级组、校长室。

在课堂上遇见违纪现象，要对学生进行纪律教育，保证正常的教学秩序；在课间遇见不良行为，如有浪费水、电，有意损坏教学仪器、公共设施的现象等，要给学生指出问题，帮助他认识错误，纠正行为。

对这些首遇的偶发事件，我们还要求教师写下自己的教育过程，供其他教师学习参考。

这样，大大改变了过去学生管理只靠班主任老师的现象，学生的行为习惯在广大教职员工的共同努力得到进一步的改观。

（2）在教师中开展思想大讨论活动。

针对“关于课堂教学改革的建议”这一主题，学校教师对我们自身的教育工作进行了反思，在自己的工作中寻找不足或闪光点，从而更好地改进工作。

　　2、加强班主任队伍建设

（1）严格推行每月一次的班主任例会制度，通过介绍经验与学习培训等形式，组织班主任进行工作研讨，加强理论学习和案例分析，提高业务水平，使工作规范化、方法艺术化、教育多样化，整体提高班主任工作水平。

（2）规范班主任考核奖励。

由各完小每月进行班级常规管理评比、班级各项活动的评比，综合评价班主任的工作能力，每月及时反馈，查漏补缺。

　　二、加强常规养成教育，丰富活动载体

　　依据阶段德育工作重点和养成教育训练系列，每周制定行为习惯训练目标，在开展系列训练的基础上侧重培养学生以下四方面的良好习惯：

　　1.良好的学习行为习惯。

主要包括学习纪律和学习方式、方法等方面的要求，其养成教育的目标是培养学生正确的态度，掌握正确的学习方式、方法，提高学习效率；

　　2.良好的卫生行为习惯。

主要涉及培养饮食起居及个人、公共卫生等方面的良好行为和习惯，其养成教育的目标是使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯；

　　3.良好的文明交往行为习惯。

从待人接物的礼仪、态度等方面对学生提出要求，其养成教育的目标是使学生掌握必要的交往规则，提高其交往能力；

　　4.良好的自我保护习惯。

主要是培养学生的安全意识和自我保护能力。

　　三、开展校园文化活动,营造育人氛围

　　1、努力创设优良的校园环境，学校橱窗争取每月一换，及时更新，尤其让学生的优秀作品来布置环境，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，陶冶情操。

　　2、搞好班级文化环境建设。

学期初学校进行班级环境布置评比活动，要求教室张贴物既要有统一标准，又要充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境；办好班级黑板报、学习园地等阵地；在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。

　　四、发挥家校联系作用，拓宽德育途径

　　1、继续加强家校联系活动。

要求各位班主任及科任教师按要求做好家访工作。

家访要本着关心学生，沟通理念的目的，提高家访质量。

让家访成为建

　　立起教师、学生、家长互动的三者关系，成为德育工作的有效抓手。

除了开好每学期一次的家长会，本学期还组织家长学校讲座2次，让各年级的学生家长都能在讲座中学到良好的教育方法，从而更好地与学校一起开展教育工作。

　　2、密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好成长的良好社会环境。

本学期仍然把单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子的教育和

管理作为重点。

教师节，学校还组织学校贫困生座谈，了解他们的学习生活情况，并赠送了礼物。

　　五、重视心理健康教育，培养健康人格

　　加强和重视心理健康教育，培养学生良好的心理素质，依然是个值得重视的问题。

任课老师根据班中学生的心理和身心发展的规律，既立足于全体学生，又特别关注个体差异，及时开展有效的心理指导活动，培养学生坚忍不拔的意志和不懈努力的精神，增强学生适应社会生活的能力。

德育小组使所有教师明确，自己都有义务认真对学生做好思想工作，随时把握学生的思想动态，勤找学生谈心，及时做好学生的心理疏导工作，防止突发事件。