高考二三轮阶段英语备考方案.docx

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高考二三轮阶段英语备考方案

2013年高考二三轮阶段英语备考方案

汾阳二中：

吕霞一个中心----以研究《考试大纲》为中心

二个思维----｛逆向思维

英语思维

三条主线----｛词汇线

语法线

技巧线｝

四种习惯----敏感，摘录，朗读，高效课堂

一个中心----以研究《考试大纲》为中心，把握命题原则

命题原则

1.注重基础

2.重视能力

3.创设语境

4.强调运用

5.稳中求变

三条主线----词汇线

考试大纲对词汇的解释。

语言知识

基于考生的实际情况，从《普通高中英语课程标准（实验）》中精选了3000个左右的单词，作为高考命题的词汇范围。

另外，为命题的需要，增加了个别单词，以*号标明，仅要求考生知道其汉语意思。

关注考试说明解释

语言知识

基于考生的实际情况，从《普通高中英语课程标准（实验）》中精选了3000个左右的单词，作为高考命题的词汇范围。

另外，为命题的需要，增加了个别单词，以*号标明，仅要求考生知道其汉语意思。

考试内容和要求

（一）、语言知识

要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1—附录5），要求词汇量为3500左右。

一重视词汇学习，积累基础句型。

在3月后的二轮复习中，词汇的学习仍然是首当其冲。

没有词汇量积累这个强大的基础，任何语法学习都是无效的。

词汇积累是中等程度以下的学生最头疼的问题，我们要帮助学生在这个环节上有所突破。

如何做呢？

1读清，读准单词----听懂-----记用法。

2写小纸条。

3编成小故事。

例如：

bardarkhandsomesmoothrichbitemelthe’sgonegotopieces

Howdothesewordsmean?

Itallstartedsowell,Imethiminabar.Hewasdarkandhandsome,smoothandrich,too.Isuggestedgoingforabite,Iheldhiminmyarms.Ourlipstouched,Imeltedhisheart.Thatwaslastweek,he’sgonenow.Itallwenttopieces,hewasabitsquare?

That’sthe

troublewhenyoufallinlovewith（）4默写常用单词的习惯。

5摘录的习惯。

词汇摘录本：

摘录学习来自考试大纲中的词汇，使词汇学习和积累更具有针对性。

课堂笔记摘录本：

a课堂摘录不完整，课后作业一定要包括整理笔记。

b指导学生对笔记留白，温故知新。

c用不同颜色的笔做标记。

报刊阅读摘录本：

单词，短语，句子，读后感。

了解重点考点。

如熟词多义，重点短语，常用动词加小词的意思等。

语法线

---加强系统的语法专项学习。

高考中单项选择题虽然只有15道，但考查的知识点却几乎涉及到中学所学的所有语法项目，包括冠词，名词，代词，形容词，副词，介词，动词，连词，从句，倒装，it的用法等。

考点广

泛，但却以动词为主。

从历届全国高考及各省的高考题来看，动词少则5

道，多则8道。

动词的考点包括时态，语态、情态动词、非谓语动词、短

语动词等。

用最简单学生最能记住的语言把语法讲清楚，再做训练。

语法题不在于多，在于精。

技巧线

一摸清命题规律，提高解题技能。

完型填空题

完形填空是全面考查学生英语基础知识和综合运用语言的能力等。

完形填空的命题原则是“以实词（动词、名词、形容词、副词、连词等），虚词为辅，突出词汇语境化。

高考英语复习精典素材――历年高考完形填空常用词汇总结

动词类：

1“看”look看的动作/see看的结果;watch观察/observe为了研究进行的观察;Notice注意catchsightof看见/stare好奇地

看/glare瞪着看

Glance瞅见/glimpse瞥见seeafilmwatchTV2“说”telllsthtosb.=tellsbsth告诉的内容talkwithsbaboutsth强调说话者之间的交流Saysth诉说的内容speakinEnglish

说的语言whispersthtosb耳语Informsbofsth通知某人

某事reason/talk/persuadesbintodoingsth说服某人做某事Bargain讨价还价chat聊天repeat重复explain解释warn警

告remind提醒Discuss讨论debate辩论figure指出declare宣布claim自称mention提起admit承认deny否绝describe描述announce公布introduce介绍complain抱怨

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“3叫”cry哭叫call叫shout大喊scream尖叫moan呻吟sigh叹气quarrel大吵

4“问”ask询问interview采访express表达question审问5“答”answer回答respond回应（用其他方式回应）reply回复6“听”listento听的动作hear听的结果pickup收听overhear无意听到

7“写”dictate听写writesth写describe描写dropaline写信draw画

takedown/writedown写下，记下

8“拿/放”take拿走bring拿来hold举着carry扛，挑（无方向性）fetch拿来拿去lift举Put放lay铺/放置pull拉/push推

9“抓”takeholdof抓着seize紧抓grasp握住scratch抠10“打”hit一次性的打击beat不间断的打击strike突然的击打/突然想到blow吹刮

attack攻击

11“扔”throw扔drop掉放弃错过fall倒下无意掉下来wave招手shake摇

12“送”send寄送deliver递送give给offer主动给予seeoff给某人送行

13“摸/抱”touch摸/fold折叠/embrace拥抱/hug抱/hold握inone’sarms

14“踢/碰”kick踢/knock敲/tip轻敲

15“行”walkrunclimbjumpskip单腿跳slip溜come/goenter进入move搬迁drive开车ride骑flycrawl匍匐前进

16“坐”sitdownbeseatedseatoneselftakeaseat/stand站，耸立/lean斜靠

17“睡/休息”lie/onone’sback/ononeside/onone’sstomachstayinbedhavearesttakeanap打盹beasleepbendturnover翻身rest

18“笑”smile微笑（不出声）laughburstintolaughterburstoutlaughing

19“哭”cryshedtears留泪weep呜咽地哭sob抽泣burstintotears/burstoutcrying

20“找/查”find找到lookfor正在找过程findout查明discover/explore发现/探索

huntforsearchforseek/seekforinsearchof寻找Searchsb搜身searchsp.forsth为某物而搜寻某地

Check检查，核实examine考察发现问题/体检test检测，检验inspect视察

21“穿”puton动作wear穿戴haveon试穿bedressedin穿的状态make-up化装

getchanged换衣服beinredTakeoff脱remove去除

22“吃/喝”eat/drinksip吮吸haveamealhavesuppertoast

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taste

treatsbto请某人吃helponeselfto随便吃

23“得”getobtainacquire获得知识和技能gainpossess24“失”lose丢了belost/bemissing人错过失踪，不见gone不见（物）greatlossdiedieoff相继死去dieaway逐渐消失

25“有”have有own是自己的conquer征服occupy占有=possess

26“无”nothinglefttheremainingthingdisappearbemissing/gone

27“增/减”rise/goup/drop

人主动抬价raise/bringdown/reduceincrease/decrease

28“买/卖”buypurchaseaffordpaypayoffpayforsellonsalebargain

Bill/cheque/cash/creditcardnotes/coinsdiscounts

29“存在/消失”comeintobeingexistappearsurviveliveshowturnup

Disappeardiedieoutpassawaybeoutofsight

30“变化”developimprovebecomegrowgo+bad/wrong/sour/without（negativeadj.）turn+colourchange/changeintoreform

31“认识的过程”feelsenseguesssupposewonderdoubtknow/learnrealize

Understandrememberbefamiliarwithrecallreciteapplyto

32“成功/失败”makeitsucceedmakeprogresscometruerealizeone’sdreamwin

Losefailtodofailuredefeatsufferlossbeatturnsth.Intoreality

技巧点拨

1.限时训练，集中训练。

2.当场讲评，印象深刻。

3.分析错题，统计错误，深究错点避免再犯。

4.反思解题方法和思路。

5.理解并熟读出错率较高的完型。

阅读题

《考试大纲》对阅读题的要求：

要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。

考生应能：

（1）理解主旨和要义；

（2）理解文中具体信息；

（3）根据上下文推断生词的词义；

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（4）作出判断和推理；

（5）理解文章的基本结构；

（6）理解作者的意图、观点和态度。

命题态势：

文体：

说明、记叙、议论、应用。

考点排序：

细节理解、推理判断、主旨大意、猜词、作者意图。

趋势：

增强语感、语篇考察，长难句、篇增加，具体信息题减少，主旨大意作者意图、文章结构题增加。

阅读材料的来源是原汁原味外文材料改编而成。

题干设计多样、简洁、新颖、美观（题干长度基本一致，一般不移到第二行。

题干人或者物做主语四项一样）。

多数试题按文章顺序出题，基本每段一个试题。

有时考生失分是因为题干理解偏差，而不是文章阅读理解问题。

Whatdosethelastparagraphmainlydiscuss?

剔除细节或论据，找到该段的主题句。

文章主旨给出的形式：

文首、文中、文尾、需要总结。

着重理解首末段、首末句。

段落中出现转折时，该句很可能是主题句。

首段出现疑问句时对该问题的解答就是文章主旨。

作者有意识反复重复的观点通常就是主旨。

提出文章主旨时常伴有的提示词：

therefore,thus,but,however,inshort,etc.

推理判断题

可以根据文章的脉络、语气、事实细节、逻辑等做出简单的推理判断。

技巧：

找出作者所陈述的细节、事实以及能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，进行符符合逻辑的推理。

提高阅读得分的技巧。

首先，对过去做错的题进行梳理。

学会读题、适当做题和梳理价值的试题，尤其是更正常犯错题。

其次，反问自己为什么老在这种思维方面出错，原因何在？

具体的做法是：

对做错的阅读理解试题应该参看正确项。

并推想自己当初选错的原因。

在错误选项和正确选项的比较中，自己的错误是否就是思维的问题？

如果是思维的问题就要问自己，是想的太多，还是想的太少？

还是想偏了？

这是从自己的错误角度去体会思维。

正确答案——五大特征]☆☆（李炳章老师）李炳璋（原名李东升）---全国唯一一位曾经连续三年命中过高考试题中理科和文科一些试题的人

1.正确答案的位置：

段首段尾处，转折关系处，因果关系处，让步关系处，条件关系处，比较关系处。

2.正确答案出题运用方式：

原文信息同意改写，原文重点内容中心的归纳总结，以及原文信息的正话反说，反话正说。

3.正确答案语意：

经常含有不肯定、委婉表达的词，（may，possible，might，some，notnecessarily），尤其是推理正确答案中往往有这样的词出现以显示推理题所论述含义的相对准确性。

4.正确答案通常与文章中心主旨大意相近，如果选项中不止一个是符合原文的信息，则选一个与原文中心思想最接近的为正确答案。

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5.正确答案有概括性，深刻性，因为其考察的是阅读文章的重点和难点。

[不熟悉单词、句子解决方法]

1.遇到难的单词要分辨处理，如果影响文章的理解时，按照做词汇题的解题思路，根据上下文进行判断。

如果不影响整体的理解时可直接跳过，（关键是相信自己的理解）。

2.遇到关键句子读不懂时，首先从结构角度进行缩句，找出独立的谓语动词，把握句子的主干，若连谓语动词都找不出时，借助上下文逻辑关系进行判断。

3.如果连文章都读不懂，只读首段首句和尾端首句，通过这两句大致把握这篇文章的意思，开始竖着看文章，把（forexample，yet，but，nevertheless然而、不过，although，inspiteof,insteadof,even,furthermore此外、而且，justas正像，if，because，so，sothat）,这些词画出来，答案必定在这些词附近。

正确态度

阅读要天天看，尤其到复习后期。

常抓不懈，就有回报。

对每种命题都要进行专项训练。

写作

《考试大纲》要求考生根据题示进行书面表达。

考生应能：

（1）准确使用语法和词汇

（2）使用一定的句型、词汇、清楚、连贯地表达

自己的意思

上好三种课型，提高课堂教学效率。

三种课型是：

复习课、训练课、讲评课。

我们力求上好这三种课型，努力提高课堂效益，保证复习质量。

复习课：

先将知识点及能力要求明确，老师根据学习情况精巧点拨，学生再经过训练，形成知识网络。

这种课型点拨要“精”。

要根据学情把握好“度”。

训练课：

明确要求，限时训练，讲规范，方法指导及时，重在培养专项能力和综合能力。

讲评课：

要做到有发必收，有收必改，有评必矫，有矫必补，有讲有练。

基础知识复习一复习课为主，专题复习以训练课为主，后期复习以讲评课为主。

2、探究教学高效新途径

（1）高度决定效度

“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”

十年磨一剑，教师要站得高，就必须树立自我提升的意识，教师要做研究型的教师，在教学实践中开中提升自我，发展自我，提高教学质量。

作为高三教师，要研究课标，研究考试说明，研究教材，研究高考试题，研究学情，研究总结教学规律，研究有效课堂。

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教师的高度决定教育的高度。

自主决定效率

容器承载有限，强大头脑思维空间无限

教师要转变教学观念，把课堂还给学生。

教师不要把学生当作承载知识的容器，而应该是培养学生自主学习意识和能力，培养学生问题意识，帮助学生提高思辨能力，造就学生强大的头脑，为学生终身发展奠定基石。

教育的真谛是促进人的终身发展

合作促进发展

“一花独放不是春,万紫千红春满园”

通过组内教研，开展有效教学研究

话题复习案。

有效课堂教学确保教学质量的提升

英语课上应做到三个为主，即英语为主，学生为主，活动为主。

英语背诵量与英语水平的高低成正比。

包办代替是能力发展的绊脚石，是好心办坏事。

勤快妈懒孩子

1.自主学习的六要素：

自己有愿望，设定目标，安排活动，解决问题，控制自己，向别人学习。

2.教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

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