二年级语文日记范文集合9篇.docx
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二年级语文日记范文集合9篇
二年级语文日记范文集合9篇
二年级语文日记范文集合9篇
小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。
每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。
读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
这篇课文记录了“我”的两次“梦”。
记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。
“我”那白纱裙的梦，在妈妈___下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
这个故事很有时代意义。
教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。
也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。
1.认识13个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
（一）识字写字
1.认读生字。
借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。
教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。
2.采用多种方式识记字形。
让学生交流记字的方法。
如，熟字加偏旁、换偏旁：
奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料;作-昨、沙-纱。
3.组词巩固识字，积累词汇。
可以让学生用生字组词。
如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。
还可以一字组多词。
如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。
学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。
3.指导书写。
（1）巩固读音。
本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。
特别是“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字，建议再次领读几遍。
（2）观察发现。
同结构：
八个字都是左右结构。
同偏旁：
昨、晴;姑、娘、妹。
同部件：
份、粉。
（3）重点讲解。
女字旁：
撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。
日字旁：
相对瘦长一些。
（二）朗读感悟
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1.自由朗读。
抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。
2.在朗读中感悟。
读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。
最后一段朗读的难度较大，要多指导。
可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。
如，“我”为什么怪妈妈小气呢?
并组织学生讨论：
你认为小女孩的妈妈小气吗?
为什么?
读第二则日记，可以让学生思考：
“我”又做了一个梦，梦见了什么?
同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3.比较朗读。
比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。
思考：
妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样?
后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?
4.教师出示日记格式，并启发学生：
日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。
日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
（三）实践活动
按照日记的格式写日记（篇数不限）。
提示：
（1）今天你做了什么?
（2）你到过什么地方?
看到或听到什么?
（3）你最想干什么?
（4）今天发生了什么事，你的感受怎样?
是高兴、伤心还是后悔……
要让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己小说诗歌文学作品的愿望，体验写话的快乐。
可以指名上台朗读，或在学习园地里展出，在“语文园地”的“展示台”展示。
片断：
探究式阅读
（一）分小组阅读质疑
1.自读课文，将两则日记联系起来阅读，提出自己的问题。
2.小组讨论：
讨论交流各自发现的问题（注意选择有讨论价值的问题）。
（二）全班交流，在阅读中探究
1.各组派代表说说本组讨论的主要问题（包括已解决的有意思的问题和未解决的问题）。
2.各组再根据其他组的介绍，选择一两个问题进行探究。
（三）集中问题，共同讨论
1.小组汇报本组讨论交流的情况。
2.全班就一两个问题进行深入探究。
这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题，也可以由教师出示。
希望通过我们为大家带来的人教版二年级语文上册说课稿，能帮助大家做好说课前的准备，能让说课取得预期的效果。
妈妈带着我、哥哥、姐姐和弟弟，我们一起去玉蝉风景区玩。
我们去的时候，先在景区大门口买了票，就进入玉蝉山风景区去爬山了。
一会儿，我们爬累了，就每个人买了一瓶水来喝。
我们走啊，走啊！
后来，妈妈说：
“我累了，就在这儿等着你们回来。
”我说：
“妈妈，你就在这儿，不许到其他地方去。
不然待会儿我们找不到你。
”妈妈说：
“好吧！
但你们要快去快回。
”
我和哥哥他们又继续向山顶爬去。
我说：
“哥哥，你有没有带相机呀？
”哥哥说：
“带了的。
”我说：
“哥哥，你给我们照几张相，行不行？
”哥哥说：
“可以呀！
但你们要面带微笑。
”这下，我们一边走一边照相，很快就到达山顶了。
我们在山顶上跳呀，闹呀，追呀，真高兴！
过了一会儿，我们下山了。
下了山，我们去接妈妈，妈妈果然还在那里坐着。
后来，我去拥抱了一下妈妈，他们也去拥抱了一下。
我觉得拥抱妈妈的感觉真好！
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教师用激趣学习日记格式导入新课，学习本课生字、词语。
在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会文章内容。
本课采用合作学习为主的教学方法。
培养学生懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
教学重点有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学难点按照日记的格式，开始学写日记
教学过程教师活动学生活动
1、复习日记格式
2、出示生字词，多种方法认读。
开火车读、赛读、齐读。
3、指名分段朗读课文，其他学生评价。
学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。
2、师：
同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？
指名分段读，评议
3、师：
请同学们自由朗读这一部分，思考：
我又做了一个什么梦，梦见了什么？
师：
小作者的心情如何呢？
请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？
指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
4、比较朗读。
比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。
思考：
妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？
后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
（1）
（2）学生回答。
5、师：
你认为小女孩的妈妈小气吗？
为什么？
和同桌讨论讨论
6、师：
那么你感觉“我”是怎样一个人？
指名回答。
师：
我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。
1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？
2、学生根据课文内容回答。
3、思考该用什么语气朗读。
4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
5、学生讨论、回答：
小女孩的妈妈小气吗？
1、复习日记格式
2、出示生字词，多种方法认读。
开火车读、赛读、齐读。
3、指名分段朗读课文，其他学生评价。
学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。
复习上节课所学知识，巩固而知新。
拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的发展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。
4老师对日记的格式再次作讲解
2、师：
同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？
指名分段读，评议
3、师：
请同学们自由朗读这一部分，思考：
我又做了一个什么梦，梦见了什么？
师：
小作者的心情如何呢？
请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？
指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
4、比较朗读。
比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。
思考：
妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？
后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
学生回答。
5、师：
你认为小女孩的妈妈小气吗？
为什么？
和同桌讨论讨论
6、师：
那么你感觉“我”是怎样一个人？
指名回答。
师：
我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。
1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？
2、学生根据课文内容回答。
3、思考该用什么语气朗读。
4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
5、学生讨论、回答：
小女孩的妈妈小气吗？
为什么？
学习第二则日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两则日记的情感比较，从而体会“我”的人品。
1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？
（1）阿英是个怎样的人？
（2）阿英妹妹告诉我些什么？
6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？
为什么？
7、师：
我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？
和小组里的同学交流一下。
学生讨论、回答。
教师小结：
（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。
（2）日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。
（3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的`真实感受。
（4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。
20xx年6月6日星期五晴
今天是端午节，妈妈让我从电脑上看端午节的由来。
其实是纪念屈原的，屈原是一位爱国者，他想让自己的国家，强大起来，就常常跟国王提意见，可是国王不喜欢听，就把他赶出了国都。
有一次秦国来打楚国，楚国很快就被打败了，国家就快没有了，屈原更加伤心，这一年的五月初五，他搬着一块大石头投江了自尽了。
人们知道后，非常悲伤，为了不让鱼吃了屈原，就把竹筒里面装着粽子，扔到河里，希望鱼吃饱了就不会吃屈原了，粽子也___来的。
这个故事告诉我们，要爱自己的国家。
另外我也知道了，现在吃的粽子，只不过是把竹筒，换成了一种宽宽的叶子。
吃粽子也就是纪念屈原的。
上完课后，我自己静静地坐在位置上，一句话也难得说，是什么缘故恐怕自己一时也说不出一个所以然。
应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，经过课改后学生的能力水平较之以往有了很大的改变，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，这在课堂上展示得非常丰满。
课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己___。
可是，另一个问题又摆在了我们眼前。
在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？
关注每个学生的发展呢？
在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？
还是老师讲课方式单调？
我陷入了沉思……看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。
更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连自己最为拿手的课堂评价环节也基本消失了。
总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！
在各位老师的评价中，这是一节不错的课堂教学。
至于自己所上的课怎样呢，我一时也说不清，只是它没有我想象中的好。
我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：
一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？
如知识、能力、情感、态度、价值观等。
只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。
而学生在这节课所表现出来的知识、能力和情感体验，确实表现得淋漓尽致，特别是当孩子们当场说出这样的诗句是，我更是又惊又喜：
黑色的贺年片，是无边无际的宇宙送给我的。
宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习，
长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。
而课堂上那高高举起的小手，更是给了我们师者信心、决心，让我们信心百倍地把课改进行下去。
今天是元旦，我不用上学。
我和爸爸妈妈在家吃完早点，妈妈开始忙来忙去地做家务了，收拾碗筷、洗衣服、拖地?
?
真的好辛苦啊！
突然想起老师教我们在家里自己的事情要自己做，还要帮妈妈做一些力所能及的家务，我正想去帮忙，这时候听到妈妈叫我了：
“嘟￣嘟￣在哪？
能不能去帮妈妈晾衣服呀？
”我连忙说：
“好的，妈妈，我来了。
”我一边回答一边跑去把洗衣机里的衣服拿出来放在脸盆里，然后到阳台把衣服一件一件地挂上去。
看到衣服已经在衣架上飘扬，妈妈露出了满意的笑容，妈妈还表扬我能干，我真开心！
20xx年11月21日星期日晴
昨天晚上我做了个奇怪的梦，梦见我在一个有白云、有太阳、还有月亮和星星的梦幻王国里。
火星的小朋友在游乐场里玩，金星的小朋友在买白云姐姐的可乐冰，我吃了一点白云姐姐的可乐冰，我觉得好吃极了，冰冰爽爽的。
我又去游乐场里玩，里面有过山车、怪物洞，最好玩的是青蛙飞艇那个游戏，非常爽。
一只青蛙飞了起来就像我在坐飞机。
怎么样是不是很好玩？
今天是星期六，我在家里学跳绳，我刚跳了几下就摔倒了，不过___放弃，我还是站了起来继续跳，不久，我学会了跳绳，这时，我想起了一首儿歌：
“花儿红，鸟儿叫，柳树底下把绳跳，单脚跳，双脚跳，脚步越跳越灵巧。
”通过这件事，我明白了一个道理：
无论有多大困难，我们都要勇敢地去面对，最后一定会成功的。
今天，阳光明媚、微风阵阵、天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。
吃完饭，看见妈妈在手忙脚乱地收我们用过的碗。
我看见了，心想：
“妈妈天天上班那么辛苦，还要做家务，我也帮妈妈干活吧。
”想到这儿，我就向厨房走去，看见妈妈在洗碗，我走过去对妈妈说：
“妈妈，我来洗碗吧！
”妈妈说：
“好吧。
”
首先，我拿起洗碗的抹布，在抹布上挤一点洗洁精《把碗的左边、右边、里面外面全涂上了洗洁精，把碗拿到水里去冲，看了一下，还有好多的泡沫，没洗干净，又冲一遍，又看了一下，还是没洗干净，就又冲了一遍，最后再看了一下，果然干净了。
我把碗一个一个的放进消毒柜里。
妈妈看见了夸我懂事了，长大了。
我听了心里像喝了蜜一样甜。
我想：
以后我要多帮爸爸妈妈干活。
我家养了两只可爱的小乌龟，它们的壳是绿色的，有几条黑色的斜线，壳非常坚硬像一个坚固的城堡。
小小的头上有圆溜溜的眼睛，尾巴短短的。
我用手一摸，它们的四肢、头、尾巴都缩进它坚固的城堡里，有趣极了！
每天我把小虫子撒在地板上，两只小乌龟就像赛跑似的过来抢虫子吃，虫子一看见乌龟就向后爬，好像在叫救命啊！
救命啊！
可是它俩装作没听见，飞快的向它们爬去，拼命地吃起来。
看着它俩那副抢食的有趣模样，我哈哈大笑起来，又往地上撒了一些小虫子。
最后两只小乌龟都吃的饱饱的，在阳台上悠闲地散起步来。
我真喜欢这两只可爱的小乌龟。
今天晚上，我吃好晚饭后，就拍拍屁股走了。
妈妈在洗碗，忽然妈妈大叫一声，爸爸冲过去一看，一个碗分成了两半，妈妈的手被割破了，爸爸马上去拿创可贴给妈妈贴上。
妈妈，你下次可要小心啦！
今天妈妈出去逛街，不小心手机被偷了，真大意。
妈妈的手机本来放在衣服的口袋里，她看上了一件衣服，就忘记了衣服口袋里的手机，把衣服扔到椅子上，去试衣服了。
一个想不劳而获的小偷走过来，在妈妈的衣服口袋里一摸，摸到一个手机，就把它偷走了。
这个小偷真可恶，不去劳动就想得到东西。
妈妈，你以后可不要太大意了。
一定要收好自己的东西，不要给小偷有可乘之机。
今天晚上，我自己做蛋花。
首先把鸡蛋敲一敲，蛋壳裂开了；再把蛋壳掰开把蛋黄和蛋清一起轻轻倒进碗里，接着用一双筷子把鸡蛋搅拌均匀；然后在锅里烧一碗清水，等水烧开以后；最后慢慢地把鸡蛋倒进锅，轻轻地用勺子推一下锅里的鸡蛋，烧开后就关火。
让鸡蛋在锅里焖一下。
这个时候，我要放调料，有味精、酱油、盐和猪油。
端着自己做的蛋花，我吃得津津有味！
二年级语文日记是新年快乐。
今天，我和哥哥在煎荷包蛋，我们先把锅洗得干干净净。
哥哥把油倒在锅里烧热了，再开始烧蛋!
我小心翼翼地把蛋倒在锅里，不一会儿我就闻到臭味，这是怎么一回事？
原来哥哥把老酒倒在油里了，好像老酒不是油的好朋友。
我们还不认输，再烧了一次，最后香喷喷的荷包蛋烧好了又香又大。
我和哥哥高兴得一蹦三尺高，我希望下次哥哥不会三心二意。
二年级语文日记是新年快乐。
今天我要包书面了，妈妈和我一起到“为学书店”买书面。
我说：
“妈妈，我要买透明的书面。
”妈妈说“可以啊，你自己挑吧。
妈妈等你。
”我转来转去，就是没找到透明的书面。
正在这时，书店的阿姨说：
“书面被羽毛球遮住了。
”哦，原来在这里啊！
我高兴地把书面买了回来。
今天我要和小伙伴玩捉迷藏。
第一次找人的是我的伙伴浩楠。
他找了很久都没找到我们。
忽然秋雨不小心打了一个喷嚏，就被他找到了。
第二次轮到我了，浩楠走到木板旁边，木板会动，所以很快被我发现了。
第三次轮到秋雨来捉，她一进去就找到了我们，因为我们还没躲好。
奕含，这篇文章如果能加上一点自己对这次活动的感想就更棒了哦！
写活动日记千万不要只是简单地把事情记录下来哦！
（陈老师）
今天要去厦门旅游了，可是我闷闷不乐的。
这是因为我们要要坐7个小时的汽车才能到呢！
在车上，我只能和表妹、朋友们玩魔术。
该怎么变呢？
哥哥先带头，他拿起一只铅笔。
他说：
“呼啦，呼啦，变、变、变！
”一下子把铅笔变得无影无踪，谁都找不到。
他嘲笑着说：
“哈哈，铅笔在我自己的书包里。
”
终于到了厦门了，可是我们都很累，只能回到旅馆睡觉。
起来后就刷牙洗脸吃早点，然后坐轮船去金门，不一会儿就回家了。
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